Archivo 9. Enmiendas concertada LOMCE

PROPUESTAS DE CCOO ANTE LA LOMCE DE
INTERÉS EN LA ENSEÑANZA CONCERTADA
La Federación de Enseñanza de CCOO ha presentado, ante el Consejo Escolar del
Estado, una Enmienda a la Totalidad del Anteproyecto de LOMCE.
Esta Enmienda se fundamenta en la ausencia de cualquier diálogo previo con la
Comunidad educativa; en la falta de rigor, cuando no directo rechazo de gran parte de
los datos que se exhiben como justificantes de la necesidad imperiosa de la nueva Ley;
en la total discrepancia con un concepto de calidad definido exclusivamente en función
de los resultados de los estudiantes olvidando el resto de los parámetros internacionales
usados para su medida, en especial la necesidad de inversiones educativas como acaba
de recordarnos la UNESCO. Se fundamenta en nuestro rechazo a sus medidas
educativas: a los itinerarios cerrados para el 4º de ESO y una nueva formación
profesional básica que conducen a vías sin salida escolar y solo pretenden una pronta
segregación del alumnado que constituye un ataque directo a las bases de la igualdad de
oportunidades y a la compensación de las desigualdades de origen, que son un objetivo
básico de la Educación; a la devaluación de la formación profesional que supondrá el
que vuelva a ser la vía del alumnado que fracasa; a la continua carrera de obstáculos –en
especial con las reválidas eliminatorias de la ESO y el Bachillerato- en que se va a
convertir la progresión del alumnado en el sistema educativo. Se fundamenta en nuestra
oposición a convertir la evaluación en una mera carrera competitiva entre redes y
centros sin contemplar siquiera sus condiciones socioeconómicas y el alumnado con
más necesidades atendido; a un concepto de autonomía vinculado estrictamente a la
especialización de centros y al recorte de la participación educativa; al retroceso en la
educación en valores y en la formación integral como personas del alumnado. Se
fundamenta también en nuestra denuncia por la escasa reflexión sobre los cambios
introducidos en las materias a impartir, que pueden tener negativas repercusiones
laborales sobre el empleo; por el absoluto olvido de los profesionales de la educación
que conlleva esta nueva Reforma educativa; por la manifiesta desconfianza hacia la
objetividad del profesorado que suponen las evaluaciones por parte de personas
externas a los centros –que se trasladarán al profesorado a través de las obligadas y
competitivas listas clasificatorias de los mismos-.
Tenemos la convicción de que cualquier propuesta de mejora del Sistema Educativo es
imposible que llegue a buen término sin la participación activa y convencida del
profesorado y sin un Pacto por la Educación: Ésta no lo es.
Junto a la Enmienda a la Totalidad la Federación de Enseñanza de CCOO ha
presentado más de 100 enmiendas parciales al Anteproyecto que podemos agrupar
en 3 bloques:
A).- El primer bloque lo constituyen las propuestas en relación con las cuestiones
educativas más relevantes que acabamos de exponer y que conforman el núcleo
central de nuestras enmiendas (supresión de reválidas, de las opciones alternativas académica y profesional- del 4º de la ESO, mantenimiento de los PCPIs frente a una
formación profesional básica que se agota en sí misma…). Sobre este conjunto común
la Federación de Enseñanza va a elaborar un documento específico.
B).- El segundo bloque incide en los aspectos con repercusiones laborales de la
propuesta de Reforma -como los cambios curriculares- o repasan cuestiones
importantes la LOE no aplicadas aún. De entre todas ellas destacamos:
-La exigencia de elaboración de las reglamentaciones y desarrollos de la LOE aún pendientes: lo
que incluye aspectos como la gratuidad de la enseñanza, la analogía en el tratamiento de la
función directiva, la elaboración del R. Decreto de Conciertos Educativos... entre otros muchos.
- La concreción de las todavía incumplidas actuaciones previstas en la LOE para la
atención más adecuada al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
- La revisión, en múltiples artículos, de los cambios curriculares introducidos y la exigencia de
garantías de mantenimiento, de empleo y condiciones laborales, del profesorado actualmente
contratado que se pueda ver afectado por esos cambios en áreas, materias y módulos.
