GI SCHOOL SGC-GI- F72 PLAN DE UNIDAD PREESCOLAR 2011-2012 v. 03 Grado: KINDER 4 Nombre del Tema o Unidad: All About Me Tiempo Estimado: Two Months Entregado por: Yamil A. Ardila – Martha Lucia Posada Agosto 2010 Período: 1 ETAPA 1 – IDENTIFICAR LOS RESULTADOS DESEADOS Dimensiones y Logros: ETAPA 1. DESARROLLO LINGUISTICO Escuchar y hablar Escucha y repite los sonidos separados en palabras; juega con los sonidos para crear palabras nuevas. Usa oraciones más complejas para expresar sus ideas y sensaciones. Comprende y sigue instrucciones. Responde las preguntas con detalles. Hace preguntas cada vez más complejas para comprender mejor. Participa activamente en conversaciones. Leer y Escribir Participa interactivamente en la hora de leer cuentos. Comprende el propósito de lo escrito. Indica lo escrito en el entorno; reconoce e identifica unas cuantas letras por el nombre. Usa los letreros y palabras conocidas para leer lo escrito; reconoce su propio nombre escrito y lo usa como pista para encontrar sus posesiones. Usa las ilustraciones para adivinar lo que dice el texto. Recuenta una historia incluyendo muchos detalles y conecta los hechos del cuento. Comprende que hay una forma de escribir para trasmitir mensajes. Escribe letras reconocibles, especialmente aquellas del nombre propio. DESARROLLO COGNOSCITIVO El aprendizaje y la solución de problemas Observa con curiosidad los objetos y acontecimientos. Maneja los problemas con flexibilidad. Es persistente en lo que emprende. Explora la relación causa-efecto. Aplica el conocimiento o la experiencia en nuevos contextos. Pensamiento Lógico Clasifica objetos. Compara / Mide. Organiza objetos en serie. Reconoce patrones y puede repetirlos. Reconoce conceptos temporales y secuencias. Reconoce las posiciones el espacio. Usa la correspondencia uno a uno. Usa los números y cuenta. La Representación y el pensamiento simbólico Representa roles y situaciones. Juega con objetos simbólicamente. Inventa e interpreta representaciones. DESARROLLO FISICO Motricidad Fina Controla los músculos pequeños de la mano. Coordina los movimientos ojo-mano. Utiliza instrumentos para escribir y dibujar. DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL El Sentido de sí mismo Demuestra capacidad para adaptarse a situaciones nuevas. Demuestra una confianza apropiada en los adultos. Reconoce sus propios sentimientos y los maneja en formas apropiadas. Defiende sus derechos. La Responsabilidad por sí mismo y los demás Demuestra direccionalidad propia e independencia. Asume la responsabilidad de su propio bienestar Respeta y cuida el entorno de la clase y los materiales. Sigue las rutinas de la clase. Sigue las reglas de la clase. El Comportamiento Prosocial Juega con otros niños sin problema. Reconoce los sentimientos de los demás y reacciona apropiadamente. Comparte y respeta los derechos de los demás. Utiliza las destrezas de pensamiento para resolver conflictos. DESARROLLO ESTETICO Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y con su entorno. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo utilizando materiales variados. Muestra interés y participa gozosamente en las actividades artísticas y culturales. Preguntas Esenciales Comunicativa Español ¿Cómo es tu colegio? ¿Quiénes son tus amigos? ¿Como nos cuidamos? ¿Cómo te sientes? ¿Cómo puedo ser amable y responsable? ¿Que me gusta hacer con mis amigos? ¿Cuales son mis preferencias? Preguntas Esenciales Cognitiva Prematemáticas. What’s your favorite color? Where do you have more / less? How many……? What is this/that shape? What is next? How old are you? Vocabulario /lenguaje esperado : -Mi nombre es…. -Mis amigos son… -Esto es…………objetos del colegio. -Soy niñ@ -Me gusta, no me gusta… -Me siento … -Saludos y despedidas Vocabulario Cognitivo / Prematemáticas: -Colors -Numbers 0-6. -Shapes and quantities. -Left-right. -Sizes ( small, big, tall and short ) -Up and Down. -Open –close. ETAPA 2 – EVIDENCIA DE EVALUACIÓN Observaciones, evaluaciones de desempeño y proyectos que permitirán determinar el progreso del niño con respecto a los logros esperados. Incluya las rúbricas de evaluación que