Kinder 4, Term 1 - GI SCHOOL

GI SCHOOL
SGC-GI- F72
PLAN DE UNIDAD PREESCOLAR
2011-2012
v. 03
Grado: KINDER 4
Nombre del Tema o Unidad: All About Me
Tiempo Estimado: Two Months
Entregado por: Yamil A. Ardila – Martha Lucia Posada
Agosto 2010
Período: 1
ETAPA 1 – IDENTIFICAR LOS RESULTADOS DESEADOS
Dimensiones y Logros:
ETAPA 1.
DESARROLLO LINGUISTICO
Escuchar y hablar
 Escucha y repite los sonidos separados en palabras; juega con los sonidos para crear
palabras nuevas.
 Usa oraciones más complejas para expresar sus ideas y sensaciones.
 Comprende y sigue instrucciones.
 Responde las preguntas con detalles.
 Hace preguntas cada vez más complejas para comprender mejor.
 Participa activamente en conversaciones.
Leer y Escribir
 Participa interactivamente en la hora de leer cuentos.
 Comprende el propósito de lo escrito.
 Indica lo escrito en el entorno; reconoce e identifica unas cuantas letras por el nombre.
 Usa los letreros y palabras conocidas para leer lo escrito; reconoce su propio nombre
escrito y lo usa como pista para encontrar sus posesiones.
 Usa las ilustraciones para adivinar lo que dice el texto.
 Recuenta una historia incluyendo muchos detalles y conecta los hechos del cuento.
 Comprende que hay una forma de escribir para trasmitir mensajes.
 Escribe letras reconocibles, especialmente aquellas del nombre propio.
DESARROLLO COGNOSCITIVO
El aprendizaje y la solución de problemas
 Observa con curiosidad los objetos y acontecimientos.
 Maneja los problemas con flexibilidad.
 Es persistente en lo que emprende.
 Explora la relación causa-efecto.
 Aplica el conocimiento o la experiencia en nuevos contextos.
Pensamiento Lógico
 Clasifica objetos.
 Compara / Mide.
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
Organiza objetos en serie.
Reconoce patrones y puede repetirlos.
Reconoce conceptos temporales y secuencias.
Reconoce las posiciones el espacio.
Usa la correspondencia uno a uno.
Usa los números y cuenta.
La Representación y el pensamiento simbólico
 Representa roles y situaciones.
 Juega con objetos simbólicamente.
 Inventa e interpreta representaciones.
DESARROLLO FISICO
Motricidad Fina
 Controla los músculos pequeños de la mano.
 Coordina los movimientos ojo-mano.
 Utiliza instrumentos para escribir y dibujar.
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
El Sentido de sí mismo
 Demuestra capacidad para adaptarse a situaciones nuevas.
 Demuestra una confianza apropiada en los adultos.
 Reconoce sus propios sentimientos y los maneja en formas apropiadas.
 Defiende sus derechos.
La Responsabilidad por sí mismo y los demás
 Demuestra direccionalidad propia e independencia.
 Asume la responsabilidad de su propio bienestar
 Respeta y cuida el entorno de la clase y los materiales.
 Sigue las rutinas de la clase.
 Sigue las reglas de la clase.
El Comportamiento Prosocial
 Juega con otros niños sin problema.
 Reconoce los sentimientos de los demás y reacciona apropiadamente.
 Comparte y respeta los derechos de los demás.
 Utiliza las destrezas de pensamiento para resolver conflictos.
DESARROLLO ESTETICO

Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los
demás, con la naturaleza y con su entorno.

Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo
utilizando materiales variados.
Muestra interés y participa gozosamente en las actividades artísticas y culturales.

Preguntas Esenciales Comunicativa
Español
 ¿Cómo es tu colegio?
 ¿Quiénes son tus amigos?
 ¿Como nos cuidamos?
 ¿Cómo te sientes?
 ¿Cómo puedo ser amable y
responsable?
 ¿Que me gusta hacer con mis
amigos?
 ¿Cuales son mis preferencias?
Preguntas Esenciales Cognitiva
Prematemáticas.
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
What’s your favorite color?
Where do you have more / less?
How many……?
What is this/that shape?
What is next?
How old are you?
Vocabulario /lenguaje esperado :
-Mi nombre es….
-Mis amigos son…
-Esto es…………objetos del colegio.
-Soy niñ@
-Me gusta, no me gusta…
-Me siento …
-Saludos y despedidas
Vocabulario Cognitivo / Prematemáticas:
-Colors
-Numbers 0-6.
-Shapes and quantities.
-Left-right.
-Sizes ( small, big, tall and short )
-Up and Down.
-Open –close.
ETAPA 2 – EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
Observaciones, evaluaciones de desempeño y proyectos que permitirán determinar el progreso
del niño con respecto a los logros esperados. Incluya las rúbricas de evaluación que utilizará.
COMUNICATIVA - ESPAÑOL

Por medio de la canción: ¨En la feria del maestro Andrés ¨los niños trabajaran memoria y
aprenderán a identificar sus nombres y el de sus compañeros.

