SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL NICOLÁS ZAPATA No. 200 TEL. 812 –34-01 “Secuencias didácticas (repaso para ENLACE)” CLAVE DE LA ESCUELA: 24DST0073K ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica No. 66 GRADO: 2º TITULAR DEL GRUPO: GRUPO: FECHA: Del 20 al 31 de mayo del 2013 E Profa. Verónica Flores Flores DOCENTE EN FORMACION: Laura Larisa Gómez Domínguez Biografía ÁMBITO Literatura PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir la biografía de un personaje TIPO DE TEXTO Narrativo PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE GENERALES: Conozca, analice y aprecie el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de que valore su papel en la representación del mundo; comprenda los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e históricas que le han dado origen. Selecciona datos y sucesos más importantes de la vida de un personaje. III COMUNICATIVOS: Que el alumno escriba una narración acerca del contenido básico de la vida de otra persona, empleando recursos lingüísticos para compartirlo con sus compañeros. Biografías para compartir con otros DIDÁCTICOS: Que el alumno seleccione los sucesos más relevantes de la vida de una persona, utilizando correctamente recursos lingüísticos, empleando sinónimos y pronombres para la redacción de biografías. PRODUCTO FINAL COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO ACTIVIDADES S RECURSOS Y/O MATERIALES DIDÁCTICOS EVALUACIÓN (INDICADORES) 20/ Mayo/2013 Propósito: Que el alumno Identifique las características de los textos (novela, ensayo, biografía, ficha bibliográfica, carta poder y cuento latinoamericano) aplicando los conocimientos previos por medio de la lectura de estos. Lectura e identificación de Se entregarán diversos textos a los alumnos: novela, diversos textos. ensayo, biografía, ficha bibliográfica, carta poder y cuento latinoamericano. Los alumnos harán la lectura de los textos en binas. Lectura de diversos Después los alumnos identificarán las características de cada texto mediante un ejercicio que consiste en escribir en una hoja de máquina qué tipo de texto es y por qué. Tarea: traer biografías de algún personaje que les interese. 1 Textos (novela, ensayo, biografía, ficha bibliográfica, carta poder y cuento latinoamericano). Hojas de máquina La capacidad de argumentar y defender sus puntos de vista, respetar y tomar en cuenta los de los otros, reconocer las diferencias y establecer acuerdos cuando sea necesario 21/ Mayo/2013 Propósito: Que el alumno aprenda que es una biografía y sus características por medio del análisis para que conozca la vida de algunos personajes de su interés. Hojas máquina Biografías Explicación por parte del docente de las características de la biografía. Análisis de la biografía. Lectura de la biografía que se les encargo de tarea la sesión pasada. Los alumnos de forma individual harán el análisis de la biografía, escribiendo en una hoja de máquina los datos principales del personaje. Lectura de algunas biografías con su análisis por medio de participación voluntaria. Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. Temas de reflexión: Propiedades y tipos de texto. Características y función de la biografía. 1 de Recuperan, organizan y comparten información relevante de las biografías leídas 22/ Mayo/2013 Propósito: Que el alumno ponga en práctica los aprendizajes obtenidos mediante la realización de Reconstrucción, a través de biografías para que identifique la importancia de las esquemas o líneas del mismas. tiempo, de la vida de la persona que recuperen los En binas se realizará una entrevista a su compañero datos más relevantes. en donde obtengan datos generales (lugar y fecha de nacimiento, etc.), datos relevantes de su infancia y adolescencia, estudios realizados o preparación y logros más importantes en su vida. A partir de la información obtenida realizar en una hoja de máquina un esquema o línea de tiempo de la persona que entrevistaron. Posteriormente hacer la biografía de su compañero. Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. Temas de reflexión: Comprensión e interpretación. - Pasajes y sucesos más relevantes de la vida de un personaje. Hojas de máquina 1 Recuperan, organizan y comparten información relevante de las biografías leídas Construyen una visión global de la vida del personaje, integrando los elementos anteriores. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL NICOLÁS ZAPATA No. 200 TEL. 812 – 34 - 01 “ENSAYO “ ESCUELA SECUNDARIA: GRADO: 2º Técnica #66 GRUPO: TITULAR DEL GRUPO: ÁMBITO Estudio PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE CLAVE DE LA ESCUELA: 24DST0073K “E” Profa. Verónica Flores Flores FECHA: 20 al 31 de mayo del 2013 DOCENTE EN FORMACIÓN: Laura Larisa Gómez Domínguez PROPÓSITOS GENERALES: Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en diversos contextos. Argumentativo BLOQUE III COMUNICATIVOS: Que el alumno explique o interpreta un tema, desarrollándolo de manera libre, sistemática Lectura y análisis de un ensayo para identificar sus características. y con voluntad de estilo. DIDÁCTICOS: Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura TIPO DE TEXTO APRENDIZAJES ESPERADOS Emplea el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema. Identifica el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textos literarios. PRODUCTO FINAL Que el alumno emplee el ensayo como medio para expresar su punto de vista sobre un tema e identifica el uso correcto del lenguaje para su redacción. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas 23/ Mayo/2013 Propósito: Que el alumno conozca las características de un ensayo mediante el análisis del mismo para resaltar la importancia en el conocimiento de temas. Hojas de maquina Ensayo “ Cambio climático y globalización” El docente explicará qué es un ensayo y sus características. Los alumnos realizarán la lectura individual del ensayo “Cambio Climático y Globalización”. Lectura y comentario del ensayo. Los alumnos identificarán las partes del ensayo. En una hoja de máquina los alumnos harán un comentario acerca del mismo. Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. Temas de reflexión: Propiedades y tipos de texto. - Características y función del ensayo. 1 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL NICOLÁS ZAPATA No. 200 TEL. 812 – 34 - 01 “CUENTO DE LA NARRATIVA LATINOAMERICANA“ ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica #66 GRADO: 2 GRUPO: TITULAR DEL GRUPO: ÁMBITO Literatura PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE CLAVE DE LA ESCUELA: “E” Profa. Verónica Flores Flores FECHA: 24DST0073K 20 al 31 de mayo del 2013 DOCENTE EN FORMACIÓN: Laura Larisa Gómez Domínguez PROPÓSITOS GENERALES: Conozca, analice y aprecie el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e históricas que le han dado origen. APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza el ambiente y las características de los personajes de cuentos latinoamericanos. Elabora comentarios de un cuento a partir de su análisis e interpretación. PRODUCTO FINAL COMUNICATIVOS: Que el alumno escriba el comentario sobre Comentario por escrito respecto de los un cuento en el que exprese el resumen y cuentos leídos. algunas valoraciones u opiniones sobre ciertos elementos de la obra. DIDÁCTICOS: Que el alumno analice el cuento Analizar y comentar identificando las variantes sociales, cuentos de la narrativa culturales en los textos así como los Latinoamericana recursos empleados para crear el ambiente TIPO DE TEXTO de un cuento Narrativo BLOQUE I COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. 