402082627-Manual-para-Dirigentes-de-Familia-Ver-3-2016-doc-pdf

Manual del Curso de
Formación Básica para
Dirigentes de
Familias de Cachorros
PRESENTACIÓN
Apreciado Dirigente:
Luego de vivir la magnifica experiencia del curso de dirigentes de Familia, te
damos la bienvenida al manual del curso de Formación Básica para Dirigentes de
Familias de Cachorros. La Corporación Scouts de Antioquia CSA le agradece su
compromiso y resalta el significado que tiene en estos tiempo modernos el que
seas un voluntario, dispuesto a ofrecer lo mejor de si para el desarrollo integral de
los niños y niñas, de los cuales estaras encargado de formar en la unidad de
Cachorros.
En este Curso, que hace parte integral del Sistema de Formación C.S.A. y que se
constituye en un paso más en su camino para convertirse en Scouter, queremos
invitarte para que estes muy dispuesto a compartir tus experiencias con el Equipo
de Formación, ya que ellas son el punto de partida para que entre todos
construyamos un Curso exitoso, de calidad y con el nivel que los Cachorros y
Cachorras – nuestra razón de ser – se merecen.
El presente Manual se constituye en una guía facilitadora para la reflexión, la
conceptualización y la aplicación del conocimiento, lo que permitirá que en la
praxis de tu rol como Dirigente, desarrolles las habilidades y destrezas para un
buen desempeño como Viejo Lobo de Familia, obteniendo los elementos
necesarios para realizar un programa de Excelencia para sus niños y niñas.
Confiamos en que esta experiencia sea una contribución a tu misión de construir
con paciencia, abnegación y una profunda mística, el legado que Baden-Powell
supo dejar a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de todo el mundo, para que
en medio de la naturaleza, rodeados de amigos y viviendo una maravillosa
aventura, crecieran y se desarrollaran para convertirse en ciudadanos felices y
responsables de nuestro país y del mundo.
Fraternalmente,
CORPORACIÓN SCOUTS DE ANTIOQUIA
EQUIPO DE FORMACIÓN “KIM”
COMISIÓN PARA CACHORROS C.S.A.
OBJETIVO:
Al concluir el Curso de Formación Básica para Dirigentes de Familias de Cachorros, el Ayudante:
Asumirá una actitud personal como Dirigente en un Grupo Scout, con Mística, responsabilidad
y compromiso.
Conocerá y se especializará en la Familia que dirige o ayuda a dirigir.
Comprenderá la gran variedad de proyectos que puede desarrollar para formar a sus niños y
niñas a través del Plan de Adelanto en actividades al aire libre.
Habrá vivido la experiencia del campamento Scout, practicando activamente su Método y
Programa Scouts, así como las actividades de campo que muestran la forma correcta de dirigir
la Familia y el ambiente propicio para el desarrollo del Movimiento Scout como Hermandad
al Aire Libre.
2
3
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
INTRODUCCIÓN A LA
UNIDAD
La Unidad de Cachorros nace como
una respuesta pedagógica al deseo de
niños de 5 a 7 años y sus insistentes
padres, de ingresar a la formativa
hermandad mundial de los Scouts,
para beneficiarse de su método y su
programa.
Esta unidad, tiene una estructura de
tipo familiar, atendiendo a las
necesidades del niño de esa edad; así
planteada, provee al niño elementos
para que logre su desarrollo personal,
por medio del aprendizaje activo
(aprender - haciendo, aprender –
jugando) propio del escultismo.
La Familia de Cachorros invita al niño
a vivir un programa lleno de ecología,
donde conocerá de cerca los
elementos que conforman la vida y el
hábitat de los seres humanos y sus
relaciones con animales y plantas;
también favorece el desarrollo de la
conciencia social, pues en el constante
compartir con otros, se dará cuenta
que no es único y que sus compañeros
son tan divertidos como él y pueden
enseñarle muchas cosas.
La educación en valores que empiezan
los Cachorros, es un elemento social
de gran ayuda, porque se cultiva en el
niño la buena ciudadanía y el respeto
por los demás.
CSA
FONDO ROMÁNTICO
El Fondo Romántico de la Familia de
Cachorros es la FANTASÍA, la cual se
encarga de ubicar y transportar al
Cachorro a la selva en su vida Scout,
es propia de cada niño en esta edad y
la vive como una realidad, puesto que
sus experiencias se hacen válidas desde
lo que hace y crea. La imaginación y
la fantasía siempre están desbordadas
en el Cachorro, ya que son elementos
fundamentales para su evolución y
maduración, y con mayor razón, a
través del “aprender jugando”.
“Desde la más temprana infancia
observamos procesos de creación que
se aprecian mejor en los juegos […]
Todos estos niños muestran ejemplos
de la más auténtica y verdadera
creación. Naturalmente en sus juegos
ellos reproducen mucho de lo que han
visto; todos conocemos el gran papel
que en los juegos de los niños
desempeña la imitación, con mucha
frecuencia estos juegos son solo un eco
de lo que los niños vieron y
escucharon de los adultos, no obstante
estos elementos de su experiencia
anterior nunca se reproducen en el
juego absolutamente igual a como se
presentaron en la realidad. El juego
del niño no es el recuerdo simple de
lo vivido, sino la transformación
creadora de las impresiones vividas, la
combinación y organización de estas
impresiones para la formación de una
nueva realidad que responda a las
exigencias e inclinaciones del propio
niño.”
Lev S. Vigotsky
“Imaginación y Creación en la Edad Infantil”
4
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
AMBIENTE
El ambiente de la Familia de
Cachorros es la SELVA, la cual se ha
tomado como base de “El Libro de las
Tierras Vírgenes”, pero sólo en su
primera parte; la historia de Mowgli,
cuando Raksha la mamá loba, en
unión de papá lobo y sus cuatro
cachorros, deciden adoptar al niño y
ofrecerle una familia donde debe ser
educado, antes de presentarlo a Akela,
el Jefe de la Manada, que más
adelante le enseñará otras cosas.
La Selva es un símbolo que tiene valor
de realidad para la mente de cada
Cachorro ya que para él, el vivir en
ella
adquiere
un
significado
psicológicamente hablando.
De
acuerdo con esto, la Selva tiene un
valor que puede darse en dos
instancias: Como primer valor, la
fantasía que evoca la palabra en sí. La
“Selva” es fuente de recursos, de
árboles gigantes y de animales
desconocidos, es el medio para
acercarse más a ese entorno ecológico
en el que vive y comienza a crecer.
Como segundo valor, la palabra
“Selva” establece una relación con un
lugar común entre todos los seres
humanos: el mundo inconsciente. La
“Selva” es similar a lo desconocido del
hombre, lo cual se encuentra en sus
orígenes y en la que está encerrado
todo lo bueno y lo malo que puede
ser.
CSA
La Selva, entonces, no se tomó como
Ambiente de la Familia sólo por
facilitar las actividades al aire libre,
sino porque tiene el valor de un
símbolo que estimula el desarrollo del
pensamiento lógico, de la palabra y de
esta manera, la mente de los
Cachorros.
LEY, PROMESA
Y LEMA EN LA FAMILIA
Al igual que todos los miembros del
Movimiento Scout, los Cachorros
también tienen una Promesa y una Ley
que realizar y cumplir, ya que son
elementos pedagógicos muy efectivos
dentro del proceso de formación del
carácter y del desarrollo de mejores
ciudadanos.
PROMESA DEL CACHORRO
“Prometo amar a Dios
y ayudar a los demás”
Ésta es una promesa corta, de fácil
comprensión y de fácil cumplimiento,
pero tiene elementos muy importantes
para el desarrollo integral del niño.
“Amar a Dios” recuerda el amor y la
gratitud hacia el creador; “ayudar a
los demás” estimula el desarrollo de la
conciencia social.
Es un compromiso libre y voluntario,
de suma importancia para el niño, y
debe asumirse como un complemento
de su vida diaria. No es una auto
prohibición, sino un conjunto de cosas
deseables y dignas de ser practicadas.
5
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
Esta promesa sólo se realizará en el
momento en el que el Cachorro esté
listo para recibir su pelaje. La promesa
sólo se hace UNA vez en la vida, pero
puede ser renovada cuantas veces se
desee, con el fin de hacer válido de
nuevo el compromiso que alguna vez
se adquirió, o con el fin de acompañar
a otro hermano Scout en el momento
de realizar su promesa.
LEY DEL CACHORRO
El Cachorro es alegre.
El Cachorro cuida el agua, la tierra
y el aire.
Estos dos puntos de la Ley del
Cachorro son muy sencillos y
comprensibles, puesto que invitan al
niño a cuidar su medio ambiente con
un espíritu positivista y alegre.
La ley se propone como un programa
de vida personal, que finalmente
dispone al servicio y a la entrega.
Enseñar el significado de la Promesa y
la Ley a niños tan pequeños como los
Cachorros, requiere preparación y
audacia de parte de los Dirigentes. Es
importante
que
los
Cachorros
entiendan que al hacer su Promesa,
quedan comprometidos delante de sus
compañeros a cumplir lo que acaban
de decir, pero más que hacerlo para
que los demás vean que SÍ lo hacen, lo
deben hacer por ellos mismos, porque
al cumplir su Promesa y su Ley, van a
ser mejores, van a crecer, van a
ayudar a otra persona o a mejorar su
medio ambiente.
CSA
LEMA DEL CACHORRO
“Siempre más Obedientes”
El lema de la Familia de Cachorros es
la invitación que cada Cachorro
acepta y vive, queriendo ser y hacer
MÁS de lo que ha hecho antes.
El ser MÁS OBEDIENTE implica
mejorar y reafirmar un compromiso
asumido al momento de ingresar a la
Familia de Cachorros e igualmente
significa ser disciplinado, disfrutando
lo que se hace.
DIVISA
“Hacer al menos
una buena acción cada día”
Dentro del espíritu Scout hay algo que
distingue a un Scout de un muchacho
cualquiera,
algo
que
diferencia
totalmente al Movimiento Scout de las
demás asociaciones similares: la Buena
Acción Diaria.
La Buena Acción, es el simbolismo de
la formación Scout; junto con la
Promesa y la Ley, caracterizan al
Escultismo y son por lo tanto la base
del método Scout.
El Escultismo pide a todos sus socios
que hagan por lo menos una buena
acción cada día en beneficio de los
demás. Por ejemplo, y con base en
esto, todo Scout debe hacerle un nudo
en el extremo a su pañoleta, para
tener presente durante el día la
6
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
necesidad que tiene de hacer la Buena
Acción; una vez hecha, desata el nudo
y queda listo para ejecutar cuantas se
le presenten en el resto del día. Es
bueno recordar que en muchas
ocasiones, una acción noble, repercute
más de lo que se cree.
Es tan importante la Buena Acción que
lo que más se recalca a los Jefes, es
hacerla cumplir y dar oportunidad a
los muchachos para que lo hagan. De
todos modos, no hay que confundir la
B.A. con el deber cumplido: indicar
una dirección a una persona es deber
de un Scout; llevarla hasta ella, es una
Buena Acción.
Son tantas las oportunidades que se le
presentan a un Scout para ejecutar por
lo menos una Buena Acción diaria,
que alguien decía: “Es más fácil hacer
Buenas Acciones que estorbarlas o
hacerlas mal”.
ESTRUCTURA DE LA FAMILIA Y
ÓRGANOS DE GOBIERNO
ESTRUCTURA
La unidad de Cachorros se basa en la
idea de “Familia Feliz”. El sistema de
esta unidad es SISTEMA DE FAMILIA,
puesto que siempre estarán unidos,
nunca habrá un Cachorro lejos de sus
hermanos lobos, nunca se reunirá un
pequeño grupo de Cachorros por
fuera de la reunión de la familia, y
nunca habrá una Familia de Cachorros
sin la compañía de sus Viejos Lobos.
CSA
ÓRGANOS DE GOBIERNO
El único Órgano de Gobierno que
existe en la Familia, es el CONSEJO
DE FAMILIA, el cual se define como la
reunión de Dirigentes de la unidad,
presidido por el Jefe de Unidad, sea
Raksha o Papá Lobo.
Esta reunión se realiza frecuentemente,
y es el espacio para programar,
organizar y evaluar las actividades de
la Familia, así como también para
apreciar el progreso obtenido por los
Cachorros en su plan de adelanto,
“Dentelladas”.
LAS CAMADAS
En algunas ocasiones, la Familia se
puede dividir en pequeños grupos
naturales, es decir, voluntarios, que se
denominan CAMADAS.
Las Camadas se conforman con
aproximadamente
cinco
(5)
Cachorros, quienes se congregan para
alguna actividad o juego.
Para
diferenciarse entre sí, las camadas
toman nombres de cualidades y un
lema, según los deseos de los
Cachorros que las integran, por
ejemplo: Camada de la Alegría,
Camada de la Limpieza, Camada del
Orden, entre otros.
El escoger valores no es una camisa de
fuerza al momento de nombrar las
Camadas, así que igualmente podrá