Los niños utilizaran comandos y rutinas por medio de dramatizaciones acerca del
colegio.

Por medio de una historia los niños organizarán una secuencia ¨Día del colegio¨.
COGNITIVA – PREMATEMATICAS
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
Los niños identificarán y asociarán cantidad y número.
Los niños identificarán y asociarán figura y color.
Los niños reconocerán los números del 1 al 6.
RUBRICAS
COMUNICATIVA - ESPANOL.
CANCION MEMORIA LA
FERIA DEL MAESTRO
ANDRES
1
2
3
4
No
memoriza la
canción y
tampoco los
nombres de
sus
compañeros.
Escucha la
canción y
memorización
ayuda
algunos
nombres de
sus amigos.
Escucha y
canta
nombrando
correctamente
la mayoría de
los nombres
de sus
amigos.
Utiliza
correctamente
y por medio
de la práctica
la mayoría de
las rutinas y
comandos
establecidos
en el salón.
Comprende y
organiza
algunas
secuencias
del cuento.
Reproduce
correctamente
la canción y
es capaz de
nombrar en
forma
correcta a sus
amigos.
Dramatiza en
forma
correcta las
rutinas del
salón y las
utiliza
diariamente.
COMANDOS Y
No utiliza el
RUTINAS.DRAMATIZACION vocabulario
¨EN MI COLEGIO¨
relacionado
con las
rutinas del
colegio en el
momento
adecuado.
Empieza a
utilizar con
ayuda
algunas
rutinas en el
momento
adecuado.
CUENTO ¨DIA DEL
COLEGIO¨
Inicia el
proceso de
comprensión
del cuento
con ayuda.
Escucha el
cuento pero
no organiza
la
secuencial.
Es capaz de
organizar toda
la secuencia
del cuento y
explicarlo con
facilidad.
COGNITIVA – PREMATEMATICAS
1
Asociar
Número y
Cantidad.
Canción
SIX LITTLE
MONKEYS
No asocia
correctamente
número y
cantidad.
Asociar y
clasificar
figura y
color con
juegos
didácticos.
No reconoce ni
agrupa las figuras
con sus colores
correspondientes.
Reconoce
los
números
del 1 al 6
No reconoce los
números del 1 al
6 en los
2
Escucha la
canción y
presenta algunas
dificultades
relacionando
número y
cantidad.
Reconoce y
agrupa con
ayuda algunas
figuras con sus
colores
correspondientes.
Reconoce con
ayuda algunos
números del 1 al
6 en los
3
Escucha la
canción y asocia
correctamente
algunas
cantidades con
sus números
correspondientes.
Reconoce y
agrupa la
mayoría de
figuras con sus
colores
correspondientes.
Reconoce y
nombra la
mayoría de
números entre el
4
Escucha y canta
la canción
completa,
asociando
correctamente las
cantidades con
sus respectivos
números.
Utiliza los juegos
correctamente,
reconociendo y
agrupando todas
las figuras con
sus colores
correspondientes.
Reconoce y
nombra
correctamente los
números del 1 al
en juegos y
figuras del
salón de
clase.
diferentes juegos
y figuras del
salón de clase.
diferentes juegos
y figuras del
salón de clase.
1 y el 6 en los
diferentes juegos
y figuras del
salón de clase.
6 en los
diferentes juegos
y figuras del
salón de clase.
ETAPA 3 – ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Para cada dimensión, y teniendo en cuenta los logros esperados, liste el tipo de actividades a
realizar durante el período.
COMUNICATIVA – ESPAÑOL
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Ejercicios de aprestamiento con rasgado, punzado y recortado.
Contar cuentos sobre amigos.
Observar láminas y realizar secuencias.
Juegos relacionados con memoria: Feria del maestro Andrés, pelota saltarina, marcha
del pato, ardillas en la jaula, etc.
Ejercicios de relajación.
Realizar trazos libres.
Ejercicios de lateralidad.
Juego de palabras y memorización.
Trazado siguiendo líneas y asociando: punteadas, paralelas, horizontales, verticales.
Completar dibujos.
Observar y reconocer el nombre.
Cantar canciones, poemas y rimas sencillas.
Colorear siguiendo límites.
Traer mi objeto preferido.
Aprender y repetir vocabulario relacionado con el colegio.
Observar videos del colegio y los amigos.
Diálogos cortos acerca de las rutinas.
Realizar dramatizaciones.
Hablar acerca de los sentimientos.
COGNITIVA - PREMATEMATICAS
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Observar las figuras geométricas y realizar secuencias.
Colorear dibujos de acuerdo al color indicado. Color song.
Contar los amigos.
Observar los números del 0 al 6 y trazarlos.
Contar objetos y asociar con números.
Realizar dibujos utilizando las figuras geométricas.
