ROL DEL DOCENTE: es el facilitador de los procesos

ENFOQUE METODOLÓGICO
La estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los educandos,
se basa en el principio de la construcción del conocimiento. Ubica el desarrollo del
estudiante en el centro del proceso educativo, ya que este es portador de
numerosas experiencias; tiene una manera particular de ver las cosas, tiene
creencias, valores, sentimientos y destrezas que a la hora de aprender el maestro
no puede dejar de considerar. La enseñanza se organiza en relación a un proyecto
educativo institucional (PEI), elaborado conjuntamente por el rector, los docentes y
representantes de padres y madres y/o acudientes de los estudiantes, como
también el sector productivo y las instituciones de apoyo como el SENA; con una
visión clara de las necesidades pedagógicas y de mejoramiento de los
aprendizajes. Los docentes, junto con los estudiantes, elaboran proyectos de aula
y/o guías de aprendizajes, los cuales se orientan para que los alumnos,
considerando sus propias necesidades planifiquen, coordinen, ejecuten y evalúen
sus actividades. En ese contexto, el docente interactúa con los estudiantes
creando ambos; actividades productivas y situaciones educativas significativas. La
enseñanza adquiere un nuevo significado, se convierte en apoyo y complemento
del aprendizaje, favoreciendo la relación estudiante-docente sustentado en el
Modelo
Pedagógico
Constructivista
Social
Dialogante
“PEDAGOGIA
CONCEPTUAL” en un ambiente colaborativo que se genere a partir del “plan de
estudios” permitiendo, así, crear espacios de aprendizaje, al pasar, el estudiante
del trabajo personal al trabajo cooperativo con sus pares. El modelo pedagógico
que se plantea conlleva la participación activa de la comunidad educativa,
empezando por los padres, quienes se apropian de la propuesta y acompañan
activamente el proceso, asumiendo compromisos y colaborando para lograr el
aprendizaje de sus hijos.
Con este modelo, la enseñanza cambia de la instrucción hacia el trabajo con el
estudiante basado en proyectos y en investigaciones. A través de la interacción
con la tecnología, el maestro adquiere las habilidades del siglo XXI, y a medida
que aprende, aplica nuevas formas de enseñar. Además implica el desempeño de
roles activos para cada uno de los agentes involucrados en el proceso, así:
ROL DEL ESTUDIANTE: es el responsable de su proceso de aprendizaje,
buscador de información e interactuando con ella. Promueve su propio
conocimiento. Autogestiona y autoconstruye su propio desarrollo humano, es
protagonista de la vivencia de los valores institucionales y respeto por las normas
establecidas en el manual de convivencia de la institución. Es líder de la
transformación de su comunidad en lo político, social y cultural para un mejor
bienestar local, regional y nacional.
ROL DEL DOCENTE: es el facilitador de los procesos motivacionales, cognitivos y
praxiológico, generador de actitudes en el estudiante favorables para a prender
significativamente en contexto, orientador de los esquemas previos provocando a
que el estudiante por sí mismo descubra un conocimiento nuevo, líder en gestión
de información, contenidos y acciones que den como resultado conocimientos
nuevos en el estudiante , creador de material didáctico y pedagógico acorde con
las necesidades e intereses de los estudiantes utilizándolos de forma sistemática.
Innovador en el uso de estrategias pedagógicas de aprendizaje.
METODOLOGIA:
Aprender haciendo. El aprendizaje está centrado en el
estudiante quien desarrollando guías de aprendizaje interviene en el proceso con
todas sus capacidades, emociones, habilidades y motivaciones, con sus propios
estilos, ritmos y estrategias de aprendizaje.
La guía de aprendizaje bajo la orientación y apoyo del docente, pretende que el
estudiante desarrolle capacidades que integran tres tipos de saberes:
• El saber conceptual: referido a la habilidad para el manejo de conceptos, datos,
formaciones y hechos.
• El saber procedimental: relacionado con la habilidad para ejecutar una acción o
secuencia de acciones siguiendo métodos, técnicas y/o estrategias adecuadas a
la resolución de una tarea concreta.
• El saber actitudinal: concerniente a la habilidad para vincular el saber y el saber
hacer a valores, principios o normas que configuran nuestras actitudes,
asegurando que la búsqueda del éxito y el progreso personal no se contradigan
con el bienestar social.
2.2.3 RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
La institución realiza la dotación de los recursos para el aprendizaje basada en los
recursos que cada área requiere, programados desde el plan de área, dicha
dotación se hace al inicio del año escolar. Además el coordinador de cada sede,
evalúa las necesidades de la sede y la entrega a la administración para la
respectiva dotación.
Algunas de las áreas y sedes cuentan con algunos de los siguientes recursos:
video-bean, portátil, textos de consulta, minicomponentes, internet.