PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÉS 2º - 2018 1. INFORMACIÓN GENERAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO Y SECCIÓN Nº DE HORAS SEMANALES DIRECTOR SUBDIRECTORA DOCENTE AÑO LECTIVO : : : : : : : : Nº 06 I.E. Nº 0025 – SAN MARTÍN DE PORRAS 2º F-G-H 2 Lic. GODOFREDO LUIS CAJACHAGUA E. Lic. TEOFILA SILVIA NÚÑEZ Lic. MILENA E. HUAMÀN YUPANQUI 2018 2. DESCRIPCIÓN DIAGNÓSTICO DEL 2º A-H LOGRO DE APRENDIZAJE ESCALA DE CALIFICACIÓN 2017 METAS AL 2018 CANTIDAD % CANTIDAD % Destacado AD (18 a 20) 14 6.5 20 5.0 Previsto A (14 a 17) 73 33.8 105 45.0 En proceso B (11 a 13) 101 46.8 78 50.0 En inicio C (00 a 10) 28 13.0 13 0.0 216 100 216 100 TOTAL DESCRIPCIÓN El inglés se ha convertido en una lengua internacional cuyo aprendizaje es requerido para que nuestros estudiantes tengan mejores oportunidades en su proceso de formación básica y cuenten con oportunidades de aprovecharla para satisfacer sus necesidades funcionales de comunicación, estudios, trabajo, viajes, entre otras. Es así que dentro del área hemos decidido que el alumno del cuarto año realice actividades que conlleven a la realización de diálogos pequeños sobre problemas de salud y enfermedades, actividades de rutina, animales en peligro de extinción y medio ambiente, vida saludable entre otros. UNIDAD I EXCHANGING INFORMATION 6 semanas II PAST TIMES 6 semanas III ANECDOTES AND HISTORICAL FACTS IV PLANNING A TRIP 6 semanas V LIFE IN THE FUTURE 7 semanas VI HOUSE AND HOME 7 semanas TOTAL 39 semanas 7 semanas Redacta textos escritos de manera clara y coherente adecuando el registro a la situación comunicativa. Elabora textos escritos utilizando la teoría gramatical y el léxico apropiado. COMPRENSIÓN DE TEXTOS Organiza sus ideas de manera coherente según el tipo de texto. Infiere el significado de los textos escritos. Discrimina la información relevante y complementaria. Interpreta el contenido del mensaje leído. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Identifica la intención del autor. Interpreta el contenido del mensaje escuchado. Expresa con claridad ideas, sentimientos y hechos. Interactúa mostrando interés en su interlocutor. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. Discrimina información relevante. Identifica la intención de su interlocutor. Infiere el significado de los textos orales. DURACIÓN 3. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL COMPETENCIAS PRODUCCIÓN DE TEXTOS VÍNCULOS CON OTRAS ÁREAS Y PRODUCTOS IMPORTANTES Nº UNIDAD I EXCHANGING INFORMATION II PAST TIMES III ANECDOTES AND HISTORICAL FACTS IV PLANNING A TRIP V LIFE IN THE FUTURE VI HOUSE AND HOME PRODUCTOS IMPORTANTES SING A SONG RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS ART TIME LIFE LINE COMUNICACIÓN HISTORICAL FIGURE FORMACIÓN CÍVICA TOUR AROUND PERU HISTORIA PREDICTING MY FUTURE LIFE A SMALL HOUSE PERSONA Y FAMILIA E. P. T. 4. RECURSOS Y MATERIALES Del estudiante: English 2 (2012). Edit. Norma. Minedu Everyday activities. Minedu Del docente: Manual del docente English 2 (2012). Edit. Norma. Minedu 100 Tesol Activities for Teachers (2016). Shane Dixon. Edit. Wayzgoose Press. 5. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE I II III Nº UNIDAD 01 DURACIÓN DEL 12 DE MARZO AL 20 DE ABRIL N° DE SEMANAS 6 Nº DE HORAS 18 02 DEL23.DE ABRIL AL DE 01 JUNIO 6 18 04 DEL 4 DE JUNIO AL 20 DE JULIO 7 21 05 DEL 6 DE AGOSTO AL 14 DE SETIEMBRE 6 18 07 DEL 17 DE SETIEMBRE AL 2 DE NOVIEMBRE 7 21 09 DEL 5 DE NOVIEMBRE AL 21 DE DICIEMBRE 7 21 TOTAL 39 2 PERIODO VACACIONAL ESTUDIANTES (DEL 30 DE JULIO AL 10 DE AGOSTO) CLAUSURA: 119 6. ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL PRESENTE AÑO SEGÚN RM (Norma técnica de inicio de año escolar 2017) ACTIVIDADES SEGÚN RM DESCRIPCIÓN FECHAS 12- 032018 BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR Actividades de inicio de año I JORNADA DE REFLEXIÓN Logros alcanzados APLICACIÓN DE KIT DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES (I PERIODO) Evaluación Junio II JORNADA DE REFLEXIÓN PRIMER DÍA DEL LOGRO Logros alcanzados Exposición de productos y logros de los estudiantes Julio APLICACIÓN DE KIT DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES (II PERIODO) APLICACIÓN DE KIT DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES (III PERIODO) 13-04-2018 Agosto Evaluación Evaluación Octubre APLICACIÓN DE LA ECE Evaluación a los estudiantes de 2º sec. II DÍA DEL LOGRO Exposición de productos y logros de los estudiantes __________________________ Lic. Godofredo Luis Cajachagua E. DIRECTOR Noviembre Diciembre _______________________ Lic. Teófila S. Núñez SUB-DIRECTORA __________________________ Lic. Milena E. Huamán Yupanqui DOCENTE UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1 TÍTULO DE LA UNIDAD: EXCHANGING INFORMATION I. DATOS GENERALES: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO Y SECCIÓN TRIMESTRE Nº DE HORAS SEMANALES DURACIÓN DIRECTOR SUBDIRECTORA DOCENTE : : : : : : : : : Nº 06 I.E. Nº 0025 – SAN MARTÍN DE PORRAS 2º F-G-H I 2 6 semanas - Del 12 de marzo al 20 de abril Lic. Godofredo Luis Cajachagua E. Lic. Teofila Silvia núñez Lic. Milena E. Huamán Yupanqui II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En Nuestra institución educativa 0025 en los últimos años se viene registrando el bajo rendimiento académico en los logros de aprendizaje en la ECE, tanto en comprensión lectora en comunicación y matemática y resolución de problemas. Ante esta problemática el área de Ingles se orienta a desarrollar competencias, capacidades y conocimientos haciendo uso de estrategias y técnicas de estudio que reduzcan la problemática en los estudiantes del cuarto de secundaria. III. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL CAPACIDADES Se presenta a sí mismo Identifica la intención de su mencionando información interlocutor sobre información específica sobre sí mismos y personal. algunos familiares. Interpreta el contenido de los textos sobre la presentación de sus compañeros. COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE INDICADORES Elabora y completa una tabla con los datos escuchados en la clase. Identifica la intención del autor en Realiza la actividad sugerida en la el texto (E.B., page 45). pág. 14 del libro de texto. Infiere el contenido de los textos leídos. Elabora un organizador gráfico sobre la lectura realizada. Organiza sus ideas de manera Mediante un “grafico telaraña” coherente para hablar acerca sus recolecta datos sobre sus TEXTOS compañeros y sus familias (pág. 15). compañeras. Redacta un texto escrito de manera sencilla y coherente sobre la ciudad de Lima. Elabora una composición sobre sus compañeras. IV. CAMPO TEMÁTICO Personal pronouns: Subject form/Object form Possessive adjectives Interrogative pronouns Léxico nuevo Karaoke V. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE SING A SONG ACCORDING TO THE NEW GRAMMAR VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES (SECUENCIA DIDÁCTICA) SESIÓN N° 1 TITULO INDICADOR (ES) MY NAME IS … Se presenta a sí mismo Personal Escucha la presentación de un mencionando su pronouns personaje creado por el CAMPO TEMATICO nombre, edad y lugar de procedencia. ACTIVIDAD(ES) TIE MP O 2h profesor. Responde las Subject form Object form preguntas. Se presenta a sí mismo utilizando los datos proporcionados por el docente. 2 LISTEN TO THE Interpreta el contenido CONVERSATION de los textos sobre datos personales de sus compañeros. The Alphabet Lee y completa los espacios en blanco de la conversación. Sale de su lugar y realiza la pregunta y respuesta con sus compañeros de clase. 2h 3 E-MAIL Identifica la intención del Piura Responde a las preguntas de autor en el texto escrito (E.B., page 14). 4 NEW WORDS Discrimina la 2 h. comprensión de la lectura. (Reading) Léxico nuevo información relevante Extrae palabras nuevas del 2 h. texto. del texto leído en la pág. Elabora nuevas oraciones con 14. 5 las palabras obtenidas. OCCUPATIONS Gráfico telaraña Organiza sus ideas de manera coherente para escribir un correo electrónico sobre sus compañeras y sus familias. Mediante una lluvia de ideas 2 h. recolectan palabras a las ocupaciones. Utilizando tales palabras elaboran un gráfico sobre las ocupaciones. 6 RECOGNIZING THE Reconocen la Sing an song NEW GRAMMAR pronunciación de las with new palabras nuevas. vocabulary. Reconocen la pronunciación. VII. EVALUACIÓN SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Usa expresiones apropiadas para presentarse a sí mismo, describe lugares turísticos en su país. COMPETENCIAS EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS Se presenta a sí mismo Identifica la intención mencionando de su interlocutor sobre información específica sobre sí mismos y información personal. algunos familiares. Registro anecdótico Interpreta el contenido de los textos sobre la presentación de sus compañeros. Ficha de evaluación Elabora y completa una tabla con los datos escuchados en la clase. Identifica la intención Realiza la actividad del autor en el texto sugerida en la pág. 14 (E.B., page 45). del libro de texto. Ficha de lectura 2 h. PRODUCCIÓN DE TEXTOS Infiere el contenido de los textos leídos. Elabora un organizador gráfico sobre la lectura realizada. Organiza sus ideas de manera coherente para hablar acerca sus compañeros y sus familias (pág. 15). Mediante un “grafico telaraña” recolecta datos sobre sus compañeras. Ficha de lectura Cuaderno de trabajo Guía de práctica Redacta un texto escrito Elabora una de manera sencilla y composición sobre sus coherente sobre la compañeras. ciudad de Lima. VIII. RECURSOS MATERIALES Del estudiante: English 2º (2012). Edit. Norma. Minedu Everyday activities. Minedu Del docente: Manual del docente English 2º (2012). Edit. Norma. Minedu 100 Tesol Activities for Teachers (2016). Shane Dixon. Edit. Wayzgoose Press. __________________________ Lic. Milena E. Huamán Yupanqui DOCENTE ________________________ Lic. Teófila S. Núñez SUB-DIRECTORA _______________________________ Lic. Godofredo Luis Cajachagua E. DIRECTOR
