Espinosa Jhon Actividad1

TABLA DE IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE EVALUACIÓN
Jhon Alexander Espinosa Restrepo.
Universidad de Santander
Campus Virtual UDES, CVUDES
Modulo
Evaluación Mediada Por TIC´s
Febrero 2020.
1
TABLA DE IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE EVALUACIÓN
En el colegio Nuestra Sra de Chiquinquirá Ubicada en la Ciudad de Bello se encontraron
los siguientes tipos de evaluación.
Tipo de Evaluación
Evaluación Sumativa
Descripción
Ejemplos (Actividades)
Es la que se realiza al
Retroalimentación de los
Explicación
término del proceso y se
logros
alcanzados
en
detallada
centra
cada
una
las
procesos,
en
el
análisis
y
de
Aspectos a Mejorar
mas
de
los
o
valoración de los resultados.
asignaturas al final de
competencias
Por lo general tiene como
cada periodo y al final
deficientes
objetivo
del
asignaturas así como la
proporcionar
año
escolar,
así
en
las
información sobre el grado
mismo con la prueba
aplicación
de
los
Saber.
acciones de mejora.
del
Socialización
consecución
de
de
las
objetivos de formación
Se
realiza
través
de
las
Algunas
de
estas
proceso programado y al
actividades,
pastorales,
actividades se dejan de
final de cada
académicas, simulacros,
hacer por la falta de
evaluaciones bimestrales
tiempo y simplemente
Proporciona información a lo
y
por el cumplimiento
largo del proceso con la
recuperación y refuerzo.
del currículo.
Se realiza antes del proceso
Evaluación Diagnostica
La
de
de
diagnostica
actividad
Evaluación Formativa
a
de
aprendizaje.
procesos
de
finalidad de sugerir acciones
de mejora en situaciones
futuras.
Evaluación Diagnostica
evaluación
destinada
a
previamente
la
y
está
conocer
Instruimos (prueba
estilo ICFES)
evaluación
debería
contener la temática y
población
habilidades requeridas
evaluada. Posee un carácter
para el inicio del curso,
predictivo con la función de
pero
lograr
una
información
exigencia en algunos
previa
de
personas,
casos y algunas de las
las
objetos o fenómenos que se
el
nivel
de
asignaturas es elevado.
2
desean evaluar.
Se ejecuta durante ciertos
períodos
de
tiempo
Talleres grupales
Aunque los procesos de
y
conducen a una calificación
mejora continua de la
Evaluaciones (Quices)
final. Se define como un
proceso
Evaluación Continua
acumulativo
e
Exposiciones
Actividades
pruebas
participación en clase.
los
resultados
que
de
del
docente, etc. Se desarrolla en
a
calidad
que
se
precisa
los
recursos del aula, la
evaluación
continua
debería
contener
metodologías digitales
Tareas
para la evaluación y no
va
alcanzado el estudiante.
las tradicionales.
Quiénes evalúan no forman
Evaluación Externa
apuntan
mas
de los estudiantes, en clase,
valoraciones
de
aprovechen de manera
incluye todo tipo de trabajos
escritas,
política
La prueba debería estar
Prueba Discovery
parte de las personas o del
diseñada para evaluar
equipo
la
las competencias de los
programa
estudiantes, enfocados
que
actividad
realizó
o
en
evaluado.
la
temática
que
deberían estar viendo.
Las competencias tienen una
La
relación en diferentes niveles
actividades
con estructuras de Saber y
están enmarcadas a la
consecución
con modalidades de Saber
evaluación
las
objetivos por áreas o
Hacer
van
competencias cognitivas,
asignaturas, es decir,
estructurando en el sistema
así como la evaluación
realizar ajustes a las
Evaluación por
cognitivo de un individuo en
las
mallas del colegio de
Competencias
múltiples
socioafectivas
que
interacción.
se
contextos
La
debe
de
mayoría
de
las
curriculares
de
competencias
del
Ajustes
que
apunten
colegio, con el fin de
a
orientarse
llegar a la formación
mínima
integral.
estándares
al
a
de
la
los
tal manera que apunten
educación
fundamentalmente
curriculares
la
consecución
de
los
de
desarrollo de competencias
competencias del MEN
cognitivas
para cada ciclo escolar.
y
de
las
competencias socioafectivas.
