INSTRUCTIVO y FORMATO FORO SEMANA 5 Y 6. Integración de método Cornell con Apunte evaluativo. Técnicas de Aprendizaje Autónomo EN EL PRESENTE DOCUMENTO SE DAN LAS RECOMENDACIONES E INSTRUCCIONES PARA LA ACTIVIDAD DEL FORO EVALUATIVO SEMANA 5 Y 6. LA ACTIVIDAD CONSTA DE DOS EJERCICIOS, ES DECIR DE DOS PARTICIPACIPACIONES. En el proceso de análisis de la información podemos utilizar varias estrategias que nos permitan generar niveles de profundidad diferentes. La propuesta entonces es que además del nivel de análisis del método Cornell, integremos un nivel de profundidad mayor proponiendo nuestro punto de vista. El método Cornell es un método de síntesis de la información. Su función entonces es permitirnos organizar la información que recibimos y plasmarla en una estructura de tal manera que nos permita recuperarla, y generar un nivel profundo de comprensión. Sirve mucho, especialmente para textos no escritos, como por ejemplo conferencias, clases, videos explicativos, teleconferencias, y estructuras en las que la interlocución se hace por vía oral. En el método los apuntes se dividen en tres espacios: 1. Una columna derecha donde debemos escribir las ideas más importantes o principales, y las preguntas que nos hacemos de la temática previa o durante la presentación. 2. Una columna izquierda, donde escribimos las notas al margen, aquellas que nos ayudan a comprender mejor el tema y a relacionarlos con otros; 3. Y en la parte final, hay una fila trasversal a las dos columnas para elaborar un pequeño resumen. Se recomienda hacerlo justo después de terminar para verificar qué ha quedado y qué recordamos. Un apunte evaluativo permite que desde nuestra perspectiva y conocimiento podamos exponer nuestro punto de vista de lo que dice un autor, sea en acuerdo, desacuerdo o complemento. Es nuestro aporte crítico a una temática determinada. Por ello el nombre de evaluativo. EJERCICIO 1. PARTICIPACION 1 Instrucciones: 1. Llene los espacios de identificación en el formato adjunto para poder establecer el recurso que utilizaron. Pueden borrar el contenido en azul. 2. Observe una de las Teleconferencias del Módulo de Técnicas de Aprendizaje Autónomo y genere las dos columnas del método Cornell mientras escucha y observa; y realice inmediatamente el resumen en el recuadro inferior. 3. Luego genere un apunte evaluativo del contenido de la teleconferencia. 4. Al terminar el recuadro recuerden que además deben responder a la pregunta evaluativa en el recuadro de más abajo. La respuesta debe darse sobre las estrategias planteadas: Método Cornell y Apunte Evaluativo, no sobre la teleconferencia. Es un adicional de la actividad. 5. Al terminar, copie el cuadro y péguelo directamente en el Foro. NO se aceptan adjuntos en Word, pdf o excell. (Ingresan a actividades evaluativas, actividad Foro semana 5 y 6, Dan responder al mensaje de Bienvenida, escriben una frase introductoria, y pegan el cuadro dando control>v o pegar con el clic derecho) Si ponen imágenes dentro del cuadro, para que éstas aparezcan al publicarlas en el foro, tienen que convertir el cuadro en imagen y adjuntarlo como imagen para que quede visible directamente. *Las estructuras se adecúan a éste formato para la necesidad del Foro. modificaciones de contenido. Puede generar Formato: Recurso: Tema general: Autor (es): Fecha: Se describe el origen de la información, sea un video, teleconferencia, conferencia, clase, texto, llamada, discurso… Título del recurso, de no tenerlo se pone la temática general de lo que se trata. Quien es el autor o autores del recurso (nombre de un profesor, de un especialista, de un presentador, de una entidad… dependerá del recurso y de su origen) En el que se publicó, para nuestro caso la semana