guerra mundial

.
Prueba de Historia y Ciencias Sociales
Curso: IIº Medio B
Nombre:
Puntaje: ___36 __
Fecha: 04 de Julio del 2019
Nota:
Instrucciones:
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 Lea detenidamente la prueba antes de responder.
 No utilice corrector No realice borrones.
 Sólo utilice lápiz de pasta negro o azul para responder la evaluación
 El porcentaje de exigencia de la evaluación será de un 60%
 Se evaluará con escala numérica de 1.1 a 7.0
 Ud. dispone de 90 minutos para responder la evaluación
 El desarrollo de toda evaluación debe hacerse en absoluto silencio.
 No se permite ningún intercambio de material durante la evaluación.
 Recuerde que copiar o dejarse copiar constituye una falta relativa GRAVE
según reglamento de convivencia. Si esto ocurre, la prueba será retirada
inmediatamente.
 Piense muy bien antes de responder cada ítem cuidando ortografía y
redacción.
 Revise su prueba releyendo todas las respuestas por si hubiese algún error
antes de entregarla.
 Cuando termine, deje la prueba en el banco y guarde silencio.
 Quedarse con la prueba ya realizada y no entregársela al docente, al
término de la hora constituye una falta GRAVE, según reglamento interno de
convivencia.
 Recuerde: Las pruebas son documentos oficiales del colegio, por lo tanto
no deben ser deterioradas ni rayadas
Contenidos:
Primera Guerra Mundial, Período entre Guerras, Crisis del 29, Segunda Guerra
Mundial.
Habilidades: Reconocer, describir , comprender, valorar, extraer información de
diversas fuentes (escritas e iconográficas) , argumentar
ITEM 1: Selección Múltiple. Indica en la casilla correspondiente, la alternativa correcta de cada
pregunta. . (1 punto cada una/ 36 puntos en total)
1. De acuerdo a la teoría política, existen diversas
formas de gobierno, siendo una de ellas el
totalitarismo. Una de las características de
este tipo de gobierno es que
a) permite el desarrollo de un régimen
pluripartidista.
b) se asocia exclusivamente a los fascismos
italiano y alemán.
c) sitúa al individuo por sobre los intereses
del Estado.
d) monopoliza el poder político a través de un
régimen de partido único.
e) promueve los principios monárquicos
previos a la Revolución Francesa.
3.
2. Los principales movimientos totalitaristas que
asumieron el poder en el siglo XX fueron:
a) El Fascismo, el Nazismo y el Nacionalismo
soviético
b) La Autocracia, el Absolutismo y el Neofascismo
c) El Autoritarismo, el Nazismo y el Absolutismo.
d) El Despotismo, el Socialismo y el Fascismo
e) La democracia
El costo que tuvo la Segunda Guerra Mundial para la población de los países involucrados fue
enorme, debido principalmente a los racionamientos de comida y bienes de consumo, los cuales
debían ser puestos al servicio de la guerra: las fábricas que construían tractores pasaron a producir
tanques, y las cosechas agrícolas eran destinadas a alimentar a los soldados en los frentes de
combate. Es así como se produjo una importante modificación en la estructura laboral de los países en
guerra: el hecho de que gran parte de los hombres en edad productiva se encontraran combatiendo,
significó el ingreso masivo de las mujeres a las industrias de guerra, siendo reinstaladas en el aparato
productivo, del cual habían sido apartadas luego de terminada la Primera Guerra Mundial.
De acuerdo al enunciado, ¿cuál (es) de las siguientes afirmaciones es (son) correcta (s)?
La Segunda Guerra Mundial no solo influyó en la industria armamentista, sino que también afectó
a la actividad agrícola de las naciones.
II) La situación mencionada solo se produjo en los países aliados que no estaban preparados para la
guerra, como Inglaterra o Francia.
III) Los conflictos bélicos del siglo XX influenciaron de manera directa en la historia de las mujeres y
su desarrollo en la sociedad.
