ORIENTACIONES GENERALES PARA EL RETO ESTUDIANTIL DE INGLÉS Y OTRAS LENGUAS EXTRANJERAS Enero 2020 « Si hablas a un hombre en un idioma que comprenda, eso llega a su cabeza. Si hablas con él en su idioma, eso llega a su corazón” Nelson Mandela REFLEXIÓN Las lenguas maternas nos revelan toda nuestra originalidad y manera de ser como personas, comunidades, pueblos y naciones. Aprender a comunicar y entenderse en un idioma diferente al nuestro es una experiencia muy gratificante porque nos reconocemos dialogando, inventando, nos equivocamos o acertamos y en el hablar, leer, escuchar y escribir, creamos y aprendemos a conocernos, a utilizar expresiones nuevas, formas de comunicar que enriquecen nuestras emociones, conocimientos y realidades. Es una vivencia única, original que nos confirma nuestra gran diversidad y potencialidad comunicativa en los momentos transcendentales y difíciles que atraviesa la patria. Este año escolar 2019 – 2020 desarrollaremos el Reto Estudiantil de Inglés y otras Lenguas Extranjeras como iniciativa del Viceministerio de Educación Media en el marco del Proceso de Transformación Pedagógica, actividad que nos invita a reencontrarnos en la alegría, la creatividad, el sentido de pertenencia y la curiosidad, para reconocer y disfrutar aprendizajes significativos y duraderos en esta área de formación que permite comprender el mundo , identificar sus elementos sociohistóricos y culturales y las realidades socio políticas y socio económicas de las naciones y países de nuestro amado planeta. Vamos a reflexionar sobre la importancia del Reto Estudiantil para conversar en Inglés y otras Lenguas Extranjeras, despertar el interés en esta forma de practicar la convivencia y consolidar en conjunto la esencia creativa y original de la juventud venezolana. Que al hablar, escuchar, leer y escribir otra lengua de forma recreativa nos lleve a discernir, comprender y resolver la cotidianidad familiar, de estudio y comunitaria, no solo en los aspectos lingüísticos y turísticos, sino en el alcance de la guerra mediática que imponen las potencias extranjeras en los medios de comunicación para disminuir la identidad venezolana, su valor, consciencia y comprensión del pertenecer a un mundo nuevo pluricéntrico y multipolar. Concretamente, ampliar y consolidar en este encuentro, las potencialidades sociolingüísticas y geohistóricas a favor del desarrollo humano y amor al país. En este orden de ideas, invitamos a las y los docentes del área a acompañar a nuestras y nuestros estudiantes con estrategias pedagógicas que potencien sus aptitudes para hablar fluidamente como personas bilingues que comunican en otro idioma, además del Castellano y/o sus lenguas maternas y, de esta forma, entender el mundo actual de manera integral y con mayor facilidad. Sí, el reto nos llama a ver estos desafíos para buscar creando formas novedosas y prácticas en el área de formación para lograrlo. ENFOQUE El Reto Estudiantil de Inglés y otras lenguas extranjeras en nuestros centros educativos nos plantea la nueva búsqueda de estrategias transformadoras para fortalecer la función social de la comunicación en otros idiomas, fomentar la vinculación entre las personas, grupos y favorecer en el hecho educativo , formas pedagógicas más espontáneas, genuinas, emotivas, sencillas pero, sobre todo, formas funcionales y directas de aprender y compartir otras lenguas extranjeras en un encuentro de la originalidad de los pueblos a través de sus culturas. Es necesario que en el acto de aprender el Inglés u otra lengua sea también conversando, cantando, declamando o escenificando una situación cotidiana, una idea, una página de la historia, un sueño con el fin destacado de que nos acerquemos como pueblos hermanos y constructores de valores de paz para el entendimiento mutuo, la igualdad y solidaridad, la práctica de valores constitucionales que nos unen, renuevan y nos lleven a ser mejores ciudadanos y ciudadanas. Es también un reto educativo transformador que revelan los idiomas que aprendemos, aspectos socioafectivos, sociohistóricos que conllevan a percepciones conocimientos, ideas, creencias sobre Europa, África y Asia , los cuales integrados en nuestra diversidad cultural e histórica se renuevan para constatar, percibir y entender que somos iguales, cercanos y estamos entrelazados históricamente. PROPÓSITO Fortalecer la comprensión oral y escrita a través del conocimiento y la práctica compartida del Inglés y otras Lenguas Extranjeras en Educación Media como un encuentro socioeducativo, recreativo y crítico ­ reflexivo que propicie otras formas de comunicación y manifestaciones socioculturales que nos acerquen y conlleven a experiencias de aprendizajes originales y significativas. ORIENTACIONES GENERALES Si en Inglés y otras lenguas podemos hablar de lo que vivimos, comentar lo que hacemos en nuestra comunidad, si nos fortalece en la familia compartir el gusto por