UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Psicopedagogía Sexto A Solange Abril Investigación Educativa II: Diseño y Planificación ACTIVIDAD AUTONOMA 1 Leer y responder las siguientes interrogantes. 1.- ¿Cuáles son los motores de ideas a investigar? Inspiración: basada en los intereses personales del investigador Oportunidad: surge cuando por facilidad podemos indagar sobre algún tema. Conceptualización: detectar un fenómeno o problema de investigación que requiere indagarse en profundidad o aportarse mayor conocimiento o evidencia para conocerlo, definirlo, describirlo y/o comprenderlo. Necesidad de resolver una problemática: cuando requiere solucionarse “algo”. Necesidad de cubrir lagunas de conocimiento”: es frecuente que el investigador que se vaya compenetrando con algún campo de conocimiento detecte temas poco estudiados o no investigados en su contexto y decida adentrarse en éstos. 2.- ¿Por qué es necesario conocer los antecedentes para una investigación? Porque al conocer los antecedentes de un determinado tema se puede estructurar la idea de investigación, conocer la relevancia del tema, no investigar sobre algún tema que ya ha sido estudiado a fondo, y establecer el enfoque principal desde el cual se abordara la idea de investigación. 3.- ¿Qué diferencias existe entre una investigación cualitativa y cuantitativa? La investigación cualitativa es subjetiva, relativista, participativa. Requiere más de palabras y no de números, además es una investigación de un periodo de tiempo muy largo. Busca el ¿Por qué? y ¿Cómo? del problema, teniendo como objetivo explorar, conocer y profundizar sobre el tema a investigar. Se aplica la lógica deductiva. El investigador descubre, construye e interpreta una realidad, posee un papel activo, ubicándose en una posición explicita en la cual sus valores, creencias pueden ser fuentes de datos a considerar en el estudio La investigación cuantitativa es realista, objetiva y secuencial, no se puede brincar entapas en su desarrollo. La recolección de sus datos se fundamenta en la medición. Se plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Su objetivo es ponderar, medir, cuantificar, buscando el ¿Qué?, ¿Donde? ¿Quién? y ¿Cuándo? Su intención es generar y probar teorías La realidad no cambia por las mediciones y observaciones realizadas. Se aplica la lógica deductiva. El investigador adquiere una posición neutral. 4.- ¿Qué es investigar? Es buscar información acerca de un tema específico con o sin intención de resolver una problemática. Este puede surgir a través de ideas, que subyacen las experiencias del investigador en el contexto. Investigar requiere el desarrollo de procesos dependiendo el enfoque.