I)
a) Solo I.
b)
Solo II.
4. ¿Qué se entiende por Totalitarismo? Señala cuál
es la alternativa más correcta:
a) Dictadura nacional que suprimió las libertades
b)
c)
d)
e)
personales de los ciudadanos, así como también
buscó la existencia de un tipo de sujeto
representativo.
Forma de organización propia del siglo XX en que
el Estado controla todas las esferas de la vida
social e incluso privado de los individuos.
Sistema de gobierno experimentado a mediados
del siglo XX, el cual se caracterizó por la
existencia de un dictador y el uso de la ideología
nacionalsocialista.
Estructura de gobierno nacionalista con una
ideología claramente definida que buscó como fin
último expandir sus territorios.
Régimen dictatorial experimentado en Alemania,
encabezado por Adolf Hitler, el cual se caracterizó
por la ejecución del genocidio.
c) Solo III.
d) I y III.
e) I, II y III.
5. “Sueño que un día los hombres se levantarán
y percibirán que están hechos para vivir unos
con otros como hermanos. Ese día seremos
juzgados por lo que somos y no por el color
de la piel, todos los hombres respetarán la
dignidad y el valor del ser humano”. Extracto
de un discurso de Martin Luther King. El texto
hace referencia al líder estadounidense Martin
Luther King, quien destacó por:
a) organizar a los países no alineados
b) liderar el movimiento hippie de los años 60
c) luchar por los derechos civiles en Estados
Unidos
d) promover las protestas contra la guerra de
Argelia
e) incentivar la intervención norteamericana en
Vietnam
6. “Todo el carácter de la flota alemana muestra que está destinada a la acción agresiva y ofensiva más
amplia posible, (…) acción dirigida (…) contra la potencia naval más fuerte, en el momento en que no
se encuentre, por obligaciones en sus colonias u otro punto del imperio, en condiciones de concentrar
todas sus fuerzas para responder al ataque. La estructura de los barcos de guerra alemanes muestra
claramente que están destinados al ataque y a la acción (…) No quiero entrar en detalles técnicos,
pero la posición de los cañones, el armamento, la forma en que están colocados los lanzatorpedos,
todo ello permite decir a los expertos navales que la idea de una acción repentina y agresiva de
dimensiones muy amplias contra una gran potencia naval moderna constituye indudablemente el
principio rector de la política naval alemana”. Opinión británica sobre la política naval alemana, en
Comisión de Defensa Imperial, sesión Nº118, 11 de Julio de 1912. El texto corresponde a un
documento emitido por el gobierno de Gran Bretaña sobre el desarrollo naval y militar de Alemania
antes de iniciada la Primera Guerra Mundial. A partir de su análisis y con respecto a los antecedentes
de la Primera Guerra Mundial se puede deducir que:
I. Gran Bretaña considera a Alemania un enemigo de menor envergadura
II. tanto Gran Bretaña como Alemania contaban con un potente armamento naval y militar
III. la rivalidad entre Gran Bretaña y Alemania se puede explicar a partir del desarrollo de la carrera armamentista
a)
Sólo I
b) I y II
c) I y III
d) II y III
e) I, II y III
7. Los propósitos de las Naciones Unidas son: 1. Mantener la paz y la seguridad internacionales, y con
tal fin: tomar medidas colectivas eficaces para prevenir y eliminar amenazas a la paz, y para suprimir
actos de agresión u otros quebrantamientos de la paz; y lograr por medios pacíficos, y de
conformidad con los principios de la justicia y del derecho internacional, el ajuste o arreglo de
controversias o situaciones internacionales susceptibles de conducir a quebrantamientos de la paz;
2. Fomentar entre las naciones relaciones de amistad basadas en el respeto al principio de la
igualdad de derechos y al de la libre determinación de los pueblos, y tomar otras medidas adecuadas
para fortalecer la paz universal; 3. Realizar la cooperación internacional en la solución de problemas
internacionales de carácter económico, social, cultural o humanitario y en el desarrollo y estímulo del
respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales de todos, sin hacer distinción por
motivos de raza, sexo, idioma o religión”. (Objetivos de las Naciones Unidas, Carta de San Francisco,
26 de junio de 1945). A partir del texto citado es correcto afirmar que la(s):
I) Naciones Unidas solo median en conflictos de carácter político.
