DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARTE, DISEÑO Y ARQUITECTURA DEPARTAMENTO ACADÉMICO AREA SELLO, DESARROLLO UNIVERSITARIO LICENCIATURA EN 520502 CLAVE SEMESTRE EN QUE SE IMPARTE OCTAVO COLEGIO DE FORMACIÓN CULTURAL FORMACIÓN CULTURAL ASIGNATURA ELABORO ACADEMIA SERIACION COLEGIO DE FORMACIÓN CULTURAL INTEGRADO POR: MTRA. ROSALINDA BECERRIL ARROYO, MTRA. LOURDES VALDEZ, MTRO. ENRIQUE FECHA BERNALDEZ ACEVEDO, MTRA. ALMA AGUILAR CORONA Y MTRO. WILFRIDO JAVIER ESCOBAR. NINGUNA Enero 2014 HORAS CON DOCENTE HORAS INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS SEMANA TOTAL DE HORAS SEMESTRE CRÉDITOS ESCENARIOS ACADÉMICOS 3 3 5 75 4.7 AULA OBJETIVO GENERAL El estudiante obtendrá una formación cultural que le permita el conocimiento y respeto hacia la diversidad cultural, a partir del desarrollo de una conciencia crítica, el aprecio por el arte y la cultura de la humanidad. UNIDAD 1 EL HOMBRE Y LA CULTURA OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante identificará los elementos que lo constituyen como ser humano y le posibilitan la identificación de su cultura en un mundo globalizado. HORAS: 12 CD 6 / 6 AAI Pag. 1/10 DIRECCIÓN ACADÉMICA 2 08 SEP. 2014 3 15 SEP. 2014 HORAS DE LA SESIÓN 1:00 01 SEP. 2014 1:00 1 1:00 FECHA SESIÓN PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA COMO AREA SELLO, SU OBJETIVO, EL DESARROLLO DEL CURSO Y LA FORMA DE EVALUACIÓN. EXPOSICIÓN DEL DOCENTE INTRODUCCIÓN REFLEXIVA Y MAPA CONCEPTUAL. PRESENTACIÓN DEL DOCENTE, LA ASIGNATURA Y EL DESARROLLO DEL CURSO DURANTE EL SEMESTRE. SE LE PRESENTARÁ Y SOLICITARÁ AL ESTUDIANTE EL MANUAL DE EJERCICIOS. 1.1. Definiciones de cultura. 1.2. El hombre como ser social (normas, valores, costumbres, tradiciones) EXPOSICIÒN DEL DOCENTE, INTRODUCCIÓN REFLEXIVA Y MAPA CONCEPTUAL UTILIZAR LOS DOS PRIMEROS EJERCICIOS DEL GUÍA DE ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y APLICACIÓN DEL EXÁMEN DIAGNÓSTICO EL ESTUDIANTE ENLISTARÁ LOS DIFERENTES ELEMENTOS DE UNA CULTURA Y ELABORARÁ UNA DEFINICIÓN, Y LA COMPARARÁ CON LA DEL DOCENTE PARA DETERMINAR UNA SOLA COMO TAREA EL ESTUDIANTE JUNTO CON SU FAMILIA, DETERMINARÁ LAS NORMAS, LOS VALORES, LAS COSTUMBRES Y LAS TRADICIONES QUE ESTÁN PRESENTES EN EL Y LO ILUSTRARÁ CON IMÁGENES O FOTOGRAFÍAS QUE REPRESENTEN CADA UNO DE ESOS ELEMENTOS Y ENTREGARÁ SU TRABAJO DE ACUERDO CON LAS INDICACIONES DEL MANUAL APLICACIÓN DEL EXÁMEN DIAGNÓSTICO (SIN VALOR). ELABORACIÓN DE LA DEFINICIÓN DE CULTURA . (5%) TRABAJO DIGITAL DE LOS ELEMENTOS COMO SER SOCIAL. (10%). MANUAL DE EJERCICIOS. PIZARRÓN, COMPUTADORA Y CAÑON. 1.3. Visión integral del hombre y el sentido de su existencia, su relación con el mundo. 