-La demanda de que las evaluaciones generales se apliquen y califiquen por el
profesorado del propio centro, aunque garantizando la homogeneidad de criterios.
-La eliminación de la opción de ampliar el horario escolar por los propios centros, que
puede posibilitar jornadas lectivas y desarrollos curriculares diferentes.
- La supresión de la disposición sobre calendario escolar que no considera días lectivos
los de evaluaciones generales, incrementando, en la práctica, la jornada lectiva.
-La petición de crear Comisiones Provinciales ante los procesos de renovación o
concesión Conciertos Educativos.
- La previsión de que algunos elementos del posible futuro Estatuto de la Función Pública
Docente (equivalente a nuestro Convenio Colectivo) puedan ser de aplicación totalmente,
parcialmente o de forma adaptada, a los docentes de los centros concertados.
- La publicidad real de las vacantes, asegurando que la selección atenderá a los
principios de mérito, capacidad,… y la prioridad del personal que venga prestando
servicios en el centro o en unidades concertadas que hayan sido suprimidas.
- La exigencia de una Ley de Financiación del Sistema Educativo Español.
C).- El tercer bloque pretende resolver la compleja situación en que nos
encontramos como consecuencia de la aplicación de los sucesivos R. D.-ley sobre
medidas educativas y recortes salariales y laborales, junto a otras cuestiones
laborales. Se formulan como enmiendas al artículo 117 de la LOE que regula los
módulos de conciertos educativos y reclaman:
- Que la cuantía global de los fondos públicos destinados al sostenimiento de los centros
concertados, y el importe del módulo económico por unidad escolar, se establezca en
los Presupuestos Generales del Estado y en los de las Comunidades Autónomas, no
pudiendo en estos últimos ser inferior al que se establezca en los primeros, que tendrán
carácter de mínimos de obligado cumplimiento para cada nivel educativo.
- Que, para determinar la cuantía global y su distribución entre los componentes del
módulo de los distintos niveles, se constituyan Mesas tripartitas de Enseñanza
Concertada de ámbito estatal, y de cada una de las Comunidades Autónomas.
Estas Mesas tendrán carácter deliberativo y en ellas se analizará la evolución de costes
de cada componente del módulo, la previsión del I.P.C. y la repercusión que pueda tener
la normativa de carácter estatal o autonómico sobre las condiciones salariales y
laborales del personal de la enseñanza concertada del ámbito correspondiente, así como
la normativa laboral general o derivada de convenios los colectivos. En el ámbito de
estas Mesas se podrán alcanzar acuerdos de carácter laboral (complementos
salariales…) o educativo (ratios profesorado/unidad…)
- Que la partida para salarios del personal docente tengan que adaptarse a la “ratio
profesor/unidad” de cada nivel educativo, e incluir los complementos que en cada
Comunidad Autónoma hagan posible la equiparación.
- Que las cantidades asignadas a “Otros Gastos” se subdividan en dos partidas: las
destinadas a los salarios del personal de administración y servicios, y las ordinarias
de mantenimiento de los centros. Ambas se fijarán con criterios análogos a los
aplicados a los centros públicos de su ámbito territorial.
- Que la partida de “Gastos Variables”, además de la antigüedad, sustituciones…
prevea atender cualquier otro componente salarial o unipersonal reconocido.
- Que se regulen en la Ley las unidades de educación especial, tanto específicas como
integradas, y la atención del personal especializado complementario.
- Que la equiparación con el profesorado estatal de la correspondiente Comunidad
Autónoma se produzca en un plazo no superior a 5 años.
- Que tanto los salarios del personal docente, como los del personal especializado que
atiende unidades específicas o integradas de educación especial y los del personal de
administración y servicios, sean abonados como “Pago Delegado”.