ser válido dentro de la Familia de
Cachorros que el nombre que los
7
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
niños quieran darle sea diferente, con
tal de que cumpla el objetivo de
simbolizar algo positivo en su vida.
CSA
humano interviene, ya que tiene unas
condiciones especiales y únicas.
Las Camadas son secciones móviles, no
fijas; no son dirigidas por ningún
Cachorro, ni dirigente, sólo funcionan
para actividades puntuales, inclusive
las camadas pueden variar dentro de
una misma reunión.
Para el ser humano, por sus
características especiales y únicas, es
difícil
hacer
experimentos
de
repetición con resultados exactos. La
administración como ciencia pertenece
al campo de las ciencias sociales,
dedicada a estudiar todos los aspectos
del ser humano.
ADMINISTRACIÓN
Arte: Es llegar a un resultado mediante
La Administración es la ciencia y el
arte de coordinar y utiliza técnicas,
recursos materiales y humanos para
lograr los objetivos propuestos por la
organización.
Explicación:
Ciencia:
Para esta definición, la
palabra “ciencia” indica un sistema de
conocimientos
metódicamente
fundamentados.
La ciencia es un
conocer. La ciencia se toma en el
sentido de las ciencias políticas,
ciencias militares; es decir, las ciencias
sociales, nunca en el sentido de las
ciencias
naturales
(físico
–
matemáticas, las cuales permiten hacer
experimentos, manteniendo todos los
factores constantes).
En ciencias naturales se puede definir,
analizar y medir los fenómenos
repitiendo las mismas condiciones,
cuantas veces sea necesario; lo
anterior, difícilmente se puede realizar
cuando interviene el valor de los
valores; es decir, cuando el ser
la destreza. En la administración, el
arte tiene que ver con la ciencia,
aplicando creatividad en la adaptación
de las iniciativas administrativas, para
lograr los objetivos organizacionales.
Técnica:
Es
un
conjunto
de
procedimientos, reglas o instrumentos,
siendo esencialmente cambiantes, pues
tan pronto como se encuentra una
técnica mejor para realizar algo, la
anterior se abandona o se modifica.
La Técnica es un producir.
Recursos Materiales: Son los elementos
materiales
que
integran
la
organización
como
instalaciones,
terrenos, maquinaria, materia prima,
productos terminados, dinero, etc.
Recursos Humanos: Son todas las
personas
que
laboran
en
la
organización, siendo este recurso el
más importante de la organización.
La Administración en la Familia de
Cachorros, está a cargo del Consejo de
Familia, con el Jefe de Unidad a su
cabeza. Será éste entonces que, en
decisión conjunta o de manera
8
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
sugerida, delegará en su jefatura de
unidad
las
responsabilidades
administrativas que les correspondan.
Para esto, habrán entonces elementos
característicos en la unidad que
complementen
dicha
función
administrativa,
y
que
deben
permanecer actualizados para el
beneficio de la unidad, tales como:
Fichero de Juego, Cancionero, Fichero
de Actividades, Cuadro de Adelanto,
Libro de Hojas de Vida y Fichas
Médicas, Libro de Control de
Asistencia y Cuotas, entre otros.
Es importante destacar que cada
Consejo de Familia debe compartir sus
decisiones con el Jefe de Grupo, quien
es la persona responsable frente a los
padres de la Familia de los Cachorros.
PLANEACIÓN Y
PROGRAMACIÓN
La Planeación es la herramienta de la
administración
que
permite
determinar el curso completo de
acción que se debe seguir, para lograr
la realización de los objetivos
previstos.
Es importante contar con este
elemento, ya que es la etapa básica de
otras fundamentales como son la
Organización, la Ejecución y el
Control.
Ningún Dirigente puede
organizar, ejecutar ni controlar con
éxito, a menos que antes haya hecho
un debido uso de la planeación.
CSA
En este caso, planear se entiende
como proyectar en el tiempo las
actividades y el progreso de los
Cachorros en su Plan de Adelanto.
Planear es definir con mucha
anticipación qué se hará, cómo se
hará, cuándo se hará, quien lo hará y
con qué recursos se cuenta para
hacerlo.
Para planear, se debe iniciar por
identificar las necesidades que tiene la
Familia de Cachorros. Por lo general,
estas necesidades siempre se refieren a
logros dentro del Plan de Adelanto,
pues las necesidades de tipo logístico
(carpas, intendencia, menajes, etc.), le
corresponden al Consejo de Padres de
Familia del Grupo Scout. Luego de
identificar las necesidades, se deben
priorizar, para poder darles solución.
El paso siguiente es definir las
alternativas de solución, y de estas,
escoger la que más convenga, de
acuerdo
con
la
viabilidad
o
factibilidad de desarrollar. Para esto,
debe hacerse previamente un listado
de los recursos con que se cuenta, y así
escoger la mejor alternativa.
Es importante que luego de detectar
los problemas, y de analizar las
posibles soluciones, los problemas
deben ser transformados en los
objetivos del plan.
Los objetivos
entonces, deben ser claros, precisos,
observables y medibles; es decir, que
se puedan evaluar.
9
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
Ejemplo:
Problema: Los Cachorros de nuestra
familia, sólo han obtenido una
Dentellada en un año que llevan en la
unidad.
Necesidad: Los Cachorros de nuestra
Familia, necesitan avanzar dentro de
su Plan de Adelanto, esto es, obtener
las cuatro Dentelladas que les faltan
antes de pasarlos a la Manada.
Priorización: Todos los Cachorros no
podrán
lograr
las
cuatro
(4)
Dentelladas que les hace falta, porque
algunos deben pasar pronto a la
Manada, entonces por lo menos, que
logren una Dentellada más en el
tiempo que les queda en la Familia y
logren su Primer Colmillo, antes de
pasar a la Manada.
Objetivo: Al finalizar el primer
semestre del año, todos los Cachorros
de nuestra Familia, alcancen una
Dentellada más y obtengan su Primer
Colmillo.
Luego de definir los objetivos, se
deben establecer las estrategias o
actividades que se desarrollarán, a lo
largo del tiempo para alcanzarlos.
Esto es lo que conocemos como el
plan anual o semestral de actividades
de la familia.
Un punto muy importante dentro de
la planeación es la evaluación, no sólo
al final del período para el cual se
planeó, sino también durante el
desarrollo, para así mirar cómo van
los procesos, si se están cumpliendo
CSA
los objetivos o si se deben hacer
ajustes.
PRINCIPIOS DE LA
PLANEACIÓN
1.
Principio de Compromiso.
Se refiere al plazo o al tiempo en que
debe cumplirse la realización del plan.
2.
Principio de Flexibilidad.
La planeación debe estar realizada de
tal forma que, si se tiene que cambiar
de plan por algún motivo, no debe
haber impedimento de cortes y
fricciones excesivas.
3.
Principio de Cambio de Rumbo.
La planeación debe estar diseñada de
tal forma que, si lo planeado no
conduce al logro del objetivo, se debe
cambiar de plan.
4.
Principio de Unidad.
Todos los componentes del plan
deben estar íntimamente ligados entre
sí y perseguir un mismo objetivo.
5.
Principio de Continuidad.
Todo plan debe estar articulado con
uno anterior, esto marca la pauta para
construir el nuevo, evitando así
recesos o alteraciones.
10
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
6.
Principio de Racionalidad.
Toda
planeación
debe
tener
fundamentación lógica, sus objetivos
deben ser alcanzables y para su
ejecución debe contarse con los
recursos necesarios.
En la Corporación existen diferentes
planeaciones según el nivel de trabajo,
y el más bajo se somete al superior, y
así
sucesivamente:
Plan
de
Corporación, Plan de Distrito, Plan de
Grupo, Plan de Unidad.
RAZONES PARA PLANEAR:
Las actividades que demandan
nuestros muchachos.
La obtención de objetivos.
La aplicación del Plan de
Adelanto.
La elaboración de planes a corto,
mediano y largo plazo.
La
necesidad
de
ejecutar
reuniones planeadas.
¿Qué se planea? Recursos humanos,
económicos,
equipo,
aspectos
didácticos, Plan de Adelanto, etc.
Identificar las necesidades.
Establecer alternativas.
Listar recursos necesarios.
Seleccionar alternativas.
Formular metas por cumplir.
Establecer
criterios
comprobación.
PLANEACIÓN ESTRATEGICA
1. Misión: Son los fines o la filosofía en
los cuales se basa el grupo.
2. Establecimiento de Objetivos: Una
vez conocido el diagnóstico, y por lo
tanto concretado el problema, se
formulan los objetivos, los cuales
indican que es lo que se desea
alcanzar.
Los objetivos deben formularse en
términos medibles, observables y
alcanzables, es decir METAS, para
luego poder evaluar. Según el tipo de
la planeación y extensión, pueden
existir objetivos generales y objetivos
específicos, los cuales serían los
escalones que se deben subir para
alcanzar el objetivo general.
Los objetivos deben ser conductuales,
es decir, que atiendan al producto y
no al proceso.
3. Fijar estrategias o alternativas: Son
guías de acción que se expresan en
habilidades y maniobras conducentes
al logro de objetivos.
4. Políticas: Intereses que hay en la
institución, los cuales sirven para la
toma de decisiones por parte de los
subordinados y que no atentan contra
el resto de la Corporación.
FASES DE LA PLANEACIÓN:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CSA
de
5. Procedimiento: Es la forma de
actuar y pormenorizar de manera
exacta.
Indica cómo realizar una
actividad en secuencia cronológica.
11
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
6. Presupuesto: Según Jorge Burbano
(1995), el presupuesto es la estimación
cuantitativa programada, de manera
sistemática, de los objetivos que se
propone alcanzar la administración,
en este caso de la unidad, en un
período, con la adopción de las
estrategias necesarias para lograrlos.
7. Cronograma: Para realizar éste
existen muchas técnicas, pero lo más
importante es realizar un cuadro, de
acuerdo con el calendario y con las
actividades a realizar.
CSA
De la forma más compartida,
agradable y clara; además, debe ser
serena y objetiva.
¿De dónde evaluar?
Desde el interior del grupo.
Para la ejecución de una buena
planeación se deben tener en cuenta
aspectos básicos tales como:
1. Identificación
necesidades:
de
las
principales
Luego de tener el programa o
planeación, se ejecutan las actividades
planeadas y finalmente se evalúa el
programa, para lo que se deben tener
en cuenta las siguientes preguntas que
cada Dirigente debe responderse en
todo momento.
Corresponde al análisis de los
problemas, faltantes, complicaciones
que se presentan dentro del programa
Scout en la unidad.
¿Quién debe evaluar?
Los interesados y el responsable.
De acuerdo con lo anterior, se
organizan las necesidades en orden de
importancia y se establece el tiempo
en que deben ser resueltas; es decir, se
decide su ejecución para corto,
mediano y largo plazo. Además se
establece la forma (estrategia) como
serán resueltas.
¿Para qué evaluar?
Para reaccionar, y en consecuencia
para mejorar.
¿Qué evaluar?
Todo el proceso de planeación.
¿Cuándo Evaluar?
En todo momento es bueno, y en
general, para tomar conciencia de la
situación.
¿Por qué evaluar?
Porque se busca mejorar los resultados
y prever nuevas planeaciones.
¿Cómo evaluar?
2. Establecimiento de prioridades y
estrategias:
3. Estudio de alternativas:
Para solucionar un problema existen
varios caminos. Así que luego de
analizar las prioridades para resolver
las necesidades, se escogen varios
caminos para resolverlas y se busca el
camino más adecuado para la unidad,
de acuerdo con sus características
propias.
12
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
4.
Formulación de metas:
De acuerdo con las necesidades,
prioridades, estrategias y alternativas
definidas, se establece a dónde se
quiere llegar y los objetivos concretos
para poder llegar. Para esto, es
indispensable tener en mente los
recursos
humanos,
técnicos
y
materiales que se tienen y los que se
requieren. Estas metas y objetivos
deben ser observables y medibles, es
decir, evaluables.
5.
Motivación:
Para la buena ejecución de lo descrito,
es esencial entusiasmar a todos los
comprometidos en la acción; es
indispensable
estimular,
dar
oportunidades, hacer sentir propio
cada trabajo; es decir, motivar en
todo momento y circunstancia.
6.
Criterios de Comprobación:
Son necesarios para establecer el
cumplimiento de metas y objetivos,
por
medio
de
rutas
críticas,
cronogramas, cuadros de curvas.
Una vez establecida la planeación, se
define un PROGRAMA a seguir, que
debe incluir:






