Actividad Clase 4. Comprobación del Popol Vuh y lectura de la obra Ollantay Curso: Literatura Precolombina e Hispanoamericana Catedrática: Isabel Rodríguez Actividad: Mapa semántico de la lectura de la obra Ollantay Aprendizaje: Al finalizar el estudiante estará en la capacidad de: Reconocer los temas abordados en la obras para emitir juicios críticos 1. Registrarse en el enlace con sus datos completos ( asistencia) 8: 30 a 8:45 2. Realizar la prueba en google forms del Popol Vuh 3. Actividad para la próxima semana lectura y análisis del la obra ollantay , Instrucciones para el desarrollo de la actividad: . . descargaremos el documento: y leeremos Comprensivamente la información subrayando las ideas principales y secundarias. Al finalizar la lectura realizaremos un mapa semántico , tomando en cuenta las Instrucciones para la elaboración de la técnica. No debe de enviar nada. La actividad será socializada en la próxima sesión. ( tener a la mano su mapa el 31 de julio) Cualquier duda e inconveniente, en nuestro horario estoy para apoyarlos en classroom y Whatssap . Herramienta Classroom PDF tecnológica por utilizar: Nota, les estoy dejando la versión completa de Ollantay y un resumen, ustedes deciden con cuàl trabajar lo ideal es la obra completa, ya que en el resumen se omiten detalles y otros aspectos. La idea es que tengamos la visión global del texto y en nuestro tiempo libre, lo sigamos disfrutando. Después de haber leído la obra , elabore un mapa semántico del tema. Está actividad será socializada en la próxima sesión de clase 2. Mapa semántico Explicación de la herramienta ¿Qué es? Es una estructuración categórica de información, representada gráficamente, que no tiene una jerarquía definida. ¿Cómo se realiza? a) Se identifica la idea principal. b) Se identifican las categorías secundarias. c) Se establecen relaciones entre la idea principal y las categorías secundarias. d) Se incluyen detalles complementarios (características, temas. subtemas). ¿Para qué se utiliza? El mapa semántico sirve para: • Enfatizar relaciones entre conceptos. • Desarrollar la capacidad de análisis. • Organizar el pensamiento. • Favorecer la comprensión. • Desarrollar la metacognición. Vea los ejemplos siguientes Ejemplo No. 1 Había una vez en una colmena una abeja que no quería trabajar; así recorría los árboles uno por uno para tomar el jugo de la flores, pero en vez de conservarlo para convertirlo en miel, se lo tomaba todo. Era una abeja haragana. Todas las mañanas, apenas el sol calentaba el aire, la abejita se asomaba a la puerta de la colmena, veía que hacia buen tiempo, se peinaba con las patas, como hacen las moscas y echaba entonces a volar muy contenta por el lindo día. Zumbaba de gusto, de flor en flor. Entraba en la colmena, volvía a salir y así se lo pasaba todo el día, mientras las otras abejas se mataban trabajando para llenar la colmena de miel. Como las abejas son muy trabajadoras comenzaron a disgustarse con el proceder de la hermana haragana.