II) Naciones Unidas promueven la resolución pacífica de conflictos internacionales.
III) ONU busca garantizar la paz, el respeto por los derechos humanos y la autodeterminación de los
pueblos.
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
8. "Considerando que el desconocimiento y el
menosprecio de los derechos humanos han
originado actos de barbarie ultrajantes para la
conciencia de la humanidad, y que se ha
proclamado, como la aspiración más elevada del
hombre, el advenimiento de un mundo en que los
seres humanos, liberados del temor y de la miseria,
disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de
creencias. Todos los seres humanos nacen libres e
iguales en dignidad y derechos y, dotados como
están de razón y conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros" (Declaración
Universal de los Derechos humanos) El texto
precedente corresponde a un fragmento de la
Declaración Universal de los Derechos humanos. Al
respecto, esta se dictó luego de:
a) La Guerra Fría.
b) El atentado a las Torres Gemelas de Nueva York en
el año 2001
c) La Segunda Guerra Mundial.
d) La Primera Guerra Mundial.
e) El periodo de entreguerras.
10. ¿Cuál de las siguientes alternativas expresa una
característica de la llamada cultura de masas?
A) Su objetivo es rescatar los valores humanos que
se han debilitado por la acción de los medios de
d) II y III
e) I, II y III
9. “En 1919 se firmó el Tratado de Versalles, el
cual puso fin oficialmente a la Primera Guerra
Mundial. Este tratado contempló diversas
cláusulas, tales como: territoriales, militares,
morales y políticas, económicas y laborales”.
Fuente: Universidad Cardenal Herrera, 2016.
¿Qué consecuencia trajo consigo el Tratado de
Versalles?
a) El descontento de la población alemana,
hacia las demás naciones.
b) El rencor de Francia por la pérdida de
Alsacia.
c) La competencia entre varias naciones por
ocupar los Balcanes.
d) El derrocamiento del régimen zarista
imperial
e) Estados Unidos declara la guerra a los
Imperios centrales.
11. Una de las causas de la Segunda Guerra
Mundial es:
A) El asesinato del archiduque Francisco
Fernando de Habsburgo
B)
C)
D)
E)
comunicación social
Es llamada también cultura de élites porque
suele estar dirigida a las clases privilegiadas.
Esta cultura deja de lado elementos como son la
sociedad de consumo, la cultura comercial y la
publicidad.
Está asociada a la aparición y desarrollo de los
medios de comunicación, especialmente la radio
y la televisión.
Se refiere a la cultura que propia de los países
en vía de desarrollo o del llamado tercer mundo.
12. En el año 1945, llegó a su fin la Segunda Guerra
Mundial. Una de las principales consecuencias
que dejó este conflicto bélico fue el alto costo en
vidas humanas. Entre otros factores, esto se
explica por
I. la gran extensión territorial de las
operaciones militares.
II. el explosivo incremento del volumen de la
población europea en el período de
entreguerras.
III. el uso de armas de destrucción masiva
sobre la población civil durante el conflicto.
B) El desarrollo de nacionalismos extremos
que luchaban por el predominio en el
escenario mundial.
C) Las crecientes tensiones en los territorios
coloniales.
D) La crisis de sobreproducción que saturó el
mercado mundial.
E) La paz armada
13. ¿Cuáles son los propósitos fundamentales de
la ONU?
La búsqueda y preservación de la paz
mundial.
II. La creación de instancias pacíficas para la
resolución de conflictos.
III. La promoción del respeto a los derechos
humanos.
I.
