olimpíadas de catequesis reglamento 2015

Junta Arquidiocesana de Educación Católica
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OLIMPÍADAS DE CATEQUESIS
Las Olimpíadas de Catequesis surgen en el año 2013 en el contexto del “Año de la Fe” convocado por S.S. Benedicto
XVI e intentan ser un modo más de responder con solicitud a uno de los objetivos que el Papa nos propuso para
ese tiempo de gracia y que tiene vigencia permanente para la vida del cristiano: profundizar los contenidos de la
fe, hacerlos gustar, volver a las fuentes.
Es inherente a la fe que el creyente desee conocer mejor a Aquel en quien ha puesto su confianza y profundizar en
lo que le ha sido revelado; un conocimiento más penetrante suscitará a su vez una fe mayor, cada vez más
encendida de amor. En palabras del Papa Francisco: “Al tratarse de una luz, la fe nos invita a adentrarnos en ella, a
explorar cada vez más los horizontes que ilumina, para conocer mejor lo que amamos.” 1"Creo para comprender y
comprendo para creer mejor" decía S. Agustín.2
Con la denominación “Olimpíadas de Catequesis” se propone una competencia a nivel educativo que permita
favorecer espacios eclesiales-comunitarios y animar a los adolescentes y jóvenes de nuestras escuelas católicas a
conocer las verdades de nuestra fe, apropiárselas y aprender a “dar razones de nuestra esperanza” desde un
espíritu de fraternidad e intercambio.
Aprovecharemos de un modo particular este año en el que la Iglesia de Paraná celebra el III Sínodo Arquidiocesano
para leer, reflexionar, estudiar, hacer presentes, aquellas temáticas fundamentales referidas al misterio de la
Iglesia como “casa y escuela de comunión”3 y como comunidad misionera.
Destinatarios:
Alumnos de colegios secundarios católicos de la Arquidiócesis de Paraná.
Objetivos4:
Estas Olimpíadas tienden a que los alumnos del nivel secundario de las instituciones católicas:
 Descubran a Jesucristo como sentido de la vida, del cosmos y de la historia 5.
 se interesen por conocer “qué es lo que cree hoy la Iglesia Católica y cómo se puede creer de un modo
razonable”,
 profundicen los contenidos de la fe respondiendo a la invitación del Papa Emérito “¡Estudien el
Catecismo!”,
 “mantengan conversaciones acerca de la fe” y “puedan enfrentarse a los retos y tentaciones de este tiempo
con fuerza y decisión”,
 puedan crecer en “confesar la fe con plenitud y renovada convicción, con confianza y esperanza” 6.
1Francisco,
2
3
Lumen Fidei, Nº 36
Cfr. CATIC N°s 156 y 158
JUAN PABLO II, Carta Apostólica “Novo MilennioIneunte”. Año 2001. Nº43
4Las
citas entre comillas están extraídas del Prólogo del YOUCAT. S.S. Benedicto XVI.
Discurso a los participantes de la Plenaria de la Congregación para la Educación Católica. 13/02/2014
6Carta Apostólica “Porta Fidei”. Benedicto XVI.
5Francisco,
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ORIENTACIONES PARA LA PARTICIPACIÓN
CICLO BÁSICO: PREGUNTAS Y RESPUESTAS
Tema eje: LA IGLESIA: “SOMOS CONVOCADOS Y ENVIADOS EN COMUNIDAD”
YOUCAT, puntos 121-145 (Capítulo III: “Creo en la santa Iglesia Católica”)
Exhortación Apostólica “EVANGELII GAUDIUM” del Santo Padre FRANCISCO
Instancia Institucional:
Los Catequistasy/o Equipo de Pastoral Educativa elaborarán preguntas con los textos sugeridos y
organizarán la competencia a nivel institucional. El Equipo ganador pasará a la Instancia Diocesana.
Instancia diocesana: se desarrollará con todos los grupos ganadores de la instancia institucional
que se inscriban.
CICLO ORIENTADO: ORATORIA
Tema eje: LOS JÓVENES, DISCÍPULOS Y MISIONEROS
† “La fe está viva cuando se comparte”
† “El mejor camino para evangelizar un joven es otro joven”
† “Sean callejeros de la fe”
† "Ustedes son el campo de la fe. Ustedes son los atletas de Cristo. Ustedes son los
constructores de una Iglesia más hermosa y de un mundo mejor"
† "No balconeen la vida, métanse en ella como hizo Jesús"
† “Chicos y chicas, por favor, no se metan en la cola de la historia, sean protagonistas.
Jueguen para adelante. Pateen para adelante”
† “Tendamos la mano a quien se encuentra en dificultad, al que ha caído en el abismo de la
dependencia"
† “Quiero que se salga afuera, quiero que la Iglesia salga a la calle”.
† “Quisiera que hoy nos preguntáramos todos: ¿Somos aún una Iglesia capaz de inflamar
el corazón?”
