I. DATOS GENERALES: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12. 1.13. II. IESP ÁREA SEMESTRE ACADÉMICO ESPECIALIDAD HORAS SEMANALES CRÉDITOS DURACIÓN ÁREAS A INTEGRARSE DOCENTE DIRECTOR GENERAL JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO : : : : : : : : : : : : : Gran Pajatén PSICOMOTRICIDAD VII Inicial 04 03 18 Semanas Practica Pre profesional III – didáctica del arte II Prof. Maribel Mendoza Flores Prof. Luis E. Tavera Tello Prof. Angélica Joba Camacho de Torres 23 de Marzo de 2015 24 de Julio de 2015 FUNDAMENTACIÓN: Brinda las bases teóricas que sustentan el desarrollo psicomotor del niño menor de seis años y su relación con otras dimensiones del desarrollo, valorando la importancia del cuerpo como medio de aprendizaje, expresión y relación en la vida del niño. La naturaleza del área permite la integración con otras áreas el cual sirve de base para el ejercicio profesional permitiendo fortalecer los conocimientos y formando en las tres dimensiones; lo personal: Comunica y permite la expresión libre de ideas, opiniones y convicciones que sustentan el desarrollo psicomotor del niño. En lo profesional: Diseña selecciona o adapta estrategias técnicas e instrumento de materiales didácticos coherentes con los propósitos educativos y las características de los niños. Lo socio comunitario: Programa y ejecuta actividades psicomotrices, con actividades para el desarrollo de la coordinación motora gruesa, coordinación motora fina y esquema corporal en base al esquema propuesto. III. VISIÓN Al 2015, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en servicio en la zona sur de la región San Martín que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores quienes brindan formación científica y humanista, acorde a las demandas educativas, sociales, culturales, económicas y ambientales; evidenciando trabajo en equipo, proactividad y equidad de los actores; valorando la interculturalidad y el manejo sostenible del ambiente. IV. MISIÓN Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” de Juanjui, forma profesionales en educación, en los niveles Inicial, Primaria y Secundaria, especialidades Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales (Ciencia Tecnología y Ambiente) y en las carreras de Idiomas: Inglés y Computación e Informática, para atender las demandas de formación pedagógica inicial y en servicio del país y de las provincias del sur de la región San Martín; desarrollando competencias en sus dimensiones personal, profesional pedagógica y socio comunitario que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la interculturalidad y la sostenibilidad del ambiente; evidenciando trabajo en equipo, proactividad y equidad orientada bajo principios educacionales. VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES: V. TEMAS TRANSVERSALES • • Educación ambiental Educación intercultural VALORES Equidad Trabajo Proactivo Conciencia ambiental TEMA EJE EADS Estilos de vida saludable VI. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO: UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana. 1.2 Desarrolla procesos permanentes de reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el comprometido con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación. 1.2.3. Demuestra proactividad y flexibilidad ante situaciones de cambio. 1.2.3. Demuestra proactividad y flexibilidad ante los cambios de paradigmas de investigación cualitativos y cuantitativos. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teóricometodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para contribuir a la formación integral del ser humano y responder a las demandas del contexto. 2.1. Domina teorías y contenidos básicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento teórico al ejercicio profesional. 2.1.4 Fundamenta teórica e interdisciplinariamente su práctica pedagógica en el marco de concepciones éticas y sociales del conocimiento, de la ciencia y la educación en general. 2.1.4. Fundamenta teóricamente la metodología del estudio en el marco de la investigación científica. 3.1. Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional. 3.1.2. Desarrolla iniciativas de investigación e innovación que aportan a la gestión institucional. SOCIO COMUNITARIA PROFESIONAL PEDAGÓGICA COMPETENCIA GLOBAL PERSONAL CRITERIOS DE DESEMPEÑO DIVERSIFICADOS DIMENSIÓN Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano. VII. MATRIZ ORGANIZATIVA: 3.1.2. Desarrolla iniciativas de investigación e innovación que aportan a la calidad educativa institucional o de la comunidad. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Criterios de desempeño Indicadores Desarrolla asertivamente la prueba de entrada Concertación de silabo. Argumenta sobre la educación psicomotriz y sus bases científicas a través de un organizador visual Analiza la información sobre sobre la educación psicomotriz en niños de 3 a 4 años. PERSONAL: . Analiza la información sobre sobre la 1.1.2. Comunica y educación psicomotriz en niños de 3 a 4 permite la años expresión libre de ideas, opiniones y Analiza la información sobre sobre convicciones que Objetivos de la psicomotricidad sustentan el desarrollo psicomotor del Analiza y comprende los elementos de niño la psicomotricidad en la búsqueda del desarrollo del niño y su importancia en la educación inicial . Identifican las características de los niños de 3 a 5 años en su desarrollo psicomotor Elabora y selecciona materiales de su comunidad para crear material didáctico del área de psicomotricidad. Técnicas e instrumentos de evaluación Momentos de aplicación y ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Actores temporalización Prueba diagnóstica Ficha de concertación Ficha de argumentación y debate Ficha de exposición Ficha de exposición Ficha de exposición Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación Desarrolla la prueba escrita de manera correcta Prueba de desarrollo Reconoce