Qué se va a hacer.
Cómo se va a hacer.
Quienes lo van a hacer.
Qué recursos se deben poner a
funcionar o se van a necesitar.
En dónde se va a hacer.
Cuándo se va a hacer.
CSA
Esto para lograr alcanzar las metas
propuestas.
Es importante anotar que en la
medida
que
un
Dirigente
se
acostumbra a ordenar los medios
hacia unos fines, está perfeccionándose
como tal y acreditándose como buen
Dirigente organizador y ordenador,
que son los aspectos que sintetizan el
concepto de programación.
Luego de tener el PROGRAMA se
ejecutan las actividades planeadas y
finalmente se EVALUA éste.
PROGRAMACIÓN
La Programación, la entendemos
como el desarrollo de la planeación,
siendo a la vez la actividad como tal,
la reunión de la Familia, la cual
siempre debe ir encaminada al logro
de los objetivos del plan anual o
semestral que se defina.
Partiendo de ese plan, se determinan
las estrategias que se deben realizar, y
cada una de ellas se debe convertir en
un objetivo claro y medible. Ya con
un objetivo, se inicia la programación
de la reunión, siempre teniendo en
cuenta la duración, los recursos que se
necesitan y el Jefe responsable de cada
actividad.
Una reunión de Familia debe tener,
por lo menos, las siguientes cuatro
partes para que los Cachorros saquen
provecho al máximo de las actividades
13
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
y se logre
potenciales.
estimular
todos
sus
Primera Parte:
“Desfogue”: Se basa en actividades y
juegos de mucho movimiento, en las
cuales se estimula el desarrollo de la
motricidad gruesa de los Cachorros.
Segunda Parte.
“Expresión y Desarrollo corporal”: Se
base en la realización de actividades
en las que el Cachorro se exprese
libremente, como por ejemplo:
danzas, representaciones, juegos con
títeres, pinturas, canciones, trabajos
manuales.
Tercera Parte.
“Sociabilidad”: Se basa en el trabajo
por camadas, realizando pequeños
trabajos en equipo, como por
ejemplo: juegos de relevos, concursos,
actividades deportivas, etc.
Cuarta Parte.
“Actividades de Plan de Adelanto”: Se
base en desarrollar las actividades
propuestas en cada una de las
Dentelladas. Cuando los viejos lobos
van a enseñar algo nuevo, se debe
Todas las programaciones con su
respectiva
evaluación,
deben
consignarse en un cuaderno o
archivarse en una carpeta, con el fin
de que no se repitan actividades con
mucha frecuencia, que se pueda
mejorar frente a las evaluaciones, que
se tenga constancia del progreso de los
Cachorros o que en el futuro lejano,
se puedan volver a realizar, con
excelentes resultados.
CSA
hacer siempre a través de juegos,
puesto que no se debe olvidar que el
método dentro de la unidad es
“aprender jugando”.
Otro aspecto importante dentro de la
programación es el tiempo de
duración de cada actividad. Para los
Cachorros, las actividades no deben
ser muy largas, ya que fácilmente se
desconcentran.
Los juegos deben
suspenderse en un punto en el que
todos estén disfrutando, para que en
otra ocasión, siempre quieran jugarlos.
Evaluar es muy importante dentro del
proceso de programación, por lo cual
debe procurarse evaluar siempre al
finalizar la reunión: identificar si el
objetivo se logró, si gustaron las
actividades y los juegos, si el tiempo
fue suficiente, si los recursos fueron los
apropiados, si el lugar fue el
adecuado, etc.
También debe
evaluarse con los Cachorros durante
el
desarrollo
de
su
reunión
(preferiblemente de forma lúdica); no
se trata de abarcar sólo sus logros en
Plan de Adelanto durante el día, sino
también su comportamiento.
Es importante aclarar que dichas
partes, no necesariamente cumplen el
orden en el que son mencionadas en
este manual, puesto que pueden ser
verificadas en diferentes momentos de
la reunión, de diferentes maneras.
14
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
MODELO PEDAGÓGICO
DEL GRAN JUEGO
El Gran Juego ha sido diseñado como
un todo integral y está fundamentado
en el modelo pedagógico del
CONSTRUCTIVISMO,
la
cual
responde a la idea del fundador de
APRENDER HACIENDO, y que
permite a los niños, adolescentes y
jóvenes asumir la construcción de su
propia formación, en su autogestión y
en la edificación conjunta de sus
intereses, aspiraciones y necesidades
personales, a través de temas que
propician el desarrollo de proyectos.
Está
apoyado
también,
en
consecuencia con lo anterior y según
los postulados fijados por Baden
Powell, en la idea de dar confianza al
muchacho, otorgarle responsabilidades
y buscar que las asuma por convicción
de manera responsable.
Debe hacerse énfasis en que se trata de
un programa enteramente práctico
tanto en su presentación a los
muchachos y muchachas como en su
desarrollo y evaluación, el cual debe
llevarse a cabo aplicando el Método
Scout.
NOVEDAD DEL GRAN JUEGO
El Gran Juego es una estructura
horizontal, en contraposición a la
tradicional-vertical que se ha usado en
los Planes de Adelanto. Esto significa
que los niños, adolescentes y jóvenes
tienen un horizonte para escoger el
CSA
módulo que deseen perfeccionar sin
ninguna limitación, en el momento
que les apetezca, como quien “da al
pez la carnada que le gusta”;
expresión utilizada por el fundador
para indicarnos la forma en cómo
deberíamos atraer a los muchachos.
El Gran Juego no tiene misterio y sí
mucha aventura. Todas las cartas se
ponen sobre la mesa y “el jugador
escoge su mano”.
Los módulos para escoger son cinco,
coincidentes con los cinco Fines del
Escultismo, y son ofrecidos desde la
primera hasta la última Unidad Scout,
traducidos al lenguaje romántico de
cada una.
FINES DEL
ESCULTISMO
La formación del
carácter
Desarrollo de
cuerpo y mente
sanos
La habilidad
manual:
Preparación para
una carrera u
oficio
La preparación
para el servicio
Acercarse más a
Dios