† “Los discípulos son los que se dejan aferrar cada vez más por el amor de Jesúsy marcar
por el fuego de la pasión por el Reino de Dios, para ser portadores de la alegría del Evangelio”.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
Exhortación Apostólica “EVANGELII GAUDIUM” del Santo Padre FRANCISCO
Material de la JMJ 2013
Instancia Institucional:
Los Catequistas y/o el Equipo de Pastoral organizarán la competencia a nivel institucional.
El equipo ganador pasará a la Instancia Diocesana.
Instancia diocesana: se desarrollará con todos los grupos ganadores de las instituciones
inscriptas.
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REGLAMENTO DE LA COMPETENCIA
CATEGORÍAS
-Ciclo Básico Común: preguntas y respuestas
-Ciclo Orientado: Oratoria
PARTICIPANTES
Cada equipo será integrado por tres alumnos del ciclo correspondiente, pudiendo pertenecer al
mismo curso o a distintos dentro del ciclo.
CRONOGRAMA
-01 al 30 de septiembre: INSTANCIA INSTITUCIONAL
-30 de Septiembre: Inscripción para la Instancia Diocesana. Enviar al correo electrónico de la
Junta Arquidiocesana de Educación la confirmación de los equipos participantes.
-16 de Octubre: INSTANCIA DIOCESANA
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
-PREGUNTAS Y RESPUESTAS
Cada grupo elegirá una tarjeta y un miembro del jurado le hará las preguntasque allí figuren.
Los concursantes tendrán 15 segundos para contestar pudiendo consultar a su grupo.
Primera ronda: cada escuela participante deberá contestar 3 (tres) preguntas.
Segunda ronda: se harán 2 (dos) preguntas por escuela participante, quedando fuera de
competencia el equipo con menor puntaje.
Tercera ronda: se harán 2 (dos) preguntas por escuela participante, quedando fuera de
competencia el equipo con menor puntaje.
Cuarta ronda: se hará 1 (una) pregunta por escuela participante. El equipo decide con
anterioridad a la formulación de la pregunta quién de ellos la contestará, sin posibilidad de
consulta. Queda fuera de competencia el equipo con menor puntaje.
Quinta ronda: se hará 1 (una) pregunta por escuela participante. El equipo decide con
anterioridad a la formulación de la pregunta quién de ellos la contestará, no pudiendo contestar
el alumno que respondió la pregunta de la ronda anterior. Sin posibilidad de consulta. Queda
fuera de competencia el equipo con menor puntaje. Pasan a la siguiente ronda los equipos que
obtengan los 3 (tres) mejores puntajes (Pudiendo ser más de 3 equipos en caso de empate).
Sexta ronda: se hará 1 (una) pregunta por escuela participante. El equipo decide con
anterioridad a la formulación de la pregunta quién de ellos la contestará, no pudiendo contestar
el alumno que respondió la pregunta de la ronda anterior. Sin posibilidad de consulta. Queda
fuera de competencia el equipo con menor puntaje.
Séptima ronda: a partir de esta ronda solo un miembro del equipo contestará las preguntas, y
la eliminación será directa en caso de respuesta incorrecta o incompleta.
Puntaje:
Se le asignará:
-10 puntos por cada respuesta completa, correcta y sin consultar,
-5 puntos por cada respuesta completa, correcta y con consulta,
-0 puntos en caso de respuesta incompleta o incorrecta.
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-ORATORIA
Para elaborar la Oratoria, los participantes elegirán una de las frases disparadoras indicadas
anteriormente y desarrollarán la argumentación con los materiales propuestos u otros que les
permitan ampliarlo, profundizarlo y formularlo.
Podrán ser ayudados por sus profesores de Catequesis, buscando que la exposición sea fiel a la
enseñanza de la Iglesia y a la vez atractiva para los jóvenes.
La exposición oral será de 5 minutos como mínimo y 7 minutos como máximo.
Sólo se permitirá el uso de recursos lingüísticos, descartándose la posibilidad de medios de
apoyo externos (imágenes, audiovisuales, etc.)
El jurado evaluará el contenido y los diversos aspectos y partes de la oratoria.
Podrá exponer un solo participante del equipo con apoyo y guía de sus compañeros o bien
alternar la exposición entre los tres indistintamente.
Si el jurado determina necesario realizar una revisión o desempate entre algunos de los grupos,
formularán preguntas a los participantes, quienes deberán responder en el momento, sobre el
tema que hayan optado.
JURADO
El jurado estará integrado por Sacerdotes especializados en las temáticas de los concursos,
profesores de Ciencias Religiosas/Ciencias Sagradas y un/a profesor/a de Lengua para la
competencia de oratoria.
Toda situación no contemplada en el presente reglamento que pueda surgir durante la
Competencia, será resuelta por el Jurado más una persona del Equipo de las Olimpíadas.
PREMIOS
Se premiará a cada alumno integrante del equipo que obtenga el 1° puesto en ambas categorías.
Los alumnos que integren los equipos que finalicen en 1° 2° y 3° puesto de ambas competencias
recibirán Diploma de participación.
