GUÍA EXTRA ANALIZA EL SISTEMA EDUCATIVO

CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 4/2 “LIC. JESÚS REYES HEROLES”
GUÍA DE ESTUDIO PARA PREPARAR EL EXAMEN EXTRAORDINARIO POR COMPETENCIAS
Objetivo:
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Que los alumnos desarrollen competencias disciplinares propias de la capacitación: auxiliar educativo en el campo de la
intervención. Se espera que los alumnos comprendan la historia y la política educativa en México. Así mismo que conozcan la
estructura y organización del sistema educativo nacional; y que analicen y reflexionen respecto a los planes y programas de
estudio de educación básica.
ASIGNATURA ANALIZA EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL SEMESTRE 2014 “A” PROFRA. FREDY ZARATE TRINIDAD
BLOQUE
1
COMPRENDE LA HISTORIA Y LA POLÍTICA EDUCATIVA EN MÉXICO
Y EN EL ESTADO
Objetos de
aprendizaje
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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Contestar cuestionario y analizar la información obtenida.
Analizar los principales antecedentes de la educación en México.
Búsqueda de conceptos e información en antología.
Manejo de información en formato multimedia
(texto, gráficos)
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Investigar características de la educación.
Elaborar cuadros comparativos.
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Contestar el siguiente cuestionario correspondiente al primer periodo.
1. ¿Qué características tiene la educación como hecho?
2. ¿Por qué se dice que la educación toma forma de una influencia intencionada?
3. ¿Qué rasgos presenta el nacimiento de la teoría pedagógica?
4. ¿A qué se refiere la teoría pedagógica?
5. ¿Qué fin tiene el Arte Educativo?
6. ¿Dentro de la política educativa, qué función juega el Estado? 36
7. ¿A qué se refieren las unidades históricas?
8. ¿Cómo se construye la historia de la educación? 39
9. ¿Qué es la heurística y cuáles son sus fuentes?
10. ¿Cuál es la función que desempeña la hermenéutica? 40
11. ¿Cómo era la educación entre los pueblos precortesianos? 41
12. ¿Cómo se caracteriza la enseñanza libre? 41
13. ¿En qué consistió la política educativa del presidente Miguel Alemán? 43
14. ¿A qué se refiere el hecho educativo? 45
15. Respecto a la evolución de las culturas prehispánicas en qué consisten sus tres etapas? 51-52
16. ¿Cómo estaba dividida la sociedad maya? 59
17. ¿Cómo era impartida la educación pública entre los aztecas? 70-71
18. ¿Cuáles eran los objetivos de la educación entre los mayas? 77
19. ¿Cómo se caracterizaba la educación femenina en la cultura maya?78-79
20. En el periodo post-independiente, quienes propusieron el control estatal sobre la educación? 3
21. ¿Qué beneficios trajo consigo la promulgación de la Ley Orgánica de Instrucción Pública? 4
22. ¿En qué consistió la aportación que hizo Justo Sierra y Joaquín Baranda en el campo educativo? 5
23. ¿Qué importancia tuvo el aporte de José Vasconcelos con respecto a la educación? 5-6
24. ¿Cuáles son los principales aportes que hace Lázaro Cárdenas a la educación? 6
25. Respecto al acceso social a la educación y desigualdades regionales menciona 5 ventajas y 5 desventajas. 11-12
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
GENÉRICAS:
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Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
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Identifica antecedentes históricos de la educación en México.
Relaciona y compara modelos educativos en la educación prehispánica.
Analiza y reflexiona sobre los elementos que influyeron en la
construcción
educativa en la postrevolución
Fuentes de consulta
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Francisco Larroyo (1973).Historia comparada de la Educación en México.
Alfonso Caso. Contribución de las Culturas Indígenas de México a la cultura
Mundial.
A. Monzón. La Educación.Sección del libro México Prehispánico.
BLOQUE
2
COMPRENDE LA HISTORIA Y LA POLÍTICA EDUCATIVA EN MÉXICO Y EN EL ESTADO
/ ANALIZA LOS PLANES Y PROGRAMAS DE EDUC. BÁSICA.
Objetos de
aprendizaje
Manejo de unidades informáticas para la
presentación de la información.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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Contestar cuestionario y analizar la información obtenida.
Analizar y reflexionar las lecturas revisadas.
Organizar, jerarquizar y presentar información.
Conocer los componentes que integran los planes y programas de estudio de la Educación Básica.
Contestar el siguiente cuestionario correspondiente al segundo periodo.
1. ¿En qué consiste cada uno de los siete componentes, de los programas de estudio de la educación básica? 4-5
2. ¿A qué se refiere el proceso de alfabetización inicial? 4-5
3. Describe cada una de las ocho funciones que tiene el docente y que van más allá de la práctica circunscrita al seguimiento
de un libro de texto. 20-22
4. ¿Qué importancia tiene el manejo de recursos didácticos en el aula? 22
5. ¿Qué son los procedimientos formativos y a qué se refiere cada uno de ellos? 22-24
6. ¿Cuáles son los campos de formación para la educación básica y cuáles son sus finalidades? 27
7. ¿Qué importancia tiene el desarrollo de competencias en la educación básica?29-30
8. ¿En qué elementos se requiere que el docente centre su intervención y por qué?30
9. ¿Qué características tienen los proyectos didácticos?31
10. ¿En qué consisten las actividades permanentes?32
11. ¿Qué es un proyecto didáctico?33
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
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Fuentes de consulta
Identifica la estructura del Sistema Educativo Nacional.
Analiza y reflexiona acerca del Marco normativo del Sistema Educativo
Nacional.
Conoce la reestructuración del artículo 3° constitucional.
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Conoce los componentes que integran los Planes y Programas de
Estudio.
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Francisco Larroyo (1973).Historia comparada de la Educación en México.
Alfonso Caso. Contribución de las Culturas Indígenas de México a la cultura Mundial.
A. Monzón. La Educación. Sección del libro México Prehispánico.
Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos.
Secretaría de Educación Pública (2011)Plan y Programa de Estudios de Educación
Básica.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
GENÉRICAS:
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Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
INSTRUCCIONES:
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ALUMNO(A) QUE NO PRESENTE LA GUÍA RESUELTA, NO TENDRÁ DERECHO A PRESENTAR EL EXAMEN.
LA GUÍA DEBERÁ SER ENTREGADA A MÁQUINA O A COMPUTADORA EL DÍA DEL EXAMEN EXTRAORDINARIO ( ENGRAPADA Y SIN FOLDER)
CARÁTULA CON DATOS COMPLETOS DEL ALUMNO, GRUPO Y TURNO
NO SERÁ ACEPTADA SI VIENEN PREGUNTAS Y RESPUESTAS POR SEPARADO
GUÍA COPIADA NO SERÁ EVALUADA, QUEDANDO AUTOMÁTICAMENTE REPROBADO(A).