SECUENCIA DIDÁCTICA Tecnología de la Información y

SECUENCIA DIDÁCTICA
Tecnología de la Información y Comunicación II:
Ofimática sinérgica
Docente: Ana Laura Medina Velázquez
Matricula:
2050130
Grupos:
Ciclo:
2011-A
BLOQUE TEMÁTICO I. Trabajo colaborativo en línea.
Duración: 12 horas.
Propósito:
Núcleo
Temático.
Al final de este bloque el estudiante será capaz de utilizar un grupo de trabajo, foro de discusión y conversación en línea como
medio de comunicación para proponer soluciones a diversos problemas, respetando las normas para la comunicación en la
red y apoyándose en el uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos que cumplan con todas las
características indicadas en el núcleo temático.
 Internet
o Creación y gestión de grupos de trabajo.
 Procesador de palabras
o Inserciones
 Hoja electrónica de cálculo
o Funciones
 Presentaciones electrónicas.
o Efectos de transición.
o Configurar presentación
(Estos núcleos temáticos NO se deben abordar en forma secuencial, sino paralela)
Problemática
situada
¿Por qué se da la violencia infantil?
Y tú, ¿cuántas veces has sido testigo de la violencia infantil?
Hablar de violencia infantil es referirse a un tema doloroso, es hablar de una lacra de la humanidad que a pesar de
innumerables esfuerzos, propósitos y programas no pudo ser erradicada. Una desgracia originada y mantenida
exclusivamente por los seres humanos, lo que nos hace dudar de la validez de la palabra humanidad.
Para bien o para mal, muchas veces para mal, cada país del mundo adopta y sostiene su particular visión sobre la infancia y
por correlación, sobre la violencia infantil.
Secuencia
didáctica
Fase 1. Evaluación diagnóstica, formación de equipos de trabajo y Planteamiento de la problemática. El docente
aplica. El docente aplica una evaluación diagnóstica por medio del análisis de un artículo. Formación de los equipos de
trabajo. Captura y verificación de datos necesarios para la entrega de usuarios y contraseñas del nuevo curso.
Fase 2. Uso del procesador de palabras. Búsqueda de información, selección y análisis. El docente solicita a los equipos
de trabajo que realicen una búsqueda exhaustiva de artículos o noticias referente al tema. Seleccionar los cinco artículos más
atractivos al equipo. Organizar la información en una tabla. Elaborar una argumentación de sus opiniones en un documento,
con las características indicadas en el anexo 1.
Fase 3. Uso de la hoja electrónica de cálculo. El docente solicita a los grupos de trabajo que elaboren una encuesta con
los otros grupos para representar posteriormente los datos obtenidos en hojas de cálculo y gráficas mostrando los requisitos
del anexo 1.
Fase 4. Uso de Presentaciones electrónicas de diapositivas. El docente solicita a los alumnos la elaboración de un cuento
resaltando las causas más comunes del tema y las medidas correctivas que deben aplicarse. Los parámetros se especifican
en el anexo1.
Fase 5. Presentación de conclusiones y evaluación. Cada equipo subirá a la wiki las actividades elaboradas en las
sesiones anteriores. Documento que presenta sus propuestas para resolver la problemática. Proponer la problemática por
medio de un video.
Medios de
recopilación
de
evidencias.
Instrumentos
Niveles de
desempeño:
o
o
o
o
o
Uso y creación de una wiki.
Presentación generada en PowerPoint
Archivo en Excel con las modificaciones correspondientes
Archivo en Word con los parámetros correspondientes.
Listas de cotejo, rúbrica de valoración.
Excelente.
Participa activamente en el grupo de trabajo creando su carpeta, incorporando al mismo entre el 85% al 100% de los
productos solicitados, opinando ampliamente en los foros y encuestas respetando al 100% el protocolo para comunicación en
la red, apoyándose en el uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos que cumplan entre el 85% al
100% de los parámetros indicados en el núcleo temático.
Bueno.
Participa en el grupo de trabajo creando su carpeta, incorporando al mismo como máximo hasta el 84% de los productos
solicitados, opinando aceptablemente en los foros y encuestas respetando como máximo 80% del protocolo para
comunicación en la red, apoyándose en el uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos que cumplan
entre el 61% al 84% de los parámetros indicados en el núcleo temático.
Suficiente.
Participa en el grupo de trabajo creando su carpeta, incorporando al mismo como máximo hasta el 70% de los productos
solicitados, opinando brevemente en los foros y encuestas respetando como máximo el 70% del protocolo para comunicación
en la red, apoyándose en el uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos que cumplan hasta el 60% de
los parámetros indicados en el núcleo temático.
Insuficiente.
Su participación en el grupo de trabajo es errática ya que no crea su carpeta, y no incorpora al mismo sus productos, hay
ausencia de opinión en los foros y encuestas. Hace uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos que
cumplen como máximo 60% de los parámetros indicados en el núcleo temático.
BLOQUE TEMÁTICO II. Creación, gestión de grupos de trabajo y blogs en apoyo al trabajo colaborativo. Duración: 10 horas.
