DESARROLLO INTEGRAL

Guía de Desarrollo Humano Integral
Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la
Vida en el Sistema Educativo Nacional
1. Aprendizaje priorizado
1. Aprendizaje priorizado
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
UNIDAD EDUCATIVA “PROVINCIA EL ORO”
LIC. ÁNGELA RAMÍREZ
DOCENTE TUTOR
CURSO(s) a cargo (SUBNIVEL y PARALELO)
NÚMERO DE ESTUDIATES PARTICIPANTES
8VO “A” BÁSICA SUPERIOR
35 ESTUDIANTES
QUIMESTRE DE INFORME (COLOQUE UNA X)
Primero
X
Segundo
2. Habilidad Priorizada en quimestre (colocar sólo una x en donde corresponda)
Autoconocimiento
X
Manejo de Emociones
Empatía
Resolución de Conflictos
X
Toma de Decisiones
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Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la
Vida en el Sistema Educativo Nacional
3. ¿Cómo recibió al grupo al inicio del quimestre? Califique según la siguiente descripción de las condiciones del
grupo (coloque una x donde corresponda en la tabla de acuerdo a cada habilidad):
- Positiva: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que se ajustan a lo descrito en la tabla de progresión
según el subnivel señalado.
- Media: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que manifiestan ciertas dificultades frente a lo
establecido en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
- Crítica: el grupo manifiesta comportamientos, actitudes y situaciones que evidencian lo opuesto a lo señalado en la tabla
de progresión según el subnivel señalado.
Condición del grupo según habilidad para la vida
Autoconocimiento
Positiva
Media
Crítica
X
Empatía
Manejo de Emociones
Resolución de Conflictos
Toma de Decisiones
X
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Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la
Vida en el Sistema Educativo Nacional
4. Temas, problemáticas y habilidades seleccionadas (Complete la información que amerite. Sólo los temas abordados)
Problemática(s) o
tema(s) identificado(s)
con el grupo
Califique la
problemática:
crítico = 1
medio = 2
positivo = 3
¿Por qué le otorga esta
calificación?
Habilidades trabajadas
según problemas
identificados (puede ser
más de una)
A
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c
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t
o
CONOCIMIENTO DE SÍ
MISMO
CUALIDADES
2
2
A los estudiantes les falta reconocer sus
fortalezas y debilidades, hay un grupo de
estudiantes
que
no
mejoran
su
comportamiento frente a los demas
compañeros y docentes
Les falta reconocer sus cualidades y
apreciar las cualidades de en cada uno de
sus compañeros.
M
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Si considera necesario
dar más información
sobre el proceso en este
quimestre con respecto
a los objetivos que se
T
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n
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s
planteó puede hacerlo
en este espacio (logros,
dificultades, aspectos
positivos, factores que
resaltar, actitudes, etc.)
X
Falta mejorar el comportamiento de
un pequeño grupo de estudiantes.
X
A traves de dinámicas los
estudiantes no demuestran las
cualidades que los pueda distinguir
de los demás compañeros.
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LOGROS ALCANZADOS
2
No tienen predisposición para demostrar
ante sus compañeros los logros obtenidos
durante su trayectoria estudiantil.
X
Se require que los estudiantes se
fijen metas y propósitos para ver al
final de un período si lograron
alcanzarlos.
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Vida en el Sistema Educativo Nacional
Problemática(s) o
tema(s) identificado(s)
con el grupo
Califique la
problemática:
crítico = 1
medio = 2
positivo = 3
¿Por qué le otorga esta
calificación?
Habilidades trabajadas
según problemas
identificados (puede ser
más de una)
A
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Si considera necesario
dar más información
sobre el proceso en este
quimestre con respect
a los objetivos que se
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planteó puede hacerlo
en este espacio (logros,
dificultades, aspectos
positivos, factores que
resaltar, actitudes, etc.)
CONSTRUYO MI HISTORIA
PERSONAL
2
Los estudiantes no se reconocen y por lo
tanto no actuan adecuadamente en clases o
con los demas compañeros
Se debe seguir hacienda conciencia
de sus actitudes y aptitudes hacia los
demás
VALORES
2
Falta de valores en el aula clase y en el
colegio
Se mejoro en gran medida pero es
necesario el recalcar cada dia sobre
este tema.
MI PERSONAJE FAVORITO
2
Los estudiantes no valoran el esfuerzo que
hacen sus padres cada día por su bienestar
y futuro
Es necesario reconocer y valorar el
esfuerzo y recalcarles a los
estudiantes que valoren a sus padres
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HISTORIA EXISTENCIAL
2
Expresa sus emociones y sentimientos y
pero le falta hacer conciencia del respeto de
las diferencias individuales de sus
compañeros
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Vida en el Sistema Educativo Nacional
Problemática(s) o
tema(s) identificado(s)
con el grupo
Califique la
problemática:
crítico = 1
medio = 2
ositive = 3
¿Por qué le otorga esta
calificación?
Habilidades trabajadas
Según problemas
identificados (puede ser
más de una)
A
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o
PUNTOS DE VISTA
UNA CUESTIÓN MORAL
NO ERES TÚ , SOY YO
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Si considera necesario
dar más información
sobre el proceso en este
quimestre con respecto
a los objetivos que se
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s
planteó puede hacerlo
en este espacio (logros,
dificultades, aspectos
positivos, factores que
resaltar, actitudes, etc.)
2
Los estudiantes no respetan los
sentimientos de sus compañeros y
compañeras.
Seguir recalcando en cada hora clase.
2
Los estudiantes no respetan integramente
normas de Convivencia que permitan
mejorar su actitud dentro y fuera de clase
Cambiar de actitud hacia los demas
para mejorar el bienestar escolar.
2
Los estudiantes tienen una prespectiva
equivocada de los demas y de sí mismos
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MAR Y CIELO
2
Les falta resolver en equipo algún conflicto
planteado
El grupo no colabora en la resolución
de un conflict planteado ya que no
hay una Convivencia armónica entre
cada uno de sus miembros.
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5. Principales actividades realizadas (coloque el nombre de la actividad y la habilidad que se trabajó):
N°
Actividad (nombre)
CONOCIMIENTO DE SI MISMO
1
CUALIDADES
2
LOGROS ALCANZADOS
3
CONSTRUYO MI HISTORIA PERSONAL
4
5
VALORES
MI PERSONAJE FAVORITO
6
HISTORIA EXISTENCIAL
7
PUNTOS DE VISTA
8
UNA CUESTIÓN MORAL
9
10
MAR Y CIELO
Habilidad que aborda
AUTOCONOCIMIENTO
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Vida en el Sistema Educativo Nacional
6. Al finalizar el quimestre ¿cómo define la condición del grupo? Califique según la siguiente descripción de las
condiciones del grupo (coloque una x donde corresponda en la tabla de acuerdo a cada habilidad):
- Positiva: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que se ajustan a lo descrito en la tabla de progresión
según el subnivel señalado.
- Media: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que manifiestan ciertas dificultades frente a lo
establecido en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
- Crítica: el grupo manifiesta comportamientos, actitudes y situaciones que evidencian lo opuesto a lo señalado en la tabla
de progresión según el subnivel señalado.
Condición del grupo según habilidad para la vida
Autoconocimiento
Positiva
Media
X
Empatía
Manejo de Emociones
Resolución de Conflictos
Toma de Decisiones
X
Crítica
Guía de Desarrollo Humano Integral
Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la
Vida en el Sistema Educativo Nacional