MÓDULOS DEL
GRAN JUEGO
Carácter y
afectividad
Corporalidad
Creatividad
Sociabilidad
Espiritualidad
En cada Unidad se continúan los
cinco módulos, traducidos a cada
uno de los fondos románticos que
sirven de soporte al marco
simbólico de la respectiva unidad.
17
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
Por
eso
el
plan
adquiere
significados
importantes
y
llamativos
para
cada
niño,
adolescente o joven participante:
DENTELLADAS, PRESAS DE CAZA,
AVENTURAS,
DESAFÍOS
DE
ACCION, RUTAS PARA ROVERS.



El Plan es completamente integral
y permite evaluar en cada etapa
del proceso de adelanto el logro
de los cinco fines del Escultismo.
El
sentido
de
hermandad,
individualidad
y
educación
centrada en el joven, permite
evidenciar la coincidencia de
muchachos de diferente adelanto y
edad en el mismo módulo,
demostrando así la autenticidad de
cada participante e introduciendo
el concepto de universalidad
propio de los centros de educación
superior; es decir, que en la
operación del Plan se vive el
espíritu universitario.
Orientación constructivista, donde
cada participante, solo o con sus
compañeros de unidad o de
sección, defina sus preferencias de
conocimiento de acuerdo a sus
necesidades,
inquietudes,
aspiraciones, entorno y marco
cultural para apoderarse de
conocimientos hasta el límite de
sus deseos por medio de proyectos
concretos, realizables y medibles,
que orientados por el Jefe
educador,
se
conviertan
en
actividades atractivas tanto como
lo sería participar en un divertido
“Gran Juego”.
CSA
Resumen: El Gran Juego ofrece un
patrón horizontal con cinco módulos
de conocimientos basados en los cinco
Fines del Movimiento, desarrollados
de manera personal por cada
participante, por medio de proyectos
individuales o grupales, escogidos por
los
mismos
muchachos,
con
terminología y referencias propias del
ambiente de cada Unidad Scout.
CARACTERÍSTICAS
DEL GRAN JUEGO

Personalizado: De acuerdo con el
ritmo natural y las necesidades de
cada muchacho.

Activo: Utiliza el
aprender haciendo.

Divertido: Presentado como un
juego que despierta el interés de
niños, adolescentes y jóvenes por
desarrollar sus proyectos.

Formativo: Educa integralmente en
las áreas de crecimiento.

Continuo: Toma en consideración
la etapa anterior y prepara para la
siguiente.

Útil: Permite experiencias que dan
lugar a un aprendizaje efectivo.

Progresivo:
Contribuye
al
crecimiento de manera sencilla y
práctica, fácil de asumir y vivir.
método
de
18
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros

Estimulante:
Produce
en
el
muchacho la percepción de haber
logrado un provecho que se
reconoce por un atractivo sistema
de insignias de adelanto.

Coeducativo: Está diseñado para
ser
desarrollado
por
niños,
adolescentes y jóvenes de ambos
sexos sin distinción.

Técnico: Concierne al desarrollo
físico y de la habilidad manual.

Humano: concierne al carácter y a
la relación con Dios y los demás.
CSA
ÁREAS DE CRECIMIENTO
En cada una de las Unidades Scouts
pretendemos que niños, adolescentes
y jóvenes logren los objetivos que
propone la CSA en su Proyecto
Educativo; estos Objetivos Educativos
se agrupan en las Áreas de
Crecimiento, las cuales a su vez,
corresponden al logro de los Fines del
Movimiento Scout.
Las Áreas de Crecimiento están
representadas en cada uno de los
cinco módulos de cada Plan de
Adelanto, y los Objetivos Educativos
están representados por las diferentes
pruebas que cada muchacho debe
pasar para obtener los ascensos de su
respectivo adelanto progresivo.
De esta manera, a través del logro del
Plan de Adelanto, del Gran Juego, la
CSA garantiza la dimensión educativa
del Movimiento desde los Cachorros
hasta los Rovers.
PROGRAMA
AREA
Dentelladas
Presas de Caza
Aventuras
Desafíos de
Acción
Competencias
rovers
Carácter y
afectividad
Corporalidad
Creatividad
Sociabilidad
FUEGO
MOWGLI
LÍDER SCOUT
SALIR
AGUA
TIERRA
AIRE
BAGHEERA
DARZEE
KAA
VIVIR
CREAR
DAR
Espiritualidad
FELICIDAD
BALOO
EXPLORADOR
KIM
CIUDADANO
SCOUT
GUARDABOSQUES
Carácter y
afectividad
Corporalidad
Creatividad
Sociabilidad
BUSCAR
Espiritualidad
19
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
CSA
CARÁCTER Y AFECTIVIDAD

Ser digno, con una identidad
definida y propia.
Aspiramos a que el niño o el joven
que viven el Escultismo hagan todo de
lo que de ellos dependa para:

Tolerar pero no ser permisivo y
desarrollar la capacidad de actuar
en las situaciones que se le pueden
presentar
siendo
capaz
de
dominarse y ver el lado bueno
de las cosas y no el malo y
produciendo resultados positivos.

Tomar decisiones en lograr sus
objetivos y la educación de un
carácter marcado por la fortaleza
de su personalidad en su
comportamiento ético inspirado
en sus valores y que ama la
verdad.

Lograr mantener un estado de
libertad, equilibrio y madurez
emocional.

Practicar una conducta asertiva y
una actitud afectuosa hacia las
demás personas, sin inhibiciones
ni agresividad.



Conocer sus posibilidades y
limitaciones, aceptándose con
capacidad
de
autocrítica
y
manteniendo a la vez una buena
imagen de sí mismo pero siempre
buscando su propia superación y
la excelencia.
Ser el principal responsable de su
desarrollo, asumiendo la vida con
un proceso constante de la
perfección y la realización de sí
mismo.
Construir su proyecto de vida con
base en los principios y valores
del Movimiento Scout.

Actuar consecuentemente con sus
convicciones.

Enfrentar la vida con sentido de
trascendencia, alegría y sentido
del humor.


Reconocer
pertenencia
crecimiento
realización
vida.
de
su
la
de
Construir su felicidad personal en
el amor, sirviendo a los otros sin
esperar
recompensa
y
valorándolos por lo que son.

Conocer, aceptar y respetar su
sexualidad y la del sexo
complementario como expresión
del amor.
la
de

Reconocer el matrimonio y la
familia como base de la sociedad,
convirtiendo la suya en una
comunidad de amor conyugal,
filial y fraterno.

en su grupo
un apoyo para
personal y para
de su proyecto
Autoformarse
en
responsabilidad, el sentido
autodisciplina y el orden.
20
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros

Servir a los demás, hacer el bien y
no solamente ser bueno, capaz de
ponerse en el lugar de los demás,
respetuoso de los derechos de los
otros, que demuestra su afecto
especialmente por los buenos.

Desarrollar la capacidad de
admiración y generosidad para
combatir el egoísmo.

Creyente en el valor del diálogo y
la importancia de escuchar.

Amar y respetar a sus padres y
comprender desde joven que
debe superarlos y agradecerles
cuanto han hecho por él.
CORPORALIDAD
Aspiramos a que el niño o el joven
que viven el Escultismo hagan todo de
lo que de ellos dependa para:




Asumir la parte de responsabilidad
que le corresponde en el
desarrollo armónico de su cuerpo.
Procurar el orden en su organismo
conociendo
los
procesos
biológicos
que
lo
regulan,
protegiendo su salud, aceptando
sus potencialidades físicas y
orientando sus impulsos y fuerzas.
Valorar su aspecto y cuidar su
higiene personal y la de su
entorno.
Mantener
una
alimentación
sencilla y adecuada.
CSA

Administrar
su
tiempo
equilibradamente
entre
sus
diversas obligaciones, practicando
formas apropiadas de descanso.

Convivir constantemente en la
naturaleza
y
participar
en
actividades
deportivas
y
recreativas que le proporcionen
un cuerpo sano y fuerte.

Asumir el descubrimiento de sus
potencialidades desarrollando sus
sentidos y respeto por sí mismo y
los demás.
CREATIVIDAD
Aspiramos a que el niño o el joven
que viven el Escultismo hagan todo de
lo que de ellos dependa para:

Incentivar el deseo de aprender
nuevos conocimientos mediante
la autoformación y el aprendizaje
progresivo.

Actuar eficaz y eficientemente con
agilidad
mental
ante
las
situaciones
más
diversas,
desarrollando su capacidad de
pensar, innovar y aventurar.

Unir los conocimientos teóricos y
prácticos mediante la aplicación
constante de sus habilidades
técnicas y manuales.

Elegir su vocación considerando
conjuntamente
sus
aptitudes,
posibilidades, intereses y las
necesidades de la comunidad,
21
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
CSA
manteniéndose fiel a ella y
valorando las demás opciones sin
prejuicios.

Reconocer y respetar la autoridad
válidamente
establecida
y
ejercerla al servicio de los demás.

Expresar lo que piensa y siente a
través de los distintos medios,
creando en los que se actúa
espacios que faciliten el encuentro
y el perfeccionamiento entre las
personas.


Reconocer en el saber científico
un importante camino para
comprender
al
hombre,
la
sociedad y el mundo; y utilizar la
técnica como un medio al servicio
del hombre.
Cumplir las normas que la
sociedad se ha dado, evaluándolas
con
responsabilidad
y
sin
renunciar a cambiarlas conforme
evoluciona la sociedad en la
construcción de una vida mejor y
en ejercicio de una ciudadanía
activa.

Servir
activamente
en
su
comunidad local contribuyendo a
crear
una
sociedad
justa,
participativa y fraterna.

Hacer suyos los valores de su país,
de elevado sentido de la ética;
desarrollar
un
sentido
de
pertenencia y dignidad hacia su
pueblo, el arte y la cultura.

Promover
la
cooperación
internacional,
la
hermandad
mundial y el encuentro de los
pueblos, luchando siempre por la
comprensión y la paz.

Contribuir a preservar la vida a
través de la conservación de la
integridad del mundo natural y el
respeto
por
los
derechos
humanos.

Ser disciplinado, organizado y
trabajador
en
la
búsqueda
constante de la excelencia en lo
que hace y en la formación de un
liderazgo de excelencia frente a
los demás.

