Proyecto de Cátedra Establecimiento: Escuela de Educación Técnica Nº 1 “Juan Domingo Perón” Titulo: “Técnico mecánico electricista” Campo: (F.E.C y H.G) Espacio Curricular: Geografía Curso y división: 2do año “A” Nombre y apellido del docente: Prof. Luchini A. Jonathan Carga Horaria: 3 hs Ciclo Lectivo: 2017 Diagnostico de Grupo Segundo año “A” es un grupo numeroso, por lo tanto se dispersan con facilidad, pero ante el llamado de atención del docente vuelven a retomar, también se observan ciertas disparidades con respecto al cumplimiento de las tareas, actividades áulicas y participación en clase. Siempre asisten a clase la mayoría lo cual facilita llevar al mismo ritmo a todos. El aula es muy favorable en cuanto a espacio e iluminación, lo que hace posible el desarrollo de las clases con mayor comodidad. Fundamentación Las últimas décadas de la historia de nuestras sociedades nos colocan frente a un conjunto de profundas transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales, enmarcadas en una dinámica envolvente y globalizante propia del mundo contemporáneo. La reestructuración del sistema capitalista, el pasaje de un paradigma fordista a uno más flexible, los nuevos procesos culturales de socialización y las nuevas presentaciones de lo político y de la sociedad civil, producen una sociedad que evoluciona rápidamente, alterando el medio natural y la realidad social. Considerando a la Geografía Radical, junto a su perspectiva crítica que tiene como objetivo analizar, interpretar y reconocer la intencionalidad, para luego plantear soluciones y alternativas de cambio ante las problemáticas sociales. Como también brindando la posibilidad de comprender como se articulan históricamente la naturaleza y la sociedad, y las distintas formas espaciales que surgen del resultado de estas relaciones en determinados momentos. A partir de lo planteado y teniendo en cuenta que la geografía de segundo año de la formación secundaria, tiene como objetivo acercar al adolecente a la realidad geográfica a escala continental: espacio Americano, articulando ejes sociales, naturales y económicos con sus problemáticas correspondientes. Teniendo en cuenta la adolescencia como etapa del desarrollo humano, “…no sólo de Vulnerabilidad, sino de despliegue de posibilidades, fuente de novedades que deberían hacer a la riqueza del porvenir. Tiempo de rebeldía, pensamiento crítico y acciones mancomunadas”1, motivo por el cual se les torna más difícil la adaptación y comprensión de la realidad en la que vivimos. Partiendo de estos cambios y teniendo en cuenta que el aprendizaje es un proceso de construcción y no es un evento aislado de acumulación, trabajare como mediador del proceso acompañando a los estudiantes, aportando los conocimientos que complementaran sus saberes previos y brindándoles las herramientas necesarias para su inserción y comprensión de las sociedades con realidades complejas. Ojea Mabel: Adolescentes y jóvenes: Sujeto de Derecho. Realidad, presente y perspectiva de una generación. SUTEBA. 1 Objetivos Institucionales Formar Técnicos de Nivel Secundario en áreas ocupacionales específicas, logrando una futura inserción en el mundo laboral, revalidando la cultura del trabajo. Fomentar la capacitación Técnica-Profesional, para alcanzar mayores niveles de equidad, calidad, eficiencia y efectividad con la modalidad. Valorar el trabajo cooperativo, responsable y comprometido al servicio del otro, respetando las diferencias y apreciando las relaciones humanas como principio fundamental de toda sociedad. Inculcar la seguridad e higiene y la preservación del medio ambiente, poniéndolas en práctica en las acciones diarias Propósitos del espacio curricular Plantear lo importante que es la geografía para poder comprender no solo el espacio natural del continente americano, sino también la realidad de manera holística con sus múltiples problemáticas, ambiental, social, políticas y económicas. Ofrecer un ambiente en el que se escuchen las explicaciones, dudas y aclaraciones de todos, que haya contrastación argumentada de opiniones divergentes, posibilidad de indagación en diversas fuentes como: textos, mapas, videos, audios, etc. Brindarle a atreves de la concientización las herramientas necesarias para poder desenvolverse en la vida cotidiana. Posibles Recorridos Posibles Contenidos Unidad 1 Ubicación Geográfica del Continente Americano. Organización histórico-territorial. Regionalizaciones: América LatinaAmérica Anglosajona. Interrelaciones de procesos físico naturalessociales: Formación de los relieves: Procesos endógenos y exógenos. Tipos de relieves. Diferencia entre clima y tiempo. Elementos del clima. Factores del clima. Tipos de climas. Unidad 2 Ecorregiones. Hidrografía Biodiversidad: Amenazas del Estrategias Metodológicas Criterios de Evaluación: Instrumentos de evaluación La evaluación será continua y permanente a medida que se desarrolle el proyecto. Debates, exposición Compromiso y Trabajos prácticos de trabajos. esfuerzo con exposiciones Trabajos académico orales (individual y colaborativos. grupal). Participación en la clase Producción escrita de contenidos Respeto por la integridad física y Investigación psicológica de las personas como de la integridad de los objetos materiales del aula Actitud crítica reflexiva y Aceptación y respeto del acuerdo de convivencia áulico. Debates, exposición Compromiso y Trabajos prácticos de trabajos. esfuerzo con exposiciones Trabajos académico orales (individual y colaborativos. grupal). Participación en la clase Producción escrita hombre. Recursos Naturales: Ocupación y aprovechamiento. Actividades Económicas. Tecnologías aplicadas. Fenómenos Naturales: Desastres. Riesgo. Catástrofes. Problemas Ambientales: local- regionalglobal. Unidad 3 Diversidad cultural: Pueblos originarios (pasado-presente), El proceso de Globalización. Población: Geo-demografía Indicadores (sexo y edad). Desigual distribución. Países desarrollados y subdesarrollados. Respeto por la de contenidos integridad física y psicológica de las Investigación personas como de la integridad de los objetos materiales del aula Actitud crítica reflexiva y Aceptación y respeto del acuerdo de convivencia áulico Debates, exposición Compromiso y Trabajos prácticos de trabajos. esfuerzo con exposiciones Trabajos académico orales (individual y colaborativos. grupal). Participación en la clase Producción escrita de contenidos Respeto por la integridad física y Investigación psicológica de las personas como de la integridad de los objetos materiales del aula Actitud crítica reflexiva y Aceptación y respeto del acuerdo de convivencia áulico Contenidos Mínimos Ubicación geográfica del continente Americano. Aprovechamiento y ocupación de los recursos Naturales. Actividades económicas y tecnología. Diferencia entre Biomas y Ecorregiones. Diversidad cultural. Situación de la población americana (Pobreza, indigencia, Mortalidad y Natalidad). Países desarrollados/ subdesarrollados y problemas ambientales. Bibliografía FERNANDEZ, Casco. GUREVICH.BLANCO.” Territorios y Ambientes en América contemporánea”. Por Editorial Aique, mayo 2004. FLORES, F y Otros.” Espacios geográficos Latinoamericanos”. Por Editorial Longseller, Buenos Aires, 2009. BIELZA de Oey, V. “Geografía General. Introducción y Geografía Física”. Editorial Taurus. Universidad De ciencias sociales. Resolución 2757/11 CGE Resolución 1582/11 CGE. Documentos 3 y 4 – Resignificación de la Escuela Secundaria. …………………………………… PROF. LUCHINI A. JONATHAN
