INTRODUCCION Es común que como adultos pensemos que la infancia de nuestros niños significa un lapso de vida para ellos. Además de pensar que cada cultura aporta al niño una forma de educación. En este artículo hablaremos sobre un punto de vista de la infancia y como va relacionado a la cultura y la experiencia. También veremos cómo es que las instituciones han influenciado sobre los niños y cómo han ido cambiando o renovando la forma de ver, conocer y dirigir a un niño en la infancia en dos tiempos de la historia humana: En el período Clásico (siglos XVII y XVIII) y en el período contemporáneo (siglos XIX y XX). CONTENIDO Según el artículo «Experiencia, infancia y cultura» publicada por Humberto Quinceno, hay una fuerte relación entre la infancia, la cultura y la experiencia. Y que es la cultura que tiene mayor influencia en esta relación. Según la lectura, la cultura es el pensamiento que tiene una sociedad sobre los niños y sus instituciones. La infancia, una experiencia histórica y vivencial. Y la experiencia es el límite de la observación y el ingreso a otra cosa. En el período clásico se tenía una forma de pensar sobre la infancia, dirigiéndose al hacer, al cuerpo y a los actos de los niños. Con esta idea de la infancia se construyeron las primeras instituciones que conocemos sobre los niños, que fueron, centros de asistencia, de educación, instituciones de prohibición y control de sus vidas.
