EN LA BRECHA JOSE DE DIEGO ¡Ah desgraciado si el dolor te abate, si el cansancio tus miembros entumece! Haz como el árbol seco: reverdece y como el germen enterrado: late. Resurge, alienta, grita, anda, combate, vibra, ondula, retruena, resplandece... Haz como el río con la lluvia: ¡crece! Y como el mar contra la roca: ¡bate! De la tormenta al iracundo empuje, no has de balar, como el cordero triste, sino rugir, como la fiera ruge. ¡Levántate!, ¡revuélvete!, ¡resiste! Haz como el toro acorralado: ¡muge! O como el toro que no muge: ¡embiste! Brecha: camino, andar En el camino de la vida se presentan obstáculos que debemos enfrentar para poder triunfar. De qué forma lo hacemos depende de cada uno, pero de lo que no cabe duda es que tenemos que vencer. En el soneto En la brecha José Diego ofrece un código de conducta para hacer frente a los problemas que diariamente se nos presentan. Este es un poema que llama a la acción. Este soneto sigue el esquema tradicional del soneto clásico italiano. Catorce versos endecasílabos dos cuartetos y dos tercetos con rima consonante mediante el esquema ABBA, ABBA, CDC, DCD. Rima encadenada en los tercetos. En el primer verso comienza con el apóstrofe ¡Ah desgraciado escoge esta forma el poeta para referirse al que sufre , al que está en problemas y enseguida explica las dos razones por las cuales podría alguien estar afligido, si el dolor te abate Aquí podemos interpretar dolor como el sufrimiento; y luego si el cansancio a tus miembros entumece En esta parte se refiere al dolor físico. Estas dos causas de aflicción están expuestas en los dos primeros versos y conectadas mediante un encabalgamiento con los dos versos siguientes en los cuales se ofrecen las dos primeras soluciones: reverdece y late. Y Diego utiliza un símil Haz como el árbol seco. El cuarto verso viene encabalgado con el tercero y no se requiere el uso del verbo ser por lo tanto el autor lo suprime. La voz narrativa con entusiasmo y de modo enfático exige. Por eso usa el mandato Haz que se repite dos veces. La fuerza del mensaje se aprecia desde el primer cuarteto. Una vez establecido el propósito del poema, ahora la voz narrativa continúa alentando al necesitado. El autor ha escogido verbos con una fuerza semántica insustituibles. Los verbos utilizados dan al lector el sentido de lo urgente que viene a ser la actitud de todo individuo que se encuentra en apuros Resurge, alienta, grita, anda, combate, vibra, ondula, retruena, resplandece...Utiliza 9 verbos los primeros cuatro ofrecen una serie de acciones en progresión todo lo que podríamos hacer desde resurgir hasta combatir que es la acción más fuerte. En el verso 6 los verbos alcanzan otro tono y entonces después del combate vibra hasta resplandecer con lo cual está demostrado que todo lo anterior te llevo al éxito. Todavía deja espacio para más acciones. Termina este cuarteto ofreciendo dos ideas más para llegar al triunfo. Ahora estas acciones las relaciona con la fuerza del agua: en el río y luego en el mar. Completa la imagen con dos verbos de fuerza particular crece y bate. Los dos son mandatos por lo que no cabe duda que la actitud de la voz poética es exigente y no acepta la pasividad. Pide acción, exige actitud vigilante y determinación hasta llegar al triunfo final. El primer terceto comienza con un hipérbaton De la tormenta al iracundo empuje, con este verso se reafirma la situación conflictiva en que se pudiera hallar el individuo ante lo cual la voz poética da aún mayor fuerza y alcance poético a la idea de la turbulencia en que se encuentra el individuo expresado esto con la palabra la tormenta. Advierte que es lo que no debe hacer el desgraciado no has de balar, como el cordero triste, Observemos que la idea anterior expuesta mediante un símil deja bien sentado la actitud necesario y rechaza la conducta pasiva y abúlica el Este verso encabalgado al siguiente y sienta la contraposición de lo que si debe hacer sino rugir, como la fiera ruge. Y otra vez otro símil con mayor carga semántica como la fiera ruge El terceto final resuelve tres acciones necesarias tres