1.4. El ser humano intelectual, físico, emocional y espiritual. EXPOSICIÓN DEL DOCENTE INTRODUCCIÓN REFLEXIVA Y MAPA CONCEPTUAL. UTILIZAR LA GUÍA DE ACTIVIDADES DE DESARROLLO EL ESTUDIANTE IDENTIFICARÁ LOS ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN COMO SER HUMANO, EN LO INTELECTUAL, LO FÍSICO, EMOCIONAL Y ESPIRITUAL EL ESTUDIANTE ENTREGARÁ LA PRESENTACIÓN DE SU TRABAJO DEL HOMBRE COMO SER SOCIAL Y COMO TAREA SE REALIZARÁ LA ASIGNACIÓN A CADA EQUIPO DE UNA DE LAS CULTURAS DE LA UNIDAD 2 DEL MANUAL DE ACTIVIDADES PARA QUE SEA PRESENTADA LA PRÓXIMA SESIÓN. TRABAJO IMPRESO CON PRESENTACIÓN INDIVIDUAL (10%). MANUAL DE EJERCICIOS. PIZARRÓN, COMPUTADORA Y CAÑON RECURSOS DIDÁCTICOS (INCLUYE BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET) -GORE, AL. La verdad incómoda. Una Advertencia global. Paramount Pictures. DVD. EUA. 2004. -HERRERO JOSÉ. Qué es cultura. México 2002. Archivo de 3 páginas (versiones en pdf y en HTML). Fuente: http//209.85.141.104/search?q=cache:ukONhOZc4vYJ:pnglanguages.org/capacitar/antro/cultura.pdf+qu%C3%A9+es+cultura&hl=es&ct=cin&cd=3&gl=mx -REY, GERMÁN. Cultura y desarrollo humano: Unas relaciones que se trasladan. Artículo en : Pensar Iberoamérica Revista de Cultura, No 1 febrero de 2002. Revista electrónica de la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Fuente: http//www.pensariberoamerica.org BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: LIBRO 1 DIETRICH, SWANTZ. La cultura: todo lo que hay que saber. Taurus, México. 2003. LIBRO 2 TAMÉS, MARIO. Apreciación Artística. Mc Graw Hill, México. 1997. LIBRO 3 MANCIONIS, JOHN J. Y KEN PLUMMER. Cultura, sociología. Prentice Hall, México 2005. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE: LIBRO 1 ACHA, JUAN. Expresión y apreciación artística. Trillas, México 1994 LIBRO 2 LEVI-STRAUSS, CLAUDE. Antropología Estructural. Siglo XXI editores. LIBRO 3 MILLS, CHARLES WRIGHT. La imaginación sociológica. Fondo de Cultura Económica. 3ª edición, México. 2004 Pag. 2/10 DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA UNIDAD 2 LA EVOLUCIÓN CULTURAL 5 06 OCT. 2014 1:00 HORAS DE LA SESIÓN 22, 29 SEP. 2014 13 OCT. 2014 6 1:00 4 1:00 FECHA SESIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante comparará las manifestaciones culturales de acuerdo a los diferentes espíritus de las épocas históricas. DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE 2.1. Diferentes ideas y creencias, distintas formas de percibir el mundo. 2.2. Mencionar las grandes culturas de la historia. 2.3. La cultura, rasgos de identidad y diferenciación. EXPOSICIÓN DEL DOCENTE Y DE LOS ESTUDIANTES INTRODUCCIÓN REFLEXIVA Y MAPA CONCEPTUAL UTILIZAR LA GUÍA DE ACTIVIDADES DE DESARROLLO CADA EQUIPO INTEGRADO EN LAS SESIONES ANTERIORES PRESENTARÁ UNA EXPLICACIÓN DE LOS ASPECTOS CULTURALES QUE DENOTA CADA UNA DE LAS CULTURAS QUE APARECEN EN EL MANUAL DE ACTIVIDADES, LAS CUALES EN LA SESIÓN ANTERIOR SE ASIGNARON A DICHOS EQUIPOS PARA QUE SE PRESENTEN EN POWER POINT. PRIMER EVALUACIÓN PARCIAL EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES HORAS: 10 CD 4 / 6 AAI ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN COMO TAREA