PROGRAMA “PLUMA Y TINTERO QUIERO", ESCRITURA CREATIVA POR PLACER EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 30025 “VIRGEN DE COCHARCAS” PROBLEMA ¿El programa “PLUMA Y TINTERO QUIERO" mejora la escritura creativa por placer en los estudiantes de la Institución Educativa N° 30025 “Virgen de Cocharcas”? Objetivo general Mejorar la escritura creativa por placer en los estudiantes. Objetivos específicos • Desarrollar la competencia: escribe diversos tipos de textos en su lengua materna en los estudiantes. • Implementar la escritura creativa por placer • Fortalecer las prácticas de enseñanza de escritura creativa por placer en los maestros. • Involucrar de manera activa a los padres de familia en la escritura creativa de sus hijos- ESCRITURA Es un modo gráfico típicamente humano de transmitir información. transformado la conciencia humana por que permite el desarrollo de nuevas formas de pensamientos y la construcción de nuevos conocimientos CREATIVIDAD Es cualquier tipo de actividad humana que produce algo nuevo, ya sea del mundo exterior, que resulta de la acción creativa o cierta organización del pensamiento o sentimientos que actúan y está presente solo en el propio hombre” Funciones de la escritura La escritura posee diversas funciones en la vida cotidiana. Cassany (1999) concentra las funciones de la escritura en dos grandes grupos: funciones intrapersonales y funciones interpersonales. Funciones intrapersonales: el escritor escribe para sí mismo: Función registrativa: Realizamos anotaciones para liberar espacio en la memoria humana. Función manipulativa: Sintetizamos, organizamos y manipulamos la información para ordenar nuestras ideas o conseguir nuestros propósitos. Función epistémica: escribimos para crear y ampliar conocimientos. Funciones interpersonales: el escritor escribe para otros: Función comunicativa: escribimos para interactuar con otras personas en diferentes lugares y tiempos mediante. Función organizativa: escribimos para organizar la sociedad. Función estética o lúdica: Consiste en escribir con un fin placentero. En esta fase se pone en funcionamiento el conocimiento lingüístico por lo que necesitamos dominar las reglas de ortografía, gramática y sintaxis para lograr que nuestro mensaje sea comprensible. Revisión La fase de revisión es aquella en la que observamos y analizamos nuestra composición a través de la lectura. La escritura y la lectura han sido siempre las caras de una misma moneda. Estas dos destrezas se diferencian de la expresión oral en el aprendizaje. Implica dos momentos: La lectura del texto: Nos ponemos en el lugar de los lectores, para darnos cuenta si: El texto es claro, las ideas se encuentran ordenadas, contiene suficiente información, se comprende. “Esta lectura se hace de acuerdo a nuestro propósito de escritura”. La edición del texto: Si las ideas aún no son claras y requiere ajustes, hay que reescribir el texto para mejorarlo. Escritura creativa es el arte de hallar diversas ideas para escribirlas que sean originales, abarca el proceso de invención; la disposición de ordenarlas construyendo un plan; la elocución de las palabras y formar frases y la presentación escrita. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN 30025 “VIRGEN DE COCHARCAS” Nivel de logro ANTES DESPUES pre inicio 20 0 inicio 120 51 proceso 156 227 logro 24 42 320 320 Estadísticos descriptivos N Mínimo Máxim Media Desv. Varian o ANTES DESPUÉS típ. za 320 1 20 10,63 3,481 12,116 320 11 20 16,05 2,152 4,631 -5,425 1,733 ,097 -5,616 Superior -5,234 55,994 319 Sig. (bilateral) Inferior Z para la diferencia gl 95% Intervalo de confianza media Error típ. de la Desviación típ. Media Diferencias relacionadas ,000 SOMBRERO DE MAGO LA PESCA EL COFRE DEL TESORO DRAMATIZACIÓN POKETEXTOS MI VILLANO PREFERIDO El súper héroe Ruleta argumrntativa