A) Solo I
B) Solo II
D) Solo II y III
A) Solo I
B) Solo I y II
D) Solo II y III
C) Solo I y II
E) I, II y III
C) Solo I y III
E) I, II y III
14. Los costos humanos de la Segunda Guerra
Mundial fueron sorprendentes en la historia de
los conflictos bélicos alcanzando, según
estimaciones, 50 millones de víctimas fatales.
Una de las razones que explica el elevado
número de víctimas fue que
A) los enfrentamientos tuvieron un carácter
fundamentalista de tipo religioso.
B) las ciudades y la población civil fueron atacadas
como objetivos militares.
C) el
armamento
nuclear
fue
utilizado
reiteradamente en contra de varios países.
D) el conjunto de los países beligerantes utilizó
armas químicas.
E) el estancamiento de los frentes bélicos atrasó el
fin de los enfrentamientos.
15. Si se tuviese que realizar un balance general
del contexto histórico mundial entre los años
1919-1939, es correcto afirmar que en dicho
período
16. Entre las expresiones vanguardistas que
iniciaron su desarrollo en el período interbélico
están:
17. La Constitución de 1925 marco el inicio de un
nuevo periodo político en Chile, el cual se ha
denominado periodo presidencial. Este nuevo
documento se caracterizó porque:
I) Consagró el dominio del Poder Legislativo.
II) Legisló la separación definitiva de la Iglesia y
A) Romanticismo y Positivismo
B) Clasicismo y Romanticismo
I.
se pone en jaque la existencia de gobiernos
democráticos republicanos y liberales.
II. existe un auge de los movimientos de
protesta obreros asociados a ideas de
izquierda.
III. se desarrollan sistemas económicos que
plantean un mayor intervencionismo estatal.
A) Sólo I
III
B) Sólo I y II
C) Sólo I y
D) Sólo II y III
E) I, II y III
C) Dadaísmo y Surrealismo
F) El Parnasianismo y el Realismo
G) Realismo y positivismo
el Estado.
III) Esta es la Constitución que se ha mantenido
vigente hasta nuestros días.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo I y III.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.
18. ¿Cuál es el principal cambio demográfico experimentado por la población urbana en el período
estudiado?
A)
B)
C)
D)
E)
En cinco décadas creció a casi el triple.
Entre 1940 y 1950 creció levemente debido a la represión política
Entre 1930 y 1950 creció al doble gracias a la migración alemana en el sur de Chile.
Entre 1930 y 1970 creció de manera exponencial debido solamente a las políticas familiares
Todas son correctas
19. Los gobiernos radicales llevaron a cabo la
aplicación del Modelo ISI, lo cual se tradujo en:
I.
II.
III.
El fomento a las importaciones
Fortalecer el mercado local.
La aplicación de medidas proteccionistas.
20. ¿A cuál de los siguientes gobiernos chilenos
corresponden estas obras: cerrar las fronteras
a la producción internacional; impulsar la
industria nacional; aplicar el modelo I.S.I. y
crear la CAP y la ENAP?
A)
B)
C)
D)
E)
A) Sólo II
B) Sólo I y II
C) Sólo II y III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
21. Durante los gobiernos radicales, la economía
se orientó al Crecimiento hacia adentro, que se
refiere a:
A)
B)
C)
D)
E)
desarrollo de actividad minera.
construcción de viviendas básicas.
desarrollo exclusivo del sector servicios.
nacionalización de empresas extranjeras.
desarrollo
industrial
para
sustituir
importaciones.
Liberales.
Radicales.
Socialistas.
Conservadores.
Demócratas cristianos.
22. ¿Cuál (es) de las siguientes problemáticas de
inicios del siglo XX forma parte de la
denominada cuestión social?
I.
Problemas de vivienda expresados en la
existencia de conventillos y cités.
II. Bajos salarios, largas jornadas de trabajo e
inseguridad laboral.
III. Falta de acceso a alcantarillados y
electricidad.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) II y III.