En conjunto pretenden resolver los problemas derivados de la aplicación de los R. D-leyes
8/2010, 3/2012, 14/2012 y 20/2012 y su desarrollo legislativo en las C. Autónomas, que llega a
modificar unilateralmente normas vigentes acordadas en la negociación colectiva, y están
provocando una situación caótica aumentada por importantes sentencias jurídicas. Esto exige la
adecuación de la legislación actual. También pretenden adecuar el texto de la Ley a lo que ya
es habitual -pero sin soporte normativo-, responder a problemáticas reales en relación con las
partidas de “otros gastos” y “gastos variables”, y superar una “gradualidad”, la de la
equiparación que arrancó en la Ley General de Educación de 1970, y que está lejos de ser real.
El Ministro Wert, ante las protestas de las propias Comunidades de su partido, se
ha comprometido a reelaborar la Ley. Esperamos que estas propuestas sean
tenidas en cuenta. Desde CCOO exigimos que el proyecto definitivo vuelva a ser
valorado en el Consejo Escolar del Estado, como es preceptivo.
Textos Concretos algunas Enmiendas de Concertada a la LOMCE
(en especial resumen de las presentadas al artículo 117):
1.- (Nueva propuesta) Modificación de los apartados 1 y 2 del artículo 117 de la LOE, que
quedan redactados en los términos siguientes:
1. La cuantía global de los fondos públicos destinados al sostenimiento de los centros
concertados, y el importe del módulo económico por unidad escolar en los distintos
niveles educativos, se establecerá anualmente en los presupuestos Generales del
Estado y en los de las Comunidades Autónomas, no pudiendo en estos últimos ser
inferior al que se establezca en los primeros, que tendrán carácter de mínimos de
obligado cumplimiento, en ninguna de las cantidades en que se diferencia el citado
módulo, a las que se hace referencia en el apartado 3 de este artículo.
2.- a) A efectos de la determinación de dicha cuantía global y de su distribución entre
los diversos componentes del módulo de los diferentes niveles educativos, se
constituirán Mesas de Enseñanza Privada Concertada de ámbito estatal, y de cada
una de las Comunidades Autónomas, de ámbito tripartito. Dichas Mesas se
constituirán también cuando deban adoptarse medidas que afecten a la enseñanza
Concertada en la correspondiente Comunidad y, en especial, si se dan las
circunstancias a las que se refiere el apartado 6º de este artículo.
b) Dichas Mesas tendrán carácter deliberativo y en ellas se analizará la evolución
de costes de cada uno de los diversos componentes del módulo, la previsión del
I.P.C. y la repercusión que pueda tener la normativa de carácter estatal o
autonómico sobre las condiciones salariales y laborales del personal de la enseñanza
concertada del ámbito correspondiente y, en general, las disposiciones de la
normativa laboral general o derivada de convenios los colectivos. En el ámbito de las
mismas se podrán alcanzar acuerdos de carácter laboral (complementos salariales…)
o educativo (ratios profesorado/unidad aprobadas para cada nivel educativo...).
Breve motivación de la enmienda: La realidad actual de la Enseñanza Concertada, derivada por
ejemplo de los Reales Decretos-ley 8/2010, 3/2012, 14/2012 y 20/2012, así como su desarrollo
legislativo en las Comunidades Autónomas, que lleva a modificaciones unilaterales desde la
administración de normas vigentes acordadas en la negociación colectiva, las que se suman
normas jurídicas recientes, están provocando una situación caótica y cierta desregulación de la
normativa del sector, que exige la adecuación de la legislación actual y la consolidación
normativa de lo que suele ser habitual en la mayoría de Comunidades y evite su judicialización.
Estas propuestas han sido apoyadas de forma reiterada por el Consejo escolar del Estado en
trámites similares.
2.- (Nueva propuesta)
Modificación del apartado 3 del artículo 117 de la LOE, con el texto siguiente.
