1 SESIÓN DE CLASE CON PROCESOS

SESIÓN DE
APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
0
2
Fecha: Marzo -2020
TÍTULO: Creando historietas con secuencia
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias /
¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
capacidades
de aprendizaje?
Escribe diversos tipos de
 Adecúa el texto a la situación  Escribe historietas con
textos en su lengua
comunicativa
considerando
el
secuencia de imágenes
materna.
propósito
comunicativo
y
el
usando conectores para
 Adecúa el texto a la
destinatario. Recurre a su experiencia
que lean mis padres.
situación
previa para escribir.
Instrumento de
comunicativa.
 Escribe textos en torno a un tema. evaluación:
 Organiza y desarrolla
(historieta) Agrupa las ideas en  Escala de valoración
las ideas de forma
oraciones y las desarrolla para
coherente
y
ampliar la información, aunque en
cohesionada.
ocasiones puede reiterar información
 Utiliza convenciones
innecesariamente.
Establece
del lenguaje escrito de
relaciones entre las ideas, como
forma pertinente.
adición y secuencia, utilizando algu Reflexiona y evalúa la
nos
conectores.
Incorpora
forma, el contenido y
vocabulario de uso frecuente.
contexto del texto
escrito.
Competencia transversal
Gestiona de manera  Determina con ayuda de un adulto
qué necesita aprender considerando
autónoma.
sus experiencias y saberes previos
 Define
metas
de
para realizar una tarea. Fija metas de
aprendizaje
duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.
Enfoque Transversal
Actitudes o acciones observables
 Búsqueda
de
la  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
excelencia.
útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?





¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
Prepara un papelote con conectores.
 Papelote con conectores.
Preparar el cartel de planificación.
 Papelote con un cuadro de planificación.
Cartas por grupo
 Cartas
Preparar el cuaderno de trabajo de  Plumones, papelotes y cinta adhesiva.
Comunicación del MED. (pág. 23)
 Cuaderno de trabajo de comunicación
Preparar fichas de aplicación y extensión.
 Fichas de aplicación y extensión.
Tiempo: 90 minutos
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESOS PEDAGÓGICOS / PROCESOS DIDÁCTICOS
INICIO.
15 minutos
 Recordamos la historia “Mis vacaciones divertidas” en grupo clase.
 Leen una historia: 1
(Anexo 1)
 Juegan a crear historietas con cartas. Distribuidos en grupos de a 3.
 Observan cartas y narran su historia en 5 minutos. Ganan los grupos que lo realizan en los minutos
indicados.
 Responden preguntas: 2¿Qué orden de secuencia poseen las cartas? ¿Ayudan a crear historietas? 3
 Presentamos el propósito de la sesión: 4
El día de hoy vamos a escribir historietas con secuencia de imágenes usando conectores para
que lean mis padres.
 Prop onemos normas de convivencia:
- Respetar las opiniones de los demás.
- Levantar la mano para opinar.
DESARROLLO. 5
65 minutos
 Después de realizar la historia oralmente van a escribirla.
Planificación
 Completan el cuadro de planificación para escribir con coherencia
- ¿Qué vamos a escribir?
- ¿Para qué vamos a
- ¿Quién lo va a leer?
escribir?
- Una historia con secuencia
- Para compartirla.
- Las personas con quienes
de imágenes.
estudiamos o vivimos.
Textualización
 Escriben el primer borrador.
 Colocar los conectores en la pizarra para que se ayuden en la redacción.
 Se monitorea el avance y se va revisando.
 Finalmente editan su historia en un soporte dividido en tres. Ejemplo:
(Anexo 1)
 Escriben individualmente su historieta del cuaderno de trabajo de Comunicación del MED (pág. 23).
(Anexo 2)
 Escriben el primer borrador en sus cuadernos.
 Editan en su cuaderno de trabajo.
CIERRE.
10 minutos
En grupo clase
 Responden a preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Para qué lo hicimos?; ¿Qué aprendimos sobre los
textos narrativos?; ¿Creen que es importante compartir con los demás hechos de nuestra historia?,
¿Por qué? 6
Tarea para la casa (Anexo 3)
 Elabora tu dado
 Crea historias jugando con el dado y dibujas las escenas.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE




1
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
__________________________________
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Docente del Aula
Director (a)
Motivación e incentivo
Saberes previos
3
Problematización
4
Propósito y organización
5
Gestión y acompañamiento
6
Evaluación
2