EL ESTUDIANTE INVESTIGARÁ LA DEFINICIÓN DE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS: -PARTICULARISMO. -RELATIVISMO. -UNIVERSALISMO. -SUBCULTURA. -CONTRACULTURA. -MULTICULTURALISMO. EXPOSICIÓN EN EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES EN POWER POINT. (20%). DEFINICIONES. (5%). EL ESTUDIANTE ENTREGARÁ UNA PRESENTACIÓN EN POWER POINT CON EL TEMA: Reflexiones acerca de cómo interactuar con los países orientales. LA PRESENTACIÓN SE REALIZARÁ EN EQUIPOS DE 4 PERSONAS COMO MÁXIMO, DE ACUERDO CON LA RÚBRICA DEL PRIMER PARCIAL PRESENTACIÓN EN POWER POINT (50%). RECURSOS DIDÁCTICOS MANUAL DE EJERCICIOS. PIZARRÓN, COMPUTADORA Y CAÑON RETROALIMENTACIÓN Y FIRMA DE ACTAS. ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE DEBIDO A LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES, ASÍ COMO A LA DIVERSIDAD DE LAS LICENCIATURAS, LA ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACIÓN SE VUELVE TARDADA Y EXTENSA, Y EL TIEMPO ASIGNADO PARA ESTA SESIÓN ES JUSTO EL NECESARIO Y POR LO TANTO NO SERÁ POSIBLE INICIAR OTRA ACTIVIDAD DEL PROGRAMA HASTA LA SIGUIENTE SESIÒN. RECURSOS DIDÁCTICOS (INCLUYE BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET) -GARCÍA SIERRA, PELAYO. Diccionario filosófico.Revisado por Gustavo Bueno. En biblioteca Filosofía en Español. España. 2000. (Definiciones amplias de distintos conceptos de cultura y sus relaciones inmediatas, v.g.Sección Filosofía de la Cultura). Fuente: http:www.filosofia.org/filomat. Pag. 3/10 DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA - UNESCO. Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural. Artículo del Portal de la UNESCO. Noviembre de 2001. (Versiones en varias lenguas). Fuente: http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=13179&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: LIBRO 1 DIETRICH, SWANITZ. La cultura: todo lo que hay que saber. Taurus. México. 2003. LIBRO 2 ROCHE CÁRCEL. Juan, et al. Espacios y tiempos inciertos de la cultura. Cuadernos A. Temas de innovación social. Anthropos Ed. España. 2007. LIBRO 3 BEUCHOT, MAURICIO. Hermenéutica, analogía y símbolo. Edit. Herder. “La vida simbólica”, pags. 153 y 154. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE: LIBRO 1 MILLS, CHARLES WRIGHT. La imaginación sociológica. Fondo de Cultura Económica. 3ª ed. México. 2004. LIBRO 2 PEDROZA, VILLAREAL, GABRIELA. XIV Anuario de Investigación de la Comunicación. Dinámicas culturales y televisión internacional: entre lo local y lo globa. LIBRO 3 PUGA, CRISTINA; JACQUELINE PESCHARD y CASTRO TERESITA. Hacia la sociología. Alhambra. México. 1992. UNIDAD 3 LA CULTURA MEXICANA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL HORAS DE LA SESIÓN FECHA SESIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante identificará con una visión integral las diferentes manifestaciones culturales de México, desde lo prehispánico, al siglo XXI. DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN HORAS: 10 CD 4 / 6AAI RECURSOS DIDÁCTICOS Pag. 4/10 DIRECCIÓN ACADÉMICA 13 OCT. 2014 HORAS DE LA SESIÓN 1:00 7 FECHA SESIÓN PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES 3.1. México, encuentro de dos culturas. 