Materiales.

1. LA EXPRESION PLASTICA
Con estas Técnicas se desarrolla la creatividad de la coordinación motora fina, por
ello son un elemento necesario en la iniciación del niño a la pre-escritura.
Se pretende que los alumnos desarrollen y amplíen sus conocimientos es una
disciplina artística o representativa, favorece la personalización o individualización
de la experiencia expresiva y plástica, este aprendizaje debe desarrollarse en el
uso y conocimientos de los elementos básicos del lenguaje plástico visual (Líneas,
colores, texturas, formas) debe desarrollar su capacidad de comprensión y
disfrutar del hecho artístico desde el rigor técnico y la experimentación. Dentro de
la expresión grafico- plástica podemos encontrar actividades manuales como el
Moldeado, Dáctilo pintura, pintura con tiza, esgrafiado, pinturas mágicas y
soplando tinta.
La percepción que tiene el niño cuando hace bolas de papel es distinta que
cuando las hace de barro o plastilina. Esas sensaciones distintas son las que van
preparando al niño para que se mueva. (Se mueve de la impresión a la expresión).
Si se permite que el niño experimente, explore, se familiarice, se va a fabricar un
concepto propio de ese material determinado.
La labor del educador tiene dos características:
-
Científica: como cúmulo de Ciencia.
Sapiencial: para hacer algo te tiene que gustar.
Se puede acercar al niño con un cúmulo de ciencia y es importante acercarse al
niño con sapiencia. Conocer una cosa, saber que es, a demás de conocerla de
una manera fría implica mucho más. Se debe acercar al niño por lo que es, no por
lo que sabe.
Se debe tener en cuentan la actitud o comportamiento del niño con los materiales.
El material siempre va a estar relacionado con el instrumento. El primer
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instrumento que tiene el hombre es su mano, los otros instrumentos son
prolongación de la mano. La primera relación que conoce es causa-efecto. En un
principio, usa los materiales por casualidad, les da un significado diferente que el
adulto y esta promovido por los intereses que tiene el niño. Hay que observar
como los usa y para que.
Es importante que el educador sepa escoger materiales adecuados y materiales
inadecuados. Por ejemplo: no se puede entregar a un niño materiales tóxicos,
cortantes… hay materiales que sirven para un adulto y no para un niño, se deben
tener unas características adecuadas.
Otro aspecto muy importante es la motivación, ver como el niño se interesa por
algo, ver como una actividad es significativa y es estimulante para el niño. La
mayoría de las veces se auto motivan. Les puede estimular el mismo material, un
lápiz nuevo, el color, la forma, etc.
Se debe provocar que el niño se interese con la actividad que se va a realizar,
que se interese, que se estimule. Se puede recurrir a la música, a los cuentos…
hay que intentar que se sienta actor con lo que realiza, que este metido en esa
actividad que realiza.
1.1
OTRAS MODALIDADES DE LA EXPRESION GRAFICO PLASTICAS.
Rasgar, recortar, hacer rollitos y lanetas, picar, coser, esterillar, constituyen otra
manifestación de la expresión grafico-plástica. Desarrollan la creatividad y la
coordinación motora fina por ello son un elemento necesario en la iniciación del
niño a la pre-escritura.
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1.1 Modalidad N°1.
Rollitos cortos y Largos.
Esta técnica permite básicamente desarrollar la coordinación viso-motora,
coordinación motora fina, percepción táctil, destreza manual y lenguaje; da
aplicación práctica al papel, se utiliza en los niños de preescolar (4/6 años).
Materiales.
-
Diseño de Figura
Cartulina
Papel crepe (se puede utilizar para esta técnica también papel seda o
higiénico)
Colbón
Proceso.
1- Se calca el diseño sobre la cartulina.
2- Se cortan pequeños trozos del papel crepe.
3- Con los dedos índice y pulgar se toma el papel, realiza movimientos
circulares hasta formar hilos o bolitas estos constituyen los rollitos largos y
cortos.
4- Se decora el diseño pegándolo con el colbon.
3
1.2 Modalidad N°2.
Picar.
Desarrolla en el niño la coordinación visual- motora, coordinación fina, destreza
manual, esquema corporal, percepción especial, lateralidad.
Se utiliza preferiblemente para los niños de párvulos (2/4 años) se debe prevenir
el uso del elemento del punzante, se tiene en cuenta el nivel de desarrollo en que
se encuentra el niño.
Materiales:
-
Diseño de figura.
Cartulina y/o hoja bon.
