GRUPO 1: SOCIEDAD VIDEO 1

GRUPO 1: SOCIEDAD
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Hablar menos: hay que pautar con algún sistema para conseguir esto.
o Con la programaciones
o Que el profesor programe al menos la mitad del currículo pautando tiempos.
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Presentar más las imágenes: Uso de las nuevas tecnologías.
o Lo podemos relacionar con lo pautado hasta tener un banco de imágenes
propios del colegio o banco de recursos que podamos utilizar en los centros.
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Pasar del trabajo individual y apostar por el colectivo: Formación específica en esas
metodologías.
o No todos los profesores van a esta formación con lo que los que lo hacen
aplican estas metodologías en sus aulas
o En años posteriores llevan estas metodologías a sus compañeros evaluando su
proceso y trasladándolo a todo el centro.
o La siguiente acción es trasladarla a padres y concienciarles del beneficio de
esta metodología.
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Hacer un aprendizaje más participativo. Que el propio alumno cambie de rol.
o Generar presentaciones,
o Institucionalizar el trabajo de alumnos tutores
o Posibilidad de elegir entre las asignaturas que quieren cursar en el momento.
o Resolución de problemas: Dos o tres veces al trimestre que se lleve a cabo
metodologías de éstas en las que el alumnos sea autor de su propio
aprendizaje.
o Dar más dinamismo a las clases tanto dentro del aula como fuera (actividades
extraescolares, patio, horas de comedor).Dar las clases fuera del aula(por
ejemplo2 veces al año) Acciones que se pueden marcar para resolver el patio:
un profesor organiza acciones a la hora del patio para dar otras expectativas al
tiempo de ocio.
o Potenciar los idiomas: acciones: Extraescolares, auxiliar de conversación,
suscripción a un programa de bilingüismo.
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Educar en una sensibilidad ecológica
o Desde la propia institución dedicar el espacio en tutoría en actividades de
campaña, y al de consumo responsable. Darle forma a cómo nuestras acciones
tienen sentido de justicia global. Hacer una campaña con caras de fotos reales
y conocidas. Produce cercanía y provoca la intención que se pretende.
Educar en la multiculturalidad
Consumo responsable, justicia, sueldos justos
Desde la igualdad
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 Las relaciones personales se establecen a través de las tecnologías. Ellos no
tienen un mote para el facebook. No hay discontinuidad entre la imagen y la
realidad. No entienden que nosotros no los entendamos. Las TIC se pueden
utilizar como herramienta de gestión, como comunicación institucional y como
herramienta pedagógica.
 Existir una persona que pasa información de la red para que los que nos
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Utilización de nuevas comunicaciones para darnos a conocer
 Usar el libdub para puertas abiertas, Cambiar nuestra presentación a la sociedad.
 Todo lo que no se comunica no existe.
 Grabar acciones en el centro que se hacen para comunicar nuestro buen hacer.
 Mantener un lenguaje universal de pertenencia cambiando tan sólo determinadas
situaciones. En la actualidad la actividad visual es lo que más está dando.
CONTENIDOS.
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Compartir buenas prácticas
Formación interna
Intentar conducir el aprendizaje a través del alumnos
Aprender a manejar herramientas (gestión del conocimiento del centro)
o Lo que genera conocimiento es el manejo de la información no la escucha.
o El profesor debe dejar de decir cosas.
o Los alumnos generarán su propio material utilizando su libro de texto pero el
aprendizaje lo elaborarán manejando la información.
o Generar personas buenas en dinamización de grupos en tecnologías pero
también en metodologías que arrastren a los demás a continuar. Puede haber
profesores que son buenos en su labor y esto es lo que hay que aprovechar de
ellos.
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Los libros son contenedores de información igual que los ordenadores o las tabletas.
 Sustituir libros de textos por otras herramientas metodológicas
 Cambio de rol en el aprendizaje
Organización de tiempos y espacios
 Equipo de líderes que son las que van a trasladar a los demás sus metodologías o
aprendizajes.
 Primera reunión de padres: Se les comunica que va a haber un grupo de profesores
que trabajarán con nuevas tecnologías y serán evaluables.
