Esquema de una microclase o microsesión de Educación Musical para la clase Edu

Esquema de una clase o sesión de Educación Musical para la clase
Currículo a través de los nueve eventos de instrucción de Gagné
Por: Lcdo. Esteban Rodríguez Montezuma
“La vida es la suma y resta de cosas, donde los factores se combinan y uno
de sus productos más altos es la educación”.
Gabriel J. Castaño U.
Objetivo de la microclase: Que el estudiante identifique las notas musicales y las
diferencie de las figuras musicales.
Contenido de la microclase:
1. Gramática musical
a. Origen de las notas musicales.
b. Nombre de las notas musicales.
c. Nombre y valor de las figuras musicales.
Fase de inicio.
 Saludo inicial a la clase (1 minuto)
Fomentar un clima de comunicación de manera que se puedan
intercambiar diversas ideas que puedan originar un punto de partida.
 Realizar evento 1: Motivación (Ganar la atención) (5 minutos)
Aquí se busca la empatía del estudiante para con el objetivo a lograr.
Puede ser a través de una dinámica en este caso “La máquina del
tiempo”
Previo a la presentación de un video se les pedirá que den un nombre
que ellos consideren más apropiado al video que observarán.
Se les pide reunirse en grupos de 3 y a continuación se les brinda un
link de manera que puedan visualizar un video motivador. En nuestro
caso
les
facilitaremos
el
siguiente
enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=rWdZkl8seXM
Posterior a la presentación del video se les puede formular preguntas
como:

¿Qué te pareció el video?

¿Consideras que hay relación entre el video visualizado y el
tema a tratar?
Fase de desarrollo
 Evento 2. Información del objetivo. (2 minuto)
Explicar brevemente el objetivo de la clase.

Introducimos el tema.

Apoyamos la construcción de nuevos aprendizajes.
 Evento 3. Evocar conocimientos previos. Aprehensión. (10 minutos)
Para explorar conocimientos previos formularemos preguntas como:
¿Alguien sabe el nombre de las notas musicales y su origen?, ¿De
dónde viene el nombre de las notas musicales?, ¿Qué son las figuras
musicales? y ¿Cuál es la diferencia entre ambos conceptos?
Actividad: lluvia de ideas.
Se les pide reunirse en grupos de 3 y a continuación se les brinda un
link de manera que puedan visualizar un video referente al tema
Deben seleccionar solamente 1).
En este caso, los link que se
presentan son: https://www.youtube.com/watch?v=KPdmhUvC1V0,
https://www.youtube.com/watch?v=m3no6W8MIgk
y
https://www.youtube.com/watch?v=aWAEaBDSjOs
Actividad: Lectura del material impreso facilitado a los estudiantes con
el contenido teórico del nombre de las notas musicales y de las figuras
musicales. Si es posible nos apoyaremos en un retroproyector, si está
disponible.
 Evento 5: Proveer guía en el aprendizaje. Retención. (4 minutos)
Se realizará una discusión guiada acerca de los videos presentados,
buscando la idea principal de cada uno y las diferencia entre ellas.
Actividad: discusión inducida y guiada del tema presentado.
 Evento 6: Provocar el desempeño. Recuperación. (4 minutos)
Actividad: luego de la discusión los estudiantes reunidos en grupo,
realizarán un cuadro comparativo entre las notas musicales y las
figuras musicales.
 Evento 7: Retroalimentación. (4 minutos)
Actividad:

Los grupos de trabaja expondrán gráficamente el trabajo que
realizaron.

El
profesor
realizará
observaciones
(Feed-Back
o
retroalimentación)
 Evento 8: Evaluación de desempeño. Ejecución. (toda la clase)
La evaluación será formativa y sumativa: participación en clases,
elaboración de trabajo en aula y trabajo final con exposición.
Fase de cierre
 Evento 9: Transferencia. (5 minutos)
Para propiciar el intercambio de información por parte de los
alumnos, se considera la elaboración de un mapa conceptual por
grupo del tema y subtemas discutidos en clase para compartirlo a
los demás. Consideramos que esta manera se estimula a los
alumnos a escribir lo más importante, intercambiar ideas, trabajar
en equipo y presentar a los demás el resultado del conocimiento
adquirido a través de su desempeño académico.
 Recursos: todo aquel medio material (proyector, libro, texto, video, entre
otros) que se utiliza como apoyo en la enseñanza, normalmente
presencial, con la finalidad de facilitar o estimular el aprendizaje.
 Instruccionales
y
didácticos:
retroproyector,
pizarra
acrílica,
marcadores, diapositivas, video, laptop, juegos, fotocopias, material de
provecho, entre otros.
Contenido Teórico que será proporcionado a los estudiantes y de ser posible
visualizado a través de un proyector multimedia.
 Los recursos que utilizaremos serán el teléfono celular y el proyector multimedia.
El primero porque es la herramienta tecnológica que dispone la mayoría de los
estudiantes del entorno laboral en el cual me desempeño. Además queremos
darle utilidad educativa y de contextualización con el tema asignado a la clase.
En segundo lugar utilizaremos el proyector multimedia y de esta manera
podemos universalizar el concepto expuesto a través de la fotocopia. Entre las
ventajas debo señalar el uso generalizado del celular entre los estudiantes,
disponiendo el compartir el acceso de internet (ya se presenta de manera
ilimitada y para compartir) para visualizar los diferentes videos a través de los
grupos de 3. Por otra parte si disponemos del proyector se puede inducir de
manera más concreta el aprendizaje.
La desventaja es que no se disponga de suficientes herramientas tecnológicas
con acceso a internet ni tampoco de un proyector multimedia.
De igual manera podemos apoyarnos en las fotocopias para validar la
transmisión del conocimiento.
Tiempo total de la clase es de 35 minutos aproximadamente.