3
CUADRO COMPARATIVO PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LAS
DIFERENCIAS DE LOS TIPOS DE EVALUACIÓN.
PRUEBAS NACIONALES
Características
Prueba
Ventajas
Desventajas
Como son masivas, los
resultados esperados no
SABER
Se aplica a estudiantes de 5° y 9°
El estudiante demuestra la
grado.
adquisición
Comenzó
en
1991
con
de
su
aplicaciones muestrales y entre 2002 y
aprendizaje y de acuerdo a
2003 se llevó a cabo la primera
los resultados se podrá
aplicación censal, que constituye una
retroalimentar el proceso
línea de base en las áreas de Lenguaje,
de enseñanza en el aula.
Las
pruebas
son
2005 se incluyó Ciencias Sociales.
matemáticas y lenguaje.
lo
que
el
estudiante realmente sabe
ya
que
no
colegios
todos
acatan
los
las
competencias
correspondientes para cada
grado.
Matemáticas, Ciencias Naturales y
Competencias Ciudadanas. A partir de
muestran
de
No se implementan las
competencias
que
ciudadanas
también
son
importantes analizarlas.
Se
aplica
a
los
estudiantes
de
calendario A y B que terminan el
grado 11, en las áreas de lenguaje,
matemática, física, química, biología,
ICFES
(SABER 11)
geografía, historia, filosofía, idioma
extranjero
(electivo
entre
inglés,
francés y alemán) e interdisciplinar
(electiva entre medio ambiente y
Ayuda a determinar cuál
podría ser el horizonte
vocacional del estudiante
de
acuerdo
a
sus
competencias.
El tiempo de aplicación de
la prueba se ha venido
reduciendo en los últimos
años.
violencia y sociedad).
Se orienta a evaluar los aprendizajes y
Mediante
el
resultado
Se
aplican
ECAES
las competencias de los estudiantes
obtenido los empleadores
masiva
(SABER PRO)
que concluyen el ciclo de educación
tienen más herramientas
enseñanza – aprendizaje es
superior, en las áreas y componentes
para tomar decisión de
diferente en cada ciudad,
y
de
manera
el
proceso
4
propios de su programa académico. Se
contratación frente a los
región,
realiza una aplicación anual y pueden
resultados obtenidos por
mejores resultados son de
participar egresados de la superior o
el profesional solicitante
estudiantes que viven en
ciudadanos que aspiren a confrontar
del
ciudades capitales.
su dominio en un determinado campo.
postula.
Evalúa las competencias disciplinares
de los aspirantes a ingresar a la carrera
docente o a ocupar el cargo de
DOCENTES Y
DIRECTIVOS
DOCENTES
directivo docente, con aplicación de
pruebas anuales. Se busca proveer
cargos docentes y directivos, a través
de concursos convocados por las
entidades territoriales del país. Hay
pruebas específicas en el campo de la
etnoeducación.
cargo
Los
al
que
se
docentes
se
capacitan constantemente
y están en formación de
las competencias de su
quehacer renovando sus
experiencias en el aula
para
implementar
nuevas
las
tecnologías
y
didácticas en el aula.
Que
municipio.
como
Los
son
para
ascender en el escalafón
docente se diseñan con alto
grado
de
dificultad,
truncando las intenciones
de
los
obtener
aspirantes
el
de
escalamiento
correspondiente.