utilizará. COMUNICATIVA - ESPAÑOL Por medio de la canción: ¨En la feria del maestro Andrés ¨los niños trabajaran memoria y aprenderán a identificar sus nombres y el de sus compañeros. Los niños utilizaran comandos y rutinas por medio de dramatizaciones acerca del colegio. Por medio de una historia los niños organizarán una secuencia ¨Día del colegio¨. COGNITIVA – PREMATEMATICAS Los niños identificarán y asociarán cantidad y número. Los niños identificarán y asociarán figura y color. Los niños reconocerán los números del 1 al 6. RUBRICAS COMUNICATIVA - ESPANOL. CANCION MEMORIA LA FERIA DEL MAESTRO ANDRES 1 2 3 4 No memoriza la canción y tampoco los nombres de sus compañeros. Escucha la canción y memorización ayuda algunos nombres de sus amigos. Escucha y canta nombrando correctamente la mayoría de los nombres de sus amigos. Utiliza correctamente y por medio de la práctica la mayoría de las rutinas y comandos establecidos en el salón. Comprende y organiza algunas secuencias del cuento. Reproduce correctamente la canción y es capaz de nombrar en forma correcta a sus amigos. Dramatiza en forma correcta las rutinas del salón y las utiliza diariamente. COMANDOS Y No utiliza el RUTINAS.DRAMATIZACION vocabulario ¨EN MI COLEGIO¨ relacionado con las rutinas del colegio en el momento adecuado. Empieza a utilizar con ayuda algunas rutinas en el momento adecuado. CUENTO ¨DIA DEL COLEGIO¨ Inicia el proceso de comprensión del cuento con ayuda. Escucha el cuento pero no organiza la secuencial. Es capaz de organizar toda la secuencia del cuento y explicarlo con facilidad. COGNITIVA – PREMATEMATICAS 1 Asociar Número y Cantidad. Canción SIX LITTLE MONKEYS No asocia correctamente número y cantidad. Asociar y clasificar figura y color con juegos didácticos. No reconoce ni agrupa las figuras con sus colores correspondientes. Reconoce los números del 1 al 6 No reconoce los números del 1 al 6 en los 2 Escucha la canción y presenta algunas dificultades relacionando número y cantidad. Reconoce y agrupa con ayuda algunas figuras con sus colores correspondientes. Reconoce con ayuda algunos números del 1 al 6 en los 3 Escucha la canción y asocia correctamente algunas cantidades con sus números correspondientes. Reconoce y agrupa la mayoría de figuras con sus colores correspondientes. Reconoce y nombra la mayoría de números entre el 4 Escucha y canta la canción completa, asociando correctamente las cantidades con sus respectivos números. Utiliza los juegos correctamente, reconociendo y agrupando todas las figuras con sus colores correspondientes. Reconoce y nombra correctamente los números del 1 al en juegos y figuras del salón de clase. diferentes juegos y figuras del salón de clase. diferentes juegos y figuras del salón de clase. 1 y el 6 en los diferentes juegos y figuras del salón de clase. 6 en los diferentes juegos y figuras del salón de clase. ETAPA 3 – ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Para cada dimensión, y teniendo en cuenta los logros esperados, liste el tipo de actividades a realizar durante el período. COMUNICATIVA – ESPAÑOL Ejercicios de aprestamiento con rasgado, punzado y recortado. Contar cuentos sobre amigos. Observar láminas y realizar secuencias. Juegos relacionados con memoria: Feria del maestro Andrés, pelota saltarina, marcha del pato, ardillas en la jaula, etc. Ejercicios de relajación. Realizar trazos libres. Ejercicios de lateralidad. Juego de palabras y memorización. Trazado siguiendo líneas y asociando: punteadas, paralelas, horizontales, verticales. Completar dibujos. Observar y reconocer el nombre. Cantar canciones, poemas y rimas sencillas. Colorear siguiendo límites. Traer mi objeto preferido. Aprender y repetir vocabulario relacionado con el colegio. Observar videos del colegio y los amigos. Diálogos cortos acerca de las rutinas. Realizar dramatizaciones. Hablar acerca de los sentimientos. COGNITIVA - PREMATEMATICAS Observar las figuras geométricas y realizar secuencias. Colorear dibujos de acuerdo al color indicado. Color song. Contar los amigos. Observar los números del 0 al 6 y trazarlos. Contar objetos y asociar con números. Realizar dibujos utilizando las