#APRENDOENCASA Educación Primaria 4.o grado SEMANA 35 Nuestros sueños como medio de expresión al Bicentenario DÍA 2 Actividad Recordamos la celebración de nuestra independencia Queridas familias: Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD • Computadora personal, laptop o tablet con conexión a internet • Video: “Desembarco de José de San Martín en Paracas”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma https://www.youtube.com/watch?v=aUP3CPdB7bY&t=2 • Ficha “Por la ruta de la independencia, hace más de 200 años”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma • Cuaderno u hojas de reúso • Lápices de colores o plumones • Lápiz o lapicero ¡Recuerda! No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajarla en el cuaderno o en las hojas de reúso para que luego formen parte de tu portafolio. Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar. Nuestros sueños como medio de expresión al Bicentenario EDUCACIÓN PRIMARIA 4.o grado DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Hoy investigarás haciendo uso de algunas fuentes de información sobre acontecimientos que te permitan conocer lo que hicieron las peruanas, los peruanos y las personas de otros lugares del mundo para conseguir la independencia de nuestro país y reconocer estos acontecimientos al conmemorar nuestro Bicentenario. Nuestra meta: Explicar los principales acontecimientos ocurridos durante el proceso de la Independencia del Perú y reconocer su importancia al conmemorar el Bicentenario ¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad? • Identificar información sobre los acontecimientos y personajes que participaron en el proceso de Independencia del Perú a partir de videos y textos cortos • Explicar los principales acontecimientos ocurridos en el proceso de Independencia del Perú • Reflexionar sobre los sucesos ocurridos durante la Independencia para reconocer su valor en la conmemoración del Bicentenario ¡Vamos a empezar! • Lee con atención lo siguiente: “El Perú es desde este momento libre e independiente por la voluntad general de los pueblos y por la justicia de su causa que Dios defiende. ¡Viva la patria! ¡Viva la libertad! ¡Viva la Independencia!” • Luego, responde en tu cuaderno u hojas de reúso las siguientes preguntas: - ¿Quién mencionó estas palabras y cuándo lo hizo? - ¿De qué se independizó al Perú con estas palabras? - ¿Qué relación habrá entre estas palabras y la celebración del Bicentenario? - Según lo aprendido, en el bicentenario conmemoramos 200 años de nuestra independencia. ¿Qué acontecimientos ocurrieron y quiénes habrán participado en este proceso? - ¿Qué podemos hacer para conocer sobre los acontecimientos y las personas que llevaron a nuestro país a su independencia? 2 Nuestros sueños como medio de expresión al Bicentenario EDUCACIÓN PRIMARIA 4.o grado ¡Empecemos a investigar! • Ahora te invitamos a ver el reportaje “Desembarco de José de San Martín en Paracas”, que encontrarás en la sección de “Recursos” de esta plataforma. Considera algunas recomendaciones para ello: 1. Elige un lugar cómodo y tranquilo que te permita escuchar y prestar atención durante la presentación del reportaje. 2. Puedes anotar algunas ideas o volver a ver el reportaje. En él hay información valiosa sobre algunos acontecimientos y personajes que protagonizaron la Independencia del Perú. En este reportaje se cuenta, con la ayuda de un historiador, que hace 200 años el general don José de San Martín desembarcó en Paracas, Pisco. Más de 4,300 hombres y 25 naves lo acompañaban. Su meta era acabar con el poder realista liderado por el gobierno español. • Después de ver el reportaje, responde en tu cuaderno u hojas de reúso las siguientes preguntas: - ¿Cuál fue la misión que tuvo don José de San Martín y la expedición libertadora al desembarcar en la bahía de Paracas? - ¿Quiénes se sumaron para apoyar al ejército libertador? ¿Cómo eran captados? - ¿Cómo se conmemora en Paracas este importante acontecimiento de la Independencia? - ¿Qué transformación ha tenido Paracas a 200 años de