CURSO DESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL DESEMPEÑO DEL INSTRUCTOR SENA Código 41311584 Competencia: 240201056 Orientar formación presencial de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa. Resultado de aprendizaje: 240201056-01 Interpretar el contexto Sena en el marco de la formación profesional integral teniendo en cuenta políticas institucionales. Actividad de Aprendizaje 3: Interpretar el concepto de trabajo dentro de la cuarta revolución industrial, sus cambios, evoluciones y perspectivas. TALLER 03: PERSPECTIVAS DEL TRABAJO, CAMBIOS Y EVOLUCIONES EN LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Trabajo colaborativo Tiempo 5 horas Para realizar un ejercicio sobre los presaberes en cuanto a las perspectivas del trabajo, los cambios y evoluciones en la Cuarta Revolución Industrial y el propósito que se requiere a nivel de la Entidad de hacer una Transformación Digital y una Revolución cultural, repasemos algunos de los aspectos contemplados en las normas reguladoras institucionales del SENA y de la Formación Profesional Integral, que relacionan el trabajo, la formación y la educación. Antecedentes normativos: Uno de los objetivos del SENA expresados en la ley 119 de 1994, es dar Formación Profesional Integral a los trabajadores de todas las actividades económicas, y a quienes, sin serlo, requieran dicha formación, para aumentar por ese medio la productividad nacional y promover la expansión y el desarrollo económico y social armónico del país, bajo el concepto de equidad social redistributiva. De igual manera, uno de los objetivos del SENA es participar en actividades de investigación y desarrollo tecnológico, ocupacional y social, que contribuyan a la actualización y mejoramiento de la formación profesional integral. También en la ley 1064 de 2006, se establece en su artículo 1º. Que la denominación de Educación No Formal, contenida en la Ley General de Educación se reemplaza por la de Educación para el trabajo y el desarrollo humano, como factor esencial del proceso educativo de la persona y componente dinamizador en la formación de técnicos laborales y expertos en las artes y oficios. Es así como, en los actuales momentos en la guía de diseño curricular y en el plan estratégico 2019-2022 los programas de formación son denominados Técnico Laboral, Tecnológico y complementaria, según la resolución 2198 de 2019. De igual manera, en el Estatuto de la Formación Profesional del SENA, acuerdo 00008 de 1997, se fundamenta en su CAPÍTULO 1. LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL SENA: CONCEPTO, CONTEXTO Y CARACTERÍSTICAS lo siguiente: El contexto económico y social, cambiante en el corto y mediano plazo, constituye un insumo muy importante para elaborar por parte del SENA, ofertas de formación profesional integral adecuadas; sus características son las siguientes: Cambios científicos, tecnológicos y técnicos veloces, acompañados de exigencias crecientes en la calidad de los bienes y servicios. Desarrollos revolucionarios de la microelectrónica, la biotecnología, la informática y la telemática, que modifican sustancialmente los procesos y procedimientos del trabajo productivo en todos los sectores económicos. Transformaciones en las organizaciones y las empresas orientadas a elevar en forma sostenida su competitividad en mercados abiertos y menos protegidos. Requerimientos de aprendizajes y competencias acordes con las nuevas metas de productividad y competitividad. 1. Le invito a ver el video: La búsqueda permanente en el link https://www.youtube.com/watch?v=4fIc5xLXxXY Registre sus presaberes en cuanto a los procesos que han incidido en la evolución científica, técnica y tecnológica y las implicaciones en el desarrollo del mundo del trabajo: Hoy es día la energía es un recurso fundamental para el ser humano, pues juega un papel importante tanto en el ámbito científico, político, económico y social, dadas las amplias repercusiones que tiene sobre el conjunto del planeta. La primera evidencia de esto se tiene del uso de una fuente de energía externa que no es la del ser humano y se descubrió hace un millón de años con la llegada del fuego. Para que el ser humano pudiera controlar el fuego se tuvieron que generar ciertas necesidades como calentarse, cocinar o defenderse de las bestias y así se comenzó esta larga carrera para poder que el ser humano pudiera controlar el fuego a su antojo siempre que necesitara Poco a poco el ser humano fue evolucionando la forma de generar energía a través de su propia necesidad utilizando el agua, el fuego y los animales para conseguir su alimento a través y comenzar a cultivar aprovechando las fuerzas de ellos y así asegurar una fuente constante de alimento que les permitiera poco a poco abandonar la vida nómada. Las invenciones de la rueda facilitaron el transporte por tierra explotando la energía de los animales, complementando el trasporte marítimo aprovechando la energía del viento. Después llegaron los molinos hidráulicos y de viento, para moler cereales o bombear agua. También empezó a proliferar el uso del carbón como fuente de energía por combustión frente a la madera y la creación de la pólvora a finales de la Edad Media otorgaba un gran poder destructivo a partir de la energía química que almacena. Otros descubrimientos del ser humano en el trascurrir del tiempo genero el desarrollo de la máquina de vapor, pilar de la Revolución Industrial y de allí el cambio de combustión de la madera, luego al carbón y luego al combustible fósil como el petróleo. Luego Los conocimientos sobre Electricidad y del Electromagnetismo hicieron posible transformar la energía eléctrica en mecánica. Así llegaron los motores de corriente eléctrica continua, después alterna, el transporte de la electricidad, el alumbrado eléctrico, etc . y así ha venido evolucionando a través del tiempo con descubrimiento como Energía Nuclear y la necesidad de hoy en día con la energía renovable (solar, eólica o de la biomasa, etc.) Como conclusión se observa que el ser humano es un ser en constante evolución y que gracias a ello ha podido generar fuentes de energía que benefician a toda la humanidad, permitiendo transportarse, alimentarse, educarse y muchos aspectos de la vida cotidiana que necesitan de diferentes fuentes de energía para cumplir los objetivos. 