3. En el módulo, cuya cuantía asegurará que la enseñanza se imparta en condiciones
de gratuidad, se diferenciarán
a) Los salarios del personal docente, incluidas las cotizaciones por cuota patronal a la
Seguridad Social que correspondan a los titulares de los centros, que deberán
adaptarse a la “ratio profesor/unidad de cada nivel educativo e incluir los
complementos que en cada Comunidad Autónoma hagan posible la equiparación a la
que se refiere el apartado 4 de este artículo.
b) Las cantidades asignadas a “otros gastos”, que se subdividirán, a su vez, en dos
partidas diferenciadas: las de personal de administración y servicios, y las ordinarias
de mantenimiento, y conservación y las de reposición de inversiones reales. Asimismo,
podrán considerarse las derivadas del ejercicio de la función directiva no docente. En
ningún caso, se computarán intereses del capital propio. Las citadas cantidades se
fijarán con criterios análogos a los aplicados a los centros públicos del ámbito
territorial correspondiente..
c) Una partida de “gastos variables” que prevea las cantidades pertinentes para
atender el pago de los conceptos de antigüedad del personal docente de los centros
concertados, pago de las sustituciones del profesorado y los derivados del ejercicio de
la función directiva docente; pago de las obligaciones derivadas de lo establecido en el
artículo 68 del Estatuto de los Trabajadores, u otros componentes salariales de
carácter variable o unipersonal que reconozcan las administraciones educativas, y su
consiguiente repercusión en las cuotas de la seguridad social. Tales cantidades se
recogerán en un fondo general que se distribuirá de forma individualizada entre el
personal docente de los centros concertados, de acuerdo con las circunstancias que
concurran en cada profesor y aplicando criterios análogos a los fijados para el
profesorado de los centros públicos.
d) En las unidades de educación especial, tanto específicas como integradas, se
diferenciará una cuarta partida del módulo para la atención del personal
especializado en las atenciones complementarias que precise el alumnado en función
de su discapacidad, de acuerdo con las “ratios” de personal para cada una de ellas
establecidas al respecto.
Breve motivación de la enmienda: Adecuar el texto de la ley a lo que es habitual, pero sin
soporte normativo. Dar carácter formal a las expresiones como “gastos variables” y elementos,
como la partida para personal especializado de educación especial, que ya figuran en el anexo
IV de los P.G.E. sobre módulos de conciertos. Asimismo, responder a problemáticas reales de
la partida de “otros gastos” con modelos ya existentes en alguna Comunidad. Estas propuestas
han sido apoyadas de forma reiterada por el Consejo escolar del Estado en trámites similares.
3.- (Nueva propuesta). Modificación del apartado 4 del artículo 117 de la LOE, con el
texto siguiente:
4.- Las cantidades correspondientes a los salarios del personal docente, a que hace
referencia el apartado anterior posibilitarán su equiparación con el profesorado
estatal de los respectivos niveles educativos de la correspondiente Comunidad
Autónoma en un plazo no superior a 5 años.
Breve motivación de la enmienda: Precisión necesaria para fijar la comparación. Superar una
“gradualidad”, que arrancó en el art. 123 de la Ley General de Educación de 1970 y continuó
en el 49 de la LODE de 1985, y que aún está lejos de ser real.
4.- (Nueva propuesta). Modificación del primer párrafo del apartado 5 del artículo 117
de la LOE, con el texto siguiente.
5. Los salarios del personal docente y del personal especializado que atiende
unidades específicas o integradas de educación especial y del personal de
administración y servicios, serán abonados por la Administración al profesorado como
pago delegado y en nombre de la entidad titular del centro, con cargo y a cuenta de las
cantidades previstas en el apartado anterior.
Breve motivación de la enmienda: Solucionaría problemáticas actuales en relación con este
personal.
5.- Añadir una nueva disposición adicional XXX con el texto siguiente (nueva propuesta).
En el plazo máximo previsto para la implantación de esta Ley se desarrollará, previa
negociación con las organizaciones legitimadas para ello, el Estatuto Básico de la Función
Pública Docente que tendrá carácter de ley, y cuyo objetivo principal será la tan necesaria
dignificación de esta profesión. La futura ley regulará elementos nucleares entre los que
destacan el acceso a la función pública docente, la contratación y sus principios, la carrera
docente, la provisión de puestos de trabajo, los derechos y deberes del profesorado, las
condiciones laborales en sus aspectos básicos, el régimen de retribuciones, la formación
permanente del profesorado, o la necesaria consolidación y refrendo de la autoridad del
profesor, entre otros”.