PRUEBAS INTERNACIONALES
Características
Prueba
Ventajas
Desventajas
un programa de la Organisation for
Economic
Cooperation
and
Debido
Development (OECD) que se efectúa
PISA
a
razones
no
justificadas
como
la
en 58 países, evalúa conocimientos y
Los estudiantes aplican sus
metodología usada por los
habilidades para la vida, relacionados
conocimientos
matemáticos
docentes, el desinterés por
con los dominios de comprensión
para
problemas
parte de los estudiantes, la
lectora, matemática y científica. Son
planteados en contextos del
falta de hábitos de estudio,
pruebas estandarizadas, dirigidas a
mundo real. Para resolver los
etc.
jóvenes de 15 años que estén
problemas
que la matemática como
cursando al menos grado 7°. En
deben poner en práctica una
competencia
Colombia, la prueba piloto se aplicó
serie
fortalezca
en 2005 a 1.720 estudiantes de 55
conocimientos matemáticos.
resolver
de
los
estudiantes
competencias
y
han desencadenado
y
se
muestre
resultados paupérrimos en
instituciones escolares, y a 5.250
el
estudiantes de 150 instituciones, en
socializarlas.
2006.
no
momento
de
5
Ayuda a la formación de
puntos
vista,
a
la
Laboratorio
socialización y divulgación
Latinoamericano de la Evaluación de
de ideas y en relación con lo
la Calidad de la Educación (LLECE)
que aprenden en la escuela
de OREALC/UNESCO Santiago de
los niños de América Latina
Chile, evalúa competencias básicas y
y el Caribe, en relación con
habilidades para la vida en las áreas
Colombia.
un
SERCE
de
proyecto
del
de
hacerlo
en
Ciencias
Naturales.
Empoderar
reproducción
de
los
procesos
educativos para todos los
para estudiantes que asisten a
la
información con respecto a
la
prueba.
Algunos
docentes no la conocen
por lo tanto cuando son
seleccionados
de lectura y matemática, con la
opción
No ha habido la debida
algunos
estudiantes
para
presentarla no argumentan
con la debida justificación.
la educación Primaria.
de la International Association for
the
Evaluation
Achievement
TIMSS
of
Educational
(IEA),
provee
información confiable y oportuna
La competitividad educativa
sobre
a
el
logro
académico
de
nivel
latinoamericano
estudiantes de Estados Unidos de
mejora la calidad de los
grados 4° y 8°, en Matemáticas y
resultados de los estudiantes
Ciencias Naturales, y lo compara con
y por ende sus proyecciones
el de otros países (participan 59). El
y metas por lo que se definen
estudio piloto se cumple en 2006,
nuevas
con
competencias que requieren
la
evaluación
de
3.123
estudiantes de 50 instituciones, y la
habilidades
y
Se
presentan,
existe
el
pero
no
seguimiento
correspondiente.
Se
presentan por participar.
docentes y estudiantes.
aplicación definitiva se hará en 2006
y 2007 a 9.736 estudiantes de 260
instituciones.
PIRLS
Progress in International Reading
Con la implementación de
Definitivamente si no se
Literacy Study.
esta prueba podrá detectarse
realiza
donde parte los problemas de
correspondiente y no se
Examina las políticas y prácticas
lectoescritura de los niños y
realiza
nacionales
realizar
retroalimentación de los
relacionadas
alfabetización
igualmente
con
la
incluye
los
correspondientes
análisis
el
una
seguimiento
adecuada
resultados no se lograrán
6
situaciones
para
investigar
las
los objetivos propuestos.
experiencias que los niños pequeños
tienen en casa y en la escuela para
aprender a leer.
International Civic and Citizenship
Study
Investiga las formas en que los
jóvenes están preparados para llevar
a cabo sus roles como ciudadanos.
ICCS
Detecta el conocimiento de los
estudiantes y la comprensión de los
conceptos y temas relacionados con
la educación cívica y la ciudadanía,
así como sus creencias de valor,
actitudes y comportamientos.
Realiza el análisis de datos
Según estudios preparan a
contextuales de los entes
los estudiantes que van a
políticos,
maestros,
presentar esta prueba por
directores de colegios y los
lo que el resultado que
propios alumnos sobre la
arroje no es veraz ya que
organización y el contenido
no se parte de la realidad,
de la educación cívica y
sino que le adoctrina para
ciudadana en el plan de
que responda como le
estudios,
títulos
y
indican y no como el
experiencias
docentes,
el
estudiante
debería
ambiente escolar y el familiar
responder partiendo de su
y el apoyo de la comunidad.
experiencia.