verbos en mandato ¡Levántate!, ¡revuélvete!, ¡resiste! Los tres verbos encierran el nivel de entusiasmo y el tono exaltado que alcanza el poemEl título es sugerente de la ruta de la vida, el camino de cada individuo Es un canto lleno de acción y entusiasmo. Destierra la pereza y la inactividad. La voz poética exigente, manda, orienta y anima. No te quedes en tu sitio cuando estés frente a un problema: enfréntalo, atácalo, resuélvelo. De esta manera después de darnos una orientación claras de lo que podríamos hacer termina con una disyuntiva muge o embiste, pero definitivamente para la voz poética mejor embiste! Con este verbo final queda resumida la guía de acción en el camino de la vida: En la brecha La musicalidad en este poema es notable en el verso final con el uso de la aliteración en la repetición del primer sonido del verso (o) O como el toro que no muge: ¡embiste! Notable resulta también el uso de los símiles que permiten al autor dar una guía de acción al lector o al individuo en desgracia de cómo es que debe ser o no ser. como el árbol seco como el germen enterrado como el río con la lluvia como el mar contra la roca como el cordero triste cómo no ser. como la fiera ruge como el toro acorralado como el toro que no muge Y por otra parte el poema contiene referencias que evocan cosas opuestas creando originales antítesis como frente a lo seco reverdece, enterrado pero aún late, no seas como el cordero triste sino como la fiera. ANALISIS DE POEMAS 1. 1. ANALISIS DEL POEMA ¿QUE LE QUEDA A LOS JOVENES? DE BENEDETIEn el poema “¿Que les queda por probar a los jóvenes…” Mario Benedetti expone suopinión acerca de la nueva vida que llevan los jóvenes, y de la diferencia con respecto ala de los adultos , ambos lados se rechazan mutuamente. Plantea las situaciones actualestal y como son. El autor expresa de forma clara su descontento hacia la sociedad actual,pero también pone su esperanza en los jóvenes. El poema nos muestra la interacciónentre las drogas, la música, la incapacidad de vivir de acuerdo a la edad, el ansia delos jóvenes por ser mayores, la falta de respeto, la religión y los valores, con losadolescentes.Al principio de cada estrofa se mencionan seis diferentes aspectos de los que es víctimala sociedad actual, entre ellos se encuentran, el consumismo, la contaminación y lanecesidad de vivir en una rutina. En el poema de barrero mal atribuido a Neruda susversos ofrecen la vision de un mundo gris en el cual se puede luchar y lograr objetivos,muestra que siempre hay obstáculos en la vida pero que con alegria y esperanza se llegaa la meta. Alienta al ser humano a reir a pesar de los problemas. Que el llanto traeconsigo el aprendizaje.El poema se estructura desde una linea argumental puesto que el autor trata de mostrarla situación en la cual se encuentran inmersos los joves y a la vez trata deCONVENCERLOS que dentro de esta realidad aun quedan alternativas posibles.Como la salvacion de las utopias.Incita a creer, a cambiar esta situación. Les pide a losjóvenes que sean capaces de ser protagonistas esenciales del espacio social, a pesar delfuturo incierto y oscuro.podriamos decir que el poema de barrero tambien se estructuradesdd una linea argumental. Trata de convencer al sujeto de que puede hacer frente a losproblemas con la risa, Toca temas existenciales como la amistad , el amor, la vida.Estos poema pertenecen al movimiento literario de la vanguardia.La mirada que ofrece el poema que les pasa a los jovenes es esperanzadora y semanifiesta a traves de ….” No dejar que le maten el amor, recuperar la utopia”…” lesqueda respirar, abrir los ojos” sobre todo les queda hacer el futuro…. En el poemaqueda prohibido la mirada tb es esperanzadora ya que sus palabras llenan de esperanzapara poder seguir adelante y luchar contra los obstaculo de la vida. “ Queda prohido nosonreir ante los problemas”… “ No vivir cada dia como si fuera el ultimo suspiro”…Se dirige a los jóvenes. Los caracteriza como seres que manifiestan a traves de grafittissus descontento, el amor. Que gritan con letras de rokc su protesta, pero asi tb comosujetos que transitan la vida sin rumbo alguno. Estrellando sus vidas contra la droga,alcohol( adicciones) y la violencia. Ademas de retratarlos como consumista de unasociedad que los seduce. 