SÈRIE 5 Curs 1998-99 03 — LLENGUA ESPANYOLA

SÈRIE 5
Curs 1998-99
03 — LLENGUA ESPANYOLA
Districte universitari de Catalunya
OPCIÓN A
El problema era el mundo moderno, la ciudad. Mariano, que descendía de abuelos campesinos, sabía
bien que la vida rural era otra cosa. En el campo, los mediocres y sosos como él no se quedaban solos:
siempre había una mediocre, sosa y buena chica con la que emparejarse. Pero la ciudad era terrible:
todo el mundo vivía separado por ríos y ríos de avenidas hirvientes. Y el círculo social era muy
limitado: Mariano, por ejemplo, sólo conocía a la gente de su oficina y a unos pocos vecinos. A ver
cómo iba él a encontrar una mujer si se pasaba el día del trabajo a casa y viceversa. A veces, por las
noches, después de leer su novelón se asomaba al balcón a mirar las luces de la ciudad. Todas las
ventanitas iluminadas eran como botellas de náufragos en la oscuridad: cuántas chicas estupendas,
sosas y mediocres estarían detrás de esas ventanas, tan solas y tan tristes como él.
Rosa MONTERO, Amantes y enemigos
1. Analice sintácticamente (categorías gramaticales, estructuras sintagmáticas y
funciones sintácticas) las siguientes oraciones:
[3 puntos]
a) «Siempre había una mediocre, sosa y buena chica con la que emparejarse.»
[1,5 puntos]
b) «Después de leer su novelón se asomaba al balcón a mirar las luces de la ciudad.» [1,5 puntos]
Generalitat de Catalunya
Consell Interuniversitari de Catalunya
Coordinació del COU i de les PAAU
2. Cuestiones gramaticales:
a) Indique la categoría gramatical de sólo.
b) Substituya unos pocos por un determinante equivalente.
c) Identifique un pronombre interrogativo en el texto e indique
sintáctica.
d) Señale una locución adverbial de tiempo que aparezca en el texto.
3. Comprensión del texto:
[2 puntos]
[0,5 puntos]
[0,5 puntos]
su función
[0,5 puntos]
[0,5 puntos]
[3 puntos]
a) Señale dos antónimos presentes en el texto.
[0,5 puntos]
b) Substituya viceversa por una expresión equivalente.
[0,5 puntos]
c) Identifique un aumentativo y un diminutivo que aparezcan en el texto.
[0,5
puntos]
d) Señale una palabra del texto usada en sentido figurado.
e) Identifique la persona del relato y explique cómo la reconoce.
4. Teoría:
[0,5 puntos]
[1 punto]
[2 puntos]
Escriba sobre el adjetivo, sus grados y colocación, y ponga algún ejemplo extraído
del texto.
OPCIÓN B
Vivimos en una democracia curiosa. Los que no pertenecemos a ningún partido tenemos la impresión
de que nuestro quehacer político se limita a votar cada cuatro años a unos diputados que no conocemos.
Se nos dijo en su momento que los artífices de la Constitución otorgaron la confección de listas a los
partidos para que no recayera en los caciques que dominaban las zonas más depauperadas de la
Península. Y así se hizo. Pero han pasado 20 años y ya van quedando menos caciques. En cambio, la
ciudadanía sigue echando de menos una relación más directa con el poder y la política.
Rosa REGÀS, «Vox populi», El País
1. Analice sintácticamente (categorías gramaticales, estructuras sintagmáticas y
funciones sintácticas) la siguiente oración:
[3 puntos]
«Los que no pertenecemos a ningún partido tenemos la impresión de que nuestro quehacer político
se limita a votar cada cuatro años a unos diputados que no conocemos.»
2. Cuestiones gramaticales:
[2 puntos]
a) Indique la categoría gramatical de nuestro y escriba todas las posibilidades de
flexión de esta palabra.
[0,5 puntos]
b) Identifique una perífrasis en el texto y diga de qué clase es.
[0,5 puntos]
c) Conjugue el verbo pertenecemos en todas las personas de este tiempo verbal.
d) Identifique una oración impersonal que aparezca en el texto.
3. Comprensión del texto:
[0,5 puntos]
[0,5 puntos]
[3 puntos]
a) Escriba un adjetivo y un verbo con la misma raíz que impresión.
[0,5 puntos]
b) Substituya la oración subordinada que no conocemos por la palabra que le
corresponda.
[0,5 puntos]
c) Escriba una palabra de significado equivalente a depauperadas en el texto.
[0,5 puntos]
[0,5 puntos]
d) Explique el significado de caciques en el texto.
e) Señale un conector del texto y substitúyalo por una palabra o locución de
significado equivalente.
[0,5 puntos]
f) Identifique una palabra compleja del texto y diga de qué clase es. [0,5 puntos]
4. Teoría:
[2 puntos]
Escriba sobre la perífrasis y sus clases, y ponga algún ejemplo extraído del texto.