las canciones y lecturas en lengua extranjera; la experiencia de vivir el Reto en las instituciones educativas junto a compañeras y compañeros de clase será un encuentro valioso e inolvidable. Momentos que marcarán cada año nuestra experiencia con múltiples logros estudiantiles y comunitarios para todos y todas, mayor y oportuna calidez en las relaciones sociales y actividades del área de formación, visión crítica con base en dinámicas socioculturales diversas que tratan de historia, fortalezas, proyectos, acercamientos a los países y pueblos través de su patrimonio y creación cultural. Por ello, el Reto Estudiantil constituye una gran oportunidad para percibir en Inglés y otras Lenguas Extranjeras, cómo nacen y se desarrollan las relaciones sociales entre las personas y la forma en que percibimos y nos valoramos, sin olvidar la preminencia de la amistad y de cómo mirarnos desde la historia , la cultura y la formación en valores. Las orientaciones que se desarrollan a continuación pueden ser un apoyo y guía para la organización y buen desarrollo del encuentro: DE LA PARTICIPACIÓN Toda la población estudiantil, el personal docente, directivo, administrativo y obrero están invitados a participar con entusiasmo, curiosidad y actitud alentadora para hacer de la experiencia del Reto Estudiantil, un aprendizaje significativo para fijar soluciones y formas sociolinguísticas que fortalezcan aprendizajes, afectos e ideas innovadoras a través de la expresión escrita y verbal con base en los referentes éticos y procesos indispensables. A través de la invitación, investigación y la reflexión de la práctica debemos enfatizar lo funcional de la lengua, su integración y utilización en la cotidianidad . Aprender a hablar de su país Venezuela y del Caribe, su historia y retos para su desarrollo, construyendo diálogos asertivos, despertando la voluntad de actuar, facilitando la participación y conocimiento de la realidad y potencialidad económicas y cuales son las prioridades de producción y nuestras alianzas geohistóricas. El convivir y compartir el aprendizaje del Inglés y en lenguas extranjeras, significa que comunicamos participando, hablando, escribiendo, escuchando; que las adultas y adultos se organizan para generar y sostener ambientes que despierten curiosidad, creatividad e integren la diversidad al tiempo que nos inviten a la hermandad y cercanía entre todas y todos . La organización de estos momentos únicos requiere entonces ir más allá de la muestra cultural momentánea que estimula aspectos demostrativos y competitivos entre las personas , o que destacan las diferencias y hacerlo una diversión, lo que es estimulado históricamente por los medios de comunicación consumistas. Avancemos en dar un sentido solidario y respetuoso a la diversidad , amplitud a la recreación, a la autenticidad y el respetar y apreciar nuevas formas culturales que se expresan a través de la práctica de los idiomas. Propiciemos el conocimiento y quehacer colaborativo referente a temas generadores, diálogos que fomenten el conocimiento y cultura de los países, y sobretodo, aprender en la lengua de esos pueblos, a hablar, escuchar, leer y comprender sobre nuestro país y de nuestra cultura. Dar más relevancia a los temas de estudio crítico­reflexivos e insistir cómo cada área se refleja en nuestras vidas para su comprensión, reflexión e interpretación crítica. Así que, diseñemos estrategias y actividades del Reto Estudiantil de Inglés y otras Lenguas Extranjeras que se originen en la construcción colectiva en el aula, el diálogo de saberes y emociones compartidas entre estudiantes, con la familia, la escuela y la comunidad. Escuchemos los gustos e intereses de nuestras y nuestros estudiantes, acompañemos sus proyectos y hagamos que la utilización de conocimientos sea de aplicación inmediata a través de la música, obras de teatro, de la escritura y declamación de poemas, canciones, culturales, exposiciones sobre proyectos de la comunidad, internacionales, de la cotidianidad . De forma concreta, abordaremos la práctica del Inglés y otras Lenguas Extranjeras con dinámicas que gratifiquen y dinamicen las ideas, los procesos de aprendizaje individual y colectivo como el canto, el baile, los diálogos, juegos y escritos como poemas, pensamientos, canciones, relatos o cuentos diversas formas de convivir y compartir que formarán parte de las estrategias de aprendizaje utilizadas y difundidas para la felicidad y festejo del conocimiento compartido en el Reto Estudiantil de inglés y lenguas extranjeras. Conformemos estaciones de práctica en vivo, juegos de pronunciación con trabalenguas o actividades recreativas que imitan los laboratorios itinerantes para practicar la fonética y la pronunciación recreando la vida familiar, educativa y ciudadana con prácticas y diálogos in sito para resolver, solucionar: buscar una dirección, dar una clase sobre Geografía, Historia y Ciudadanía, nombrar