3.2. Colonialismo: mestizaje racial y cultural. 3.3. Transculturización. 3.4. Rasgos distintivos de los mexicanos (identidad) EXPOSICIÓN DEL DOCENTE Y DE LOS ESTUDIANTES INTRODUCCIÓN REFLEXIVA Y MAPA CONCEPTUAL UTILIZAR LA GUÍA DE ACTIVIDADES DE DESARROLLO INTRODUCCIÓN POR PARTE DEL DOCENTE SOBRE LOS RASGOS DISTINTIVOS DE LOS MEXICANOS (IDENTIDAD), (PUEDE UTILIZAR LAS RESPUESTAS DADAS EN EL EXÁMEN DIAGNÓSTICO) COMENTANDO EL PROCESO DE COLONIALISMO PARA LLEGAR AL SIGLO XXI, Y QUE LOS ESTUDIANTES APORTEN SU DEFINICIÓN SOBRE LA TRANSCULTURIZACIÓN, CONTESTANDO LA PREGUNTA: ¿LOS VALORES SE PIERDEN AL INTERCAMBIARSE? Y QUE OPINA DE: EL INGENIO DEL MEXICANO (No es así, pero ahorita lo arreglamos). EL TIEMPO DEL MEXICANO (Los mexicanos, ¿llegan tarde a sus citas?) SAN LUNES (¿Cuántos días tiene el fin de semana?). CREO QUE SÍ, PERO QUIEN SABE O MÁS O MENOS (el lenguaje indirecto). MACHISMO MEXICANO (¿Todavía hay machismo?) BUROCRACIA LABORAL (¿Qué quiere decir la palabra eficiencia?) LA RESPUESTA LA DESARROLLARÁN EN EL EJERCICIO DEL MANUAL CORRESPONDIENTE COMO TAREA EL ESTUDIANTE REALIZARÁ UNA PRESENTACIÓN EN POWER POINT DESARROLLANDO EN EQUIPO UNO DE LOS SIGUIENTES TEMAS: 1.- ARQUITECTURA MEXICANA. 2.- PINTURA MEXICANA. 3.- ESCULTURA MEXICANA. 4.- LITERATURA MEXICANA. 5.- MÚSICA MEXICANA. 6.- GASTRONOMÍA MEXICANA. 7.- VESTIMENTA MEXICANA 8.- CINE MEXICANO. DICHA PRESENTACIÓN CONTENDRÁ EJEMPLOS DE TRES ÉPOCAS DIFERENTES. PREHISPÁNICA, COLONIAL Y MODERNA, MOSTRANDO FOTOGRAFÍAS Y NOMBRES DE LAS OBRAS. SE LE INDICARÁ AL ESTUDIANTE QUE SI LLEVA EJEMPLOS REALES COMO LA MÚSICA, LA GASTRONOMÍA, EL VESTIDO O ALGÚN CORTO O TRAILER DEL CINE, SE LE CONSIDERARÁ UN PUNTO ADICIONAL EN SU SIGUIENTE EVALUACIÓN, PARA LO CUAL CADA EQUIPO SE ENCARGARÁ DE LO NECESARIO PARA DICHA PRESENTACIÓN, PERO ADEMÁS DEBE INCLUIR LA PRESENTACIÓN EN POWER POINT, EL DOCENTE SE ENCARGARÁ DE DOCUMENTAR DICHA PRESENTACIÓN EN CASO DE QUE SEA EN VIVO PARA ENTREGAR DICHO RESPALDO DEL DESARROLLO DEL CURSO JUNTO CON SU TRABAJO DE ACADEMIA AL FINAL DEL MISMO. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EJERCICIO DEL MANUAL RASGOS DISTINTIVOS DEL MEXICANO. (10%). PRESENTACIÓN EN POWER POINT. (20%). RECURSOS DIDÁCTICOS MANUAL DE EJERCICIOS. PIZARRÓN, COMPUTADORA Y CAÑON RECURSOS DIDÁCTICOS (INCLUYE BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET) -BARTRA, ROGER. Anatomía del mexicano. Colección Debolsillo. Random House Mondadori, México. 2005. -DIETRICH, SWANITZ. La cultura: todo lo que hay que saber. Taurus, México. 2003. -PAZ, OCTAVIO. El laberinto de la soledad, Fondo de Cultura Económica, México. 1990. -RAMOS, SAMUEL. El perfil del hombre y su cultura en México. Colección Austral, Espasa, México. 