Propósito:
Núcleo
Temático.
Al final de este bloque el estudiante será capaz de crear y administrar grupos de trabajo, diseñar y crear blogs para comunicar
ideas. Gestionar archivos y plantillas, respetando las reglas de convivencia en la red. Apoyarse en las herramientas ofimáticas
para crear documentos que incluyan manejo de gráficos, imágenes, organigramas, diagramas, cuadros de texto e
hipervínculos indicados en el núcleo temático.
Núcleo Temático.
 Internet
Creación y gestión de bitácoras (blog)
 Procesador de palabras
Objetos y diagramas
 Hoja electrónica de cálculo
Gráficos
Imágenes y diagramas
 Presentaciones electrónicas.
Inserción
Problemática
situada
Los jóvenes de hoy en día
Hoy en día, a los jóvenes se nos acusa de muchos aspectos en los que no solamente nosotros tomamos parte de ello.
Son muchas las veces en las que somos tratados como inmaduros e irresponsables, mientras nosotros nos consideramos
más bien incomprendidos. A cada uno le ha tocado vivir su juventud en una determinada sociedad, y por suerte o por
desgracia a los jóvenes de hoy en día nos ha tocado vivir en ésta, donde las cosas cambian continuamente y todo se renueva
antes de que te puedas dar cuenta.
Las puertas se nos abren cada día a nuevos mundos donde nos tocará decidir que papel queremos tomar en ese juego y ahí
es donde cada uno elegirá que camino seguir. Entre los jóvenes hay de todo, pero como en todo lo demás, no se puede
generalizar y hablar de “los jóvenes de hoy en día” como un todo.
Hay que saber distinguir y diferenciar. Nosotros también trabajamos y luchamos por nuestro futuro, no somos solamente una
“cuadrilla de gamberros” que solo piensan en salir de fiesta y hacer “botellón” para manchar las calles. Seguro que habrá
cosas que haremos mal, pero no es justo que seamos criticados solo por los aspectos de nuestras vidas que los “críticos”
consideren. Una buena opción sería tratar de ponernos en la situación del prójimo para entenderla mejor, tanto unos como
otros, de tal forma que todos podríamos juzgar con más justicia.
Blog por Jorge Grijalva
Secuencia
didáctica
Medios de
recopilación
de
evidencias.
Instrumentos
Niveles de
desempeño:
Fase 1. Planteamiento de la problemática, integración de equipos y revisión de blog. (Duración 2 horas): El docente
conforma nuevos equipos de trabajo mediante una dinámica, muestra las especificaciones para la actividad del día, solicita la
revisión de más de un blog de interés para los equipos de trabajo, por último da indicaciones de la actividad extraclase.
Fase 2. Interacción con la hoja de cálculo (Duración 2 horas): Se utiliza la hoja de cálculo para elaborar un documento con
los parámetros indicados en el anexo.
Fase 3 Presentador electrónico de diapositivas. (Duración aproximada 2 hrs): Se recurrirá el presentador electrónico
para confeccionar una presentación con ciertos lineamientos que se encontrarán el anexo documento con los parámetros
indicados en el anexo.
Fase 4 Exposiciones de la presentación electrónica. (Duración aproximada 2 hrs): Los equipos comparten las
presentaciones electrónicas.
Fase 5 elaboración del blog. (Duración aproximada 2 horas): El docente solicita a los equipos que elaboren su propio
blog., incluyendo información de sus actividades pasadas (solo bloque II).
o
o
o
o
o
Uso y creación de un Blog.
Presentación generada en PowerPoint
Archivo en Excel con las modificaciones correspondientes
Archivo en Word con los parámetros correspondientes.
Listas de cotejo, rúbrica de valoración.
Excelente.
Participa activamente en el grupo de trabajo creando su carpeta, incorporando al mismo entre el 85% al 100% de los
productos solicitados, opinando ampliamente en los foros y encuestas respetando al 100% el protocolo para comunicación en
la red, apoyándose en el uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos que cumplan entre el 85% al
100% de los parámetros indicados en el núcleo temático.
Bueno.
Participa en el grupo de trabajo creando su carpeta, incorporando al mismo como máximo hasta el 84% de los productos
solicitados, opinando aceptablemente en los foros y encuestas respetando como máximo 80% del protocolo para
comunicación en la red, apoyándose en el uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos que cumplan
entre el 61% al 84% de los parámetros indicados en el núcleo temático.
Suficiente.
Participa en el grupo de trabajo creando su carpeta, incorporando al mismo como máximo hasta el 70% de los productos
solicitados, opinando brevemente en los foros y encuestas respetando como máximo el 70% del protocolo para comunicación
en la red, apoyándose en el uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos que cumplan hasta el 60% de
los parámetros indicados en el núcleo temático.
Insuficiente.
Su participación en el grupo de trabajo es errática ya que no crea su carpeta, y no incorpora al mismo sus productos, hay
ausencia de opinión en los foros y encuestas. Hace uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos que
cumplen como máximo 60% de los parámetros indicados en el núcleo temático.
BLOQUE TEMÁTICO III. Trabajo colaborativo en wikis. Duración: 10 horas.
Propósito:
Núcleo
Temático.
Al final de este bloque el estudiante será capaz de crear, editar y administrar una Wiki como herramienta de apoyo para
construir espacios de difusión en forma colaborativa y asíncrona. Aplicar las herramientas ofimáticas para administrar
documentos, libros y presentaciones en Web; con todos los elementos del núcleo temático.
Núcleo Temático.




Problemática
situada
Internet
Creación y gestión de wikis
Procesador de palabras
Administrar documentos
Hoja electrónica de cálculo
Administrar libros
Presentaciones electrónicas.
Trabajar con datos de otras aplicaciones
Administrar presentaciones
¿Cuáles son tus entretenimientos?
Los jóvenes aman los productos de la industria del entretenimiento que reciben a través de los medios de difusión pública--la
radio, la televisión, la música, los videos, las películas, las tiras cómicas y demás. La industria del entretenimiento, a su vez,
ama a los jóvenes; muchos de estos productos están dirigidos a los adultos jóvenes, quienes, incluso en muchos países en
desarrollo, gastan en ellos sumas apreciables. El amor, las novelas románticas y la pasión sexual son los temas favoritos
(465), y muchos jóvenes dicen que aquí es donde aprenden todo lo relacionado con la sexualidad.
Lo que los jóvenes ven y oyen acerca de la sexualidad en las distintas formas populares de entretenimiento es, por lo común,
engañoso, incompleto o distorsionado. El contacto sexual casual o impetuoso se presenta como aceptable y a menudo sin
riesgo ni consecuencias adversas, como el embarazo involuntario y las enfermedades de transmisión sexual. A través de la
mayor parte de los productos de la industria del entretenimiento los jóvenes aprenden tipos de comportamiento que ponen a
su salud en riesgo.
Se están haciendo esfuerzos, sin embargo, para usar los medios de difusión pública para ayudar a los jóvenes a adoptar un
comportamiento más saludable. Se han empleado para ello desde tiras cómicas que les dicen a los jóvenes cómo evitar el
VIH/SIDA (404) hasta campañas de gran escala, como la Campaña Filipina para los Jóvenes por Varios Medios de Difusión,
que, a través de la televisión, radio, videos musicales y servicios de consulta telefónica directa vinculados a los organismos de
asistencia a los jóvenes, alientan a los jóvenes a postergar la experiencia sexual (414, 523).
Secuencia
didáctica
Medios de
recopilación
de
evidencias.
Instrumentos
Niveles de
Fase 1. Planteamiento de la problemática, integración de equipos y búsqueda de información. (Duración 2 horas):
Planteamiento de la problemática, formación de equipos y buscar información en diferentes fuentes.
Fase 2. Creación de un Wiki (Duración 2 horas). Los alumnos elaboraran un wiki para colocar la información que
consideren pertinente.
Fase 3. Uso de herramientas ofimáticas (Duración 4 horas). Se utilizan los comentarios de los otros equipos y se hacen las
correcciones pertinentes para que sea atractivo.
Fase 4. Evaluación (Duración 2 horas). El docente lleva a cabo la evaluación que considere pertinente para este bloque.
o
o
o
o
o
Uso y creación de una wiki.
Presentación generada en PowerPoint
Archivo en Excel con las modificaciones correspondientes
Archivo en Word con los parámetros correspondientes.
Listas de cotejo, rúbrica de valoración.
Excelente.
desempeño:
Participa activamente en el grupo de trabajo creando su carpeta, incorporando al mismo entre el 85% al 100% de los
productos solicitados, opinando ampliamente en los foros y encuestas respetando al 100% el protocolo para comunicación en
la red, apoyándose en el uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos que cumplan entre el 85% al
100% de los parámetros indicados en el núcleo temático.
Bueno.
Participa en el grupo de trabajo creando su carpeta, incorporando al mismo como máximo hasta el 84% de los productos
solicitados, opinando aceptablemente en los foros y encuestas respetando como máximo 80% del protocolo para
comunicación en la red, apoyándose en el uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos que cumplan
entre el 61% al 84% de los parámetros indicados en el núcleo temático.
Suficiente.
Participa en el grupo de trabajo creando su carpeta, incorporando al mismo como máximo hasta el 70% de los productos
solicitados, opinando brevemente en los foros y encuestas respetando como máximo el 70% del protocolo para comunicación
en la red, apoyándose en el uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos que cumplan hasta el 60% de
los parámetros indicados en el núcleo temático.
Insuficiente.
Su participación en el grupo de trabajo es errática ya que no crea su carpeta, y no incorpora al mismo sus productos, hay
ausencia de opinión en los foros y encuestas. Hace uso de las herramientas ofimáticas para la creación de documentos que
cumplen como máximo 60% de los parámetros indicados en el núcleo temático.