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ANEXO: INSTRUCTIVO PARA ELABORAR LA ORATORIA
Por oratoria se entiende, en primer lugar, el arte de hablar con elocuencia.
En segundo lugar, es también un género literario formado por el discurso, la disertación, el sermón, el panegírico,
sin contar con otras.
Su finalidad, por lo general, es persuadir. Esta finalidad de lograr la persuasión del destinatario, es la que
diferencia la oratoria de otros procesos comunicativos orales. La persuasión consiste en que con las razones que
uno expresa oralmente, se induce, mueve u obliga a otro a creer o hacer una cosa.
Ahora bien, no es su única finalidad. La oratoria bien realizada es una herramienta muy eficaz para: formar la
conciencia de las personas en torno a un tema, informar y ayudar a pensar.
En la oratoria, como en cualquier forma de comunicación, concurren cinco elementos básicos, a menudo
expresados como "quién dice qué a quién usando qué medio y con qué efectos".
QUIÉN dice
Tiene que desear comunicar su propio punto de vista, sus inquietudes, sus intereses, sus emociones en torno al
tema que va a exponer.
Su actitud al exponer es fundamental, así como el modo como se para y está frente al público.
No debe leer lo que transmite. Tiene que expresar ideas. Si es necesario el esquema de lo que dice puede ser
expuesto sobre diferentes recursos audiovisuales. Si se lee no se captura el interés de los que escuchan, que
comienzan gradualmente a dispersarse.
QUÉ se dice
El propósito de la oratoria pública puede ser transmitir información, motivar a la gente para que actúe, persuadir
A QUIÉN se dice
La persona que habla debe tener en cuenta el público al que se dirige el mensaje.
MEDIOS que se utilizan para decir
Pueden ser recursos lingüísticos
-frecuentes vocativos (llamadas de atención a quienes están escuchando el discurso: los jueces, el pueblo),
-uso de preguntas,
-uso de la segunda persona del singular,
-cambios de tono, inflexiones en la voz del que está hablando, que en el texto se representan con las
exclamaciones, las preguntas.
EFECTOS que se buscan al decir.
Los buenos oradores deberían ser capaces de cambiar las emociones de sus oyentes, no sólo informarlos. La
oratoria puede ser una poderosa herramienta para propósitos tales como la motivación.
PARTES DE UNA ORATORIA
Es fundamental la etapa previa, de preparación de la oratoria, y su redacción por escrito. El orador tiene que elegir
un tema que sea de su interés, sobre el cual tenga inquietudes y convicciones personales. Un buen recurso es
escribir primero lo que sabe y piensa sobre el tema, las convicciones que quiera transmitir. También el posible
bosquejar el “esqueleto” del discurso. Luego, tendrá que investigar y reformular lo escrito. Este bosquejo original,
sujeto a modificaciones, será el núcleo alrededor del cual se desarrollará la oratoria. Redactarlo no significa que
luego no se lea o se investigue. La importancia de este bosquejo es guiar la lectura, no perder la naturalidad de la
exposición y las propias convicciones.
La oratoria presentará las siguientes mínimas partes:
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a) Exordio o Introducción: despierta el interés del que se dispone a escuchar. Su estilo ha de ser claro y
sencillo. Esas primeras palabras tienen una fuerza decisiva para atrapar al oyente, lo que se diga
condiciona fuertemente que el oyente quiera escuchar o no el resto de la oratoria. Ha de favorecer una
buena predisposición de ánimo. Puede adoptar distintas formas de realizarse. Pero no puede dejar de
presentar el tema del que se va a ocupar, el problema que trata de responder y la estructura de lo que se
va a exponer señalando la importancia de lo que se va a abordar. El exordio da una idea del resto del
discurso. Puede ser formulado con interrogantes, puede utilizar apelaciones, frases y todos aquellos
recursos que sirvan para impactar al público.
b) Discurso: constituye la explicación del tema, brinda la información necesaria para resolver el problema.
Tiene que ser presentada con claridad y sencillez. Tiene que estar concentrada en tres o cuatro puntos
fundamentales porque la atención de la persona no supera los 20 minutos. Es en esta parte donde más se
puede hacer uso de los recursos audiovisuales. El discurso adopta diferentes formas y partes de acuerdo
al tema y problema que se aborda.
c) Peroración o Conclusión. Retoma el problema planteado, da respuesta al mismo. Aquí también se busca
convencer a los que escuchan de las propias conclusiones a las que arribe. Es fundamental un buen cierre
sino la oratoria queda inconclusa. Esta conclusión puede presentar propuestas, motivar a la acción, o al
cambio de comportamiento. Puede cerrarse apelando a citas de autores o emitiendo preguntas al público.
Los recursos para el cierre son la parte más creativa que tendrá que poner en juego quien realice la
oratoria.
La oratoria tendrá proporción en sus partes. El discurso lleva entre el 50% y el 60%. El resto del tiempo tendrá
que ser distribuido entre la introducción y la conclusión.
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