RETO: DEFORMIDAD CRANEAL Resolver el caso, esplicar la solución en una unica diapositiva J. Hinojosa Mena-Bernal1,2, B. Pascual1. Servicio de Neurocirugía Pediátrica. Hospital Universitario 12 de Octubre. Madrid. 2Unidad de Neurocirugía Pediátrica. Hospital Universitario Quirón. Madrid Resumen Los trastornos en la forma y el tamaño del cráneo son la causa más frecuente de derivación de pacientes desde el Pediatra de Atención Primaria a una Unidad de Neurocirugía Infantil. El diagnóstico diferencial más frecuente ante una deformidad craneal es la plagiocefalia posicional, pero existen, al menos, tres entidades habituales que pueden crear confusión en cuanto al manejo en el clínico de Atención Primaria: la sinostosis metópica; la dolicocefalia y la escafocefalia Para la foto del siguiente paciente calcula la ecuación de la elipse y su excentricidad Indica el padecimiento Normal: 0.6 Plagiocefalia: 0.7-0.8 Braquicefalia: muy cerca de cero Escafocefalia: =0.8 a 0.9 RETO: DEFORMIDAD CRANEAL Resolver el caso, esplicar la solución en una unica diapositiva J. Hinojosa Mena-Bernal1,2, B. Pascual1. Servicio de Neurocirugía Pediátrica. Hospital Universitario 12 de Octubre. Madrid. 2Unidad de Neurocirugía Pediátrica. Hospital Universitario Quirón. Madrid Resumen Los trastornos en la forma y el tamaño del cráneo son la causa más frecuente de derivación de pacientes desde el Pediatra de Atención Primaria a una Unidad de Neurocirugía Infantil. El diagnóstico diferencial más frecuente ante una deformidad craneal es la plagiocefalia posicional, pero existen, al menos, tres entidades habituales que pueden crear confusión en cuanto al manejo en el clínico de Atención Primaria: la sinostosis metópica; la dolicocefalia y la escafocefalia Para la foto del siguiente paciente calcula la ecuación de la elipse y su excentricidad Indica el padecimiento Normal: 0.6 Plagiocefalia: 0.7-0.8 Braquicefalia: muy cerca de cero Escafocefalia: =0.8 a 0.9 RETO: DEFORMIDAD CRANEAL Resolver el caso, esplicar la solución en una unica diapositiva J. Hinojosa Mena-Bernal1,2, B. Pascual1. Servicio de Neurocirugía Pediátrica. Hospital Universitario 12 de Octubre. Madrid. 2Unidad de Neurocirugía Pediátrica. Hospital Universitario Quirón. Madrid Resumen Los trastornos en la forma y el tamaño del cráneo son la causa más frecuente de derivación de pacientes desde el Pediatra de Atención Primaria a una Unidad de Neurocirugía Infantil. El diagnóstico diferencial más frecuente ante una deformidad craneal es la plagiocefalia posicional, pero existen, al menos, tres entidades habituales que pueden crear confusión en cuanto al manejo en el clínico de Atención Primaria: la sinostosis metópica; la dolicocefalia y la escafocefalia Para la foto del siguiente paciente calcula la ecuación de la elipse y su excentricidad Indica el padecimiento Normal: 0.6 Plagiocefalia: 0.7-0.8 Braquicefalia: muy cerca de cero Escafocefalia: =0.8 a 0.9 RETO: DEFORMIDAD CRANEAL Resolver el caso, esplicar la solución en una unica diapositiva J. Hinojosa Mena-Bernal1,2, B. Pascual1. Servicio de Neurocirugía Pediátrica. Hospital Universitario 12 de Octubre. Madrid. 2Unidad de Neurocirugía Pediátrica. Hospital Universitario Quirón. Madrid Resumen Los trastornos en la forma y el tamaño del cráneo son la causa más frecuente de derivación de pacientes desde el Pediatra de Atención Primaria a una Unidad de Neurocirugía Infantil. El diagnóstico diferencial más frecuente ante una deformidad craneal es la plagiocefalia posicional, pero existen, al menos, tres entidades habituales que pueden crear confusión en cuanto al manejo en el clínico de Atención Primaria: la sinostosis metópica; la dolicocefalia y la escafocefalia Para la foto del siguiente paciente calcula la ecuación de la elipse y su excentricidad Indica el padecimiento Normal: 0.6 Plagiocefalia: 0.7-0.8 Braquicefalia: muy cerca de cero Escafocefalia: =0.8 a 0.9 Rubrica de coevaluación LA COEVALUACIÓN AYUDA A DETECTAR ERRORES, LOS CUALES PODEMOS CORREGIR CON LA AYUDA DEL OTRO, SI REGALAS UNA EVALUACIÓN, REALMENTE NO ESTAS AYUDANDO A TU COMPAÑERA, EL MAYOR VALOR COMO COMPAÑERA, ES TU HONESTIDAD. INTEGRANTES: ASPECTO 1 PUNTO 2 PUNTOS 3 PUNTOS Presento el de Diapositiva llena sin Dispositiva con Dispositiva con solución del reto en claridad, letra muy informacion concreta/ información clara y una única dispositiva pequeña letra muy pequeña concisa, que realmente sirve de apoyo a la explicación Explicación de la Solo dan el Dan el plantemaiento y Dan el plantemaiento solución plantemiento para muestran el desarrollo con el desarrollo resoverlo/ calculos completo de la completo de la con errores/no es solución con cierta solución con total clara la explicación claridad, siendo claridad, sin dejar ya que genera algunas susceptible de ser lugar a dudas dudas mejorada Participación de la La(s) compañera(s) La(s) compañera(s) La(s) compañera(s) solución _________________ _________________ _________________ No mostro(aron) Mostraron interés por Mostraron total interés por dar dar solución, pero su interés por dar solución al reto o no motivación fue solución mostrando en permitieron la disminuyendo, no todo momento un alto participacion de todas logrando un total compromiso con sus las integrantes compromiso con sus compañeras compañeras Total= /9= Rubrica de coevaluación LA COEVALUACIÓN AYUDA A DETECTAR ERRORES, LOS CUALES PODEMOS CORREGIR CON LA AYUDA DEL OTRO, SI REGALAS UNA EVALUACIÓN, REALMENTE NO ESTAS AYUDANDO A TU COMPAÑERA, EL MAYOR VALOR COMO COMPAÑERA, ES TU HONESTIDAD. INTEGRANTES: ASPECTO 1 PUNTO 2 PUNTOS 3 PUNTOS Presento el de Diapositiva llena sin Dispositiva con Dispositiva con solución del reto en claridad, letra muy informacion concreta/ información clara y una única dispositiva pequeña letra muy pequeña concisa, que realmente sirve de apoyo a la explicación Explicación de la Solo dan el Dan el plantemaiento y Dan el plantemaiento solución plantemiento para muestran el desarrollo con el desarrollo resoverlo/ calculos completo de la completo de la con errores/no es solución con cierta solución con total clara la explicación claridad, siendo claridad, sin dejar ya que genera algunas susceptible de ser lugar a dudas dudas mejorada Participación de la La(s) compañera(s) La(s) compañera(s) La(s) compañera(s) solución _________________ _________________ _________________ No mostro(aron) Mostraron interés por Mostraron total interés por dar dar solución, pero su interés por dar solución al reto o no motivación fue solución mostrando en permitieron la participacion de todas las integrantes disminuyendo, no logrando un total compromiso con sus compañeras todo momento un alto compromiso con sus compañeras