Independientemente esta finalidad concreta, la Ley establecerá qué elementos específicos,
deben, totalmente, parcialmente o de forma adaptada, ser comunes para los docentes de los
centros concertados.
Breve motivación de la enmienda: El Estatuto Básico es una reivindicación histórica pendiente
para el profesorado de centros públicos, un auténtico Convenio Colectivo del que se carece,
que se formula como mera declaración de intenciones. Por consiguiente, un tema tan
importante debe tener carácter normativo en la ley y plazo de desarrollo.
Algunas de estas cuestiones, que se citan, deben ser comunes y afectar al profesorado de la
enseñanza concertada en cuanto no forman parte de la formulación habitual de los convenios
colectivos o por su contenido más ligado a otras normas educativas. En este sentido, la
propuesta es más adecuada que la actual observación 6 del Informe de la Comisión
Permanente.
6.- (Nueva propuesta). Modificación del artículo 60 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de
julio, reguladora del Derecho a la Educación.
Los apartado 1 del art. 60 de la LODE quedarán redactados de la siguiente forma:
1.- Las vacantes de personal docente que se produzcan en los centros
concertados se anunciarán públicamente tanto en el propio centro educativo, como
en las delegaciones provinciales de las Administraciones Educativas.
2.- A efectos de su provisión, el Consejo Escolar del centro, de acuerdo con el
titular, establecerá los criterios de selección, que atenderán básicamente a los
principios de mérito, capacidad igualdad y publicidad y garantizar la no
discriminación.
Asimismo se añaden dos nuevos apartados a dicho artículo en los términos siguientes:
7.- Tendrá prioridad para acceder a las vacantes que se produzcan en centros
concertados el personal que, con la titulación adecuada, haya venido prestando
servicios en otras unidades concertadas que hayan sido suprimidas.
8.- Las Administraciones Educativas tendrán obligación de comparecer en los
procesos laborales que tengan que ver con la contratación y despido del profesorado
de centros concertados.
Breve motivación de la enmienda: Mejorar la transparencia en la contratación en los centros
concertados.
COPIA DE LAS ENMIENDAS CONCRETAS ART. 117
Anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa
Propuesta de enmienda
Nº de
página
3
2
Nº de
línea
4
Preámbulo
(Señalar con X)
2
Código de la enmienda 32-42-1-CCOO
N.º de Orden de la
modificación a la LOE
(de "Uno" a "Sesenta y seis")
Nuevas Disposiciones:
Adicional, Transitorias
y Finales
(Indicar tipo y número de la
Disposición)
Nueva tras 42
Presentada por el Consejero/a: (Nombre y apellidos) José Campos, Luisa Martín, Luis Castillejo
Carmen Heredero, Ana Crespo ,Matilde Llorente ,Luis Fernández
En representación de: (Nombre de la organización) CCOO
Carácter de la
enmienda:
ADICIÓN
SUPRESIÓN
MODIFICACIÓN
X
(Poner una X donde corresponda)
Redacción de la enmienda:
Modificación de los apartados 1 y 2 del artículo 117 de la LOE, que quedan redactados en los
términos siguientes:
1. La cuantía global de los fondos públicos destinados al sostenimiento de los centros
concertados, y el importe del módulo económico por unidad escolar en los distintos
niveles educativos, se establecerá anualmente en los presupuestos Generales del
Estado y en los de las Comunidades Autónomas, no pudiendo en estos últimos ser
inferior al que se establezca en los primeros, que tendrán carácter de mínimos de
obligado cumplimiento, en ninguna de las cantidades en que se diferencia el citado
módulo, a las que se hace referencia en el apartado 3 de este artículo.