2. 2. La critica social esta hecha a los adultos, quienes no dejan a los jóvenes expresarse, nocreen que puedan ocupar su espacio dentro de la sociedad como sujetostransformadores. Solo los adultos son capaces de gobernar el mundo. Las victimas sonlos jóvenes y los victimarios son los adultos quienes hoy descreen de la juventud y suscapacidad. En el poema queda prohibido, la critica esta hecha a los que se rindenfácilmente, a los que no luchan por el maor, sus ideologias etc.El recurso que mas me llamo la atención es la pregunta retorica y la anafora en que lespasa a los jóvenes y la anafora en queda prohibido METAFORASLLEGAR A LAS RAICES DELK HORROR( LLEGAR A LO MAS PROFUNDO DELO QUE ESPANTA POR EJ LA VIOLENCIA, LA GUERRA, NUESTRO PROPIOYO QUE VIVE EN PERMENENTE CONFLICTO)MUNDO DE CONSUMO Y HUMO( SE REFIERE A QUE EL MUNDO ES UNAPERMANENTE TENTACION PARA EL JOVEN Y EL SUSTANTIVO HUMO SEREFIERE A LO EFIMERO DE LOS PLACERES QUE SE ENCUENTRA EN ELMUNDONO VIVIR CADA DIA COMO SI FUERA TU ULTIMO SUSPIRO( VIVIR TODOSLOS DIAS DE TU VIDA COMO SI FUERAN LOS ULTIMOS, VIVIRLOS CONALEGRIA, ESPERANZA, SIEMPRE EN LA LUCHA DIARIA)QUEDA PROHIBIDO OLVIDAR SUS OJOS, SU RISA PORQUE LOS CAMINOS HAN DEJADODE ABRAZARSE( REALIZA UNA COMPARACION ENTRE CAMINOS Y BRAZOS, YA QUELA VIDA DE LAS PERSONAS SE CRUZAN AL IGUAL QUE LOS BRAZOCOMENTARIO DEL POEMA QUEDA PROHIBIDOEn este poema el yo lirico pone de manifiesto temas tales como el amor, la amistad.Prohibe no atreverse a sonreir ante los problemas que angustian al homre. Hay unapermanente incitacion a la lucha permanente en la vida por vencer al egoismo que reinaedentro de nosotros mismos.TEXTO ARGUMENTATIVO LOS JOVENES HOYHoy en día, a los jóvenes se nos acusa de muchos aspectos en los que nosolamente nosotros tomamos parte de ello. Son muchas las veces en las quesomos tratados como inmaduros e irresponsables, mientras nosotros nosconsideramos más bien incomprendidos.A cada uno le ha tocado vivir su juventud en una determinada sociedad, y porsuerte o por desgracia a los jóvenes de hoy en día nos ha tocado vivir en ésta, 3. 3. donde las cosas cambian continuamente y todo se renueva antes de que tepuedas dar cuenta. Las puertas se nos abren cada día a nuevos mundosdonde nos tocará decidir que papel queremos tomar en ese juego y ahí esdonde cada uno elegirá que camino seguir, si bien es cierto que hay algunosde nosotros que se dejan seducir por el mundo de las adicciones, hay otrosque permanentemente intentan construir el futuro, viivr el pte conresponsabilidad.Entre los jóvenes hay de todo, pero como en todo lo demás, no se puedegeneralizar y hablar de “los jóvenes de hoy en día” como un todo. Hay quesaber distinguir y diferenciar.Nosotros también trabajamos y luchamos por nuestro futuro, no somossolamente un puñado de irresponsables ” que solo piensan en salir de fiesta,en el sexo, el alcohol y en tomar un arma para manchar las calles. Seguroque habrá cosas que haremos mal, pero no es justo que seamos criticadossolo por los aspectos de nuestras vidas que los “críticos” consideran errores.Tenemos nuestras ideologias y necesitamos que nos la respeten en estemundo manejado solo por adultos en el cual no hay cabida para nosotros,porque asi lo han decidido ellos.Hay que recuperar el rumbo, navegar los mares turbulentos de los cambios ylos nuevos desafios. Apegarrnos con fuerza al timon y creer que lastempestades jamas podran hundir nuestro barco.Una buena opción sería tratar de ponernos en la situación del prójimo paraentenderla mejor, tanto unos como otros, de tal forma que todos podríamosjuzgar mas equitativamente.COMENTARIO POEMA QUE LES QUEDA A LOS JOVENES., “¿Qué les queda a los jóvenes?”