Relato sobre la experiencia pedagógica de la “EESO N° 256 Juan

PARA TODOS UNA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD: TODAS LAS
ESCUELAS EN MOVIMIENTO
Relato sobre la experiencia pedagógica de la “EESO N° 256 Juan Bautista Bustos”
La obligatoriedad de la escuela secundaria dispuesta a partir de la sanción
de la Ley Nacional de Educación Nº26.206 ha revivido la necesidad de revisar las
prácticas en este nivel educativo, en tanto deja de ser una escuela reservada a
una elite que aspira a continuar estudios superiores y se convierte en el piso de la
escolaridad que demandan otros sectores de la población en forma masiva.
Los intereses de los y las jóvenes de hoy y la existencia de un mundo con
problemas sociales globalizados -o como le llama Alicia De Alba con una “crisis
estructural generalizada” (De Alba, 2002)requieren de abordajes
multidisciplinares y compromisos éticos de todos los ciudadanos. Desde los
documentos avalados por el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación
(elaborados por el CFE) se sostiene que la transformación de la escuela
secundaria no es responsabilidad exclusiva de un sector social, sino que implica a
los docentes, al Estado, a la sociedad en su conjunto, y a todas aquellas
instituciones con función educativa.
Es por ello que la Universidad Nacional del Litoral se acerca a la escuela
con un proyecto en conjunto, tomando como eje de trabajo el estipulado en el
Capítulo II de la Ley Nacional de Educación (artículos 88, 89 y 92), sobre la
necesidad de plantear Contenidos Curriculares Comunes para la educación
secundaria. El abordaje de los mismos se constituyó en relación a una formación
secundaria obligatoria que prepare a los estudiantes para el ejercicio de la
ciudadanía, el trabajo y la continuidad de los estudios. En este marco de
formación, la ley estipula ciertas “problemáticas” (CCC) que deben ser abordadas
de modo transversal, como problemas subyacentes no a una disciplina específica,
sino al conjunto del sistema educativo.
Este proyecto, impulsado por la Facultad de Humanidades y Ciencias, se
denomina Enseñar contenidos curriculares comunes: desafíos para la universidad
y la escuela secundaria. Se trata de generar espacios de trabajo en colaboración
intra e interinstitucionales entre cátedras de la formación pedagógica de la FHUC y
escuelas secundarias de la ciudad de Santa Fe.
Durante dos años se produjeron varias instancias de intercambio. En el año
2013 hubo tres encuentros entre docentes de la E.E.M.P.A. Nº 1028 “Francisco
Candioti”, E.E.S.O. Nº 391 “Doctor Agustín Zapata Gollán” y E.E.S.O. N° 256
“Juan Bautista Bustos” y algunos docentes y estudiantes de la FHUC-UNL. Allí se
definió como Eje para trabajar, colectivamente e interdiscilplinariamente:
“Ciudadanías e identidades en el contexto latinoamericano”.
Consideramos que esta forma de trabajo constituye una estrategia de
mejora para una nueva concepción de escuela, ya que enriquece los procesos
formativos de todos los involucrados, promoviendo cambios en la cultura de
enseñanza, propiciando la colaboración entre los docentes, la apertura y reflexión
de sus prácticas, poniendo un mayor foco en las necesidades e intereses de los
alumnos.
En el caso de nuestra escuela, se decidió que dicho trabajo se podría
realizar con motivo de conmemorar el Día del Respeto a la Diversidad Cultural. Es
así que los dos meses previos a esa fecha, 34 estudiantes de los profesorados de
Letras, Historia, Geografía, Filosofía, Biología y Química de FHUC, quienes
habían comenzado a cursar la asignatura Didáctica General, se sumergieron en
un intercambio con docentes y estudiantes de nuestra escuela para concretar las
que denominamos “Jornadas de Octubre”.
Las actividades que se desarrollaron tenían que ver con articular el Eje del
Proyecto de Extensión: “Ciudadanías e Identidades en el contexto
latinoamericano” y algunos principios del “Día del Respecto a la Diversidad
Cultural”. Las temáticas sobre las cuales se trabajó fueron: los orígenes de los
aborígenes en Argentina, los movimientos sociales en distintos países
latinoamericanos, la plaza ‘como espacio de todos y lugar de nadie’, cultura
Latinoamérica, Educación y ciudadanía en América Latina. Las áreas que
estuvieron involucradas fueron: Historia, Construcción de la Ciudadanía e
Identidad, Formación Ética y Ciudadana, Lengua Extranjera Inglés, Problemática
Educativa y Plástica. Los cursos que trabajaron en la producción de las distintas
propuestas didácticas que se desarrollaron en octubre fueron: 2° B, C y E, 3° A, 4°
A y B y 5° A, B y C.
El sentido de las actividades consistieron en una invitación a conocer un
poco más algunas características constitutivas de las identidades
latinoamericanas, lo común, las problemáticas que vivimos, las historias que nos
atraviesan, la vasta diversidad que nos conforma. Y qué mejor excusa para esto
que mirar-nos a través de juegos, murales, videos, infografías, exposiciones,
publicidades, representaciones, lecturas, búsquedas, músicas…en una jornada
diferente donde los y las estudiantes de los cursos arriba mencionados
expusieron, interpelaron e involucraron a compañeros de los otros cursos.
De esta manera, la escuela se constituyó en un espacio abierto, de
intercambios, re-significando lugares y experiencias.