SÈRIE 3
Curs 1998-99
03 — LLENGUA ESPANYOLA
Districte universitari de Catalunya
OPCIÓN A
Washakie hace una pausa y añade, como si hablara de lo mismo, que entre sus creencias religiosas, los
algonquinos creían que todo hombre de cierta importancia tenía un espíritu sobrenatural encargado de
acompañarle en todo momento. Esta creencia les hacía más llevaderas las largas caminatas solitarias.
Al espíritu acompañante le daban el nombre de totem. Fueron los algonquinos los que enseñaron a los
colonos a cocinar el maíz de una forma tan pintoresca que luego los ingleses denominaron popcorn.
Cuando Washakie y yo nos despedimos y vuelvo a casa coincido en el hall con la vecina que a juicio
del portero se parece a Lotte Lenya. El ligero balbuceo que me produce el consumo de cerveza
contrasta con la voz clara y directa de mi vecina, que me pregunta por qué no he asistido a la reunión
convocada para esta noche. Tardo un momento en recordar de qué me habla, y mientras tanto improviso
una excusa que ella finge creer. Le pregunto cómo ha ido la reunión y sonríe con tristeza: han ido cuatro
gatos.
Eduardo MENDOZA, Nueva York
1. Analice sintácticamente (categorías gramaticales, estructuras sintagmáticas y
funciones sintácticas) la siguiente oración:
[3 puntos]
«Tardo un momento en recordar de qué me habla, y mientras tanto improviso una excusa que ella
finge creer.»
Generalitat de Catalunya
Consell Interuniversitari de Catalunya
Coordinació del COU i de les PAAU
2. Cuestiones gramaticales:
[2 puntos]
a) Explique la estructura del sintagma de lo mismo.
[0,5 puntos]
b) Indique la categoría gramatical de qué en me pregunta por qué.
[0,5 puntos]
c) Transforme en pasiva la oración Al espíritu acompañante le daban el nombre de
totem.
[0,5 puntos]
d) ¿Qué función sintáctica desempeña a Lotte Lenya? Justifique brevemente su
respuesta.
[0,5 puntos]
3. Comprensión del texto:
[3 puntos]
a) Explique el significado de la palabra pintoresca.
[0,5 puntos]
b) Identifique en el texto una expresión usada en sentido figurado y explique su
[0,5 puntos]
significado.
c) Reescriba la primera frase del texto en estilo directo (Washakie hace una pausa
y añade, como si hablara de lo mismo, que entre sus creencias religiosas, los
algonquinos creían que todo hombre de cierta importancia tenía un espíritu
sobrenatural encargado de acompañarle en todo momento) y como si
[1 punto]
Washakie fuera un algonquino.
d) Localice en el texto un barbarismo o extranjerismo que no aparezca en cursiva
y substitúyalo por una forma española normativa.
[0,5 puntos]
e) Escriba un verbo y un sustantivo con la misma raíz que vecina.
[0,5 puntos]
4. Teoría:
[2 puntos]
Explique la formación del léxico español y ponga algún ejemplo extraído del texto.
OPCIÓN B
«Tiroteos ocasionales» es el rótulo con el que en algunos lugares se avisa a la clientela de lo que puede
llegar a pasar. Las muertes violentas ascendieron a 30.000 en 1997, 600 de las cuales fueron asesinatos
pagados. Pero la calle parece tranquila. Ni siquiera se acude a las convocatorias de protesta o sólo se
cumple con una pequeña parte de las previsiones, porque en realidad nadie espera que vaya a resolverse
nada así ni de otra manera. La paradoja es que mientras muchos desearían una mayor intervención del
Estado, estos mismos temen al Estado como al peor de los males, la encarnación de los dirigentes
corruptos y estafadores. «Dicen que los rusos no pagamos los impuestos, ¿pero cómo vas a pagar los
impuestos si el Estado es nuestro enemigo?», clamaba un taxista.
Vicente VERDÚ, «Rusia, viaje al caos», El País Semanal
1. Analice sintácticamente (categorías gramaticales, estructuras sintagmáticas y
funciones sintácticas) la siguiente oración:
[3 puntos]
«“Tiroteos ocasionales” es el rótulo con el que en algunos lugares se avisa a la clientela de lo que
puede llegar a pasar.»
2. Cuestiones gramaticales:
[2 puntos]
a) Indique el grado de peor y escriba los diferentes grados de este adjetivo.
b) Escriba la función y la categoría de mismos.
c) Señale una oración condicional que aparezca en el texto.
d) Indique el antecedente de cuales en de las cuales.
3. Comprensión del texto:
[0,5 puntos]
[0,5 puntos]
[0,5 puntos]
[0,5 puntos]
[3 puntos]
a) Explique el significado de la palabra paradoja.
[0,5 puntos]
b) Escriba una palabra o expresión de significado equivalente a ocasionales en el
texto.
[0,5 puntos]
c) ¿Con qué otra palabra del texto está relacionada siquiera?
[0,5 puntos]
d) Pase a estilo directo la última frase del texto y explique los cambios efectuados.
[1 punto]
e) Substituya un conector textual que aparezca en el texto por otro de significado
equivalente.
[0,5 puntos]
4. Teoría:
[2 puntos]
Escriba sobre los determinantes y ponga algún ejemplo extraído del texto.