2.- a) A efectos de la determinación de dicha cuantía global y de su distribución
entre los diversos componentes del módulo de los diferentes niveles educativos, se
constituirán Mesas de Enseñanza Privada Concertada de ámbito estatal, y de cada
una de las Comunidades Autónomas, de ámbito tripartito. Dichas Mesas se
constituirán también cuando deban adoptarse medidas que afecten a la enseñanza
Concertada en la correspondiente Comunidad y, en especial, si se dan las
circunstancias a las que se refiere el apartado 6º de este artículo.
b) Dichas Mesas tendrán carácter deliberativo y en ellas se analizará la evolución
de costes de cada uno de los diversos componentes del módulo, la previsión del
I.P.C. y la repercusión que pueda tener la normativa de carácter estatal o
autonómico sobre las condiciones salariales y laborales del personal de la
enseñanza concertada del ámbito correspondiente y, en general, las disposiciones
de la normativa laboral general o derivada de convenios los colectivos. En el ámbito
de las mismas se podrán alcanzar acuerdos de carácter laboral (complementos
salariales…) o educativo (ratios profesorado/unidad aprobadas para cada nivel
educativo...).
Breve motivación de la enmienda:
La realidad actual de la Enseñanza Concertada, derivada por ejemplo de los Reales Decretosley 8/2010, 3/2012, 14/2012 y 20/2012, así como su desarrollo legislativo en las Comunidades
Autónomas, que lleva a modificaciones unilaterales desde la administración de normas
vigentes acordadas en la negociación colectiva, las que se suman normas jurídicas recientes,
están provocando una situación caótica y cierta desregulación de la normativa del sector, que
exige la adecuación de la legislación actual y la consolidación normativa de lo que suele ser
habitual en la mayoría de Comunidades y evite su judicialización. Estas propuestas han sido
apoyadas de forma reiterada por el Consejo escolar del Estado en trámites similares.
Fecha: Madrid , 23 de octubre de 2012
Anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa
Propuesta de enmienda
Nº de
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3
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Nº de
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4
Código de la enmienda 32-42-2-CCOO
Preámbulo
(Señalar con X)
2
N.º de Orden de la
modificación a la LOE
(de "Uno" a "Sesenta y seis")
Nuevas Disposiciones:
Adicional, Transitorias
y Finales
(Indicar tipo y número de la
Disposición)
Nueva tras 42
Presentada por el Consejero/a: (Nombre y apellidos) José Campos, Luisa Martín, Luis Castillejo
Carmen Heredero, Ana Crespo ,Matilde Llorente ,Luis Fernández .
En representación de: (Nombre de la organización) CCOO
Carácter de la
enmienda:
ADICIÓN
SUPRESIÓN
MODIFICACIÓN
X
(Poner una X donde corresponda)
Redacción de la enmienda:
Modificación del apartado 3 del artículo 117 de la LOE, con el texto siguiente.
3. En el módulo, cuya cuantía asegurará que la enseñanza se imparta en condiciones
de gratuidad, se diferenciarán
a) Los salarios del personal docente, incluidas las cotizaciones por cuota
patronal a la Seguridad Social que correspondan a los titulares de los centros, que
deberán adaptarse a la “ratio profesor/unidad de cada nivel educativo e incluir los
complementos que en cada Comunidad Autónoma hagan posible la equiparación a
la que se refiere el apartado 4 de este artículo.
b) Las cantidades asignadas a “otros gastos”, que se subdividirán, a su vez, en
dos partidas diferenciadas: las de personal de administración y servicios, y las
ordinarias de mantenimiento, y conservación y las de reposición de inversiones
reales. Asimismo, podrán considerarse las derivadas del ejercicio de la función
directiva no docente. En ningún caso, se computarán intereses del capital propio. Las
citadas cantidades se fijarán con criterios análogos a los aplicados a los centros
públicos del ámbito territorial correspondiente..
c) Una partida de “gastos variables” que prevea las cantidades pertinentes
para atender el pago de los conceptos de antigüedad del personal docente de los
centros concertados, pago de las sustituciones del profesorado y los derivados del
ejercicio de la función directiva docente; pago de las obligaciones derivadas de lo
establecido en el artículo 68 del Estatuto de los Trabajadores, u otros componentes
salariales de carácter variable o unipersonal que reconozcan las administraciones
educativas, y su consiguiente repercusión en las cuotas de la seguridad social. Tales
cantidades se recogerán en un fondo general que se distribuirá de forma
individualizada entre el personal docente de los centros concertados, de acuerdo con
las circunstancias que concurran en cada profesor y aplicando criterios análogos a los
fijados para el profesorado de los centros públicos.