24/ Mayo/2013 Propósito: Que el alumno conozca las características del cuento mediante la lectura y la identificación de la trama desatacando la importancia de este género. Cuento “la realidad de un sueño” Hojas de máquina 1 El docente dará la explicación de qué es un cuento y sus características. Lectura de cuento Los alumnos harán lectura de manera individual del cuento “La realidad de un sueño”. Analiza cuentos y localiza las características principales del texto. Los alumnos identificar la trama del cuento en una hoja de maquina( Título, introducción, desarrollo, nudo / clímax y desenlace) Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. Tarea: Elaboración de un cuento. Lunes 27 de mayo de 2013 Propósito: Análisis de cuentos Los alumnos van a compartir el cuento que realizaron de tarea, después se van a intercambiar los cuentos entre los alumnos y van a identificar en el cuento de un compañero (Título, introducción, desarrollo, nudo / clímax y desenlace). Al terminar se van a compartir los resultados obtenidos por los alumnos con las partes del cuento. Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. 1 Cuentos Analizan las características del cuento de acuerdo a lo mencionado SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL NICOLÁS ZAPATA No. 200 TEL. 812 – 34 - 01 “DOCUMENTOS LEGALES: CARTA PODER“ ESCUELA SECUNDARIA: GRADO: 2 Técnica #66 GRUPO: TITULAR DEL GRUPO: ÁMBITO Participación social PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar una carta poder CLAVE DE LA ESCUELA: “E” Profa. Verónica Flores Flores FECHA: 24DST0073K Del 20 al 31 de mayo del 2013 DOCENTE EN FORMACIÓN: Laura Larisa Gómez Domínguez PROPÓSITOS GENERALES: Amplíe su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilice para comprender y producir textos. APRENDIZAJES ESPERADOS Interpreta el contenido de la carta poder y reconoce su carácter legal. Redacta una carta poder en los términos legales y temporales que preserven su seguridad. PRODUCTO FINAL BLOQUE V COMUNICATIVOS: Que el alumno redacte borrador de carta poder para que identifique datos que se requieren, analice su • Borradores de carta poder en donde estructura y la importancia que tienen. se verifique la redacción de los términos legales. DIDÁCTICOS: Que el alumno Interprete el contenido de la carta poder, analice los términos legales y su importancia para que la redacte. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN TIPO DE TEXTO Descriptivo Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Martes 28 de mayo de 2013 Propósito: Que los alumnos conozcan las características de la carta poder como uso de documentos legales para su aplicación. Características de la carta poder Se explicará a los alumnos ¿qué es una carta poder?, ¿para qué se usa? y ¿cuáles son sus características?, después se entregará a los alumnos un ejemplo de carta poder en donde van a identificar sus partes y socializar los resultados en plenaria. Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. Temas de reflexión: Características y funciones de la carta poder Carta poder 1 Identifica los elementos de los documentos legales. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL NICOLÁS ZAPATA No. 200 TEL. 812 – 34 - 01 “RESEÑA LITERARIA“ ESCUELA SECUNDARIA: Técnica #66 GRADO: 2º TITULAR DEL GRUPO: ÁMBITO Literatura PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE GRUPO: CLAVE DE LA ESCUELA: “E” Profa. Verónica Flores Flores FECHA: 24DST0073K 8 al 12 de Abril del 2013 DOCENTE EN FORMACIÓN: Laura Larisa Gómez Domínguez PROPÓSITOS GENERALES: Conozca, analice y aprecie el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e históricas que le han dado origen. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la función de las reseñas literarias como recurso para difundir una obra. Emplea algunos aspectos claves de la historia, y datos sobresalientes del autor al redactar una reseña. PRODUCTO FINAL BLOQUE IV COMUNICATIVOS: Que el alumno busque comunicar a otros cuál es el tema o asunto de una obra, cuáles su Reseñas de novelas para publicarlas características y que impresión les ha dejado, mediante la redacción de una reseña. DIDÁCTICOS: Reseñar una novela para Que el alumno interprete una novela, identifique promover su lectura la función de las reseñas empleando los TIPO DE TEXTO recursos discursivos adecuados para redactar la reseña. Descriptivo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Miércoles 29 de mayo de 2013 Propósito: Que los alumnos conozcan las características de las novelas literarias para su interpretación. Se retomará el tema de las novelas literarias con los alumnos, primero se entregara un fragmento de novela a los alumno a partir de ahí explicaré las características y el significado de las novelas literarias para que los alumnos realicen una breve reseña de la novela presentada. Reseña de novelas literarias Los alumnos en su libreta van a realizar una reseña de la novela que se les entrego y después de terminarla van a compartir con sus compañeros sus reseñas. Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. Temas de reflexión: Características y funciones de la reseña literaria. 1 Novelas literarias Reseñas de los alumnos Realiza la reseña literaria de acuerdo a los criterios establecidos. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL NICOLÁS ZAPATA No. 200 TEL. 812 – 34 - 01 “FICHAS BIBLIOGRÁFICAS“ ESCUELA SECUNDARIA: __Técnica #66 GRADO: 2 GRUPO: TITULAR DEL GRUPO: ÁMBITO Estudio CLAVE DE LA ESCUELA: 24DST0073K “E” Profa. Verónica Flores Flores FECHA: 20 al 31 de mayo del 2013 DOCENTE EN FORMACIÓN: Laura Larisa Gómez Domínguez PROPÓSITOS GENERALES: Amplíe su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilice para comprender y producir textos. APRENDIZAJES ESPERADOS Elabora fichas bibliográficas que recuperan los datos de los textos de consulta. BLOQUE I PRODUCTO FINAL COMUNICATIVOS: PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE compendio con las Que el alumno de a conocer las fuentes Un bibliográficas de consulta. consultadas para realizar un escrito, el número y tipos de materiales que se usaron para que este valore el trabajo o pueda consultarlas directamente. DIDÁCTICOS: Elaborar fichas bibliográficas TIPO DE TEXTO Descriptivo Que el alumno identifique el propósito y características de las fichas bibliográficas para su uso en investigaciones. fichas COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Jueves 30 de mayo de 2013 Propósito: Que los alumnos conozcan las características de las fichas bibliográficas para obtener información sobre algún texto. Se va a explicar a los alumnos que es una ficha bibliográfica y cuáles son sus características, después se les entregará a los alumnos un ejemplo de ficha bibliográfica y ellos tratarán de identificar las partes de la ficha en su libreta. Elaboración bibliográficas de Solicitaré a los alumnos que de un libro de texto que tengan a la mano realicen en su libreta una ficha bibliográfica con todas las características antes fichas mencionadas y algunos alumnos pasaran a leer sus fichas para comparar los resultados y que los alumnos comprendan mejor el tema. Para cerrar la sesión se van a dictar a los alumnos preguntas tipo ENLACE de acuerdo al tema y después socializarlas. Temas de reflexión: Propiedades de las fichas bibliográficas para su uso y aplicación. 1 Fichas bibliográficas Libros de texto de los alumnos Realiza fichas bibliográficas con los datos correspondientes Viernes 31 de mayo de 2013 Propósito: Que los alumnos conozcan y escuchen los audiolibros para la elaboración de una reseña. 1 Se presentará a los alumnos el audiolibro de la Metamorfosis de Frank Kafka para que a partir de ahí realicen una breve reseña de lo que nos habla el audiolibro. Para cerrar la sesión algunos alumnos van a leer sus reseñas ante el grupo para comparar. Reseña sobre audiolibro Temas de reflexión: Conocer audiolibros y a partir de ahí elaborar una reseña. Audiolibro la Metamorfosis de Frank Kafka Realiza la reseña del audiolibro de acuerdo a los criterios establecidos. ANTICIPANDO DIFICULTADES CAUSAS POSIBLES SOLUCIONES QUÉ HICE MAL 20 DE MAYO DE 2013 21 DE MAYO DE 2013 22 DE MAYO DE 2013 23 DE MAYO DE 2013 24 DE MAYO DE 2013 27 DE MAYO DE 2013 28 DE MAYO DE 2013 CÓMO LO PUEDO MEJORAR 29 DE MAYO DE 2013 30 DE MAYO DE 2013 31 DE MAYO DE 2013 OBSERVACIONES San Luis Potosí, S.L.P., 17 de mayo de 2013 Laura Larisa Gómez Domínguez Docente en Formación Lic. Marcela de la Concepción Mireles Medina Observación y Práctica Docente IV _________________________________________ Profa. Verónica Flores Flores Titular del Grupo