1. Complete los espacios ……diseno o ajuste curricular............. es un proceso de toma de decisiones antes de poner en marcha un currículum. La ………vision….............. es una declaración intencional de la imagen que una institución tiene de sí misma en un futuro determinado (5, 10, 20 ó 50 años, por ejemplo). Esta proyección abarca a todos los actores en ella, las funciones a realizar y los ambientes necesarios para hacerlas. ……………………objetivo general……...................................... del diseño curricular son enunciados que determinan la identidad de la carrera. Se redactan partiendo del perfil de egreso y la fundamentación de la carrera. …………………el diseno del curriculo………................................... es un proceso eminentemente investigativo, tanto de construcción conceptual como de aplicación. De la manera como se lleve a cabo el proceso, dependerán en gran medida el éxito, la calidad y la pertinencia del plan elaborado. …se precisa ademas que la calidad........ de la oferta académica y su pertinencia dependen de la calidad de sus profesores, de sus estudiantes, de los currículos que se ofrecen, de los procesos de gestión académica, administrativa, financiera y de la infraestructura que se pongan en marcha. ……la calidad……………........................... de los currículos de formación pasa por la calidad de los objetivos, la validez, flexibilidad, pertinencia y posibilidad de homologación nacional e internacional de objetivos y contenidos, la diversidad de enfoques utilizados para su comprensión y metodologías que comprometan más al estudiante en la gestión de su propio aprendizaje y en la utilización de las nuevas tecnologías , a la atención que se le pueda prestar a los servicios de apoyo en la docencia e investigación. ………………diseno curricular……................................. son: Fundamentación, Investigación diagnóstica, Definición del perfil del egresado, Selección de objetivos o competencias, Selección de contenidos, Selección de estrategias de enseñanza, Previsión del sistema de evaluación del aprendizaje. El propósito del análisis …del programa educativo…………….......................... es servir como un diagnóstico de las debilidades y fortalezas del programa educativo a partir de las cuales se identifiquen estrategias que permitan superar las debilidades y al mismo tiempo mantener las fortalezas en la propuesta curricular resultante.
