Iniciativa de Matemática Progresista www.njctl.org Plan de estudios

Iniciativa de Matemática Progresista
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Plan de estudios de Matemáticas
Plan de Unidad # 2
Título: Solución de ecuaciones lineales
Tema: Álgebra 1
Duración de tiempo: 2 semanas
Resumen de la Unidad: La unidad explora las ecuaciones lineales. Los estudiantes aprenden a resolver
ecuaciones comenzando con ecuaciones de un paso y avanzando a las ecuaciones más complejas. La
unidad concluye con el uso de las habilidades de transformar las fórmulas de manera que se resuelve para
un variable dado.
Metas de Aprendizaje
Categoría Conceptual: Dominio de Número y Cantidad: Cantidades
Grupo: La razón cuantitativa y utilizan las unidades para resolver problemas.
Estándar || Nivel
NQ.1
Estándar || Nivel
Utilice unidades como una forma de entender los problemas y orientar la
solución de los problemas de múltiples pasos, elegir e interpretar las
unidades de forma consistente en las fórmulas, elegir e interpretar la
escala y el origen de las gráficas y representaciones de datos.
Categoría Conceptual: Dominio de Álgebra: Creación de Ecuaciones
Grupo: Crear ecuaciones que describen los números o las relaciones
Estándar || Nivel
A-CED.1
A-CED.4
Estándar || Nivel
Crear ecuaciones y desigualdades en un variable y utilizarlos para
resolver problemas.
Reorganizar las fórmulas para poner de relieve una cantidad de interés,
utilizando el mismo razonamiento que en la resolución de ecuaciones.
Categoría Conceptual: Dominio de Álgebra: Razonamiento con ecuaciones y desigualdades
Grupo: Conocer la resolución de ecuaciones como un proceso de razonamiento y explicar el
razonamiento
Estándar || Nivel
A-REI.1
Estándar || Nivel
Explica cada paso en la solución de una ecuación simple como siguiendo
de la igualdad de números afirmado en el paso anterior, comenzando de
la suposición de que la ecuación original tiene una solución. Construir un
argumento viable para justificar un método de solución.
Grupo: resolución de ecuaciones y desigualdades en un variable
Resuelve ecuaciones lineales y desigualdades en un variable, incluyendo
A-REI.3
las ecuaciones con coeficientes representados por letras.
Pregunta esencial de la unidad:
 ¿Como se puede encontrar el valor de un
variable desconocido?
Entendimientos duraderos de la unidad:


Cómo resolver una ecuación con un
variable de ser resuelto para ese variable
Cómo puede ser resuelto una ecuación
de una variable en la ecuación.
Objetivos de la Unidad:

Los estudiantes serán capaz de resolver ecuaciones.

Los estudiantes serán capaces de transformar una fórmula a una forma diferente de esa
ecuación.
Prueba de Aprendizaje
Evaluaciones Formativas:
 Preguntas en SMART Response utilizados en toda la unidad.
 2 Pruebas
Evaluación sumativa:

Examen de unidad
Planes de lección
Lecciones
T Agenda (Guía - Plazos)
Lección # 1: operaciones inversas
Lección # 2: ecuaciones de un paso
Lección # 3: ecuaciones de dos pasos
Lección # 4: ecuaciones de varios pasos
Lección # 5: variables en ambos lados
Prueba #1: Resolución de ecuaciones
(variables en un lado)
Lección # 6: Más Ecuaciones
Lección # 7: La transformación de las fórmulas
Prueba #2 : Resolución de ecuaciones y la
transformación de las fórmulas
Lección # 8: Revisión y Examen de unidad
Recursos curriculares:
 www.njctl.org/courses/math/algebra/
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