y explica la estructuración del esquema corporal y su implicancia en el desarrollo del niño. Ficha de exposición Evaluación diagnóstica (1° Sesión) Docentes Alumnos Evaluación formativa (2° sesión ) Docentes Alumnos Evaluación formativa (3°, sesión ) Docentes Alumnos Evaluación formativa (4° sesión ) Docentes Alumnos Evaluación formativa 5° y 6°sesión Evaluación formativa 7°,8 sesión Evaluación formativa 9° y 1O° sesión Evaluación formativa 11°,12 sesión). Evaluación sumativa 13° sesión Evaluación formativa 14°,15 sesión Docentes Alumnos Productos o evidencias de Exposición de ideas o temas Educación Psicomotriz en niños de 3, 4,5 años. objetivos, beneficios, propósitos de la psicomotricidad Parejas Parejas Parejas Desarrollo psicomotor. Características en el niño menor de seis años Estrategias de argumentación de la información: Mesa redonda Parejas Estrategias y recursos Trabajo colaborativo Docentes Alumnos Predisposición al trabajo individual y en equipo Docentes Alumnos Exposición de ideas o temas Exposición de ideas o temas Individual Parejas Psicomotricidad. Elementos básicos Calificaciones obtenidas de la prueba desarrollada Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información Estrategias de análisis de la información seleccionada. Estrategias de análisis de la información seleccionada. Estrategias de análisis de la información seleccionada Individual grupal Estrategias de análisis de la información seleccionada Exposición de ideas o temas. alumnos la Organizadores visuales: Educación Psicomotriz en niños mapa conceptual de 0 a 2 Docentes Alumnos alumnos Aplicación de prueba diagnóstica. Contenidos de área I UNIDAD Organizadores visuales: Bases conceptuales mapa conceptual, Educación Psicomotriz , Organizador visual TIPO DE PARTICIPACIÓN Prueba escrita Resultado de los calificativos obtenidos. Acta de concertación firmada Método/ Estrategias Contenidos Evaluación. II UNIDAD . Expresión Corporal. Concepto. Finalidad. Aplicación de la prueba escrita Estrategia de evaluación y análisis de la equipo individual equipo Diseñar y elaborar actividades psicomotrices y material para el desarrollo motor del niño de Educación Inicial. PROFESIONAL PEDAGÓGICA: 2.3.5. Diseña selecciona o adapta estrategias técnicas e instrumento de materiales didácticos coherentes con los propósitos educativos y las características de los niños SOCIO COMUNITARIA: 3.3.3. Programa y ejecuta actividades psicomotrices, con actividades para el desarrollo de la coordinación motora gruesa, coordinación motora fina y esquema corporal en base al esquema propuesto. VIII. Analiza capacidades del DCN. Compara capacidades de Educación Psicomotriz con las del DCN. Diseña actividades para el desarrollo de la coordinación motora gruesa, coordinación motora fina y esquema corporal en base al esquema propuesto Implementar y ejecutar sesiones psicomotrices simuladas para niños de Educación Inicial Responde las interrogantes sobre teorías de desarrollo psicomotor en una prueba desarrollada. Ficha de autoevaluación y coevaluación Ficha de observación Ficha de exposición Ficha de autoevaluación y coevaluación Evaluación formativa 16° ,17° ,18° 19°sesión Evaluación formativa ,20° Y 21°sesion Docente Alumnos Docente Alumnos Evaluación formativa 22°, 23,24 ,25 sesiones. Docente Alumnos Evaluación formativa 26°,27°,2829°,3O a sesión Alumnos Predisposición al trabajo individual y en equipo. Registro de participación en clases Diario de aprendizaje. Exposición de ideas o temas Predisposición al trabajo individual y en equipo información. Material didáctico: Elaboración y validación. Utiliza medios tecnológicos para publicar trabajos equipo III UNIDAD Diseño Curricular Nacional: Áreas Relación consigo mismo y Personal social, en lo que corresponde a psicomotricidad. Entrevista estructurada, utilizando material audiovisuales Parejas Utiliza medios tecnológicos para publicar trabajos grupal Trabajo en equipo. grupal Aplicación de prueba escrita Equipo Trabajo en equipo Equipo Programación ejecución y evaluación de sesiones para el II ciclo de Educación Inicial. Ejecuta sesión de Aprendizaje en el área de psicomotricidad 3, 4, 5 Años. Temas de la unidad Prueba escrita Evaluación 31 sesiones. Alumnos Resultados obtenidos Expresión corporal Ejecuta el trabajo de expresión corporal en la actuación central de aniversario. Ficha de observación Sumativa. (32°,33°,34°, 35ª 36° semana) Alumnos PRODUCTO FINAL: Presentación artística sobre expresión corporal en la actuación central de aniversario. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE Estrategias Fomentar un clima favorable que permita la participación de los estudiantes. Promover al aprendizaje activo y cooperativo. Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes. Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crítico reflexivo. IX. Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus conocimientos. Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensión lectora, subrayada y organizadora visual, etc. Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesoría pedagógica, académica. SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente cuadro: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Productos de proceso Autoevaluación y coevaluación Producto final Portafolio integrado Total PESO PORCENTUAL TEMPORALIDAD 25 % 15% 35 % 25% 100% PRODUCTO FINAL: UNIDAD I FECHA PRODUCTO Presentación artística sobre expresión corporal en la actuación central de aniversario 24-5-15 BIBLIOGRAFIA: 1. CASTRO LLANO, Jesús y MANZO ZAMORANO, Máximo. Metodología Psicomotriz y Educación. Editorial Popular. Madrid 1988 2. Calmes Daniel, Que Es La Psicomotricidad, Editorial Lumen, 2003 3. Granda Juan, Alemany Inmaculada, Manual De Aprendizaje Y Desarrollo Motor, Editorial Paidos 2002 Juanjui, marzo de 2015 ……………………………………………………………….……………. Prof. Maribel Mendoza Flores Docente IESPPP – “Gran Pajatén” ESPECIALIDAD INICIAL