E) I, II y III.
23. “Con algunas excepciones en el siglo pasado, en 1913 aparecen en Chile los primeros movimientos
femeninos organizados: Clubes y Asociaciones de mujeres que buscaron mejorar la situación de la
mujer y democratizar la sociedad. Una de las principales razones que explican este "despertar"sería la
toma de conciencia, por parte de un número creciente de mujeres, de las limitaciones impuestas a su
educación, por lo menos entre los estratos medios. Aunque el 6 de febrero de 1877 se dictó el famoso
Decreto Amunátegui (firmado por el entonces Ministro de Instrucción Pública, Miguel Luis Amunátegui,
bajo la presidencia de Aníbal Pinto), que otorgó a la mujer el derecho a ingresar a la Universidad, en la
práctica la educación continuó, por una cuestión de hábitos y costumbres, reservada a los varones”.
En Pardo, Adolfo; Historia de la Mujer en Chile: La conquista de los derechos políticos (1900-1952) A
partir de la lectura del enunciado, es posible concluir sobre la situación de la mujer en Chile durante
las últimas décadas del siglo XIX.
A) Si bien se realizaron las primeras reformas para abrir espacios para la mujer (en especial en el tema
educativo), esta continuó relegada a su situación anterior
B) Luego del Decreto Amunátegui, la mujer logró abrirse en la educación pública e incluso conquistar el
espacio político.
C) Durante el siglo XIX no se llevaron mayores reformas que ayudarán a la mujer a desarrollarse y
desenvolverse en espacios anexos al hogar.
D) El siglo XIX fue el gran siglo de la mujer: pudo consolidarse en la vía pública conquistando entre otras
cosas, el derecho a voto en cualquier tipo de elección.
E) Dicho siglo al igual que el siglo XX, no significó ni un avance circunstancial para la mujer en la lucha
por sus derechos en educación y en el ámbito laboral
24. Lee el siguiente texto sobre la mortalidad infantil en el siglo XX y responde: “En los primeros quince
años del siglo la mortalidad infantil (muertes acaecidas antes del primer año de vida) registraba
valores sorprendentemente elevados; en ese entonces casi 300 de cada 1.000 niños morían antes de
cumplir el primer año de vida. Desde 1915 hasta 1940 la mortalidad infantil se mantuvo por sobre las
200 defunciones por mil nacidos vivos. A partir de 1940 se registra un descenso importante, el cual
continúa en forma paulatina durante los 25 años siguientes, sin embargo, en dicho período las tasas
se mantienen sobre 100 por mil”. Fuente: www.memoriachilena.cl.
¿Cuál de las siguientes alternativas sobre la mortalidad infantil en el siglo XX es CORRECTA?
A) Chile debió enfrentar el aumento exponencial en las tasas de mortalidad infantil, debido a a la
inexistencia de alcantarillados en la ciudad.
B) Se inicia el descenso en las tasas de mortalidad infantil, lo cual contribuye al crecimiento demográfico
del país.
C) El Estado logró controlar la mortalidad infantil casi en su totalidad, debido al ingreso de nuevas
tecnologías en el área de la medicina.
D) En el período llegaron innovadoras medidas de higiene y salud públicas, que permitieron reducir a la
mitad la tasa de mortalidad infantil.
E) El país. se caracterizó por el incontrolable crecimiento de las tasas de mortalidad infantil a lo largo del
siglo XX.
25. “Según un informe muy citado de la Liga de las
Naciones, Chile fue el país más afectado por la
depresión mundial.” (Armando de Ramón,
Historia de Chile). En relación a la afirmación
anterior, una de las causas que explican el
fuerte impacto de la Crisis Mundial de 1929 en
Chile es
A) la dependencia de la exportación de productos
primarios.
B) el arribo de trabajadores extranjeros al territorio
nacional.
C) el aumento de los salarios a la mano de obra.