Que desarrolle y use el sentido
común.

Observador, analítico, que sabe
usar la información, que distingue
el bien del mal, a quien seguir y a
quien rechazar, capaz de tomar
decisiones éticas de acuerdo con
sus convicciones.
SOCIABILIDAD
Aspiramos a que el niño o el joven
que viven el Escultismo hagan todo de
lo que de ellos dependa para:

Vivir su libertad de un modo
solidario, capaz de ponerse en el
lugar de los demás, especialmente
los más débiles, ejerciendo sus
derechos,
cumpliendo
sus
obligaciones y defendiendo igual
derecho para todos.
22
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
ESPIRITUALIDAD
Aspiramos a que el niño o el joven
que viven el Escultismo hagan todo de
lo que de ellos dependa para:

Buscar siempre a Dios en forma
personal
y
comunitaria,
aprendiendo a reconocerlo en los
hombres y en la creación.

Adherirse a principios espirituales,
ser fiel a la religión que los
expresa y aceptar de manera
alegre
y
con
compromiso
verdadero los deberes que de ello
se desprenden.

Practicar la oración individual y
comunitaria como expresión del
amor a Dios y como medio de
relacionarse con Él.

Dialogar con todas las personas
cualquiera sea su opción religiosa,
buscando establecer vínculos de
comunión entre los hombres y un
acercamiento conjunto a la
verdad.

Formar una familia en los valores
propuestos por la religión que
profesa y en el amor y para el
amor, la caridad, la comprensión,
la tolerancia, el respeto y la
búsqueda juntos de la felicidad.
CSA
EL GRAN JUEGO EN LA
FAMILIA DE CACHORROS:
DENTELLADAS
Para que en nuestra selva perdure la
verdadera llama del escultismo,
debemos ser conscientes de la
importancia de sembrar árboles
sólidos desde ya, con constancia,
responsabilidad y dedicación; en el
futuro serán los leños que mantendrán
viva la Flor Roja, por siempre.
Cuando un nuevo Cachorro nace en el
cubil, el Viejo Lobo debe asegurarse
de que este nuevo miembro conozca
lo necesario para superar los
obstáculos que poco a poco se le van
presentando en el recorrido por la
selva.
Lo que cada cachorro
comenzará a vivir, le será útil para no
sólo aplicarlo en su propia vida, sino
también con los demás.
La experiencia continua que se ha
tenido en la unidad de Cachorros
permite ver las necesidades que su
plan de Adelanto requiere, para que
satisfaga el proceso del desarrollo
natural del Cachorro. Por esto, a
través de las Dentelladas para
Cachorros, el Cachorro explorará y
desarrollará todas sus posibilidades
corporales, creativas, de carácter,
afectivas y espirituales, de forma
sencilla, divertida y muy clara,
obteniendo un progreso automático al
cumplir simplemente los objetivos
propuestos en cada Dentellada.
23
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
Al Cachorro se le exponen los
contenidos de cada Dentellada y él de
acuerdo con sus intereses e inquietudes
elige la que desarrollará con ayuda de
sus Viejos Lobos, teniendo muy claro
que todas las actividades que realizará
las hará para mejorar día a día su
entorno real y de fantasía; y que
igualmente en ese recorrido de
exploración y conocimiento de su
entorno, siempre irá de la mano de
uno de ellos, puesto que el Cachorro
nunca estará solo y apenas comenzará
a conocer lo que su selva tiene para él.
De acuerdo con lo anterior, EL VIEJO
LOBO ES QUIEN PROMUEVE EN SUS
CACHORROS
EL
APRENDER
HACIENDO,
A
TRAVES
DEL
APRENDER JUGANDO, donde la
motivación que genera como adulto,
contribuye al bienestar y desarrollo
personal del Cachorro, logrando
encaminarlo hacia su siguiente etapa,
de manera clara y práctica.
Más adelante, se describirán las etapas
que cada Cachorro cumplirá al iniciar
este camino.
Es importante tener
presente que al enunciar las pruebas
que tanto el pie-tierno como el
Cachorro comenzarán a desarrollar, se
hace referencia a lo que el niño
logrará directamente.
De todos
modos, es factible que resulten otras
actividades que cada Viejo Lobo
diseñe, pero que finalmente deben
estar dirigidas a desarrollar los
objetivos propuestos desde el área de
crecimiento que cada Dentellada
representa.
CSA
EL CACHORRO
Ya que los Cachorros llegan por
primera vez al Movimiento Scout,
ellos
deberán
cumplir
satisfactoriamente
una
serie
de
requisitos, para poder hacer por
primera vez su Promesa, portar el
Uniforme Scout y recibir la Insignia de
Cachorro CSA. Esta insignia es la
Insignia Oficial de la Unidad y se porta
durante todas las etapas del Cachorro,
sobre el bolsillo izquierdo del
uniforme.
Para obtener su pelaje o Uniforme
Scout, el cachorro debe cumplir con:
Requisitos de ingreso
Pruebas de investidura).
El período de prueba (de dos a
tres meses aproximadamente).
Estar afiliado a la C.S.A. en el
presente año.
Es importante aclarar que el Cachorro
que realiza por primera vez su
Promesa, debe recibir su Uniforme
completo con las insignias básicas y
oficiales de la C.S.A.: Bandera, número
de Grupo, distintivo, flor de lis de la
C.S.A., cabeza de lobo, puente de
Antioquia; y la pañoleta de su Grupo
Scout simultáneamente.
24
Manual Curso para Dirigentes de Cachorros
CSA
PRIMER COLMILLO
GRAN CACHORRO
Es el primer ascenso que se le otorga
al Cachorro.
Generalmente, el
Cachorro recibe el Colmillo Izquierdo,
ya que éste se encuentra más cerca de
su corazón, aunque en ocasiones los
Viejos Lobos optan por entregar el
colmillo que el mismo Cachorro elija.
Tanto el Primer como el Segundo
Colmillo se portan sobre la gorra
oficial de la C.S.A.
Es la máxima condecoración que se
otorga al Cachorro Segundo Colmillo,
el cual está por culminar su vida en la
Unidad y que, en conformidad con el
estilo de vida que voluntariamente ha
desarrollado, demuestra con sus
acciones las virtudes y principios del
Movimiento Scout.
Para obtener el Primer Colmillo, el
Cachorro debe cumplir lo siguiente:
Lograr dos (2) Dentelladas.
SEGUNDO COLMILLO
Es el segundo ascenso que se le otorga
al Cachorro. Para obtener el Segundo
Colmillo, el Cachorro debe cumplir lo
siguiente:
Lograr otras tres (3) Dentelladas.
Para obtener el Gran Cachorro, el
Cachorro debe:
Cumplir con el Perfil del Cachorro
C.S.A.
Completar
las
cinco
(5)
Dentelladas; es decir, ser Segundo
Colmillo.
Estar afiliado a la C.S.A. en el
presente año.
La aprobación del ascenso a Gran
Cachorro corresponde sólo al Consejo
de Familia y se entrega en Ceremonia
de Grupo presidida por el Jefe de
Grupo; además, se porta encima del
bolsillo derecho del uniforme, siendo
posible el seguir portándola en la
camisa de Lobatos.
25
LÍNEA DE ASCENSO:
CAMINO HACIA EL GRAN CACHORRO
Para llegar a la Máxima Condecoración de Gran Cachorro, los Cachorros deben obtener los diferentes ascensos
que llevan hacia ella; a medida que van superando las pruebas de las Dentelladas, ellos irán logrando los
respectivos ascensos en el Camino hacia el Gran Cachorro, de la siguiente manera:
Dentelladas
Pruebas de
Investidura
Dentelladas
3
1
4
2
5
MÁXIMA
CONDECORACIÓN
Requisitos:
Perfil del Cachorro C.S.A.
Plan de Adelanto Completo
GRAN CACHORRO
CACHORRO
1º Colmillo
2º Colmillo
26
Manual Curso Para Dirigentes de Cachorros
SÍMBOLOS Y ELEMENTOS
MÍSTICOS DE LA FAMILIA
SÍMBOLOS
Los Símbolos de la Familia, son
aquellos elementos que representan de
manera formal un pensamiento o idea
de la unidad, asociados a su identidad.
Bandera: Cada unidad del Grupo
Scout debe tener una bandera que los
represente y que contenga el nombre,
el escudo o símbolo que los identifica;
además y de ser posible, el lema de la
unidad “Siempre mas Obedientes”.
Himno: Derivado del griego Himnus,
que significa “yo canto”, el Himno en
la Familia de Cachorros es un símbolo
que denota la alegría, el orgullo y la
gratitud que cada Cachorro y Viejo
Lobo sienten por hacer parte de esta
unidad. Es una composición musical
que da cuenta de hechos memorables,
mediante el entusiasmo que la Familia
entona en pleno.
Como existe el “Himno del Cachorro”
para las Familias C.S.A., también es
factible que se cree y exista un himno
para cada Familia en sus respectivos
Grupos Scout.
Escudo:
Conjuga
varias
figuras
representativas de la Familia de
Cachorros, el cual puede ser
materializado de diversas formas. Es
símbolo de símbolos.
CSA
ELEMENTOS MÍSTICOS
Lazo Ceremonial: Indica la unión de
toda la Familia y se utiliza durante la
Ceremonia de Investidura de los
Cachorros, en la cual, el Jefe de
Unidad (Raksha o Papá Lobo) lo porta
a la altura de la cintura y atado con un
nudo llano o rizo. Su color debe ser
mostaza (que simboliza la semilla del
movimiento) o bien, de los colores del
Grupo Scout.
San Francisco de Asís: Siendo el
patrono de los Cachorros y Lobatos,
ilustra las cualidades para el cuidado y
preservación de la naturaleza y sus
elementos, siendo útil no sólo en
reuniones de unidad, sino también
durante las ceremonias de la Familia.
Puede
ser
representado
como
escultura o pancarta.
Libro de las Tierras Vírgenes: Siendo el
libro base de la unidad, representa la
fantasía escrita que viven los
Cachorros en la selva, a través de su
primera historia “Los Hermanos de
Mowgli”.
Libro de Oro: Es el gran libro de la
Familia. En él se coleccionarán los
acontecimientos más significativos que
ocurran dentro de la Familia tales
como
reuniones
especiales,
investiduras, pasos, adelantos, nuevos
ingresos, etc.
Pegotero: Es el libro en el que se
recopilan
pequeños
recuerdos
materiales,
que
involucran
directamente a la Familia.
27
Manual Curso Para Dirigentes de Cachorros
Círculo de Familia: Es la formación
propia de la Familia de Cachorros.
Dicho círculo, representa al Cubil y la
unidad entre quienes lo integran,
recordando que el Viejo Lobo que lo
dirige desde el centro, es el
responsable de su cuidado y de la
seriedad que el círculo adquiera.
Mientras un Viejo Lobo está en el
centro (preferiblemente el Jefe de
Unidad), los demás Viejos Lobos se
deberán ubicar detrás del círculo como
símbolo de protección. Generalmente
se realiza en formaciones de Grupo
para izar o arriar bandera, y cuando
un Viejo Lobo llame a la Familia por
su lema.
El Viejo Lobo, al llamar a sus
Cachorros,
colocará
sus manos
cruzadas en el aire, para que así sus
Cachorros se tomen de las manos y
unan hombros con hombros, entre
ellos mismos. Una vez los Cachorros
estén listos, el Viejo Lobo extenderá
sus manos hacia los lados y de forma
recta, para que así sus Cachorros abran
el círculo sin soltar sus manos.
Finalmente, cuando el Viejo Lobo ve
lista la formación, baja sus brazos, lo
para que así sus Cachorros suelten sus
manos, sin estropear el círculo que
queda hecho.
Otros: Los demás elementos místicos
de la unidad, serán aquellos propios
que cada Familia posea o diseñe, de
acuerdo con la mística y fantasía
impresa por sus Viejos Lobos. Tanto
símbolos como elementos místicos,
pueden utilizarse durante ceremonias
de la unidad.
CSA
EL “EO-WAWA”
“¡Eo-wawa! Mejor que esto, no lo es
ni la lluvia que cae a tiempo en la
estación seca (…)”.
Eowawa era la expresión de Mowgli,
cuando se sentía feliz de sus logros.
“¡Eowawa!, ¡Así se hacen las cosas en
la selva! “.
Era su Grito de Felicidad ante lo que
podía realizar, gracias a los consejos
de sus Viejos Lobos; de allí que la
expresión ¡Eo-wawa! sea el grito de
Felicidad de los Cachorros y que se
realice siempre que haya un motivo
para celebrar: porque hay una Familia
feliz, unida y siendo siempre más
obedientes; porque se han investido
nuevos Cachorros, porque han
recibido Dentelladas o Colmillos;
antes de despedir a un hermano
Cachorro que va hacia la Manada, o
simplemente al finalizar una reunión
exitosa.
Si se realiza en las ceremonias, se hace
en honor al Cachorro investido, al
cachorro que ha obtenido una
Dentellada o Colmillo, o en honor al
Cachorro que se irá de caza con la
Manada. Para esto, el Cachorro
homenajeado se ubica en el centro de
la formación.
En nuestro contexto escultista, se
utiliza como complemento místico
propio de la unidad y debe ser
dirigido por un Viejo Lobo para
otorgarle
la
importancia
correspondiente.
28
Manual Curso Para Dirigentes de Cachorros
De no ser así, los Cachorros
expresarían el Grito de Felicidad en
cualquier
instante
y
no
lo
identificarían como un momento
importante y al que hay que
concederle respeto.
CÓMO HACER EL EO-WAWA
El Eo-Wawa lo dirige el Jefe de
Unidad (Raksha o Papá Lobo) o bien,
un Viejo Lobo de Familia autorizado
por el Jefe de unidad. La posición de
que todos los Viejos Lobos de Familia
pueden dirigirlo no debe ser
exagerada. Siempre debe dirigirlo el
Jefe de Unidad y éste, podrá autorizar
a otros Jefes según sus méritos y
motivos: cursos aprobados, encargado
de una reunión que llegó a feliz
término, para delegar la función de
enseñar el Eo-Wawa a los Cachorros
que no lo conocen o para practicarlo
antes de hacerlo en una ceremonia.
Debe
tenerse
en
cuenta
que
CSA
Para realizar el Eo-Wawa hay que
tener en cuenta los siguientes pasos:
1° Paso:
El Jefe de Unidad se ubica en el centro
de la formación y alertará a los
cachorros que se realizará el EoWawa, de manera que ellos sepan la
posición que deben asumir.
Mientras el Jefe dirige el Eo-Wawa, los
demás Viejos Lobos de la Familia se
ubican alrededor del círculo simulando
ser los cuatro puntos cardinales, como
símbolo de protección.
el
Eowawa se realiza con la familia en
pleno, ya que de esta manera se
evidencia su unión y felicidad, pero
sólo participarán de él aquellos
Cachorros que tienen pelaje, ya que
son los que han podido estar de pie
ante el Pueblo Libre.
Es útil recordarle constantemente a los
Cachorros que deben estar mirando al
Viejo lobo que dirigirá el Eo-Wawa,
pues podrían distraerse fácilmente y
no atenderían las señales del Grito de
Felicidad.
2° Paso:
El Jefe de Unidad indicará a todos los
Cachorros dar un paso hacia atrás y
luego, a los Cachorros investidos dar
un paso adelante; esto, con el fin de
no exlcluir explícitamente a los
Cachorros no uniformados, pero que
finalmente no podrán participar del
Eo-Wawa. De todos modos, siguen
haciendo parte de la formación de
Familia.
29
Manual Curso Para Dirigentes de Cachorros
3° Paso:
El Viejo Lobo ubica sus brazos juntos
hacia arriba, lo cual indicará la señal
de atención para los Cachorros, y
simboliza que antes de todo, tenemos
a nuestro Padre Dios, a quien le
agradecemos su presencia y lo creado.
CSA
5° Paso:
Una vez todos los Cachorros estén en
cuclillas, se continúa bajando los
brazos con un poco más de agilidad y
dando un golpe sobre ambas piernas.
Esta será la señal para que los
Cachorros den un nuevo salto con
mucha más fuerza, queden en pie, y
dirijan
sus brazos hacia arriba,
conservando con ambas manos la
señal del Cachorro y diciendo
enérgicamente todos al mismo tiempo
¡Eo-Wawa!
Este golpe se hace, ya que los
Cachorros aún tienen sus ojos muy
cerrados pero sus oídos agudos, por lo
que al escuchar el sonido de las manos
del Viejo Lobo realizarán el salto.
4° Paso:
Se bajan lentamente los brazos por
los costados laterales y se hace una
pausa cuando se ubiquen a la altura
del hombro; ésta, será la señal para
que los Cachorros den un salto y
queden en cuclillas con los brazos al
interior de las piernas, haciendo con
ambas manos el saludo del Cachorro
(imita la posición de un pequeño lobo
en cuatro patas); sin pronunciar aún
ninguna palabra.
30
Manual Curso Para Dirigentes de Cachorros
6° Paso:
Luego de esto, los Cachorros finalizan
bajando su brazo izquierdo y
haciendo el saludo del Cachorro. Se
termina con el grito de Familia:
“Familia siempre más… ¡Obedientes!”.
CEREMONIAS
Todas las ceremonias de la Unidad
responden al fondo romántico y al
ambiente de la Familia, conteniendo
elementos
determinados
que
enriquecen ese momento
especial
para cada cachorro.
Existen tres ceremonias básicas en
todas
las
unidades
que
son
imprescindibles
de
realizar
en
presencia del grupo scout: La
Ceremonia
de
Investidura,
la
Ceremonia de Paso, Gran Salto, Paso
de Tropa a Sociedad, Paso de sociedad
a Clan, Partida Rover) y la Ceremonia
de entrega de la Máxima Insignia
(Gran Cachorro, Lobo Rampante,
Scout Cóndor, Pionero Líder, Rover
BP).
Las demás ceremonias son propias de
la unidad, que en el caso de la Familia,
aplica para las ceremonias de entrega
de Dentelladas y Colmillos.
CSA
Existen entonces unos planteamientos
básicos para el desarrollo de las
ceremonias.
Adicionalmente, el
equipo de jefatura puede acondicionar
otros elementos en las ceremonias
como música, velas y entre otros,
siempre conservando los lineamientos
de sencillez, solemnidad y sinceridad.
Es preciso comprender que cada
ceremonia que se realiza, es un paso
hacia el Camino del Cachorro y cada
una es tan importante como la
anterior. Si bien la Ceremonia de
Investidura es importante por ser la
primera, con la que inicia su Plan de
Adelanto y en la cual el Cachorro
realiza por primera vez su promesa,
las
demás
ceremonias
también
ameritan
preparación
y
responsabilidad por parte de los Viejos
Lobos de Familia, ya que todas
podrán tener un significado especial
para el Cachorro.
CEREMONIA DE
INVESTIDURA
Es la ceremonia en la cual los
Cachorros obtienen su pelaje (camisa
Scout) y pañoleta de grupo, y en la
que realizan su Promesa de Cachorro
por primera vez.
Asistentes: Grupo Scout, Padres de
Familia, Aspirantes a Cachorros.
Necesario: Uniforme
completo,
pañoleta, lazo ceremonial.
31
Manual Curso Para Dirigentes de Cachorros
CSA
Procedimiento:
1° Paso:
El Jefe de Unidad toma en el centro el
lazo ceremonial y lo coloca alrededor
de su cintura, llamando por su
nombre a cada uno de los aspirantes,
quienes responden con el lema y
toman con las dos manos el lazo
ceremonial. Al terminar esta fase, se
procede a colocarle el uniforme a los
aspirantes.
2° Paso:
Luego de haber recibido su pelaje, el
Viejo Lobo y el Cachorro efectúan un
diálogo informal acerca de lo que más
le gusta de su Ley. Al finalizar, el
Cachorro hace su promesa realizando
el Saludo del Cachorro con la mano
derecha y tomando el lazo ceremonial
con la mano izquierda.
3° Paso:
El Viejo Lobo entrega el lazo a uno de
los subjefes y permite que el Jefe de
Grupo imponga la pañoleta de Grupo.
Luego, para permitir la participación
de padres y familiares ellos colocarán
en nudo Giwell, después de que el
Jefe haya explicado su significado.
4° Paso:
El Viejo Lobo coloca la gorra para
recordar que La gorra los protegerá
del sol y de los malos pensamientos; y
finalizan con el EO WAWA como
Grito de Felicidad.
CEREMONIAS DE
DENTELLADAS
Asistentes: Padres
de
Familia,
Familia de Cachorros y Viejos Lobos.
Necesario: Bandera, insignia de la
Dentellada.
Procedimiento: Se efectúa un diálogo
con el(los) Cachorro(s) acerca de lo
que ha aprendido al desarrollar las
actividades de cada Dentellada. Luego
se impone la insignia y se finaliza con
el EO WAWA.
CEREMONIAS DE
COLMILLOS
Asistentes: Padres
de
Familia,
Familia de Cachorros y Viejos Lobos.
Necesario: Bandera, insignia
Colmillo correspondiente.
del
Procedimiento: Se efectúa un diálogo
con el(los) Cachorro(s) acerca de las
garras y colmillos que han venido
afilando en la Selva. Luego se impone
la insignia y se finaliza con el EO
WAWA.
32
Manual Curso Para Dirigentes de Cachorros
CEREMONIA DE
PASO
Es la ceremonia en la cual el Cachorro
comenzará a hacer parte de la
Manada. El Cachorro ascenderá a la
Manada, pues ha estado con la
Familia de Cachorros de mano de
Raksha, Papá Lobo y los demás Viejos
Lobos, afilando sus garras y colmillos,
y ya está listo para cazar con la
Manada de Lobos.
La ceremonia se hará en honor a los
Cachorros que ascenderán a la
Manada independiente de su Plan de
Adelanto; es decir, pese a que algún
Cachorro no haya obtenido sus cinco
Dentelladas o el Gran Cachorro, según
su edad y necesidades, tendrá su
Ceremonia de Aceptación.
CSA
2° Paso:
Mientras
los
Cachorros
siguen
aullando en el Cubil, el Viejo Lobo
narra la vida del Cachorro en la
Familia (su ingreso a la Familia,
Dentelladas y Colmillos obtenidos,
Gran Cachorro, destacado por…).
3° Paso:
Se presenta el Cachorro al Jefe de
Grupo, quien a su vez lo presenta a
Akela para que finalmente ingrese a la
Manada.
Será entonces Akela el
encargado de concluir la ceremonia,
dando entrada a su nuevo Lobato.
NOTA: Previamente, el Viejo Lobo
encargado
debe
realizar
una
sensibilización donde todos los
Cachorros comprendan que para
algunos es hora de ir a cazar con la
Manada de Lobos.
Asistentes: Grupo Scout, Padres de
Familia, Aspirantes a Lobatos.
Necesario: Bandera,
Familia de Cachorros.
Cubil
de
la
Procedimiento:
1° Paso:
Se realiza el EO WAWA y se invita a
los Cachorros a ingresar al cubil. El
Jefe de Unidad toma al Cachorro que
ha de pasar de la mano, y lo conduce
hacia la Manada mientras los demás
Cachorros se quedan aullando en el
cubil.
33
Manual Curso Para Dirigentes de Cachorros
HERRAMIENTAS
CARTILLAS
Se han diseñado las CARTILLAS DE
PROYECTOS
Y
ESPECIALIDADES
donde niños y niñas, adolescentes y
jóvenes
encuentran
las
DENTELLADAS, PRESAS DE CAZA,
AVENTURAS, DESAFÍOS Y RETOS que
le plantea el Movimiento Scout.
Estas cartillas son de carácter
individual pero nada impide que sean
compartidas e incluso puedan servir
de motivación al trabajo en Seisenas,
Patrullas, Equipos o Empresas.
Las cartillas establecen una serie de
proyectos para el cumplimiento de los
objetivos educativos pero nada impide
que los mismos muchachos, sobre
todo Pioneros y Rovers, con la
asesoría del Jefe Educador, puedan
diseñar sus propios proyectos.
Las cartillas de Especialidades plantean
los requisitos para su obtención.
La presentación en cartillas permite
mayor facilidad de manejo, lo que
facilita y motiva aún más a los
muchachos para desarrollar sus
proyectos como mejor le parece.
AYUDAS
Para lograr una mayor efectividad del
programa, tanto los muchachos como
los Jefes Educadores deben apoyarse
en la lectura de diferentes textos y
manuales donde podrán encontrar
CSA
muchos de los conocimientos y
prácticas que deberá adquirir y
conocer para asumir el GRAN JUEGO:
Textos básicos del Fundador:





Manual del Lobato.
Escultismo para Muchachos.
Aventura hacia la Edad Viril.
Roverismo hacia el Éxito.
Guía para el Jefe de Tropa.
Publicaciones ofrecidas por la C.S.A. y
su Equipo KIM de Capacitación








Cartilla del Cachorro.
Cartilla del Lobato.
Manual para Scouts.
Manual para Pioneros.
Manual para Rovers.
Manual del Scouter.
Ayudas al Programa.
Directivas Scouts.
EVALUACIÓN
Cada adolescente y joven que
participa del Gran Juego tiene la
responsabilidad personal y ante sus
compañeros de Unidad, en el
respectivo Consejo, de responder por
el continuo mejoramiento y desarrollo
personal en la superación de su plan
de adelanto.
Solo asumiendo el Gran Juego en la
libertad de desarrollarlo y superarlo se
podrá lograr el cometido, lo cual no
obstaculiza para que puedan ser los
compañeros de Sección o de Unidad a
la cual se ha decidido pertenecer
quienes den
su reconocimiento y
34
Manual Curso Para Dirigentes de Cachorros
aprobación
a
los
correspondientes
al
Programa de adelanto.
ascensos
respectivo
El Jefe Educador en este punto juega
un papel importante en la medida en
que logre apoyar la responsabilidad
del muchacho; ellos están para
orientar y para apoyar; su acción es de
acompañamiento y en ésta, la de
hacer que el muchacho se supere a sí
mismo, lo cual no riñe con el papel
que en determinado momento tengan
que asumir con el fin de corregir y
sobre todo, de enseñar con el ejemplo
y de mostrar
que
de las
posibilidades se pudo haber tomado el
camino incorrecto.
ESPECIALIDADES
Cuando hablamos de Especialidades
para Cachorros nos referimos a un
elemento pedagógico útil para
potencializar habilidades y destrezas
aptas a su edad, por ello y por su
enfoque preferencial es considerado
un programa alterno dentro de la
unidad, permitiendo al cachorro la
posibilidad de ser o no ser de acuerdo
a lo que en su edad de niño considera
de su interés.
Es importante destacar que el método
de Especialidades se presenta exitoso
cuando se evidencia de parte del
cachorro el esfuerzo por adquirir un
reconocimiento por medio de la
entrega de una insignia, se convierte
en el cumplimiento de un logro o
meta personal que le permite
motivarse para la consecución de más
insignias. En este proceso es primordial
CSA
la habilidad del Dirigente de Familia
para orientar la práctica de las pruebas
y
posterior
obtención
de
la
Especialidad.
Es por esto que la propuesta de
Especialidades tiene como Principal
objetivo: Generar ambientes cálidos y
enriquecedores para incentivar a la
investigación, formación, el desarrollo
de habilidades y competencias, y a
través de ello potencializar ambientes
llamativos y dispuestos a dar
conocimientos nuevos a través del
Gran Juego “DENTELLADAS” y las
Especialidades, así: construcción de
ritmos individuales e identidad,
construcción de la realidad y el
mundo natural y social.
Las dentelladas que se obtienen en la
unidad de cachorros son:
 Deportista
 Artista
 Cocinero
 Amigo de los animales
 Coleccionista
 Guardián de la salud
ACTIVIDADES EN LA UNIDAD
El Escultismo se trata de niños, niñas,
jóvenes y padres que desean vivir
experiencias diferentes a las que la
vida cotidiana les ofrece. No solo se
trata de lo que se enseña, sino de
cómo se enseña, y en este sentido
cobra vital importancia el desarrollo
de actividades que sean a la vez
formativas y lúdicas, para que nuestros
niños y niñas sean actores activos de
su propio aprendizaje, que ellos y ellas
35
Manual Curso Para Dirigentes de Cachorros
mismos sean los que pidan estar
siempre en el movimiento, motivados
por
actividades
y
experiencias
atractivas que simplemente hagan de
ellos niños felices.
MANUALIDADES
Si bien las manualidades son
importantes en la unidad para el
desarrollo manual, no deberían ser las
mismas manualidades que realizan los
niños y las niñas en el centro infantil,
pues no se lograría distinguir entre la
Familia de cachorros y una guardería.
Las manualidades en la unidad deben
estar fundamentadas en el método
scout, las áreas de crecimiento, fines y
ambientadas en el marco simbólico de
la unidad y teniendo en cuenta que si
bien es una unidad infantil, el
Escultismo debe ser un eje transversal
del desarrollo integral de los
cachorros.
CSA
JUEGOS Y CANCIONES
JUEGOS
☺ El juego es una recreación de la vida
humana que a través del hecho de
“jugar a…” realiza una transformación
simbólica o imaginaria de la realidad
en la que el niño elige libremente el
tema, el argumento, los materiales, el
contexto, los resultados etc., para
interpretar, asimilar y adaptarse más
fácilmente al mundo en que vive. En
palabras de Piaget, “Los juegos
tienden a construir una amplia red de
dispositivos que permitan al niño la
asimilación de toda la realidad,
incorporándola
para
revivirla,
dominarla o compensarla.”
☺ El juego está directamente relacionado
con el tiempo libre, un espacio de no
trabajo dedicado al descanso, a la
diversión, y a la satisfacción de
necesidades humanas.
☺ El juego es un ámbito de aprendizaje
en el que los niños adquieren modelos
de comportamiento y habilidades que
le servirán en el futuro para su
adecuada inserción en el mundo
adulto.
Mediante el juego se espera que los
niños y las niñas cambien, que
modifiquen sus comportamientos para
que sean mejores, que conozcan el
mundo que los rodea, que se vayan
adaptando a la realidad y a la vida.
36
Manual Curso Para Dirigentes de Cachorros
CSA
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
☺ El juego produce placer: Se realiza
por placer y produce una satisfacción
inmediata.
☺ El juego implica actividad: No todos
los juegos son motores o conllevan
ejercicio físico para el niño, está
psíquicamente activo durante su
desarrollo.
CONDICIONES PARA TENER ÉXITO
EN LOS JUEGOS
Generales
☺ “El Dirigente
nunca gana”.
☺ “Se debe crear
impacto” (saber
motivar muy bien
antes del juego).
☺ “Todos deben
jugar, nadie se
queda por fuera”.
☺ “Reglas claras y
explicaciones
cortas”.
☺ “Es en el juego
donde se ve la
verdadera
personalidad del
muchacho” B. P.
☺ “Si vas a mojar a
tus muchachos,
mójate tu
primero”.
Específicas
☺ Preparar el
programa con
anterioridad.
☺ Preparar los
juegos
debidamente.
☺ Saber dónde
ubicarse.
☺ Cuidar la voz.
☺ Saber dirigir.
☺ Saber corregir y
premiar.
Según la planeación y ejecución:
☺ Juegos tradicionales y repetitivos.
☺ Juegos transformados.
☺ Juegos novedosos y creativos.
Según el objetivo:
☺ E= Educativos -> De todo juego
siempre se debe aprender algo.
☺ V= Variados -> Ser creativos y no
repetitivos en una misma reunión.
☺ A= Amenos -> El juego debe subir la
curva de la emotividad.
“Para el jefe, los juegos deben ser EVA
y para los muchachos son AVE”.
Curva de la emotividad: “El juego
siempre se acaba antes de que se
acaba. Estado de ánimo del muchacho
durante el Juego y la capacidad que
tiene el Dirigente para su manejo
mediante el método scout.
curva de la emotividad
12
10
8
nivel de ánimo
☺ El juego es libre: Es una actividad
espontánea
y
autónoma,
no
condicionada desde el exterior. La
mayoría de los juegos deben
definirse por su carácter libre y no
obligatorio.
TIPOS DE JUEGO
6
4
2
0
0
5
10
15
20
25
tiempo
37
Manual Curso Para Dirigentes de Cachorros
CANCIONES
“La importancia de enseñar música a
los niños, radica en la posibilidad de
formar una generación que recupere
una capacidad inherente a su
naturaleza como es la de reconocer y
disfrutar los diversos sonidos de su
entorno, los que existen y los que ella
pueden producir, distinguiéndolos del
ruido. Pero además, que pueda ser
capaz incluso de crear música con ellos
y de intervenir hasta en el diseño del
paisaje acústico de su propia
comunidad”.
“La música es el alimento del alma”
La expresión musical de los niños
cambia según crecen físicas, mental y
emocionalmente. La música constituye
un medio de comunicación tan o más
efectivo que las palabras para algunos
niños, especialmente si su lenguaje no
está desarrollado. Además, la música
facilita
la
expresión
de
sus
pensamientos y sentimientos, y les
permite manifestar su creatividad,
desde pequeñitos y a lo largo de sus
vidas.
CSA
Beneficios de la
formación infantil:
música
para
la
☻ Estimula todas las áreas de desarrollointelectual, social y emocional, motor
y de lenguaje de los niños.
☻ Introduce a los niños a los sonidos y a
los significados de las palabras.
☻ Brinda una oportunidad para que los
niños se relacionen con otros
alegremente.
☻ Alimenta la imaginación
creatividad infantil.
y
la
Aparte de enseñarles acerca de
escuchar y apreciar melodías y ritmos,
la música favorece el cultivo de la
memoria,
la
representación
de
acontecimientos, la descarga de
emociones, y el desarrollo de las
destrezas motoras. Los niños se
benefician
manifestando
sus
experiencias, positivas y negativas,
pasadas y anticipadas, por medio de la
música.
Enseñar a cantar implica
mucho
más que enseñar canciones,
comprende audición, interpretación y
creación.
Beneficios de la Música: Los estudios
señalan que el escuchar y tocar música,
tanto como el canto y el baile –con o
sin instrumentos musicales- son
instrumentos divertidos para ejercitar
destrezas mentales importantes para su
desempeño escolar.
38
Manual Curso Para Dirigentes de Cachorros
CSA
¿Y CÓMO ENSEÑAR CANCIONES?
PARA ENSEÑAR
UN RITMO
1. Presentación
del ritmo (por
parte del Viejo
Lobo).
2. Reproducción
del ritmo (por
parte del niño).
3. Ejercitación
(del niño).
PARA
ENSEÑAR LA
MELODÍA
1. Global (para
canciones de
textos
pequeños).
2. Por fase
(para canciones
de textos largos
y complejos).
MARAÑAS PARA CACHORROS
PARA ENSEÑAR
UNA CANCIÓN
1. Volver a
escuchar si es
necesario.
2. Relajación,
respiración y
vocalización.
3. Trabajo con el
ritmo en el
lenguaje.
4. Ejercitación
(dramatizar,
corporizar,
pintar, etc.).
Tomado y adaptado de:
ARISTEGUIETA GRANCKO, Adolfo,
El Gran Juego: Análisis de un método educativo.
Editorial Scout Interamericana: San José, 1998.
RAMÍREZ GONZÁLEZ, José.
“Fundamentos de pedagogía scout.
Universidad estatal a distancia: San José, 1999.
GARCÍA, Alfonso.
El juego infantil y su metodología.
[En línea]. S.f. Disponible en la web <
http://books.google.com/books/about/El_juego_infantil_
y_su_metodolog%C3%ADa.html?id=IR1yI9xD95EC>
[27 de Octubre de 2011]
Schafe, Murra.
Cómo y por qué enseñar música a los niños pequeños.
[En línea] Actualización: 2009 [Perú] .
Disponible en la web
<http://images.guerrerortiz.multiply.multiplycontent.co
m/attachment/0/TMORmwooCIwAACdMoX41/Murray
%20Schafer%20y%20c%C3%B3mo%20ense%C3%B1
ar%20m%C3%BAsica%20a%20ni%C3%B1os%20peq
ue%C3%B1os%20(Luis%20Guerrero).pdf?key=guerrer
ortiz:journal:18&nmid=377720602>
[27 de Octubre de 2011]
HERNÁNDEZ GONZÁLEZ, Eduardo.
“La Música y el Desarrollo Cerebral Infantil” [En línea].
S.f.: Disponible en la web < http://www.psicologiaonline.com/infantil/musica.shtml>
[27 de Octubre de 2011].
Según “El Gran Juego”, la importancia
de la vida al aire libre sustenta la
importancia de las marañas en el
escultismo, especialmente para la
Familia de Cachorros. “Las prácticas
de la vida al aire libre en plena
naturaleza, ofrecen oportunidades de
valor
único,
incuestionable
e
insustituible para que el joven
comprenda cómo un mínimo de
elementos disponibles, una inteligencia
despierta, un carácter firme y estable,
movido hacia un objetivo definido,
puede transformar la realidad y
adaptar el medio natural primitivo a
las necesidades del individuo y el
grupo.
Todos los ejercicios y prácticas que se
cumplan en esas condiciones, tienen
un rendimiento mayor que en
cualquier otra condición: desarrollo
físico, destreza, captación de la
realidad, respuesta inteligente ante las
situaciones emergentes, problemas
diversos a resolver, habilidades
manuales, buen uso de los sentidos y
las vivencias emocionales. Habría que
añadir otro: la aplicación de la
agresividad al servicio de lo creativo.
Todo ello redunda en la afirmación
del individuo, enseñándole a manejar
y regular la interacción de fuerzas
orientadas al provecho de sí y al bien
del grupo.”1
ARIESTEGUIETA GRAMCKO, Adolfo. El Gran Juego.
San José Trejos: s.c, 1989. P.80.
1
39
Manual Curso Para Dirigentes de Cachorros
En este texto puede inferirse todo lo
que es posible desarrollar en cada uno
de los Cachorros a través de las
marañas, ya que mediante el juego al
aire libre se desarrollan destrezas en
cada una de las bases o actividades
planeadas, con un marco simbólico
específico y creativo, que involucra a
los Cachorros en un juego de rol, a ser
diferentes personajes y, que sin darse
cuenta, aportan al desarrollo de sus
habilidades en este tipo de actividades
que el Viejo Lobo ha diseñado
especialmente para ellos.
Por esta razón, es muy importante que
las marañas deben siempre estar
dirigidas al desarrollo de destrezas,
habilidades y formación del carácter
en la vida de cada persona y niño de
la unidad; no se deben realizar
marañas por cumplir una actividad
Scout, por “poner a sufrir” a sus
participantes; sino que existan como
aporte a la formación de los
Cachorros.
Y según esto, que lo
disfruten y aprendan de esta
experiencia netamente significativa.
CSA
importante
en
esta
actividad,
demostrar a su familia de cachorros
completa tranquilidad y seguridad al
momento de enfrentar la noche.
Aquí el lenguaje corporal es de vital
importancia, si el cachorro lee en ese
lenguaje que su viejo lobo está
asustado, la experiencia del juego
nocturno no será provechosa.
También es importante que en el
juego nocturno no se generen miedos,
es decir, que no existan personajes que
puedan asustar a los niños, que la luz
(por medio de una linterna para cada
uno) sea la herramienta para que los
cachorros
combatan
el
miedo.
Recordar que es importante que
siempre se les genere seguridad y que
no correrán peligro alguno en medio
de la oscuridad.
EL JUEGO NOCTURNO
El juego nocturno en la unidad de
Familia debe tener un enfoque donde
el cachorro identifique su seguridad en
la
noche
de
campamento
o
acantonamiento.
Es una oportunidad para que muchos
niños y niñas logren vencer el miedo
que les produce la oscuridad, los
viejos lobos tienen una tarea
40
INTEGRANTES DE LA
UNIDAD
LOS NIÑOS DE HOY
Carácter y Afectividad:
(Dimensión Afectiva).