2005. -Un día sin mexicanos. DVD. EUA y México. 2003. -La misma luna, DVD, Fox Pictures, EUA y México. 2008. -Ladrón que roba a ladrón, DVD, Warnwer BROS. Pictures., EUA. Pag. 5/10 DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: LIBRO 1 DIETRICH, SWANITZ. La cultura: todo lo que hay que saber. Taurus. México. 2003. LIBRO 2 PAZ, OCTAVIO. El laberinto de la soledad, Fondo de Cultura Económica, México. 1990. LIBRO 3 RAMOS, SAMUEL. El perfil del hombre y su cultura en México, Colección Austral,Espasa, México. 2005. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE: LIBRO 1 OPENHAYN Y OTTONE, El gran eslabón, Fondo de Cultura Económica, 137 pp, México. 2004. LIBRO 2 THOMAS, CIELIK, La globalización: Retos Y Oportunidades para México, Fundación Friedich, México. 2004. UNIDAD 4 LA DIMENSIÓN HUMANA DEL ARTE 20 OCT. 2014 9 27 OCT. 2014 3 NOV. 2014 HORAS DE LA SESIÓN 1:00 8 1:00 FECHA SESIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante clasificará los elementos que estructuran a las diferentes manifestaciones artísticas con la finalidad de analizar los lenguajes en los que se manifiesta el arte. DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS 4.1. Arte, expresión de la sensibilidad y el espíritu. 4.2. El Arte, un lenguaje universal. 4.3. Clasificación de las bellas artes. HORAS: 10 CD 4 / 6AAI ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES EXPOSICIÓN DEL DOCENTE Y DE LOS ESTUDIANTES INTRODUCCIÓN REFLEXIVA Y MAPA CONCEPTUAL UTILIZAR LA GUÍA DE ACTIVIDADES DE DESARROLLO CADA EQUIPO INTEGRADO EN LAS SESIONES ANTERIORES PRESENTARÁ SU EXPOSICIÓN DE LOS EJEMPLOS DE LA UNIDAD 3 Y EL DOCENTE LOS APROVECHARÁ PARA EXPLICAR LA ESTRUCTURA Y DEFINICIÓN DEL ARTE, SU ORIENTACIÓN Y SU VALOR. COMO TAREA EL ESTUDIANTE REALIZARÁ EL EJERCICIO 3 DE COMPRENSIÓN GLOBAL (Guía de actividades), QUE CONSISTE EN 5 IDEAS PRINCIPALES Y DESCRIBIR Y EXPLICAR UNA OBRA DE ARTE QUE CONOZCA O QUE TENGA EN CASA, LA PRESENTACIÓN LA REALIZARÁ LA PRÓXIMA SESIÓN EJERCICIO DEL MANUAL PRESENTACIÓN INDIVIDUAL (20%) MANUAL DE EJERCICIOS. PIZARRÓN, COMPUTADORA Y CAÑON CADA EQUIPO INTEGRADO EN LAS SESIONES ANTERIORES PRESENTARÁ SU EXPOSICIÓN DE SU EJEMPLO DE ARTE COMO TAREA EL ESTUDIANTE LEERA EL ARTÍCULO EJERCICIO DEL MANUAL ACERCA DE Los antecedentes del arte (Guía de PRESENTACIÓN INDIVIDUAL actividades). (20%). SE LE PROPORCIONARÁ AL ESTUDIANTE LA GUÍA PARA ENTREGAR LA SIGUIENTE SESIÓN SU SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL. MANUAL DE EJERCICIOS. PIZARRÓN, COMPUTADORA Y CAÑON. EXPOSICIÓN DEL DOCENTE Y DE LOS ESTUDIANTES INTRODUCCIÓN REFLEXIVA Y MAPA CONCEPTUAL UTILIZAR LA GUÍA DE ACTIVIDADES DE DESARROLLO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Pag. 6/10 DIRECCIÓN ACADÉMICA 10 NOV. 2014 HORAS DE LA SESIÓN 1:00 10 FECHA SESIÓN PLANEACIÓN DIDÁCTICA 17 NOV. 2014 24 NOV. 2014 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES EL ESTUDIANTE ENTREGARÁ UNA PRESENTACIÓN EN POWER POINT CON EL TEMA: Arte Contemporáneo SIGLO XXI LA PRESENTACIÓN SE REALIZARÁ EN EQUIPOS DE 2 PERSONAS DE ACUERDO CON LAS INSTRUCCIONES DE LA EVALUACIÓN. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS PRESENTACIÓN EN POWER POINT (50%). NO LABORABLE 1:00 11 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS RETROALIMENTACIÓN Y FIRMA DE ACTAS. ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE DEBIDO A LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES, ASÍ COMO A LA DIVERSIDAD DE LAS LICENCIATURAS, LA ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACIÓN SE VUELVE TARDADA Y EXTENSA, Y EL TIEMPO ASIGNADO PARA ESTA SESIÓN ES JUSTO EL NECESARIO Y POR LO TANTO NO SERÁ POSIBLE INICIAR OTRA ACTIVIDAD DEL PROGRAMA HASTA LA SIGUIENTE SESIÒN. BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET) -DIETRICH, SWANITZ, La cultura: todo lo que hay que saber, Taurus, México. 2003. -INFANTE, GONZALO, Arte mexicano, del México antiguo a Diego Rivera, 3000 años de esplendor, Colección Ciudades del México Antiguo. Documental en DVD elaborado por C/PRODUCCIONES. México. 2006. -SALCEDO, JACINTO, Fronteras: diseño y arte, Debate en: El diseño ¿es arte?. Publicado previamente en www.objetual.com Fuente:www.forcalfa.com. Fecha de publicación: 03/02/2006. Fecha de consulta: 11 de enero de 2007. -VELARDE, BARBARA y GONZÁLEZ, FRANCISCO, Museo Nacional de Antropología. Guía para niños, CONACULTA / INAH, México. 2006. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: LIBRO 1 DIETRICH, SWANITZ. La cultura: todo lo que hay que saber. Taurus. México. 2003. LIBRO 2 ACHA, JUAN, El consumo artístico y sus efectos, Editoriales Trillas, México. 1988. LIBRO 3 TAINE, HIPÓLITO, ADOLFO, Filosofía del Arte, texto en DIGITALIA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE: LIBRO 1 WOLFFIN, HEINRICH, Conceptos fundamentales de la historia del arte. Óptima, España. 2002. LIBRO 2 DIETRICH, SWANITZ, La Cultura: todo lo que hay que saber, Taurus, México. 2003. LIBRO 3 HEIDEGGER, MARTIN, El origen de la obra de arte, Texto en DIGITALIA. Pag. 7/10 DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA UNIDAD 5 LA COMUNICACIÓN Y LA CULTURA 24 NOV. 2014 HORAS DE LA SESIÓN 1:00 12 FECHA SESIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante clasificará los elementos que estructuran a las diferentes manifestaciones artísticas con la finalidad de analizar los lenguajes en los que se manifiesta el arte. DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS 5.1. Medios de comunicación y desarrollo. 