ESQUEMA DE CONTENIDOS A PENSAR EN LA INSTANCIA DE CAPILLA, QUE SE DEBEN RETOMAR A LO LARGO DEL DESARROLLO DEL COLOQUIO Identificar el núcleo problemático Imagine 2 formas alternativas de iniciar la argumentación que resolverá la problemática En el caso de concurso para cargos directivos, recuerde las dimensiones de trabajo del puesto directivo: pedagógico-didáctica, técnico-administrativa, sociocomunitaria. Recuerde enmarcar la problemática en una de ellas pero vincular con las otras. Marco teórico con el cual usted resolvería la problemática. Identifique los conceptos principales que puede poner en juego y el autor de referencia. Marco normativo que aborda la problemática Acciones concretas en función de resolver la problemática (incluyendo actores con los que se interactuará y recursos necesarios) Las acciones deberán responder a ciertos interrogantes tales como: ¿Cómo? Acciones concretas, ordenadas y organizadas en el PROYECTO INSTITUCIONAL , ( elaborado colectivamente con los equipos docentes) del cual se desprende el PLAN DE SUPERVISIÓN (propuestas de trabajo del equipo de conducción, atendiendo las dimensiones enunciadas anteriormente) ¿Con quiénes ? Quiénes atenderán el abordaje de este problema, delimitación de responsabilidades según su puesto de trabajo y vinculación con las familias y otros miembros de la comunidad educativa. Enunciación y detalle de tareas a supervisar. Tener en cuenta siempre según el puesto para el que se concursa, el directivo piensa la acción con los docentes, el supervisor con los directivos. ¿Con qué? En este punto el director enunciará y describirá las herramientas que posibilitarán desplegar las múltiples acciones a implementar por los equipos docentes (visitas al aula, reuniones de personal plenarias o parciales, instructivos, provisión de material teórico específico para este problema, entrevistas, reuniones con docente, familia y EOE, etc.) Acciones de monitoreo y evaluación (plan de supervisión en el caso de los directores), para el seguimiento de los procesos y resultados de las acciones sugeridas El plan de supervisión contemplará los tiempos previstos para tareas de diagnóstico, abordaje, desarrollo, monitoreo, evaluaciones, siendo el director el responsable de la ejecución de dicho plan. Ejemplos: visitas al aula, registro de observación de clase; reuniones de personal; entrevistas; elaboración de documentos de apoyo; otras.