2. Escuche y vea la conferencia: Industria 4.0 y una revolución para las personas de la doctora Beatriz González ¿Qué se interpreta cuando se dice “Las máquinas son buenas haciendo cosas, pero son los humanos los que hacen las preguntas”? Creemos que las palabras claves para dar respuesta a esa pregunta es la innovación y la creatividad. Los seres humanos desarrollan la innovación basada en las necesidades que ni siquiera sabían que tenían y apoyados en la creatividad pueden empatizar con otras personas y entender mejor las necesidades adquiridas y así generar nuevas preguntas o identificar nuevos problemas para resolver en combinación con el aprendizaje de las máquinas. Las maquinas son excelente procesando y almacenando datos y haciendo conexiones entre ellas por lo cual para las maquinas son difíciles que identifiquen un problema para el cual no ha sido programada. Las máquinas pueden ser complementarias como en el caso de la salud, pues hasta el momento no han podido sustituir al ser humano en esta labor, sino que complementan a través de equipos médicos. un robot nunca sustituirá al ser humano para cubrir profesiones creativas o de espíritu crítico. En otros campos si han sido remplazados como en la parte industrial en la línea de producción o en logística organizando cajas. Lo cierto es que las maquinas ya están e influyen en nuestro comportamiento y hacen que seres humanos estén en constante evolución y adaptación del entorno; generando nuevas preguntas y buscando soluciones innovadoras; muchos perfiles laborales desaparecerán, generando nuevos mientras que otros perfiles se irán transformando al incorporar nuevas funciones. La automatización de las profesiones que conocemos hoy en día ofrece la posibilidad de reorientar la naturaleza del trabajo, liberando a los trabajadores para que puedan dedicarse a nuevas actividades en las que desarrollen todo su potencial. 3. Le sugiero leer e interpretar el artículo que puede encontrar en la web: https://www.exponencialconfirming.com/la-cuarta-revolucion-industrial-y-los-trabajosdel-futuro/ Le sugiero reunirse con compañeros del área de formación, para conversar y concluir, desde sus presaberes y percepciones, el futuro de las ocupacionales y de trabajo para el año 2030-2050 Dicho análisis lo van a representar en un gráfico, infografía u otro medio, donde den cuenta sobre: 1. -Las ocupaciones, profesiones y oficios (que permanecen, se desestiman y proyectan) 2. -Los tipos de tecnologías que se van a incorporar a los procesos productivos Fuente: Roland Berger 3. -Los tipos de trabajo y perfil de los trabajadores (conocimientos, habilidades, actitudes) TIPO DE TRABAJO Nano-médico Médico Modificador Genético Médico Diseñador de Órganos Cirujanos para el aumento de la memoria Guía turístico del espacio Pilotos del espacio Diseñadores de moda con impresora 3D Desorganizador Organizacional Detective Digital Diseñador de Experiencias Virtuales Guardianes de privacidad Digital Deportistas electrónicos Profesores de carreras profesionales en video juegos Gastrónomo con impresoras 3D COMPETENCIAS REQUERIDAS 1. Resolución de problemas 2. Pensamiento crítico 3. Creatividad sin límite 4. Gestión de personal y cercanía con las personas 5. Trabajo en equipos presenciales y no presenciales 6. Inteligencia emocional 7. Juicio y toma de decisiones 8. Orientación al servicio 9. Negociación 10. Flexibilidad cognitiva HABILIDADES HABILIDADES BASICAS HABILIDADES FUNCIONALES CRUZADAS COGNITIVAS FISICAS DE CONTENIDO DEL PROCESO SOCIALES GESTIÓN DE RECURSOS SISTEMAS RESOLVIENDO CONFLICTOS TECNICAS Cognitivas fuerza física Aprendizaje activo Aprendizaje activo coordinar con otros recursos financieros juicio y decisión resolución de problemas complejos equipo de mantenimient o y reparación flexibilidad Destreza manual y precisión expresión oral pensamiento critico emocionale s recursos materiales análisis de sistemas creatividad lectura autocontrol inteligencia Razonamiento lógico Sensibilidad al problema Razonamiento matemático Visualización compresión entre otros negociació n persuasión gestión de personas gestión de tiempo expresión escrita orientación al servicio formación y enseñanza de otros equipo de operación y control control de calidad usuario y tecnología diseño de experiencia solución a problemas 4. - Los cambios y adaptaciones se darán en su labor como Instructor/a Para adaptarnos a la industria 4.0 como docentes debemos de desarrollar competencias digitales como resolución de problemas, pensamiento crítico, aprender a aprender, compromiso y responsabilidad, trabajo en equipo y comunicación y esto se logra a través de una alfabetización digital en donde el alumno es productor y constructor de conocimiento. A través de la articulación de estas tecnologías como instructores debemos adaptarnos al nuevo entorno a través de la adquisición de nuevos conocimientos, actitudes y habilidades digitales que permitan tanto facilitar nuestro papel como formadores, así como motivar a los aprendices en hacer un uso critica de la tecnología en su vida, no solo educativa sino personal siempre buscando la forma de contribuir a la sociedad a través de esta. Las respuestas de su grupo adjúntelas en el siguiente enlace, sólo una por grupo: https://padlet.com/anagiraldo/izsp9om4y7glvv60