La edad comprendida entre los tres y
los seis años se conoce como edad
preescolar o primera infancia.
Los niños realizan un salto cualitativo
hacia adelante, gracias a su nueva
habilidad para usar símbolos como
palabras para representar personas,
lugares y cosas. Pueden pensar en un
objeto que no tengan delante, imitar
acciones, aprender números y usar
lenguaje. Comprenden que un objeto
sigue siendo el mismo aunque cambie
su forma. No logra tener en cuenta
todos los aspectos de una situación.
El desarrollo de los Cachorros y
Cachorras
abarcan
múltiples
características, las cuales siempre
actúan en un proceso integral. Estas
características
se
agrupan
en
Dimensiones del Desarrollo, que
dentro de la C.S.A. son el símil de las
áreas de crecimiento, desde las cuales
se perciben diversos aspectos de su
desarrollo, personalidad y vida diaria.
Según las áreas de crecimiento, el niño
en la edad del Cachorro se caracteriza
de la siguiente manera:






Es egocéntrico o egocéntrica.
Tiene un apego a la figura
materna.
Es servicial y ayuda a los otros con
gusto.
Interioriza el concepto de norma.
Es excesivamente tímido o tímida.
Expresa sus emociones con
facilidad.
Le gusta que le reconozcan lo que
ha hecho bien.
Su
identidad
personal,
su
autoestima y auto-concepto están
determinados por el conocimiento
que tenga de si mismo y por las
relaciones que establece.
Es autónomo o autónoma,
bastándose así mismo en la
medida de sus posibilidades.
Corporalidad:
(Dimensión Física).
 Adquiere buen control del cuerpo.
 Arroja y atrapa pelotas.
 Realiza movimientos con buena
coordinación (saltar, brincar,
caminar en línea recta, bailar con
música, trepar, andar en bicicleta
de dos ruedas y en patines).
 Sabe vestirse y se ata los cordones.
 Posee destreza manual.
 Reproduce alfabeto y números.
 Aumenta en peso y talla.
 Observa e imita.
 ¡Juega, juega y juega!
 Se orienta espacio-temporalmente.
Creatividad:
(Dimensión Intelectual).
 Aparece la capacidad simbólica.
 Es capaz de representar un objeto
de manera simultánea.
 Construye relaciones lógicas.
 Posee un pensamiento centrado.
 Se halla en período intuitivo.
 Se expresa libremente.
 Disfruta
las
manifestaciones
artísticas, mostrando sus aptitudes.
 Posee imaginación.
 Le gusta explorar.
Sociabilidad:
(Dimensión Social).
 Le gusta jugar e interactuar con sus
pares y familia, especialmente al
aire libre.
 Se le dificulta compartir.
 Se siente parte indispensable del
grupo que conforma.
 Estable relaciones cordiales.
 Satisface necesidades básicas casi
sin ayuda.
 Aprende
normas,
hábitos,
habilidades y actitudes para la
convivencia.
 Construye su Identidad Personal
 Identidad Cultural.
 Conoce símbolos patrios e historia
de su localidad.
Espiritualidad:
(Dimensión Espiritual).
 Percibe La espiritualidad como un
sentimiento que lo o la liga a un
Ser Superior.
 Está mediado o mediada por las
creencias de su familia.


Le gusta orar espontáneamente y
comunicarse con Dios por medio
del lenguaje.
Encuentra la espiritualidad como
su mundo mágico.
NUESTROS CACHORROS
•
Son seres únicos y en desarrollo
constante.
•
Tienen
formas
propias
aprender y expresar.
•
Piensan y
particular.
•
Gustan de conocer y descubrir el
mundo que le rodea.
•
Son una unidad biopsicosocial,
con diversas características que
presentan diferentes grados de
desarrollo.
•
Tienen
3
necesidades
fundamentales por satisfacer:
sienten
de
de
forma
1. Vida Familiar, pues es el entorno
en el que viven.
2. Aprehensión, pues aprenden de su
entorno y de lo que los rodea.
3. Supervivencia,
pues
logran
sobrevivir
en
este
mundo,
superando dificultades, día a día.
•
De la misma manera, tienen 3
competencias por desarrollar:
1. Descubrir, pues se enfrentan a un
mundo que apenas conocen,
asumiendo retos, aprendiendo
nuevas experiencias, explorando
su entorno.
2. Interiorizar Hábitos, pues al
enfrentarse a ese mundo que
descubre poco a poco, logra
aprehender
de
él,
y
así,
internalizar lo que le ofrece y lo
que
le
permite
seguir
sobreviviendo dentro de él.
3. Adquirir Habilidades, pues desde
lo que ha aprendido, ha recorrido
y ha superado, encuentra en sí
mismo la posibilidad de saber
enfrentarse a los retos de su vida,
cada vez de una mejor forma.
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO EN LA
EDAD DE 5 AÑOS:
Perfil de conducta: Muestran indicios
de la mujer o el hombre que van a ser
en el futuro, tienen un rasgo de
madurez que constituyen la esencia de
sus 5 años, mundo de aquí y ahora, en
esta edad es capaz de concentrar un
poco más su atención.
Características Motrices: Su actividad
motriz gruesa está bien desarrollada,
aparece más contenido y menos
activo, está bien orientado con
respecto a los cuatro (4) puntos
cardinales, posee mecanismos de
alternación (trabaja con los dos lados)
y destreza con las manos.
Higiene Personal: Tiene tendencia a
un mayor apetito, come sólo pero con
lentitud, tiene menos interés por dar
cuenta
de
sus
movimientos
intestinales, probablemente deje de ir
al baño cuando realmente lo necesita,
tiene escasa responsabilidad con su
ropa.
Descargas de Tensión: Goza de
objetos
consoladores
(muñecos,
almohadas, etc.), puede chuparse el
dedo, los factores de personalidad
influyen en la forma en que se liberen
de las tensiones.
Juegos y Pasatiempos: Demuestra
interés por los materiales del jardín
infantil, reproduce los acontecimientos
domésticos, le gusta escuchar lecturas,
se interesa por copiar números y
letras.
Vida Escolar: Está listo para la
experiencia de estar con Cachorros de
igual edad, goza de una rutina y se
adapta bien, copia números y algunos
dictados.
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO EN LA
EDAD DE 6 AÑOS:
Perfil de conducta: Sufre bipolaridad
zigzaguente (conciencia de ambos
extremos de un dilema), no distingue
entre lo bueno y lo malo, edad de
transición (aparecen varios cambios).
Características Motrices: Es una edad
activa, hay mucho juego tumultoso y
peleador, utiliza su mano como
herramienta.
Higiene Personal: Su apetito aumenta
con relación a los cinco (5) años, pide
más de lo que puede comer, se
acuesta a la hora acordada, necesita
compañía para poder dormir, logran
despertarse por sí solos.
Es por esto que el Viejo Lobo debe
tener una conciencia clara de su
género,
y
reflejarlo
en
el
comportamiento,
ya
que
los
Cachorros aprenden de un modelo, el
cual es directamente su Viejo Lobo.
Descargas de Tensión: Hay arranques
de gritos violentos, ataques nerviosos
y golpes a los padres y compañeros.
PERFIL DEL CACHORRO C.S.A.
Juegos y Pasatiempos: Sus juegos
amplían su campo de acción, dibuja
más activamente, desea tener una
bicicleta para su ejercicio y equilibrio
motor.
Un niño que siendo cachorro es feliz,
que se interesa por descubrir el
mundo, que comenzó a adquirir
habilidades e interiorizar hábitos a
partir de un estilo de vida: el
cachorrismo.
Vida Escolar: Les gusta la escuela,
quiere trabajar y aprender, su nueva
hazaña es aprender el empleo de
símbolos en la lectura, la escritura y la
aritmética.
IDENTIFICACIÓN DEL GÉNERO.
¿Cómo logran los niños pequeños la
identidad del género, es decir, la
conciencia e identificación de sí
mismos como hombre o mujer?
Con el aprendizaje social, según las
normas culturales, el niño organiza la
información de lo que considera
apropiado para el varón y la mujer, y
se comporta en consecuencia. El niño
clasifica así, por que la cultura le indica
que el género es un esquema
importante.
La identificación es el resultado de
observar e imitar modelos, la cual se
refuerza con los comportamientos
apropiados del género.
EL ADULTO
PERFIL DEL ADULTO:
EL JEFE EDUCADOR

Adulto, maduro, comprometido
con la juventud y el método
internacional de los Scouts.

Jefe preparado para dirigir y
motivar a los muchachos y
muchachas con la preparación
mínima y necesaria para asumir la
gran responsabilidad de formador.

De
mentalidad
abierta
y
comprensiva con la juventud y sin
convertirse en un obstáculo
interferente para los proyectos de
sus dirigidos.

Comprometido con la atención
personalizada; debe conocer con
profundidad a cada uno de sus
dirigidos, y en consecuencia, un
número muy grande de muchachos
por Unidad; demuestra ignorancia
en el modelo y deseos de figurar y
no de formar.

mucho tiempo sino cambian su
actitud y se convierten en
educadores. Sin temores, pero
tampoco con hipocresías.

La dirección de Unidades con
números muy altos de integrantes
requiere de ayudantes suficientes y
bien preparados.
El diseñador del Gran Juego, Sir
Robert Baden Powell, reconocía
que no podía dirigir más de 16
muchachos.

El Jefe Educador debe ser muy
poco jefe y mucho educador.
Además debe estar en permanente
disposición para aprender nuevos
conceptos y aplicarlos a sus
dirigidos.

El Jefe Educador capacitado para
orientar el Gran Juego requiere
prepararse
mejor
en
áreas
educativas como la pedagogía, la
psicología y la didáctica. Además,
por las características de nuestro
Gran Juego, profundizar de
manera
decidida
en
el
conocimiento
del
patrón
constructivista.

En síntesis: El Jefe Educador no se
improvisa; debe formarse con
seriedad de adulto y poseer un
alma de niño. Además, ser un
paradigma que los muchachos
puedan imitar.