Aguja punta roma o punzón.
Espuma o icopor.
Proceso.
1- El diseño de la figura se toma sobre una superficie amplia y siguiendo el
impulso de la mano como descarga motriz.
2- Se pica por ambos lados para dar relieve mecanizando aspecto suave y
áspero.
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1.3 Modalidad N°3.
Coser.
Logra en el niño el desarrollo de la coordinación motora fina, visual motor,
destreza manual. Lo ideal de esta técnica es que el niño desarrolle habilidades
para utilizar tela con ayuda de las dos manos. Técnica utilizada en los niños del
grado primer. (5/7 años)
Materiales.
-
Diseño de Figura.
Cartón ( cartulina o papel)
Lana.
Aguja roma
Proceso.
1- Tomar el diseño.
2- Practicar el cocido libre utilizando líneas rectas, curvas, mixtas.
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1.4 Modalidad N°4.
RASGAR.
Atrae a los niños mas activos o agresivos técnica utilizada para los grados
preescolar y primero (4/6 años) da la oportunidad de destruir en un acto creativo
se estimula la coordinación motora fina, destrezas y habilidades manuales de
corte con los dedos. Esta modalidad la podemos utilizar para decorar varios
objetos.
Materiales.
-
Diseño de Figura.
Papel silueta.
cartulina
Proceso.
1- Libremente se rasgan trozos pequeños o grandes según al creatividad o
diseño a trabajar.
2- En forma vertical u horizontal.
3- Utilizando figuras geométricas o personas.
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1.5 Modalidad N°5.
RECORTAR
Se fundamenta en la tendencia del niño del preescolar a recortar y romper
elementos desechables que encuentra fácilmente se persigue que se adquiera
destreza y precisión, afianza habilidades de coordinación motora viso-motora. Se
requiere enseñar ejercicios manuales previos con los dedos.
Materiales.
-
Cartulina.
Hojas de revistas.
Tijeras punta roma.
Proceso.
1- Se recortan formas en líneas verticales, horizontales, onduladas o
simplemente figuras mas completas como personas, cosas o animales.
2- Se toma la cartulina y se pegan según la creatividad del alumno.
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1.6 Modalidad N°6
EL CORTI-CALDO
Es un ejercicio que atrae profundamente a los niños, técnica aplicada
generalmente para todos los niños de la primaria (0/5 grado), permite obtener
figuras decorativas.
Materiales.
-
Molde.
Papel silueta
Tijeras
Pasos.
-
Plegar una hoja o tira de papel en 4 o 6 parte iguales a manera de abanicoDibujar un motivo cualquiera sobre una de las caras de este plegado.
Al recortar la figura se tiene en cuenta dejar los extremos laterales sin trozar
para formar las uniones.
Extender el recorte y el resultado será una cadena de figuras unidas entre.
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1.7Modalidad N° 7
ENTRELAZAR O ESTERILLAR
La importancia didáctica de esta técnica es considerable por las habilidades que
desarrolla coordinación visual motora, coordinación motora fina gusto estético,
atención y cuidado para entrelazar. Técnica aplicable para niños de tercer grado
(6/8 años).
Materiales.
-
Un círculo de cartón.
Tiras de cartulina
Colbon.
Papel crepe.
Pasos.
1234-
5678-
En esta técnica se arma un farol cesta,
Las tiras se pegan dando forma a una estrella simétrica
Sobre el punto de unión de las tiras se pega el círculo en modo de base.
Para el borde superior del farolillo consiste en una tira de cartón
aproximadamente de 44 cm de largo y 1,5 de ancho con ella se forma un
anillo.
Pegue al anillo los nueve extremos de la tira.
Doblarlas longitudinalmente.
Doblar las tiras de papel crepe a lo largo.
Por ultimo pasar las tiras alternativamente por encima y por debajo.
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1.7 Modalidad N° 8
MATERIAL DE DESECHO
la realización de trabajos con material de desecho permiten desarrollar en el
niño habilidades fundamentales para la formación integral.
Las técnicas propuestas enseñan al alumno a ser recursivo, a utilizar
materiales desechables que se encuentra en el medio y a valorar cada uno de
los elementos que estén al alcance.
Se da especial atención a recursos como: cascaras de huevo, cartones,
periódico, tapas de gaseosa, piedras y hojas secas.
Materiales
-
Vaso de icopor.
Cascaras de huevo.
Colbon.
Pasos
1234-
Triturar las cascaras de huevo.
Aplicar colbon en todos los lados del vaso.