d) En las unidades de educación especial, tanto específicas como integradas,
se diferenciará una cuarta partida del módulo para la atención del personal
especializado en las atenciones complementarias que precise el alumnado en
función de su discapacidad, de acuerdo con las “ratios” de personal para cada una
de ellas establecidas al respecto.
Breve motivación de la enmienda:
Adecuar el texto de la ley a lo que es habitual, pero sin soporte normativo. Dar carácter
formal a las expresiones como “gastos variables” y elementos, como la partida para personal
especializado de educación especial, que ya figuran en el anexo IV de los P.G.E. sobre
módulos de conciertos. Asimismo, responder a problemáticas reales de la partida de “otros
gastos” con modelos ya existentes en alguna Comunidad. Estas propuestas han sido apoyadas
de forma reiterada por el Consejo escolar del Estado en trámites similares.
Fecha: Madrid , 23 de octubre de 2012
Anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa
Propuesta de enmienda
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Preámbulo
(Señalar con X)
2
Código de la enmienda 32-42-3-CCOO
N.º de Orden de la
modificación a la LOE
(de "Uno" a "Sesenta y seis")
Nuevas Disposiciones:
Adicional, Transitorias
y Finales
(Indicar tipo y número de la
Disposición)
Nueva tras 42
Presentada por el Consejero/a: (Nombre y apellidos) José Campos, Luisa Martín, Luis Castillejo
Carmen Heredero, Ana Crespo ,Matilde Llorente ,Luis Fernández
En representación de: (Nombre de la organización) CCOO
Carácter de la
enmienda:
ADICIÓN
SUPRESIÓN
MODIFICACIÓN
X
(Poner una X donde corresponda)
Redacción de la enmienda:
Modificación del apartado 4 del artículo 117 de la LOE, con el texto siguiente.
4.- Las cantidades correspondientes a los salarios del personal docente, a que hace
referencia el apartado anterior posibilitarán su equiparación con el profesorado
estatal de los respectivos niveles educativos de la correspondiente Comunidad
Autónoma en un plazo no superior a 5 años.
Breve motivación de la enmienda:
Precisión necesaria para fijar la comparación. Superar una “gradualidad”, que arrancó en el
art. 123 de la Ley General de Educación de 1970 y continuó en el 49 de la LODE de 1985, y
que aún está lejos de ser real.
Fecha: Madrid , 23 de octubre de 2012
Anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa
Propuesta de enmienda
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Preámbulo
(Señalar con X)
2
Código de la enmienda 32-42-4-CCOO
N.º de Orden de la
modificación a la LOE
(de "Uno" a "Sesenta y seis")
Nuevas Disposiciones:
Adicional, Transitorias
y Finales
(Indicar tipo y número de la
Disposición)
Nueva tras 42
Presentada por el Consejero/a: (Nombre y apellidos) José Campos, Luisa Martín, Luis Castillejo
Carmen Heredero, Ana Crespo ,Matilde Llorente ,Luis Fernández
En representación de: (Nombre de la organización) CCOO
Carácter de la
enmienda:
ADICIÓN
SUPRESIÓN
MODIFICACIÓN
X
(Poner una X donde corresponda)
Redacción de la enmienda:
Modificación del primer párrafo del apartado 5 del artículo 117 de la LOE, con el texto
siguiente.
5. Los salarios del personal docente y del personal especializado que atiende
unidades específicas o integradas de educación especial y del personal de
administración y servicios, serán abonados por la Administración al profesorado
como pago delegado y en nombre de la entidad titular del centro, con cargo y a
cuenta de las cantidades previstas en el apartado anterior.
Breve motivación de la enmienda:
Solucionaría problemáticas actuales en relación con este personal.
Fecha: Madrid , 23 de octubre de 2012