el cuerpo humano en movimiento, compartir pensamientos de grandes mujeres y hombres de esos países y del nuestro, siempre basados en el respeto de la diversidad, los intereses y gustos de los y las estudiantes. En este sentido, organicemos y motivemos de forma sostenida la participación en Grupos de Creación, Recreación y Producción sobre noticias en países de habla inglesa y extranjera, la lectura de textos de Simón Bolívar y grandes momentos de la Independencia de Venezuela y Nuestra América, citados en la historia en Inglés y otras Lenguas Extranjeras, gracias a medios alternativos, redes sociales, Internet, audios y otras posibilidades tecnológicas para interactuar y facilitar de forma amena el conocimiento de las lenguas a todos y todas y en cada una de las muestras y experiencias exhibidas. DE LAS FASES DE PARTICIPACIÓN Las instituciones de Educación Media General y Técnica del país participarán de manera activa en el El Reto Estudiantil de Inglés y otras lenguas extranjeras 2019 - 2020 , bajo las siguientes fases: institucional y circuital, continuando con la metodología de los retos realizados anteriormente en las diferentes áreas de formación. Fase institucional: participarán con actividades innovadoras vinculadas directamente con el aprendizaje del Castellano y otras lenguas aborígenes desde una perspectiva reflexiva, crítica y creativa. La organización y los aspectos logísticos serán la responsabilidad de las y los docentes del área, el Centro de Recursos para los Aprendizajes, el Directivo de la institución u otros integrantes designados en el plantel. Las actividades se desarrollarán durante la semana del 20 al 23 de enero de 2020. Fase circuital: Las y los estudiantes participarán en un contexto sociopedagógico previamente organizado, dos (2) docentes de Inglés, el Subdirector (a) Pedagógico, Supervisores circuitales en mesas de trabajo y organización de todas las actividades y eventos . Muestras y experiencias de aprendizaje se exhibirán por los y las estudiantes de los liceos y Escuelas Técnicas con experiencia previa en la fase institucional. Se desarrollará del 27 al 31 de enero de 2020. Fase estadal : Se desarrollará del 03 al 07 de febrero de 2020. Por último, se hará a todos los y las participantes un reconocimiento verbal y afectuoso en cada una de las fases, destacando la importancia del área en su formación y entorno familiar, las formas de comunicar entre comunidades y con distintos pueblos del mundo, estando la sistematización a cargo de la División de Jóvenes, Adolescentes y Población Adulta con el equipo zonal a fin de valorar el encuentro y remitirlo al correo electrónico de la Dirección General de Educación Media; [email protected] con respaldo audiovisual o fotográfico. DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Durante el Reto Estudiantil es necesario promover la investigación de referentes teóricos­prácticos centrados en hechos históricos que hayan marcado la historia entre Venezuela, los países angloparlantes y de lenguas extranjeras, impulsando producciones que valoren la unión, la identidad nacional, la doctrina Bolivariana y promoción de valores patrios a través de las actividades. Asimismo, es pertinente reforzar el interés de la expresión oral y escrita a favor de explorar y tomar consciencia de las potencialidades y riquezas de nuestro país para la producción soberana. Presentar a Venezuela en otro idioma es de por sí un gran reto que amerita investigar la historia de lo que Venezuela fue, es y cómo se proyecta. Enalteciendo y utilizando medios que tienen versiones en Lenguas Extranjeras como Telesur, Correo del Orinoco, Rusia Internacional, las Asociaciones por la Amistad de los Pueblos en el Ministerio de Relaciones Exteriores, las Representaciones del Movimiento de Países No Alineados, los Movimientos Sociales y tantas otras expresiones de solidaridad como el Congreso de los Pueblos. Es importante dar más relevancia a los temas de estudio e insistir cómo cada área puede contribuir a su mayor comprensión, reflexión e interpretación crítica con base a la producción de situaciones reales para comprender y fijar los conocimientos en forma inmediata. En tal sentido, se proponen las siguientes líneas de acción las cuales deben evidenciarse en el encuentro: Narraciones de historias y anécdotas de tradición oral de su comunidad. Historia local y regional, saberes populares e importancia en la actualidad. Pedagogía productiva venezolana proyectada desde el turismo. Unidad Latinoamericana y Caribeña para valorar la cultura de paz. Comunicación y sociedad desde la paz, igualdad y libertad. La canción como medio de expresión poética y de transformación social. Publicidad y propaganda: impacto social y cultural en la juventud venezolana. Lenguas extranjeras desde las Tecnología de Información y Comunicación (TIC). Arte, lenguaje y simbología como expresiones culturales. Actividad