El Gran Juego nos exige Jefes
Educadores
capacitados.
Los
“Jefes” de antes no lo serán por
Capacitarse como educador es la
clave para poder jugar como
adultos el Gran Juego Scout.
“Para ser un buen conductor de
Scouts, hace falta, según BadenPowell, ser uno mismo Scout. Ser un
camarada alegre, apasionado por lo
que apasiona a los muchachos, ser
verdaderamente uno de ellos. Debe
hacer un esfuerzo permanente por
traducir en su lenguaje su ciencia de
adulto”.
M.D.Forestier
EL VIEJO LOBO DE FAMILIA
El Viejo Lobo es una persona que debe
tener dieciocho años o más de edad.
Lo ideal es que en cada Familia haya,
por lo menos, Viejos Lobos de ambos
sexos; pero sobre todo, es un adulto
que se va perfilando día tras día, de
acuerdo con su trabajo en la unidad.
De acuerdo con lo que el “Manual
para Dirigentes del Cubil” expone,
(www.siemprescout.org),
puede
decirse que existen unas características
y cualidades que debe reunir un Viejo
Lobo de Familia; por lo tanto, es de
vital importancia ser conscientes como
Adultos-Motivadores,
que
dichas
características son sólo parámetros y
puntos de salida, para intentar cumplir
con el propósito de ser un adulto ideal
dentro de la unidad.
Es por eso que el Viejo Lobo de
Familia debe:
1. SIMPATIZAR CON LOS NIÑOS EN
GENERAL Y CONCRETAMENTE CON
EL NIÑO EN EDAD DE CACHORRO.
El Viejo Lobo de Familia debe tener
empatía con los niños; debe estar
dispuesto a dialogar con ellos, a
conocer sus intereses y motivaciones, y
a participar en sus actividades; todo
ello con el mayor interés y agrado.
2.
SABER
TRATAR
A
LOS
CACHORROS.
No basta con que el Viejo Lobo guste
de participar en actividades de los
Cachorros; es necesario que sepa
hacerlo, que la relación de este adulto
con los Cachorros no sólo cuente con
la aceptación de éste, sino que debe ir
orientada a satisfacer las necesidades
del niño, de acuerdo con su edad y
respetando el desarrollo natural.
3. SER LÍDER, RESPONSABLE, CAPAZ
DE ORGANIZAR Y COORDINAR.
El Viejo Lobo que desea ingresar a la
Jefatura de la Familia, debe ser capaz
de tomar en cuenta los intereses de la
Familia y defenderlos como propios.
En actividades de grupo debe motivar
y lograr la participación de todos en el
logro de los objetivos propuestos.
Debe ser una persona organizada y
responsable, que sea capaz de
coordinar actividades, juegos y
canciones, haciéndose partícipe de
estos.
4. DOMINIO DE SI MISMO.
Con ello se aspira a que sea capaz de
actuar en beneficio de la Familia y sin
que las situaciones difíciles (ya sea con
la Familia o con su equipo de jefatura)
lo lleven a la desesperación, a
abandonar el grupo, o a acciones
perjudiciales dentro del proceso de los
Cachorros.
5. SABER ESCUCHAR Y OBSERVAR.
El Cachorro requiere que sus Viejos
Lobos estén dispuestos a escucharlo y
a responder a sus inquietudes en un
lenguaje sencillo y en su nivel de
comprensión; además, debe estar
atento con lo que sucede a su
alrededor (en su hogar, en su colegio,
en su grupo scout).
6.
IMAGINATIVO, CREATIVO Y
ACTIVO.
Siendo la fantasía un elemento
fundamental en el entorno del
Cachorro, el Viejo Lobo debe poseer
imaginación
que
le
permita,
constantemente, presentar actividades
nuevas que lleven al niño a conocer el
mundo que le rodea, utilizando el
lenguaje adecuado. Esto debe ir
mezclado de una constante acción y
de una constante interacción con los
demás.
7. ALEGRE Y OPTIMISTA.
En todo momento el Viejo Lobo debe
demostrar confianza en el futuro y su
alegría de vivir. El Cachorro, por
naturaleza y como su ley lo indica, es
alegre y desea este ambiente a su
alrededor. Esto no implica pérdida de
autoridad, las órdenes pueden ser
dadas de tal forma que sea grato
cumplirlas.
del cachorro es infinita y debe ser oído
con interés y respondido cuantas veces
sea necesario.
8. SABER TRANSMITIR AFECTO.
Es necesario satisfacer la necesidad
natural de afecto que siente el
Cachorro, pero esto no significa ser
"meloso"
ni
"consentidor".
El
demostrar
interés,
preocupación
verdadera, hacen que el Cachorro se
sienta querido sin ser tratado como un
"bebé".
13. OTROS.
Los requisitos exigidos por la
Corporación Scouts de Antioquia
(Perfil del Jefe Educador).
9. ESTAR DISPUESTO A EJERCER UN
ROL
DE
PROTECTOR
SIN
PROHIBIR.
El Viejo Lobo debe ser capaz de
reconocer las capacidades y falencias
de sus Cachorros, pero sin entorpecer
su
desarrollo,
brindando
la
orientación adecuada y promoviendo
su autonomía.
10. TENER BUENAS RELACIONES
INTERPERSONALES.
El Viejo Lobo debe desarrollar la
capacidad de integrarse activamente
en su Grupo Scout, en su jefatura y en
su Familia de Cachorros.
11. SER EJEMPLO.
El comportamiento del Viejo Lobo
debe ser reflejo de lo que dice, y sin
adoptar una actitud conformista debe
sostener
y
transmitir
valores
orientados al beneficio de todos.
12. SER PACIENTE.
El Cachorro requiere a su lado Viejos
Lobos que no se cansen de repetir las
actividades, oír sus narraciones, dar
orientaciones, explicar. La curiosidad
EL EQUIPO DE DIRECCIÓN
EN LA UNIDAD
Para llevar a cabo el proceso
educativo que la C.S.A. propone, se
puede partir de las palabras de Baden
Powell sobre lo que él entendía por
un Jefe Scout:
“Para ser un Jefe con éxito, un
hombre (una mujer) debe ser
simplemente un hombre-niño, es
decir”
1. Debe tener espíritu de muchacho y
ser capaz de ponerse en un plano
apropiado con sus muchachos
como primer paso.
2. Debe darse cuenta de las
necesidades, puntos de vista y
deseos de las diferentes edades en
la vida del muchacho.
3. Debe tratar con el muchacho
individualmente más que con la
masa.
4. Luego, necesita promover un
espíritu
colectivo
entre
sus
muchachos para obtener los
mejores resultados”.
Si bien es cierto que los NIÑOS y
jóvenes son los protagonistas del
Escultismo, los Adultos que cumplen
con el perfil del Dirigente Scout son
quienes aseguran con su presencia la
dimensión educativa del Movimiento.
El Equipo de Dirigentes de la Unidad
debe estar conformado al menos, por
una mujer y un hombre, maduros, con
experiencias positivas de vida que sean
testimonio de los Valores y Principios
Scouts.
Son personas interesadas en el
crecimiento de los niños y jóvenes, en
la búsqueda de la excelencia, que
comparten el Proyecto Educativo de la
CSA y se comprometen a cumplirlo.
Deben estar dispuestos a escuchar más
que a dar discursos, en ser ejemplo y
no sólo dar ejemplo, sensibles y
atentos a las necesidades y realidades
de los niños y los jóvenes.
Lo anterior en relación con el medio y
las circunstancias en que vive el joven,
partiendo de una realidad nacional y
local que lo anime a construir un
mundo mejor.
CUALQUIERA NO PUEDE SER
Con esta frase se quiere indicar de
manera clara y categórica que
“cualquier adulto que se sienta joven
no puede ser Dirigente Scout”; se
requiere además de tener las
características que señalamos antes,
haber participado de un proceso de
selección que comienza porque quien
desea convertirse en Dirigente Scout
reúna los requisitos establecidos en el
P.O.R. de la C.S.A., que pase la
entrevista que se realiza en el Grupo
Scout por parte de los responsables del
mismo y que participe del proceso del
PLAN A (Ayudante) donde los
primeros meses servirán de período de
prueba y preparación.
En definitiva diríamos que el Jefe de
Unidad ha de poseer una actitud,
como comienzo, positiva hacia lo que
significa
educar
en
un
estilo
determinado: el Estilo Scout.
Esto le va a suponer, primeramente,
educarse para poder educar después y
esto implica una información y una
formación personal de cada Scouter al
respecto.
Ser educador Scout es un reto;
aceptarlo es comprometerse a fondo;
no es algo para toda la vida ni se
encadena a nadie para que se quede;
pero sí es algo muy serio y como tal
debe ser tomado. No es una labor de
cuatro fines de semana en los que se
consiguen maravillas
y jóvenes
estupendos; es una labor paciente, de
suaves impulsos, sin precipitaciones.
MISIÓN DEL JEFE DE UNIDAD
Y SU EQUIPO DE DIRIGENTES
 Ser un Jefe de Unidad; esto es
motivar a la acción: dar ejemplo de
equipo de trabajo dinámico y
coherente con los valores del
Escultismo.
 Estar abiertos a la sociedad para
conocer sus aspectos positivos y
negativos
permitiéndose
reflexión profunda de ellos.
una
 Conocer y saber utilizar las técnicas
necesarias de la dinámica de grupos
y la metodología propia de la edad.
 Crear un clima de modernidad,
distensión, confianza y equilibrio en
el grupo para poder hablar de los
problemas que preocupan y así las
relaciones afectivas entre niños y
niñas sean motivo de la maduración
de la personalidad.
 Saber cuestionar a los niños y niñas
para que aprendan a mirar su
entorno
con
espíritu
crítico,
motivándolos a dar propuestas de
actividades realmente interesantes
para ellos.
 Ayudar a plantear el progreso
personal (Gran Juego) y valorar los
avances logrados.
 Sostener y acompañar en los
momentos de desinterés y apatía;
buscar conjuntamente una salida.
 Acompañar a los niños y niñas en la
redacción, revisión y ejecución de
su Proyecto Personal.
 Ser responsable ante el Jefe del
Grupo
Scout
del
adecuado
cumplimiento del Gran Juego, la
programación, la seguridad y la
disciplina de la Unidad.
 Trabajar
por
una
educación
balanceada, haciendo uso de su
talento para acompañar al joven en
la construcción de una Colombia
mejor.
 Capacitarse en el Programa de la
I.M.; además, auto-capacitarse con
información y experiencias que
considere importantes para su rol
de Viejo Lobo.
El Dirigente antes de ser Dirigente, es
un ser multifacético que tiene un
bagaje de experiencias personales,
educativas, sociales y políticas que
enmarcan su personalidad y son ellas
las bases de la cual parte la formación
y la labor scout.
Todo Dirigente Scout, debe tener
ciertas características que ayuden a su
labor como:















Buena presentación.
Amabilidad en el trato.
Amplia mentalidad.
Responsabilidad.
Iniciativa y creatividad.
Democracia.
Justicia.
Satisfacción por su labor.
Adaptación a los cambios.
Objetividad.
Capacidad de autoevaluación.
Conciencia de sus limitaciones.
Sociabilidad.
Capacitación.
Ser ejemplo.
Un Dirigente debe ante todo poder
ser capaz de bajar al nivel del
Cachorro, sin olvidar su posición de
adulto. También debe ser capaz de
formar un equipo de amigos en su
grupo de trabajo, especialmente en la
Familia de Cachorros, donde la cabeza
de la unidad es Raksha o Papá Lobo.
FUNCIONES DE LOS
DIRIGENTES DE CACHORROS
 Orientar espiritualmente en un
lenguaje que el Cachorro entienda
su creencia.
 Contribuir al desarrollo motriz,
mediante
actividades
de
esparcimiento, lúdica y juegos de
agilidad y destreza.
 Enseñar con el ejemplo la
responsabilidad, la puntualidad, y
el respeto por sus compañeros.
 Ser partícipe del proceso educativo
del Cachorro en la escuela y en el
hogar.
 Velar por la integridad moral, física
y sociológica de todos los
Cachorros.
La Raksha o el Papá Lobo como Jefes
de Unidad deben ser, dentro del
equipo de trabajo un compañero más
y no el jefe supremo. Deben delegar
funciones y responsabilidades por
igual, ser coordinador y lo más
importante, participar de igual forma
en la ejecución del programa.
La función de cada uno de los Viejos
Lobos estará directamente relacionada
con su nivel de experiencia y
capacitación que son los pilares
para adquirir confianza en el manejo y
dirección de los niños en la edad del
Cachorro y cumplir así, con su real
papel formativo. Es por esto, que el
Viejo Lobo con mayor experiencia y
participación, motivará, capacitará y
dará mayores elementos a sus
compañeros en el fantástico mundo
de los Cachorros.
En la Familia de Cachorros participan
un grupo de adultos que conforman la
Jefatura y que han sido denominados
genéricamente Viejos Lobos por la
inspiración de los personajes de “El
Libro de las Tierras Vírgenes”.
La Jefe de Familia de Cachorros se
denominará Mamá Raksha, y cuando
se presente el caso de el Jefe de
Familia, se denominará Papá Lobo.
Estos dos nombres son los que se
utilizarán exclusivamente para el Viejo
Lobo Líder de la Familia; es decir,
quien asuma la Jefatura de Unidad.
Los demás Dirigentes -Subjefes o
Ayudantes de Familia-, podrán tomar
otros nombres de personajes del libro.
Lo ideal para recibir dichos nombres,
es que el nuevo Ayudante refleje las
características que dicho animal o
humano tiene en las historias de la
selva.
A continuación se enlistan los nombres
de los Viejos Lobos dentro de la
Familia de Cachorros, enunciando el
animal que cada uno es y lo que
representan desde las Áreas de
Crecimiento.
Raksha: Trasmite afecto, da seguridad
y enseña al Cachorro a ser expresivo.
Su nombre significa “Demonio”,
aunque
esta
característica
la
manifestaba para defender a sus
Cachorros (Carácter y Afectividad).
Papá Lobo: Se encarga de enseñar la
ley la promesa, y los secretos de la
naturaleza, para no caer en peligros
(Espiritualidad).
Kotick : La foca blanca. Simboliza la
limpieza y el aseo personal, la
actividad física, el liderazgo.
Se
preocupa por los suyos, es educado
con el trato que le brinda a los demás,
es buen nadador o buceador y se
destaca por su perseverancia en
conseguir lo mejor para sus hermanos
de sangre (Corporalidad).
Rann: El Milano, el pájaro mensajero.
Simboliza la observación, es vigilante
por su buena vista. Contribuye a
desarrollar los sentidos por medio de
los juegos de Kim (Corporalidad).
Chil: El Milano. Es el gran mensajero
de la selva y un animal muy
obediente.
Es un potente cantor,
comunicador y observador.
Es el
personaje que enseña de una forma
práctica la diplomacia (Espiritualidad).
Oo: La Tortuga.
Simboliza la
paciencia, la amistad, la lealtad. Es
lento, pero bueno; hace las cosas
despacio, pero bien (Espiritualidad).
Rikki Tikki Tavi: La Mangosta. Su
principal característica es la alegría.
Representa la agilidad, la inteligencia,
la valentía, la lealtad, el cariño.
Asimismo, simboliza la exploración, la
investigación y experimentación, a
través de trabajos manuales.
No
pierde el ánimo frente a las
dificultades
(Sociabilidad
y
Creatividad).
Chikai: El ratoncillo del Dekkan.
Representa la alegría, la agilidad y la
amistad.
Es un ratón bueno y
juguetón. Fomenta el compañerismo
dentro de la Familia de Cachorros
(Sociabilidad).
Todos los Viejos Lobos, deben cumplir
unas funciones específicas de acuerdo
con sus nombres y las cualidades que
los caracterizan; esto no quiere decir
que sea función exclusiva de uno solo,
ya que todos deben estar en capacidad
de realizar cualquier función y velar
siempre por su ejecución.
EL LIBRO DE LAS TIERRAS
VÍRGENES EN LA FAMILIA
DE CACHORROS
Si bien es cierto que el Escultismo
toma como base historias de las
experiencias de Baden Powell y mil
aventuras alrededor de su vida para
darle sentido al movimiento, cada uno
de los otros elementos que lo
conforman también tiene razones que
fundamentan su existencia o su
desarrollo en el paso de los años.
Tal y como lo insinúa Adolfo
Aristeguieta
en
su
libro
“La
Importancia de El Libro de las Tierras
Vírgenes como temática fundamental
del Lobatismo”, Rudyard Kypling tuvo
argumentos válidos e importantes
para darle sentido al marco simbólico
de la Manada de Lobatos con historias
de la selva, y que por su amplia
coherencia en este cometido, logró
causar efecto años más tarde en la
Familia de Cachorros.
Mil han sido las versiones que
aparentemente justifican el uso de El
Libro de las Tierras Vírgenes en la
unidad, y más aún la profundidad o
simpleza con la que algunos Dirigentes
la abordan para su diario vivir con los
niños. Sin embargo, no puede pasar
por alto el identificar los elementos
principales de dicho libro, que cobran
vida y sentido en la unidad y que
abren un profundo camino hacia una
vida en la selva.
El Cubil: Lugar de resguardo y
protección, en donde los Viejos Lobos
procuran siempre actuar por el
bienestar de sus Cachorros, es
igualmente símbolo pleno de la vida
en Familia. Es un espacio que convoca
a compartir, a aprender entre
hermanos y a prepararse para una
vida fuera de éste, siempre y cuando
haya compañía y apoyo para cada
uno de sus integrantes.
Los Viejos Lobos: Son quienes con su
tenacidad, experiencia y bondad,
acompañan a sus recién nacidos para
guiarlos y formarlos desde el hacer y
el jugar; son quienes motivan y
defienden a sus Cachorros de los males
de la selva, pero nunca sobreprotegen,
descuidan o interfieren en dicho
proceso; simplemente, prestan gran
atención con la cautela necesaria.
Los Cachorros: Son la razón de ser los
Viejos Lobos y el motivo principal
para darle vida al cubil. De pelaje un
tanto débil y sensible, con ojos y oídos
por abrir en su paso por el cubil; son
quienes logran desarrollar habilidades
y destrezas en un espacio fantástico,
siempre unidos y apoyándose entre si,
y que luego pondrán a prueba en un
grado de dificultad más alto
recorriendo el Seeonee.
Es primordial comprender que para
soportar el fondo romántico y el
ambiente de la Familia, El Libro de las
Tierras Vírgenes es un punto de
partida relevante para entender con
mayor profundidad la necesidad de
estos aspectos en la vida y mente de
los Cachorros.
Aunque la historia en pleno sólo
abarca unas cuantas páginas del primer
libro para hablar de la Familia, no
deja de ser importante tener presente
que entre más se conozca y analice el
libro, sus características y personajes,
sus múltiples aventuras y simbología–
como también debe suceder con las
historias complementarias a la unidad
del segundo libro–, más podría
disfrutar y aprovechar el Viejo Lobo su
trabajo dentro de la unidad. No
bastará sólo con leer el primer
capítulo, sino entender que éste es tan
sólo un abrebocas a una historia sin
fin.