figuras geométricas. Decir rimas y canciones acerca de los números. Utilizar los dedos para contar. Jugar con bloques. Ejercicios de posiciones: Up, down, behind, In front Ejercicios de comparación: big, small Realizar trazos de números. Ejercicios de lateralidad: left – right Comparar cantidades: more, less MATERIALES Y RECURSOS: Videos. Láminas .Juguetes. CDS Material didáctico: Rompecabezas, figuras geométricas, números, letras, bloques. Juegos de mesa. Tijeras. Colores. Pintura. Fichas de trabajo. Carteleras. Cuentos. Revistas. Lugares del colegio. Objetos del salón. Computador. Video Beam. Centros de interés. Televisor. Grabadora. Vestuario, disfraces. Diferentes tipos de papel. Marcadores. Al final de la unidad/período: PORCENTAJE DE CURRICULO TRABAJADO: REFLEXIONES: Con esta unidad se pretende familiarizar a los niños con el ambiente escolar, conocer y reforzar rutinas, normas y seguimiento de instrucciones. Que se relacionen de manera adecuada con sus amigos y conocer un poco más acerca de ellos y de nosotros mismos. Esta unidad servirá de observación para identificar los diferentes intereses y gustos de los niños. CUBRIMIENTO CURRICULAR TEMA /ACTIVIDADES PLANEADA Themes/Planned activities CUBRIMIENTO (%) COMENTARIOS COMMENTS COVERAGE (%) Actividades de aprestamiento 100% Juego de palabras y memorización 100% Se cubrió este porcentaje debido a los diferentes niveles de desarrollo de los niños, algunos necesitan apoyo individual. (prensión, coloreado, recortado, direccionalidad, dibujo) Estos ejercicios se seguirán trabajando para reforzar Acuerdos y rutinas 100% Reconocimiento de lugares y personas que laboran en el colegio 100% Reconocimiento visual de su propio nombre y de los demás 100% Dramatizaciones y ejercicios con espejos 100% Narración de cuentos y secuencias 100% Colores y figuras geométricas 100% Contar amigos y objetos del salón tanto la parte cognitiva como la comunicativa de los niños. El grupo esta compuesto por niños nuevos y antiguos, lo que hace que se deba reforzar y trabajar constantemente actividades que contribuyan al cumplimiento de los mismos. Tribus ha sido una herramienta esencial. Los niños ampliaron su vocabulario y se sintieron parte importante de la comunidad educativa. Las visitas a los diversos lugares del colegio fue una excelente estrategia. Al comienzo presentaron dificultad pero a medida que se iba trabajando con actividades lúdicas iniciaron su reconocimiento. Los niños nuevos requieren ejercicios adicionales. Dichas actividades se seguirán trabajando en el segundo período. Con el juego de roles los niños conocieron más acerca de sus amigos, aprendieron a respetar sus diferencias y sentimientos. Los niños disfrutaron y reforzaron sus habilidades comunicativas. Los ejercicios enfocados a secuencias se les dificultaron, se continuará reforzando con diferentes actividades. Mediante actividades donde los niños hablaban de sus gustos aprendieron a reconocer y diferenciar colores y figuras geométricas. Estas actividades se seguirán trabajando con una mayor complejidad Se seguirá trabajando 100% Días de la semana 100% Juegos de lateralidad, posiciones y tamaños 100% Asociar número y cantidad hasta el 6 90% Canción “Six little Monkeys” Narración de cuentos Conteo con los dedos Proyecto 100% 100% aumentando la cantidad. El reconocimiento del calendario refuerza el conteo y los conceptos de ayer, hoy y mañana. Por su nivel de desarrollo la noción de tiempo se les dificulta, por lo cual se seguirá reforzando durante todo el ano. De igual manera su nivel de desarrollo varía, por tal motivo se continuará reforzando durante todo el año. Los niños presentan dificultad al reconocer el símbolo del número. Los ejercicios de conteo refuerzan y estimulan su parte cognitiva. Se inicia con ejercicios de trazo de números. Estas actividades reforzaron memoria, visualización de símbolo. K4A: Los intereses de los niños se reflejó hacia ¨Los Nidos¨; se han realizado y se continuará trabajando con provocaciones. K4B: El interés de los niños va encaminado hacia la naturaleza, específicamente ¨Los árboles¨ continuaremos trabajando con observaciones y provocaciones.