5.2. Medios de comunicación, vehículo para promover y difundir la cultura; un mundo sin fronteras ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPOSICIÓN DEL DOCENTE Y DE LOS ESTUDIANTES INTRODUCCIÓN REFLEXIVA Y MAPA CONCEPTUAL UTILIZAR LA GUÍA DE ACTIVIDADES DE DESARROLLO CADA EQUIPO INTEGRADO EN LAS SESIONES ANTERIORES REALIZARÁN LA LECTURA: Medios de Comunicación y Cultura de Masas, DESCRIMINANDO LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS EN LO REFERNETE A LO SOCIAL Y LA DIFUSIÓN DE LA CULTURA, LA CUAL SE DISCUTIRÁ Y ANALIZARÁ EN LA CLASE. TERMINADA ESTA ACTIVIDAD Y REALIZADA LA CONCLUSIÓN DE LA APRECIACIÓN, SE PROCEDERÁ A EXPLICAR LOS ALCANCES DE LA TERCERA EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL, ASÍ COMO LOS EJERCICIOS QUE TENDRÁ QUE REAÑIZAR DE TAREA PARA LA PRÓXIMA SESIÓN. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES COMO TAREA EL ESTUDIANTE REALIZARÁ EL EJERCICIO 1A DE ANÁLISIS Y SINTESIS QUE CONSISTIRÁ EN LA ENCUESTA A 20 PERSONAS ADULTAS SOBRE LA TELEVISIÓN Y EL INTERNET (De la guía de Actividades), DETERMINARÁ SU ESTADÍSTICA Y LA ENVIARÁ AL DOCENTE DOS DÍAS ANTES DE LA SESIÓN (por Internet o la entregará en el lugar que designe el Docente) PARA PREPARAR UNA PRESENTACIÓN QUE SE ANALIZARÁ EN CLASE. REALIZARÁ EL EJERCICIO 1B, (de la Guía de Actividades). SELECCIONARÁ UNA NOTICIA QUE APAREZCA EN TODOS LOS PERIÓDICOS, SELECCIONARÁ TRES MÍNIMO Y REALIZARÁ UN COMPARATIVO DE LA INFORMACIÓN EL CUAL PRESENTARÁ AL GRUPO LA SIGUIENTE SESIÓN. HORAS: 10 CD 4 / 6AAI ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EJERCICIO DEL MANUAL PRESENTACIÓN INDIVIDUAL (10%) RECURSOS DIDÁCTICOS MANUAL DE EJERCICIOS. PIZARRÓN, COMPUTADORA Y CAÑON BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET) -DIETRICH, SWANITZ, La cultura: todo lo que hay que saber, Taurus, México. 2003. -INFANTE, GONZALO, Arte mexicano, del México antiguo a Diego Rivera, 3000 años de esplendor, Colección Ciudades del México Antiguo. Documental en DVD elaborado por C/PRODUCCIONES. México. 2006. -SALCEDO, JACINTO, Fronteras: diseño y arte, Debate en: El diseño ¿es arte?. Publicado previamente en www.objetual.com Fuente:www.forcalfa.com. Fecha de publicación: 03/02/2006. Fecha de consulta: 11 de enero de 2007. -VELARDE, BARBARA y GONZÁLEZ, FRANCISCO, Museo Nacional de Antropología. Guía para niños, CONACULTA / INAH, México. 2006. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: LIBRO 1 DIETRICH, SWANITZ. La cultura: todo lo que hay que saber. Taurus. México. 2003. LIBRO 2 ACHA, JUAN, El consumo artístico y sus efectos, Editoriales Trillas, México. 1988. Pag. 8/10 DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA LIBRO 3 TAINE, HIPÓLITO, ADOLFO, Filosofía del Arte, texto en DIGITALIA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE: LIBRO 1 WOLFFIN, HEINRICH, Conceptos fundamentales de la historia del arte. Óptima, España. 2002. LIBRO 2 DIETRICH, SWANITZ, La Cultura: todo lo que hay que saber, Taurus, México. 2003. LIBRO 3 HEIDEGGER, MARTIN, El origen de la obra de arte, Texto en DIGITALIA. UNIDAD 6 CONCIENCIA CRÍTICA ANTE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. 