 En la siguiente reunión anual se intensificará la propuesta.
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El ordenador no lo tenemos que usar como el libro de texto sino darle la utilidad de lo
que queremos.
Formación por parte del profesorado
o Acompañamiento de menores en la red con especialistas
Formación con familia y alumnos
Aplicación en el aula.
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Dispositivo de innovación en los centros
o El mundo está lleno de herramientas
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Quitar el miedo a innovar
Crear un currículum propio
APRENDIZAJE
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Enseñar de otra manera
Formación en metodologías
Detectar las inteligencias múltiples en E. Infantil.
o Recoge la idea de educación integral. Las personas somos un todo no un
número.
Informar de las características de estos niños a Primaria
Trabajar desde diferentes posibilidades
Nos falta tomar conciencia de que esto está.
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La plasticidad del cerebro hace pensar que no hay nada perdido.
Afianzar conductas
Observar a los chicos, motivarlos
o Aprender a aprender, Actividad cognitiva determinada genera cambios físicos
y desarrolla mejora en el aprendizaje.
o Rutinas de pensamiento.
o Trabajo explicito de aprender a aprender. Cada año aplicando rutinas de
pensamiento.
o Metacognición.
o Hay que evaluar.
o Cada año se aplica una nueva metodología además de las anteriores
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Lo importante es aprender haciendo.
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A veces no formulamos correctamente las preguntas
Tenemos miedo al error.
Trasladar las nuevas metodologías en el ámbito familiar
o Hay diferentes tipos de reuniones
 Ejecutivas donde se da información
 Formativa: Más o menos participativa pero donde se interioriza
información
 De intercambio donde nosotros somos los ponentes pero hay
intercambio de opiniones y debe tener hora explícita y espacio con
diálogo e intercambio de ideas.
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 Fomentar habilidades sociales.
 Forma de trabajar en el aula.
 Distribución del material escolar
 Predisposición ante las dificultades del aula de forma negativa.
o Científicamente el aprendizaje por imitación mejora.
o La dramatización, el teatro tienen impacto directo en la mejora de las
habilidades sociales. Al hacerlos o al velos en otros. Es una forma de
trabajar la empatía, no hay otra manera.
ENSEÑANZA
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Potenciar el conocimiento por nuevas metodologías
Asignar responsables a metodologías
Trabajar por proyectos
Potenciar lo que mejora y retirar lo que no mejora.
No correr por querer avanzar rápidamente
Asignar herramientas para fines distintos
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La meditación hace más felices a las personas y controlan las emociones.
Definir qué tipos de habilidades son necesarios en la escuela
Definir qué cambios son necesarios en nuestro centro.
o Iniciar la actividad de meditación desde el Grupo de Pastoral para la
formación.
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Convocatorias sociales: Es necesario partir de los lenguajes de los alumnos
Debemos convocarles de manera original.
Romper tiempos y espacios
Hacer que ellos se sientan parte de … con autonomía y pertenencia .
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 Desde los centro se deben iniciar en hacer un mapa de Competencias para que
tenga sentido nuestras programaciones.
 Hacer que el ambiente del centro sea adecuado al aprendizaje del alumno y se
vuelque en el espacio, se externalice, que se enseñe, no tanto tirar mobiliario sino
recolocarlo.
 Dar al alumno estrategias de control que le habilite para salir adelante. Esto debe
tener un espacio explícito en el horario escolar. (Tutoría, etc) con los Programas ya
DEBERES
1. El equipo directivo hacer un orden de las acciones que consideremos que deben ir al
objetivo de cada línea.
2. Meter acciones para cada objetivo.
3. Mandar a Macu.
4. Alfredo se encarga de la síntesis para cada objetivo
5. No descriptores pero sí indicadores para cada una de las acciones que se plantean (un
o o más)
6. Plazo: el 1 de mayo como día.
7. Traer algo grabado para consumo interno de alguna celebración o de alguna eucaristía,
foto de entrada del colegio y también de alguna imagen de Pastoral y fotos (corchera.
Carteles, )