Esparcir las cascaras de huevo sobre el vaso.
Decorar al gusto personal.
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2 MODALIDADES EN VOLUMEN
2.1Sellos
Mediante esta técnica se busca motivar a los estudiantes a la innovación y
creatividad utilizando elementos del entorno.
Materiales
1- Papa o zanahoria grande.
2-Bisturí
3-Pincel
4-Pinturas.
Pasos
1234-
Elegir el material de trabajo.
Hacer cortes a la papa o zanahoria, para obtener una superficie plana.
Diseñar una figura de tamaño apropiado.
Aplicar pintura con un pincel al diseño e imprimir en el papel.
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2.2 Materiales En Papel Periódico O Cartón.
En esta técnica se pueden elaborar diferentes materiales educativos o de
recreación como: piñatas, animales, carros teniendo en cuenta la creatividad de
cada persona y el uso que se le quiera dar a estos materiales.
2.2.1 Piñata en cartón
Materiales
-
Cartulina
Temperas
Colbon.
Pasos
1234-
Formar un cubo con la cartulina para el diseño deseado.
Elabora aparte los elementos adicionales.
Pintar las facciones utilizando la tempera.
Decorar al gusto.
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2.2.2 Piñata en Papel.
Materiales
-
Una bomba mediana.
Papel seda
Colbon
Marcadores
Pasos
12345-
Inflar la bomba.
Rasgar tiras de papel y pegar alrededor de la bomba.
Dejar secar al aire libre.
Partir la bomba con un bisturí.
Decorar.
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2.2.3 Modelos En Cartón
Materiales
-
cajas de cartón.
Tapas de gaseosa.
Temperas.
Papel iris
Colbon
Pasos
12345-
Seleccionar cajas de diferentes tamaños.
Diseñar una figura(carro)
Pegar las cajas para dar la forma escogida.
Adornar con tapas de frascos.
Decorar con temperas o papel iris.
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2.2.4 Otros modelos
2.3 Collage
El hacer collage o mosaico es una actividad que se adapta a las necesidades del
niño, permite crear figuras a través de recorta, modelar, rasgar, pintar y pegar
diferentes materiales sobre papel, cartulina o cartón.
El collage proporciona oportunidades para coleccionar y clasificar objetos.
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3. MANEJO DEL PAPEL
Mediante esta actividad se continúa el desarrollo motriz de los niños a través que
se va formando el concepto de clasificación cuando selecciona y organiza el
material que requiere su trabajo.
Es preciso utilizar varias clases de papel, para que el niño reciba diferencias en la
textura absorbencia, durabilidad, transparencia, dureza y apariencia.
La fase primaria la construyen las técnicas de rasgar, cortar y doblar para servirse
de ellas en la creación; por ello se inicia con el rasgado libre para culminar con el
recortado regular.
Plegar
Esta actividad supone tres operaciones diferentes con el papel. Doblar, plegar,
rasgar.
El doblar se emplea para tomar distancias, hacer marcas provisionales o dominar
interacciones. Se practica presionando con la yema de los dedos a la uña, hasta
marcar el quiebre que formará la figura, pues este debe doblar y desdoblar para
permitir su observación
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Plegado con cuadros:
Existen diferentes tipos de plegados; el orden de dificultad depende de cada niño.
1234-
Plegado libre. Jugar con el papa el hasta formar figuras creativas
Doblar un cuadro por la mitad: pañuelo
Cuadro doblado por una diagonal: servilleta
Plegar un cuadrado en diagonal; doblar hacia arriba las dos puntas
extremas para dar la forma de pétalo: flor.
5- Las figuras que logran crear a partir de un cuadrado son innumerables,
dependiendo de la imaginación de su ejecutor.
Plegados con círculos:
Otra modalidad de plegado se logra con círculos según los esquemas realizar
círculos de los diámetros del diseño elegido, estos deben guardar la proporción
requerida para que la figura conserve su propiedad.
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4. CONCLUSIONES

La expresión gráfico plástica permite la manifestación de sentimientos,
alegrías, tristezas, fortalezas y debilidades a través de las manifestaciones
artísticas.

Por medio del manejo gráfico plástico el docente hace uso de diversos
materiales que estén al alcance para desarrollar en el niño la creatividad.

Esta expresión puede ser usada por el docente en las diferentes áreas
como motivación para el aprendizaje.
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BIBLIOGRAFÍA
Ayudas educativas
19
AYUDA Nº 1
20
AYUDA Nº 2
21