D) La incorporación de nuevas tecnologías a los
procesos productivos
E) el aumento en la oferta de productos elaborados.
27. “El número de “oficinas” en producción durante
julio, agosto y septiembre de 1930 fue menos
del 50 por ciento de las que estaban
elaborando el año anterior. Hacia septiembre
de 1930, trabajaban solamente 32 “oficinas”,
comparadas con 71 en el mismo mes del año
anterior”. Fuente: Cárdenas, Alejandro; Influencia
26. Con la crisis de 1929, muchos países del
mundo se vieron afectados. Para reactivar la
economía de América Latina, se ideó e
implementó
el
modelo
denominado
“Industrialización
por
sustitución
de
importaciones”. Al respecto, este se
caracterizó por:
I. estimular la producción interna de cada país.
II. nacionalizar las riquezas básicas.
III. elevar los impuestos a las importaciones.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
28. La Guerra Fría fue el conflicto mundial que se
desarrolló entre Estados Unidos, la Unión
Soviética y las respectivas zonas de influencia
política y militar de cada superpotencia. En
relación
con
la
zona
de
influencia
norteamericana, un país aliado del bloque
capitalista en Europa debía
británica en el salitre.
De acuerdo a lo señalado en el enunciado, ¿por qué
gran parte de las oficinas salitreras fueron
abandonadas después de 1929?
La caída de la bolsa de Nueva York, en octubre
de 1929, llevó a la suspensión de la demanda
salitrera por parte de las economías mundiales.
II. Tras la detención de la demanda de salitre, fue
imposible mantener las enormes oficinas
salitreras, lo que derivó en el cierre de estas.
III. El descubrimiento de cobre en el país
desplazaría al salitre en la economía chilena, lo
que motivó el cierre de las oficinas salitreras.
I.
A) en lo económico, adoptar el de libre mercado; en lo
militar, formar parte de la OTAN.
B) en lo económico, adoptar el Plan Marshall; en lo
militar, integrar el Pacto de Varsovia.
C) en lo militar, integrar el TIAR; en lo económico,
ser parte del modelo económico keynesiano.
D) en lo militar, formar parte de la OTASE; en lo
económico, ser parte de la COMECON.
E) integrar la organización de los países no alineados;
y en lo militar, disponer de armamentos nucleares.
a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo III.
d) Solo I y II.
e) I, II y III.
29. La economía chilena fue la más afectada por la
gran depresión mundial de 1929. Todos sus
índices principales habían caído en menos de la
mitad entre 1929 y 1932, año en que nuestra
economía llegaba al fondo de la gran crisis,
provocando graves consecuencias económicas,
entre las que se puede considerar.
I.
II.
III.
Caída de las exportaciones del salitre.
Disminución de créditos externos
Cierre de fábricas y aumento de los
índices de cesantía.
A) Sólo I
D) II y III
B) I y II
C) I y III
E) I, II y III
30. A lo largo de la primera mitad del siglo XX,
surgieron y se desarrollaron diversas
organizaciones femeninas, tales como el
Movimiento por la Emancipación de las Mujeres
de Chile (MEMCH), la Federación Chilena de
Instituciones Femeninas (FECHIF) y el Partido
Femenino. En general, estas organizaciones
proponían:
la igualdad de derechos civiles y políticos
con los hombres.
II. establecer un régimen político de carácter
dictatorial.
III. el fin de las discriminaciones laborales y
sociales que afectaban a las mujeres.
I.
A) Solo I
31. Después de la Segunda Guerra Mundial, las
superpotencias vencedoras se enfrentaron
por detentar la hegemonía mundial en un
proceso denominado Guerra Fría (19451989). Este período se caracterizó, entre otros
aspectos, por
tener un bajo nivel de confrontación directa,
debido a la amenaza atómica.
II) presentar
una
lucha
ideológica
y
propagandística, como aspecto predominante.
III) desarrollarse exclusivamente en el continente
europeo.