física, salud y deporte desde el conocimiento de otras lenguas extranjeras. La noticia como diálogo entre pueblos: formas , dinámicas y protagonistas. DE LA PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN Para el desarrollo del Reto se sugiere utilizar estrategias comunicacionales donde participen y se involucren todas y todos en un despliegue creativo, innovador y de armonía, con el propósito de diseñar carteleras, afiches, pancartas, trípticos, volantes, en aras de mantener informada a la población en general. En este Reto Estudiantil aseguremos que los y las estudiantes diseñen y recreen encuentros en inglés y lenguas extranjeras en sus espacios cotidianos de aprendizaje con base a estrategias tecnológicas amplias y diversas, conocidas por los y las estudiantes y jóvenes. Del mismo modo, se sugiere promover visitas a los Consulados y/o ferias de países del Caribe, crear una red con estudiantes de Educación Media e intercambiar experiencias en esta actividad sociopedagógica. La producción de proyectos de vida y sociocomunitarios cobran también una importancia en la promoción y difusión de las experiencias de reto porque facilitan la multiplicación de saberes y la exploración de temas generadores. Desde proponer y realizar talleres de iniciación en su comunidad, realizar producciones musicales colectivas en Inglés y otras Lenguas Extranjeras, incluyendo a sus compañeros y compañeras, con la inclusión de elementos socioculturales en eventos con relevancia internacional. Se invitará a la comunidad en general, movimientos sociales, organizaciones comunitarias, entes gubernamentales para que sean partícipes y disfruten la actividad en conjunto, así como los medios comunitarios, alternativos y toda estrategia comunicacional, incluyendo las redes sociales con la finalidad de promocionar e informar sobre la actividad. DEL REGISTRO Y DOCUMENTACIÓN Es fundamental generar herramientas PARA CONSERVAR LA MEMORIA DE LOS MOMENTOS vividos y CONOCIMIENTOS COMPARTIDOS en Inglés y otras Lenguas Extranjeras en portafolios y registro de experiencias significativas a ser difundidas en los espacios educativos y lugares en donde los y las estudiantes conviven. Presentar y dialogar sobre audios o videos, exposiciones REALIZADAS, utilizándolos como una forma de recordar y practicar lo vivenciado. Reconstruir, clasificar y ordenar las experiencias pedagógicas y socioculturales vividas, considerando la importancia de las emociones y sensaciones en los procesos de comunicar en inglés y lenguas extranjeras. DE LA SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA Toda experiencia de encuentro, intercambio y creación se registrará a favor de describir todos los elementos sobre las emociones, conocimientos y recuerdos generados por la enseñanza aprendizaje del Inglés, lenguas extranjeras y la práctica socio­pedagógica, con cuartillas sencillas e ilustraciones acompañadas de dibujos, sugerencias u opiniones de los y las estudiantes. Esta memoria pedagógica apoyará a todos los colectivos que quisiesen inspirarse de los saberes y haceres desplegados y victoriosos, así como también evaluar lo superado en la formas pedagógicas de aprender en los Retos. La sistematización, adicionalmente, estará a cargo de la División de Jóvenes, Adolescentes y Población Adulta con el equipo zonal para valorar el encuentro y remitirlo al correo electrónico de la Dirección General de Educación Media; [email protected] con respaldo audiovisual o fotográfico. DEL AMBIENTE El Reto Estudiantil de Inglés y otras Lenguas Extranjeras debe ser una actividad dinámica, recreativa y participativa en espacios accesibles, afables con la presencia afectuosa de adultos y adultas en sus producciones. De esta manera y de forma concreta, el Reto superará los rígidos y tediosos métodos de enseñanza tradicionales para dar paso al fortalecimiento de conocimientos y convivencia de forma más amable, efectiva y funcional. Adultos y adultas harán énfasis en lo positivo para reforzar la confianza en las potencialidades y capacidades de todos y todas y en especial en los y las estudiantes. Se propiciarán el encuentro, el diálogo, el abordaje de otras culturas infundiendo ánimo para favorecer la creatividad, reflexión y toma de consciencia de que es una oportunidad de decir somos humanos, constatar nuestra hermandad y los lazos socio históricos que unen a los y las estudiantes con el mundo a través del Inglés y las Lenguas Extranjeras, reforzando siempre los valores de respeto y la diversidad. Finalmente, confiamos en el éxito que generará este Reto Estudiantil en las instituciones de Educación Media, así que sigamos transformando nuestras prácticas educativas desde la Pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad. ¡ Éxitos! Leales Siempre… NANCY ORTUÑO ROJAS Viceministra de Educación Media Resolución N° 2996 de fecha 25/07/2017 Publicada en Gaceta Oficial N° 41.199 de fecha 25/07/201
