Asignatura: Procesos Psicológicos Básicos Docente: David Tacuri Tema: Pensar, Sentir, Actuar Grupo: Primero 1 Nombre: Marco Ortega Fecha de entrega: 14-10-2018 PENSAR SENTIR ACTUAR 1 Introducción: A lo largo de nuestra vida tomamos un sinfín de decisiones, estas se ven inconscientemente afectadas por diversos factores como sensaciones, pensamientos, etc. Sin embargo muy pocas veces poseemos conocimiento sobre cómo estos intervienen en nuestros sentidos para producir cierta acción, por lo que en el presente ensayo se pretende analizar cómo estos factores se ven claramente ligados con la “pirámide del aprendizaje” y como esta comprende las distintas etapas de un individuo partiendo desde el desarrollo en su parte sensorial hasta llegar a un complejo desarrollo de sus procesos superiores. 2 Desarrollo En estas actitudes que diariamente tomamos, se encuentran implícitos 3 aspectos fundamentales que son Pensar-Sentir-Actuar, sin embargo estos no siempre se presentan en este orden pues suele existir ocasiones en donde el sentir predomine ante las otras, formando un triángulo que nos perfila como personas no lineales, en el que cada una de estas depende de la otra, como por ejemplo si pensamos que nuestros amigos nos ayudaran en cualquier situación, esto generaría un sentimiento de seguridad y a su vez provocaría que realicemos más actos por nuestros amigos en retribución a su apoyo (Garrigos, 2011). Ahora bien, como mencionamos anteriormente este triángulo se encuentra severamente vinculado entre sí y afortunadamente gracias a los progresos de la Neurociencia se ha podido dar a conocer la interacción de estos aspectos con el cerebro, permitiendo llegar a identificar dos tipos de cerebros: el “racional” encargado de la memoria, lenguaje, lógica y el “emocional” responsable de percepción los estímulos a través de los sentidos, en adición también se ha corroborado que existe una interacción entre estos (Gurrutxaga, 2010). Así pues se demuestra la veracidad de la “Pirámide del Aprendizaje” propuesta por Williams y Shellenberger (1994) la cual en base a las interpretaciones de Lázaro & Berruezo (2009) comienza con un desarrollo de los sistemas sensoriales (tacto, vestibulares, etc.) hasta el primer año de edad, posteriormente se da lugar al desarrollo sensorio motor (equilibrio, reflejos, lateralidad) hasta los 3 años, a continuación de esta se da la penúltima etapa el desarrollo perceptivo motor (percepción del cuerpo propio, lenguaje, atención) hasta los 6 años y por último se da el desarrollo de los procesos superiores (aprendizaje, autonomía, conducta adaptativa) el cual finaliza a los 12 años, donde podemos ver al individuo desarrollado mental y físicamente en su totalidad. 1 Asignatura: Procesos Psicológicos Básicos Docente: David Tacuri Tema: Pensar, Sentir, Actuar Grupo: Primero 1 Nombre: Marco Ortega Fecha de entrega: 14-10-2018 Habría de decir también que lograr entender la pirámide del aprendizaje contribuiría en la integración sensorial, pues esta última se destaca al encontrarse severamente relacionada con el aprendizaje (Peregrina, 2017). Al ser capaces de poder comprenderla en su totalidad, podríamos entender lo que ocasiona la falta o alteración de esta en niños y adultos, pues “si existen dificultades en una capa superior, necesariamente hay que reforzar la inmediatamente inferior y, así sucesivamente, hasta lo más básico” (Lázaro & Berruezo, 2009, p. 16). Muchas de las veces las personas que intentan ayudarlos no toman en cuenta que para entender cómo funciona este, primero deben comprender como funciona en sí mismos (Anderson, 2011). 3 Cierre Cabe recalcar aún más la importancia del triángulo Pensar – Sentir - Actuar como la base del desarrollo, pues a través de estos se puede comprender como en el desarrollo de un individuo actúa el sentir pues es la base de la pirámide del aprendizaje y posteriormente este progreso originaria un desarrollo motor que sería el actuar todo esto a base de los pensamientos (experiencia) que poco a poco la persona va adquiriendo a lo largo de su vida. Esto se encuentra en total acuerdo con Sánchez (2018) en su análisis del libro “El error de Descartes” donde se concluye que nuestra forma de actuar se encuentra severamente relacionada con nuestra forma de pensar y al contrario recíprocamente. 4 Conclusiones Finalmente cabe concluir que en cada decisión que tomemos, el triángulo (P - S – A) siempre va a encontrarse presente, a pesar de ser una reacción tan natural no es tan simple como parece, así pues tan solo el hecho de comprender su vital importancia en el desarrollo de un individuo nos permite esclarecer como estos factores se encuentran estrechamente vinculados entre sí, como también el hecho de que alguno de estos tres factores se encuentre alterado en su funcionalidad (autismo). Permitiéndonos reflexionar como la actitud que toma cada persona se produce en base a su estado sentimental actual o en base sus pensamientos, quedando así más que evidente como algo tan insignificante como una palabra puede ocasionar una reacción totalmente diferente en cada individuo. 2 Asignatura: Grupo: Primero 1 Procesos Psicológicos Básicos Docente: David Tacuri Fecha de entrega: 14-10-2018 Tema: Pensar, Sentir, Actuar 5 Nombre: Marco Ortega Referencias bibliográficas Anderson, K. (2011). Visual supports. Retrieved October 11, 2018, from Retrieved from http://www.visualsupportsandbeyond.co.uk/why/sensory.html Garrigos, J. O. S. É. A. (2011). El poder del, 141–150. https://www.linkedin.com/pulse/el-poder-del-triángulo-pensar-sentir-actuar-davidsagrista Gurrutxaga, K. (2010). Sentir, pensar, actuar … | Inteligencia emocional. Retrieved October 12, 2018, from https://blogs.eitb.eus/inteligenciaemocional/2010/04/12/sentir-pensaractuar/ Lázaro, A., & Berruezo, P. (2009). La pirámide del desarrollo humano. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, 9(34), 15–42. https://doi.org/ISSN: 15770788 Peregrina, S. (2017). Sensory Integration Disorder: A Misunderstood Form of ADD/ADHD in Children - Indonesia Expat. Retrieved October 11, 2018, from http://indonesiaexpat.biz/lifestyle/sports-health/sensory-integration-disorder-spd-amisunderstood-disorder-of-addadhd-in-children/ Sánchez, D. (2018). Pensar y sentir, dos elementos indispensables para actuar - Revista Esfinge. Retrieved October 12, 2018, from https://www.revistaesfinge.com/salud/psicologia/item/1671-pensar-y-sentir-doselementos-indispensables-para-actuar 3