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III
32. La crisis económica de 1929 en la Bolsa de
Nueva York, provocó profundos efectos
políticos, sociales y económicos en Chile.
Desde un punto de vista económico, ¿cuál fue
el efecto más devastador de la crisis de 1929?
I)
A) Solo I
B) Solo II
D) Solo II y III
C) Solo I y II
E) I, II y III
33. Una serie de vicios políticos propios del
parlamentarismo nacional (1891 a 1925)
impidió a los Presidentes de la República
llevar adelante una política social eficaz y
realizadora. Entre dichos vicios, cabe
mencionar
A)
B)
C)
D)
E)
El estancamiento de la agricultura.
La fuerte inflación que generó.
El colapso de la industria salitrera.
La fuga de capitales extranjeros.
La estatización de numerosas empresas
privadas.
34. Hacia 1910, parte de la intelectualidad
nacional se manifiesta descontenta con la
situación política, económica y social de Chile.
Esta crítica permite hablar de una verdadera
“crisis del centenario”, apelativo que se
justifica en
el uso de las leyes periódicas como
mecanismo de presión.
la inexistencia de clausura del debate en el
Congreso.
el uso de interpelaciones para derribar
gabinetes.
I)
II)
III)
a) Solo I
b) Solo II
d) Solo II y III
I)
II)
III)
la decadencia de la clase política de la
época
la agudización de los conflictos sociales
ante la mirada indiferente del Estado.
la poca representatividad social de las
celebraciones organizadas.
A) Solo I
B) Solo II
D) Solo II y III
c) Solo I y III
e) I, II y III
C) Solo III
E) I, II y III
35. “Calculo que fueron ejecutados y exterminados por el gas y las llamas unos dos millones y medio
de personas, quinientas mil más murieron de hambre y diversas enfermedades, de forma que en
total resulta una cifra de 3.000.000 de muertos (…). Entre las personas ejecutadas y quemadas
había unos 20.000 prisioneros de guerra soviéticos. El resto de las víctimas hasta el total
enumerado corresponde a 100.000 judíos de Alemania y un número considerable de súbditos,
mayoritariamente judíos, de los Países Bajos, Francia, Bélgica, Polonia, Hungría, Checoslovaquia,
Grecia y otros países. (…). Por «solución final» se entendía el exterminio de todos los judíos de
Europa”. (G. Jackson. Civilización y barbarie en la Europa del siglo XX).
La cita anterior hace referencia al exterminio nazi en el campo de concentración de Auschwitz, Polonia. A
partir de lo expuesto es INCORRECTO afirmar
I.
II.
III.
a) Solo I.
en el campo de exterminio de Auschwitz, los nazis dieron muerte solo a población judía.
entre las víctimas del exterminio nazi se encuentra población judía de diferentes países.
además de población judía, los nazis dieron muerte a prisioneros de guerra de la Unión Soviética.
b) Solo II.
c) Solo III.
d) I y II.
36. ¿Cómo comenzó la Segunda Guerra Mundial?
a) Con el pacto expansionista firmado por Japón, Italia y Alemania el 1 de septiembre de 1939.
b) Con la creación de la ONU el 1 de septiembre de 1939.
c) Con la invasión de la URSS por parte de Alemania el 1 de septiembre de 1939.
d) Con la invasión a Polonia por parte de Alemania el 1 de septiembre de 1939.
e) Ninguna de las anteriores.
Colegio Federico Ozanam
Departamento de Historia y Ciencias Sociales
Profesor (a) Yusenita Villarroel
Prueba Semestral de Historia y Ciencias Sociales
e) I, II y III.
Curso: II° Medio B
Nombre:
Fecha:
A
B
Puntaje: __/36
4 de Julio del 2019
C
D
Nota:
A
E
1
21
2
22
3
23
4
24
5
25
6
26
7
27
8
28
9
29
10
30
11
31
12
32
13
33
14
34
15
35
16
36
17
37
18
38
19
39
20
40
B
C
D
E