01 DIC. 2014 14 5 DIC. 2014 HORAS DE LA SESIÓN 1:00 13 1:00 FECHA SESIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante discriminará los contenidos de los mensajes en los medios de comunicación mediante una visión críticapropositiva. DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE 6.1. Análisis de la oferta de los Medios de Comunicación. 6.2. Rescate de nuestra identidad. EXPOSISICIÓN DEL DOCENTE Y DE LOS ESTUDIANTES. INTRODUCCIÓN REFLEXIVA Y MAPA CONCEPTUAL, UTILIZAR LA GUÍA DE ACTIVIDADES DE DESARROLLO. EL DOCENTE INICIARÁ LA SESIÓN PRESENTANDO EL ANÁLISIS Y LA SINTESIS DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA REALIZADA CON ANTERIORIDAD Y CONCLUIRÁ EL TEMA, POSTERIORMENTE CADA EQUIPO INTEGRADOEN LAS SESIONES ANTERIORES, PRESENTARÁ SU EXPOSICIÓN DEL COMPARATIVO DE LA INFORMACIÓN REALIZADA EN LOS PERIODICOS Y EL DOCENTE EXPLICARÁ LA OFERTA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES SE LE EXPLICARÁ AL ESTUDIANTE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA TERCERA EVALUACIÓN PARCIAL, CUYO TEMA SERÁ: “Hacia el rescate de nuestra identidad”. HORAS: 10 CD 4 / 6AAI ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN TRABAJO IMPRESO O FORMATO DIGITAL CON PRESENTACIÓN INDIVIDUAL DE LAS ENCUESTAS (10%), COMPARATIVO DE LA INFORMACIÓN DE LOS PERIODICOS EN POWER POINT CON PRESENTACIÓN EN EQUIPO (10%) RECURSOS DIDÁCTICOS PIZARRÓN, COMPUTADORA Y CAÑON A S E S O R I A Pag. 9/10 DIRECCIÓN ACADÉMICA 16 HORAS DE LA SESIÓN 15 DIC. 2014 1:00 08 DIC. 2014 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE TERCERA EVALUACIÓN PARCIAL 1:00 15 FECHA SESIÓN PLANEACIÓN DIDÁCTICA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES EL ESTUDIANTE ENTREGARÁ UNA PRESENTACIÓN EN POWER POINT CON EL TEMA: “Hacia el rescate de nuestra identidad”. LA ENTREGA SERÁ INDIVIDUAL, ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS PRESENTACIÓN EN POWER POINT (70%). RETROALIMENTACIÓN Y FIRMA DE ACTAS. RECURSOS DIDÁCTICOS (INCLUYE BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: GUÍA COMPLETA DE ILUSTRACIÓN Y DISEÑO: TÉCNICAS Y MATERIALES. Autor: Terence Dalley Editorial: TURSEN-HERMANN BLUME ISBN: 8487756212 MANUAL DE TÉCNICAS GRÁFICAS 2. Autor: Porter Tom y Godman Sue. Editorial GUSTAVO GILI MÉXICO. ISBN: 8425211778 MANUAL COMPLETO DEL ARTISTA: MATERIALES Y TÉCNICAS DE PINTURA Y DIBUJO. Autor: Gair, Ángela. Editorial Blume. Barcelona. 2003 MODOS DE DIBUJAR. Autor: Daucher, Hans, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 1987. GÓMEZ Abrahams, Dibujos de presentación, UAM, México. REPRESENTACIÓN GRÁFICA. Autor: Anthony Griffin. Editorial PRENTICE may. ISBAN: 9702602513 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE: Kandinsky, Vasily, Punto y línea sobre el plano, La nave de los locos, México, 4 ta. Ed. 1992. http://www.librosgratisweb.com/html/kandinsky-wassily/de-lo-espiritual-en-el-arte/index.htm COMPLEMENTARIO: Klee, Paul. Bases para la estructuración del arte, La nave de los locos, México, 1982. Pag. 10/10