EVALUACIÓN LAURA - Jardín Infantil Aracuaiya

Gabinete Psicopedagógico- Psicológico “Aracuaiya”
EVALUACIÓN INTEGRAL
I.- DATOS PERSONALES
Nombre y Apellidos
Fecha de Nacimiento
Edad
Escolaridad
Fecha de Informe
: Laura Isabelle Justiniano Rodríguez
:
: 3 años
: preescolar -Nidito
: Diciembre del 2010
Circunstancia de la Evaluación
Interés………………………… BUENO
Cooperación…………………..MUY BUENA
Ansiedad de Ejecución………..
II.- MOTIVO DE CONSULTA
Los padres solicitan una evaluación por recomendaciones del colegio en la gestión
2010, por dificultades en sus comportamientos dentro del aula.
II.- COMPORTAMIENTOS DURANTE LAS PRUEBAS
Laura se mostró bastante colaboradora al momento de la ejecución de las
pruebas,
Durante el proceso de evaluación, ha manifestado una actitud positiva en las
sesiones sobre todo en aquellas tareas relacionadas con el juego lúdico y
actividades donde pueda crear e imaginar.
Es en estas actividades en las que manifiesta bastante agrado y mayor
disponibilidad a permanecer atenta y motivada, se pueden utilizar como
reforzadoras de actividades que después se le piden.
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También se pudo observar que a medida que se dificultan las tareas Laura
presenta poca tolerancia a la frustración, se pone inquieta no logra terminar la
actividad propuesta, sin embargo ella se da cuenta de esta actitud y busca salir
de ella.
III.- CONTEXTO ESCOLAR
Por referencia de la mamá, Laura ha llevado un nidito sin dificultades en lo
académico; Sin embargo hay conductas inapropiadas que manifiesta la educadora
le dificultan las relaciones interpersonales con su grupo de pares y que podrían
afectar mas adelante con su rendimiento académico.
IV.- PRUEBAS APLICADAS
-
Tepsi
Figura Humana
Juego dirigido.
Observación Directa.
VI.- CONTEXTO FAMILIAR
Familia constituida por ambos padres, y 2 hermanos , 1 mayor de 8 años y otro de
2 años y ella que ocupa ser la hija del medio.
El núcleo familia apoya buscando ayuda para mejorar la calidad de vida de sus
hijos.
Por referencia de la mamá, Laura en casa es una niña que coopera con las
mandatos de los papas, sin embargo comenta la madre que hace poco tiempo a
iniciado a observarse una lucha de poderes entre ambos hermanos por la
diferencia de edad con el mayor y por los celos con el hermano mas pequeño.
Indica que en la mayoría de ocasiones quien toma el control de estas situaciones
es la madre quien pasa la mayor parte del tiempo con los niños.
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VII.- DESARROLLO DE LA EVALUACION
APRECIACION PSICOPEDAGOGICA
Adriana logra mantener su periodo de atención por un tiempo mayor en
actividades motoras gruesas (saltos, carreras, juego con pelotas) y de juego
lúdico.
Acompañado a la dispersión de la atención se manifiesta cierta impulsividad
para concluir tareas rápidamente para poder jugar. Elige los juguetes que son
de su agrado por poco tiempo, para luego cambiar de actividad rápidamente.
Sus potencialidades se ven reflejada en el área cognitiva, específicamente en
ítems donde se evalúa el razonamiento Lógico.
Sin embargo es necesario potenciar sus niveles atencionales, para lograr
mejores avances.
Atención
Sus procesos atencionales se encuentran esperados para su edad cronológica,,
sin embargo hay ocasiones en la que las tareas se le dificultan y prefiere salir del
paso indicando que no sabe o no conoce la respuesta simplemente por dar por
terminado la actividad, a pesar de que pudiera tomarse mas tiempo para pensar y
ejecutar la orden de manera correcta.
Razonamiento Lógico:
Su razonamiento lógico se encuentra en un nivel esperado para su edad e incluso
tiene aciertos que superan lo esperado; identificar causa y efecto de situaciones
de la vida diaria, además de resolución de conflictos sencillos. Identifica absurdos
en imágenes dadas.
Sus respuestas en relación a su percepción visual de diferencias e iguales, fue
muy positiva.
Ha consolidado aprendizajes de colores primarios y secundarios, la adquisición
del conocimiento grafico de numerales en secuencia numérica y aleatoriamente
hasta el numeral 10,
Tiene respuestas muy acertadas son un potencial para poder motivar las otras
aéreas de desarrollo.
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Comunicación
Es el área donde presenta mayores dificultades, esto debido por su escaso
vocabulario, es decir que su lenguaje tanto comprensivo y expresivo no son los
esperados para su edad cronológica.
José Estiven se muestra como un niño pasivo y tímido con muy poca iniciativa de
conversación con el adulto, esto puede estar asociado a sus dificultades en la
vocalización de determinadas palabras
No logra seguir una conversación con adecuada organización de sus frases y
oraciones, con muy poca inteligibilidad.
Es importante consolidar su lenguaje expresivo y comprensivo para favorecer la
interacción con su entorno social.
Percepción Visual y auditiva:
Tiene bastante facilidad para los juegos de mesa, como los rompecabezas,
ensarte, seriaciones con objetos concretos, por ello es importante que las
actividades con estos objetos se conviertan en aprendizajes nuevos, cambiando
la orden y rutina del uso de estos materiales didácticos con la finalidad de que
sean un apoyo para el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Motricidad Fina
En cuanto a la manipulación del lápiz se encuentran consolidados, logra realizar
trazos solicitados, con adecuada presión y precisión.
Sus trazos tienen una dirección intencionada. En el proceso de lecto – escritura,
se encuentra en la Etapa Alfabética. Presenta dominancia lateral derecha.
VIII.- APRECIACION PSICOLOGICA
José estiven es un niño bastante temeroso, con una autoestima muy baja, hay una
fuerte tendencia a disfrazar la agresividad. Se Muestra inseguro ante dificultades
de la vida diaria, afectándolo a sus relaciones con el grupo de pares teniendo
repercusiones en su desarrollo integral.
Es notoria que la inestabilidad familiar y los antecedentes de maltrato han influido
en su desarrollo emocional.
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Asume como familia a los abuelos maternos y tias que conviven en el núcleo
familiar actual, sin embargo cuando las dibuja lo hace de forma separada, en otro
grupo pudiendo demostrarnos que no hay una identificación real.
Demuestra en sus gráficos que hay dificultad en los contactos familiares. A pesar
de dibujar en primer lugar a la abuela quien la asume el como figura de autoridad
no es un símbolo de identificación.
Existe una dificultad de control entre los aspectos intelectuales y los impulsos del
cuerpo. Es un niño que esta siendo castrado de manera inadecuada, esto por la
falta de orientación de los miembros de la familia.
José estiven se encuentra en una etapa de identificación sexual, donde los roles
masculinos de la casa no están asumiendo un rol protagónico, hecho que pueden
estar llevando al niño a imitar conductas de adultos que no son las correctas.
Cabe destacar la predisposición de la abuela materna por ayudar a superar
hechos que pudieron haber afectado a José estiven.
X.-APRECIACION FONOAUDIOLOGIA
José Estiven se mostró un poco sociable con buena adaptación. Los resultados
de la evaluación realizado fueron:

A Nivel Orofacial: Su estructura anatómica es armónica, tono y movilidad
normal.

Práxias Imitativas: De la mímica son normales; las linguales es poco ágil
con los órganos fonoarticulatorios, le cuesta mucho elevar la lengua para algunos
ejercicios de práxias. Necesita mejorar su soplo en cuanto a fuerza, control y
direccionalidad

El tipo Respiratorio: No es el adecuado, es respirador Bucal.

En relación al habla: Su inteligibilidad es poco clara.

En cuanto al lenguaje:
En el aspecto Comprensivo: comprende órdenes simples.
En el aspecto elocutivo, su vocabulario no corresponde a su edad cronológica.
Establece diálogos dirigidos o espontáneos, pocas veces con coherencia y
cohesión.
DIAGNÓSTICO:
José Estiven presenta un diagnostico de “Disartria” ,además de los problemas
fonatorios. El niño con disartria presenta dificultades para mover los músculos
bucales en acciones como masticar o deglutir.
X.- CONCLUSIONES
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El resultado del proceso evaluativo nos permiten concluir que José Estiven,
presenta un desarrollo madurativo y cognitivo por debajo de lo esperado para su
edad, afectando principalmente en el desarrollo de su lenguaje y madurez
emocional.
Sin embargo sus fortalezas se centran en la predisposición de trabajo.
Es prescindible la orientación inmediata a la familia y al trabajo para fortalecer
aspectos emocionales en él.
X.- RECOMENDACIONES




Se recomienda Terapias de Fonoaudiología para mejorar sus habilidades
lingüísticas.
Contar con apoyo psicopedagógico para nivelar áreas que se encuentran
en desarrollo esperadas para su edad cronológica.
Terapia psicológica.
Orientación Familiar.
Se recomienda una Evaluación de Audiometría.

Evaluación neurológica con urgencia, para descartar severas lesiones.

Recomendaciones para los padres:




Contar con el apoyo en casa, es necesario ir aumentando el nivel de
dificultad de todas las actividades rutinarias dentro de la casa.
Fortalecer lazos afectivos con actividades familiares.
Se debe tener una comunicación permanente con la educadora del jardín
y su equipo de trabajo. (terapeutas, fonoaudióloga, etc).
Realizar una valoración cada 3 meses.
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