Decir rimas y canciones acerca de los números.
Utilizar los dedos para contar.
Jugar con bloques.
Ejercicios de posiciones: Up, down, behind, In front
Ejercicios de comparación: big, small
Realizar trazos de números.
Ejercicios de lateralidad: left – right
Comparar cantidades: more, less
MATERIALES Y RECURSOS:
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Videos.
Láminas
.Juguetes.
CDS
Material didáctico: Rompecabezas, figuras geométricas, números, letras, bloques.
Juegos de mesa.
Tijeras.
Colores.
Pintura.
Fichas de trabajo.
Carteleras.
Cuentos.
Revistas.
Lugares del colegio.
Objetos del salón.
Computador.
Video Beam.
Centros de interés.
Televisor.
Grabadora.
Vestuario, disfraces.
Diferentes tipos de papel.
Marcadores.
Al final de la unidad/período:
PORCENTAJE DE CURRICULO TRABAJADO:
REFLEXIONES: Con esta unidad se pretende familiarizar a los niños con el
ambiente escolar, conocer y reforzar rutinas, normas y seguimiento de
instrucciones. Que se relacionen de manera adecuada con sus amigos y conocer un
poco más acerca de ellos y de nosotros mismos. Esta unidad servirá de observación
para identificar los diferentes intereses y gustos de los niños.
CUBRIMIENTO CURRICULAR
TEMA /ACTIVIDADES
PLANEADA
Themes/Planned activities
CUBRIMIENTO
(%)
COMENTARIOS
COMMENTS
COVERAGE (%)
Actividades de aprestamiento
100%
Juego de palabras y memorización
100%
Se cubrió este porcentaje
debido a
los diferentes
niveles de desarrollo de los
niños, algunos necesitan
apoyo individual. (prensión,
coloreado,
recortado,
direccionalidad, dibujo)
Estos ejercicios se seguirán
trabajando para reforzar
Acuerdos y rutinas
100%
Reconocimiento de lugares y
personas que laboran en el colegio
100%
Reconocimiento visual de su propio
nombre y de los demás
100%
Dramatizaciones y ejercicios con
espejos
100%
Narración de cuentos y secuencias
100%
Colores y figuras geométricas
100%
Contar amigos y objetos del salón
tanto la parte cognitiva como
la comunicativa de los niños.
El grupo esta compuesto por
niños nuevos y antiguos, lo
que hace que se deba reforzar
y trabajar constantemente
actividades que contribuyan
al cumplimiento de los
mismos. Tribus ha sido una
herramienta esencial.
Los niños ampliaron su
vocabulario y se sintieron
parte importante de la
comunidad educativa. Las
visitas a los diversos lugares
del colegio fue una excelente
estrategia.
Al comienzo presentaron
dificultad pero a medida que
se iba trabajando con
actividades lúdicas iniciaron
su reconocimiento.
Los niños nuevos requieren
ejercicios adicionales.
Dichas
actividades
se
seguirán trabajando en el
segundo período.
Con el juego de roles los
niños conocieron más acerca
de sus amigos, aprendieron a
respetar sus diferencias y
sentimientos.
Los niños disfrutaron y
reforzaron sus habilidades
comunicativas.
Los ejercicios enfocados a
secuencias se les dificultaron,
se continuará reforzando con
diferentes actividades.
Mediante actividades donde
los niños hablaban de sus
gustos
aprendieron
a
reconocer
y
diferenciar
colores y figuras geométricas.
Estas actividades se seguirán
trabajando con una mayor
complejidad
Se
seguirá
trabajando
100%
Días de la semana
100%
Juegos de lateralidad, posiciones y
tamaños
100%
Asociar número y cantidad hasta el
6
90%
Canción “Six little Monkeys”
Narración de cuentos
Conteo con los dedos
Proyecto
100%
100%
aumentando la cantidad.
El
reconocimiento
del
calendario refuerza el conteo
y los conceptos de ayer, hoy
y mañana.
Por su nivel de desarrollo la
noción de tiempo se les
dificulta, por lo cual se
seguirá reforzando durante
todo el ano.
De igual manera su nivel de
desarrollo varía, por tal
motivo
se
continuará
reforzando durante todo el
año.
Los
niños
presentan
dificultad al reconocer el
símbolo del número. Los
ejercicios de conteo refuerzan
y
estimulan
su
parte
cognitiva.
Se inicia con ejercicios de
trazo de números.
Estas actividades reforzaron
memoria, visualización de
símbolo.
K4A: Los intereses de los
niños se reflejó hacia ¨Los
Nidos¨; se han realizado y se
continuará trabajando con
provocaciones.
K4B: El interés de los niños
va encaminado hacia la
naturaleza, específicamente
¨Los árboles¨ continuaremos
trabajando con observaciones
y provocaciones.