Manifiesto Asamblea Facultad Filosofia y Educación PUCV

Valparaíso, Miércoles 15 de Mayo de 2013
Estimada Patricia Colarte Troncoso
Secretaria Regional Ministerial de Educación
Presente
En su calidad de representante regional ministerial, hacemos llegar a usted la
siguiente carta, en la cual planteamos nuestra posición frente al acontecer nacional y
nuestro malestar respecto a las decisiones tomadas por el Gobierno de turno.
¿Por qué nos Movilizamos?
Debido a las problemáticas planteadas en el área de Educación, aludiendo
específicamente al proceso de requintilización (reubicación de los estudiantes según los
quintiles y la reasignación de beneficios en torno a ellos) llevado a cabo por el Gobierno del
presidente Sebastián Piñera Echeñique, donde miles de estudiantes universitarios se han
visto afectados debido a la pérdida de sus beneficios, hemos vuelto a levantar nuestras
banderas de lucha en defensa de nuestros compañeros, sin perder el trasfondo principal que
nos convoca, a saber: conseguir una Educación Gratuita, Universal, Democrática y de
Calidad. Esto nos ha llevado a la decisión de retomar nuestra participación en una
movilización de forma activa con el fin de lograr las soluciones requeridas frente a las
problemáticas concernientes a la realidad estudiantil chilena. Reconocemos que el
problema es grave, ya que existe el riesgo latente de que un gran número de nuestros
compañeros se queden sin la posibilidad de continuar sus estudios, lo cual constituye un
acto de violenta indiferencia hacia el problema educacional y las soluciones que desde el
Movimiento Estudiantil se han venido planteando desde años anteriores hasta la fecha.
El proceso de requintilización se llevó a cabo de manera unilateral, pasando por alto
organismos como las DAEs, que poseen una información mucho más acabada e
individualizada sobre la situación académica y socioeconómica de sus respectivos
estudiantes, lo cual se traduce como un ejemplo más de la forma unilateral y arbitraria
desde la cual se han tomado las decisiones por los diferentes gobiernos respecto de la
realidad educacional y las consecuencias que ésta implica sobre las familias de miles de
chilenos, haciendo oídos sordos a las demandas y propuestas emanadas por los estudiantes
y las diferentes entidades sociales.
La Asamblea de Estudiantes de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de la
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso reafirma su determinación, así como la
amplia mayoría ciudadana a nivel nacional, respecto a que la Educación es un Derecho
Social y no un Bien de Consumo, como se ha venido planteando desde los Poderes del
Estado en los últimos treinta años. Debido a esta visión conceptual e ideológica de la
Educación, rechazamos la idea de un petitorio, ya que comprendemos que no es sensato
pedir lo que por derecho nos corresponde. En consecuencia, declaramos la presente como
una exigencia.
¿Por qué consideramos la Educación como un problema central?
Estamos convencidos de que la Educación es, en su esencia, lo que constituye al
hombre como tal, haciéndole crítico de su realidad y los problemas que atañen a su propia
sociedad, convirtiéndole en un agente de cambio; es por esto que mantenemos nuestra
convicción respecto a la Educación como derecho social y enfatizamos en la importancia de
su Gratuidad, garantizando de esta forma un acceso universal y equitativo. Como
consecuencia, rechazamos la perspectiva mercantilista desde la cual se privilegia el lucro y
no las capacidades cualitativas de las diferentes instituciones educativas. Asimismo, el otro
punto trascendental radica en el concepto de Calidad en la Educación, pues es aquí donde
se concentra también nuestra fuerte crítica.
En el sistema educativo chileno se ha venido privilegiando el rol instrumental del
sujeto, siendo esto el reflejo de la visión mercantilista que se enfoca en la fabricación de
entes puramente funcionales y pragmáticos, dejando de lado el rol fundamental de la
Educación, saber: desarrollar sujetos críticos, reflexivos, capaces de discernir y comprender
su entorno social y su mismidad, transformándose de esta forma en ciudadanos proactivos
dentro de un contexto social y global. Lo anterior nos lleva, sin duda alguna, a
cuestionarnos de forma drástica la concepción de progreso y a pensar en una Educación que
se adecúe al contexto histórico y sus necesidades y no una enseñanza sistemática, uniforme
y estática entre una generación y otra.
Tomando como fundamento lo anteriormente expuesto, hemos elaborado una serie
de exigencias y soluciones al problema de la educación en nuestro país, las cuales pasamos
a individualizar:
1. Poner freno inmediato al nuevo proceso de asignación de beneficios,
empresa que ha llegado a cabo el MINEDUC de forma arbitraria y autónoma,
sin consideración del trabajo de las DAE de nuestras universidades. Esto último
significa la realización de un proceso superficial, menos específico y menos
humano respecto a la realidad socio económica de los estudiantes y sus familias.
2. Restituir de forma inmediata los beneficios perdidos. Este nuevo proceso ha
significado la pérdida de beneficios para las familias y la posibilidad de
continuar de forma llevadera el financiamiento de una carrera universitaria. Así
también, denunciamos que el proceso se ha dado de forma impresentable e
irrespetuosa: errores de información, tardanza problemática en la entrega de
resultados (mitad y fines de semestre), incomunicación, procesos confusos, etc.
Todo esto constituye un daño y una desvaloración del esfuerzo de cada familia y
de cada estudiante por consolidar una carrera.
3. Exigimos el emprendimiento de políticas concretas e inmediatas hacia una
Educación gratuita y el freno de las políticas que mercantilizan el derecho
básico de la educación. Las medidas que el MINEDUC tomó en torno a la
asignación de beneficios y el daño causado a los estudiantes, son consecuencias
que se seguirán repitiendo y agudizando si la lógica económica neo liberal sigue
reinando bajo las políticas públicas. Es por esto, que como estudiantes y
ciudadanos exigimos la construcción de una educación gratuita y de calidad.
Para ello exigimos una completa reforma tributaria y la renacionalización de
nuestros recursos naturales, como propuesta de financiamiento. Sabemos que
estos dos procesos políticos y económicos entregarán los recursos necesarios
para la viabilidad de un nuevo sistema educacional en Chile.
Atentamente
Estudiantes de las carreras de la Facultad de Filosofía y Educación,
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso