DIPLOMADO DE ESPECIALIZACIÓN PROFESIONAL EN: LINGÜÍSTICA Y SEMIÓTICA TEMA: COMPETENCIA COMUNICATIVA Y COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DOCENTE: TATIANA CHÁVEZ PARTICIPANTE: TRUJILLO – PERÚ 2014 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA 1. ¿Estás imágenes son textos? ¿Por qué? Definitivamente son textos. Ello porque tienen una intención comunicativa. Utilizan un código escrito el cual encierra un mensaje determinado, además está acompañado de imágenes que sirve para complementar dicho código. En esas dos imágenes podemos identificar todos los elementos de la comunicación. 2. Si fueran textos, ¿Cuál es la principal diferencia entre ellos? La diferencia que encuentro es que uno parece una especie de afiche donde no hay mucho texto escrito, sin embargo las pocas oraciones no impiden su interpretación y/o comprensión. 3. ¿A qué sistema de comunicación corresponden? Sustente su respuesta con precisión. El sistema de comunicación empleado es la verbal escrita. En ambas imágenes se emplea una serie de signos articulados convencionalmente para transmitir el mensaje, además de presentar dibujos y fotos para que el texto sea entendido con mayor precisión. 4. ¿En qué circunstancias se ha empleado cada texto? ¿La intención es la misma en ambos? Sustente su respuesta. Las circunstancias son distintas porque enfocan temas distintos en contextos distintos, sin embargo su intención es la misma, la de informar. El primero nos informa sobre una capacitación como animador de lectura y el otro nos comunica la muerte de un literato muy conocido como lo fue Gabriel García Márquez. 5. Explique usted cómo se da el enfoque funcional de la competencia comunicativa en ambos textos. El texto es todo aquello que comunica un mensaje, puede ser oral, visual o audiovisual. Desde el proceso comunicativo enfatiza la relación código y contexto. Es decir, el empleo adecuado del código según la situación comunicativa en la que se produzca la comunicación. 6. Después de una lectura minuciosa de la información teórica sobre la competencia comunicativa, elabore un organizador gráfico de libre elección (mapa conceptual, mapa semántico, mapa mental, red semántica, etc.) con los puntos más importantes del contenido. Respete las características del organizador gráfico elegido. Sea cuidadoso con la ortografía. (Disculpe profesora que haya considerado esta imagen, pero en la primera sesión no estuve presente y no tengo las diapositivas y en la separata no había mucha información para hacer el gráfico.) 7. Fundamente en las siguientes líneas las razones por la que es importante la COMPETENCIA COMUNICATIVA en nuestra vida social y profesional. Es fundamental para que existan sociedades, de lo contrario las personas no se podrían interrelacionar y no nos desarrollaríamos. También porque a través de ella generamos cultura y podemos transmitirla. Sin la competencia lingüística el mundo no sería como el que lo conocemos, seríamos una especia atrasada sin porvenir. 8. Explique mediante ejemplos la relación entre la COMPETENCIA COMUNICATIVA Y COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. Cuando un sordomudo utiliza gestos o movimientos corporales para manifestar que tiene hambre a personas que no lo son. En este ejemplo el sordomudo no utilizó la palabra hablada sin embargo se puedo comunicar con personas que no tiene ese código y se dejó entender. Una conversación de amigos que no se han visto hace mucho tiempo. Aquí la competencia utilizada es la lingüística, ya que ambos hacen uso de la palabra hablada para comunicarse. La competencia comunicativa es más amplia, puesto que abarca a otras como la lingüística, para lingüística, etc.