la llegada de la expedición libertadora? ¡Leemos para informarnos! • Ahora, para saber más sobre los acontecimientos ocurridos en el proceso de Independencia del Perú, te invitamos a revisar una fuente de información escrita. Para ello, ingresa a la sección “Recursos” de esta plataforma y revisa la ficha “Por la ruta de la independencia, hace más de 200 años”. • Lee la información de la ficha en un lugar donde estés cómodo y concentrado. Si no entiendes algunas palabras vuelve a leer el párrafo o las ideas que están cerca de ellas para encontrar su significado o pregunta a algún familiar. • Después de haber leído la información de la ficha, realiza lo siguiente: 1. Completa el siguiente organizador en tu cuaderno u hojas de reúso: ¿Qué ocurrió?___________________________________________ 1780 ¿Quiénes participaron?___________________________________ ¿Qué ocurrió?___________________________________________ 1811 ¿Quiénes participaron?___________________________________ 3 Nuestros sueños como medio de expresión al Bicentenario EDUCACIÓN PRIMARIA 4.o grado ¿Qué ocurrió?___________________________________________ 1814 ¿Quiénes participaron?___________________________________ ¿Qué ocurrió?___________________________________________ 1820 ¿Quiénes participaron?___________________________________ ¿Sabías que… ? El proceso de independencia de nuestro país de la dominación española duró varios años. Durante este proceso, muchas mujeres y hombres ofrecieron sus vidas en favor de una patria libre. A estas personas hoy las conocemos como próceres y precursores de la Independencia. Entre ellos destacan: Túpac Amaru II, Micaela Bastidas, Juan Pablo Vizcardo y Guzmán, María Parado de Bellido, Francisco Antonio de Zela, don José de San Martín y Simón Bolívar. • Luego, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno u hojas de reúso: - ¿Por qué las peruanas y los peruanos iniciaron la lucha por la independencia hace más 200 años? - ¿Como podemos reconocer en el Bicentenario a las peruanas y los peruanos que lucharon por un país libre? - Como niña peruana o niño peruano, ¿cómo sueñas que sea tu región o país rumbo al Bicentenario? ¿Cómo puedes hacer realidad este sueño? • Dibuja en una hoja de reúso el sueño que tienes con tu comunidad, región o país para el Bicentenario. Recuerda: La mejor forma de reconocer y valorar los sucesos y las vidas ofrendadas por nuestras hermanas y nuestros hermanos que lucharon por la Independencia, a puertas del Bicentenario, es trabajar juntos como ciudadanas y ciudadanos para seguir forjando un país libre, con igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, sin discriminación de ningún tipo y reconociendo que nuestras diferencias son las fortalezas que tenemos para salir adelante y lograr un mejor Perú. 4 Nuestros sueños como medio de expresión al Bicentenario EDUCACIÓN PRIMARIA 4.o grado ¡Compartiendo en familia! • Pide a tu familia que te comente sobre los acontecimientos en los que participaron las peruanas y los peruanos, como también algún personaje de tu comunidad o región, en el proceso de la independencia. Escribe o dibuja en una hoja de reúso lo que hizo ella o él. • Preséntales un dibujo con el sueño que tienes del Perú que quieres ver rumbo al Bicentenario, e invítalos a expresar con dibujos u otro, sus sueños frente a este acontecimiento. • Escribe un desafío familiar para el Bicentenario. Por ejemplo: Nos apoyamos entre vecinas y vecinos ante las situaciones difíciles para superarlas juntos y sentirnos bien. Reflexiono sobre mis aprendizajes. • Recuerda la meta de la actividad: “Explicar los principales acontecimientos ocurridos durante el proceso de la Independencia del Perú y reconocer su importancia al conmemorar el Bicentenario”. • Luego responde: ¿qué me pareció más importante en la actividad? ¿Logré la meta trazada? ¿Se presentaron algunas dificultades? ¿Cómo las superé? • Ahora evalúa tus aprendizajes en esta actividad. Copia y completa la siguiente tabla en tu cuaderno. Criterios para evaluar mis aprendizajes Lo logré Necesito