.Ya desde el título podemos apreciar que anticipa el tema y lo hace a través de unrecurso de estilo que abordará a lo largo de todo el poema y que, en cierta medida,podemos decir que lo estructura. Por la misma razón es absolutamente significativo,porque todo el texto lírico será una respuesta a esta gran pregunta. El tema entonces seexplicita desde el mismo título, y se plantea de modo general en tanto que la duda sobreel futuro abarca a todos los jóvenes y no sólo a un grupo selecto ya sea por edad onacionalidad. De todas formas, pareciera evidente a partir de algunos términos como“grafitti”, “barras bravas”, “rock” o “cocaína” que la época podemos pensarla en laactualidad, pero no mucho más atrás que de 1960 o 1970. A partir de dicha época, lacultura de los jóvenes comenzó a revolucionarse con el rock como género y con lacultura de la paz; Benedetti no estuvo ajeno a esto, y según algunos críticos, es el “poetade la contracultura” que tratará de brindar una “cultura alternativa” que haga foco en unfuturo mejor.Desde la estructura externa podemos advertir por la disposición gráficas que contamoscon tres estrofas de nueve versos todos endecasílabos, es decir, versos de arte mayor. Larima está ausente; pero la entonación de las preguntas retóricas que se repiten 4. 4. sistemáticamente a través del primero y segundo verso de cada estrofa –y que además esel título del poema- le dan un ritmo, una melodía.En cuanto a la estructura interna, me animo a decir que es indivisible, un todo. Sóloadmite la división anteriormente expuesta, es decir, tres estrofas idénticas en suconcepción formal. Esto es evidente a través de la anáfora del primer verso de cadaestrofa, y la estructura paralela, casi idéntica de ambos, salvo porque ofrece sustantivosdistintos y en su mayoría abstractos (paciencia, escepticismo, asco, rutina, ruina), alfinal del segundo verso. En cada caso, dos primeros versos con una pregunta retóricaque apela al lector, que parece una provocación, un llamado de atención. Una apelaciónque casi mueve a que uno –como lector- conteste “nada, ya todo está perdido”. El tercerverso, paralelo y de tres miembros, de cada estrofa parece profundizar en ladesesperanza pues con más preguntas retóricas nos da siempre una posibilidad negativa,pesimista. Sin embargo, los siguientes seis versos, y en cada estrofa, valen como unacontraposición ofrece una alternativa, la esperanza de que los jóvenes puedan adoptarotra posición frente a la vida. Por otra parte, las preguntas parecen darle al poema unatrama dialogal.En cuanto al vocabulario, el campo semántico elegido para cuestionar es siemprehaciendo foco en el vocabulario de los jóvenes: “cerveza”, “grafitti”, “rock”,“discotecas”, creo que lo hace porque ayuda a que entendamos el ámbito de esageneración. Un dato significativo parece el hecho de que, en los seis versos que sirvende alternativa, parece brindar justamente sugerencias: “les queda no decir amén / nodejar que les maten el amor”, etc. Logra esa idea a través de los infinitivos que vaacumulando.Por otro lado, en esta segunda parte de cada estrofa, va proponiendo la rebeldía y elcuestionamiento a lo que sería “el orden establecido”, invita a que opinen: “recuperar elhabla” y sobre todo luego de épocas dictatoriales y tal vez por ello el verbo “recuperar”;no quemar etapas y ser responsables socialmente: “ser jóvenes sin prisa y conmemoria”. En definitiva, hacerse cargo de la propia historia, ser protagonistas: “situarseen una historia que es la suya”.A su vez, aborda la ecología como una variable importante en este futuro donde lasnuevas generaciones deben “entenderse con la naturaleza / y con la lluvia y losrelámpagos / y con el sentimiento y con la muerte”. Vemos aquí también el polisíndetonque nos muestra que la naturaleza está unida a la vida y la muerte como un ciclo naturaly biológico al que no debemos temerle, sino aceptarlo como algo que puede ocurrir encualquier momento y de manera azarosa: [la muerte] “esa loca de atar y desatar”, lapersonificación es obvia y sirve para darle más empuje a la frase.Por último, también se permite cuestionar e indagar sobre la religión; no importa cuálsea la respuesta. Finalmente, un oxímoron nos muestra que ante un mundo que nosofrece seres que parecen sabios y son verdaderos granujas, los jóvenesson la alternativa, el futuro.
