Secuencia didáctica sobre la lectura de un cuento Alicia Romero de Cutropia 2010 Cuento: La gallinita colorada Primer bloque de trabajo a) Descubrimiento del título Hipótesis y Visualización (dibujar) b) Ilustraciones Presentar imágenes reconstruyendo la secuencia (relaciones entre personajes, conflicto, etapas de la narración, resolución) Narración oral por parte de los alumnos. Segundo bloque de trabajo Lectura oral por parte del docente 2 o 3 veces. Comparar con cuento oral de los niños a partir de la imagen Renarración de los niños a partir del escrito, reproduciendo fórmulas y entonación significativa (Cotejo con hipótesis previas, vocabulario oral/escrito, fórmulas) Tercer bloque de trabajo Poster con cuento en pared Lista de personajes escrita en pizarrón Identificar los nombres de los personajes en el cuento. Buscar nombres de personajes de un listado alfabético de todas las palabras del cuento. Recortarlos y ponerlos en el llavero personal. Dibujar atrás del rótulo cada personaje Cuarto bloque de trabajo Reflexionar sobre el diálogo (Gallinita pregunta y los otros animales contestan) Identificar palabra “preguntó” y “dijo” y signos de puntuación: dos puntos, raya de diálogo y punto. Marcar con color en el texto. Identificar personaje que habla. Copiar en pizarrón y cuadernos (escribiendo con la mano o pegando palabras recortadas. Quinto bloque Fórmulas y frases que repiten los personajes. Buscarlas en el cuento. Ver cuántas veces aparece. Copiarlas en cuaderno. Introducir una nueva situación (La gallinita encontró un árbol de manzanas, pide ayuda para cortarlas, el gato, el perro y el pato se niegan y las corta sola. Proponen el texto oralmente, lo escriben en el pizarrón y en los cuadernos, lo ilustran. Sexto bloque La gallinita cumple todo el proceso de fabricación del pan. Identificar las acciones en el cuento. Encerrar los verbos con color. Componer las breves oraciones. (Composición de la frase) Séptimo bloque Hay frases que indican el paso del tiempo. Copiar las frases, rearmar oraciones en grupo. (Circunstancias de tiempo) Octavo bloque Agrupar conjuntos de palabras (nombres de animales, cualidades que los distinguen, acciones, lugares, objetos) (Léxico, clases de palabras) Noveno bloque Con las palabras del vocabulario: a) Buscar índices comunes (que empiecen igual, con la misma cantidad de letras, con la misma cantidad de sílabas) b) Hacer colecciones: nombres de animales de cuatro letras, las que empiezan con la misma letra y tienen dos sílabas (Incorporación del vocabulario al repertorio personal) Décimo bloque Con las palabras del diccionario hacer un cuentito propio (Transferencia a nueva producción)