ayuda Identifiqué información sobre los acontecimientos y personajes que participaron en el proceso de Independencia del Perú a partir de videos y textos cortos. Expliqué los principales acontecimientos ocurridos en el proceso de Independencia del Perú. Reflexioné sobre los sucesos ocurridos durante la independencia para reconocer su valor en la conmemoración del Bicentenario y expresarlo a través de un sueño. • Conversa con tu profesora o profesor si necesitas ayuda, te ayudará a lograr la meta. • Escribe en tu cuaderno u hojas de reúso cómo te sentiste durante la actividad. ¡Recuerda! Guarda tus anotaciones en tu portafolio; así como los dibujos de tu sueño y los de tus familiares rumbo al Bicentenario. Te serán de mucha utilidad para organizar tu mural. 5 Nuestros sueños como medio de expresión al Bicentenario EDUCACIÓN PRIMARIA 4.o grado ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES • Si la niña o el niño tiene dificultad para concentrarse y comprender un texto, les sugerimos que le brinden apoyos visuales. Por ejemplo, antes de iniciar la actividad observen las imágenes de la ficha “Por la ruta de la Independencia hace más de 200 años” (sección “Recursos”), para que relacione y se familiarice con la actividad. Pregúntele lo siguiente: “¿De qué tratará la actividad? ¿Qué imaginas?”. Cuando observe la imagen sobre la Proclamación de la Independencia del Perú, puede pedirle que describa o narre con sus palabras lo que considera que está ocurriendo en esos momentos. • Asegúrense de que la niña o el niño entienda con claridad las indicaciones o consignas de la actividad. Si es necesario, pídanle que las relea y dialoguen sobre ellas para que esté segura o seguro de qué debe realizar. • Si la niña o el niño tiene dificultad para mantener la concentración durante la lectura, proporciónenle ayudas visuales. Por ejemplo, cuando lea el texto presentado en la ficha: “Por la ruta de la Independencia, hace más de 200 años” (sección “Recursos”), les sugerimos que use resaltadores de diferentes colores para destacar las ideas principales y las partes del texto que consideren importantes. Si es necesario, pueden releer el texto. Sean flexibles con el tiempo, lo importante es que comprenda la lectura, pues le permitirá desarrollar las actividades que continúan. • En el caso de la niña o del niño que presenta dificultad en la escritura o disgrafía, les recomendamos ofrecerle otra forma de realizar la actividad. Por ejemplo, cuando llegue al momento de elaborar “el organizador” después de la lectura de la ficha, sugerimos que ella o él organice sus ideas y ustedes apoyen escribiendo las respuestas que le dicta. Otra variante sería que grabe un audio con sus respuestas y lo guarden como parte del trabajo realizado. • Para favorecer la comprensión de la niña y el niño, les recomendamos que cuando observen el video “Desembarco de José de San Martín en Paracas” (sección “Recursos”), le pidan que describa todo lo que observa de manera general y luego de manera detallada. Luego, pregúntele: “¿Qué observaste? ¿Qué sientes al conocer esto? ¿Te gustó? ¿Por qué?”. En caso que la niña o el niño presente discapacidad visual, recomendamos que el adulto le brinde apoyo describiendo detalladamente las imágenes o relatos que se presentan. En el caso que el estudiante presente discapacidad auditiva, sugerimos que le indique que esté atenta o atento a las imágenes, suba el volumen al máximo para que pueda sentir las vibraciones producidas por la música a través de su cuerpo y active los subtítulos del video para que sea un apoyo. • Brinden a la niña o al niño un refuerzo positivo cuando haya terminado la actividad, ya que para ella o él representa un mayor esfuerzo. Pueden decirle, por ejemplo: “¡Muy bien, esta vez lograste elaborar tu organizador sin apoyo! ¡Cada día haces mejor el trabajo!” “¡Hoy diste un paso más adelante y mantuviste más tiempo la concentración, te felicito!”. Estas expresiones le darán mucha confianza y seguridad. El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación. 6