a la que pertenece la teleconferencia. METODO CORNELL Ideas Notas de Clase Antes de la Durante la clase, genere los apuntes de lo que se escucha, de lo que se teleconferencia, de lo que comprende, pueden tomar pantallazos de estructuras que les llamen la cree que se va a tratar, o atención y pegarlas al documento (pequeñas, esto implica que el archivo si hay una duda y creen lo vuelvan imagen)) que el recurso les va a Todo lo que consideran importante: ejemplos, explicaciones, referencias ayudar a solucionar. a autores… Ideas importantes en el Enriquézcanlo con lo que ustedes determinen importante (colores de desarrollo del tema. letras, viñetas, …) RESUMEN Al finalizar el contenido, Con sus propias palabras genere un resumen teniendo en cuenta sus apuntes. La extensión dependerá de su nivel de profundidad y del tema. APUNTE EVALUATIVO EL APUNTE EVALUATIVO: lo que el lector dice de lo que dice el autor. En este tipo de apunte el lector confronta lo que dice el autor, el lector pasa de sujeto pasivo a activo. Le permite al lector adoptar una postura ante la lectura, reforzándola o refutándola. (cartilla 5, TAA) PÁRRAFO DE CIERRE Redacte un párrafo de cierre en el que exprese su opinión sobre las ESTRATEGIAS trabajadas, METODO CORNELL y APUNTE EVALUATIVO (nota: La opinión NO es sobre el CONTENIDO DE LA TELECONFERENCIA) EJERCICIO 2. PARTICIPACION 2 Instrucciones: 1. Como respuesta a la publicación del cuadro método Cornell con Apunte evaluativo de algún compañero, presente un comentario sobre el ejercicio presentado por tal compañero. 2. Para elaborar su participación tenga en cuenta lo siguiente: Mi compañero: · ¿logra mostrar en su estructura del método Cornell la claridad y totalidad del contenido de la teleconferencia escogida? · ¿Es coherente en su apreciación realizada en el apunte evaluativo sobre la teleconferencia? · ¿Qué aprendí del trabajo realizado? 3. Los comentarios se ponen como respuesta al aporte de su compañero. RUBRICA DE EVALUACION DEL TOTAL DE LA ACTIVDAD PUNTAJE MAXIMO 100 = (80 creación cuadro + 20 comentario a compañero) EJERCICIO 1 – (CUADRO) CRITERIO Seguimiento de indicaciones Contenido y calidad 80 puntos 60 40 Mi cuadro aparece visible en el foro como mensaje y en cada una de sus partes está el contenido correspondiente según las instrucciones. La información es sobre una teleconferencia. Mi cuadro aparece visible en el foro como mensaje pero el contenido en algunas de sus partes no corresponde con las indicaciones. El texto es coherente pero no aborda los aspectos principales de El cuadro está enviado como un archivo que debe descargarse. El cuadro no se diligencia según las indicaciones. El contenido del cuadro no corresponde a una teleconferencia. Crea un texto coherente con lo que está argumentado en la teleconferencia. Encuentra los sentidos El texto no es coherente con lo que está argumentado. No parece comprender el sentido del contenido Claridad y coherencia del contenido de la teleconferencia. Se expresa la información de manera clara, ordenada y de acuerdo con los propósitos de las estrategias. El párrafo de cierre reflexiona frente a ambas estrategias. contenido teleconferencia. La información podría expresarse de manera más clara y ordenada con los propósitos de la estrategia. de la teleconferencia. No hay claridad en la información y no se cumplen los propósitos de las estrategias. El párrafo de cierre no propone una reflexión. EJERCICIO 2 – ( COMENTARIO) PUNTAJE 20 CRITERIO Seguimiento de indicaciones Realizo comentarios a la participación de un compañero contestando a las preguntas guía 10 5 Realizo un comentario y solo tengo en cuenta algunas preguntas guía Realizo un comentario pero no tengo en cuenta las preguntas guía
