SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMPRENSIÓN LECTORA
1. Título: “!Diles que no me maten¡
2. Tipo de texto: Cuento realista
3. Propósito: La presente sesión orientará a los estudiantes a analizar e interpretar un texto narrativo. Este
tipo de texto permitirá aprender a identificar la estructura de la narración, deducir la intención del
autor, causa de los hechos presentados.
Propone desarrollar en el estudiante una reflexión crítica sobre su entorno social.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
Motivación
Se presentan imágenes sobre la vida en el
campo.
FASE
DE
INICIO
Exploración
¿Qué dificultades enfrentan los campesinos
cuando ocurren fenómenos naturales como la
sequía?
Los alumnos observan el texto y leen el título
RECURSOS
computador
(diapositivas)
Pizarra
plumón
lectura oral
conversación
debate
¿Te parece bien que en momentos de
desgracia los que tienen más riqueza se
aprovechen de los más pobres?
FASE
DE
DESARROLLO
FASE
FINAL
Recuperación
Se propicia el comentario de las respuestas a las
que han llegado los estudiantes
Se les pide que mencionen lo que más les
impresionó del texto
Personalización(creación criticidad)
Elabora un resumen del texto
Transferencia
Relaciona el tema de la lectura con los hechos
que suceden actualmente.
Reflexión meta cognitiva
Se formula las preguntas de autoevaluación:
¿Qué aprendí?¿Cómo aprendí?¿Para qué me
sirve?¿Qué dificultades tuve?
Observa las imágenes
presentadas.
Reflexiona acerca de la
vida del campo y
relación con el texto.
Participa activamente en
las actividades de
saberes previos.
Manifiesta su punto de
vista utilizando
argumentos sólidos
Conflicto cognitivo
Observación reflexiva
La docente explica las pautas a seguir
Identificar la estructura de la narración mediante
un mapa conceptual.
Infiere lo implícito del texto: ¿Por qué del
título?? ¿Cuál es el tema?
Conceptualización
Se orienta para la participación de los
estudiantes en la decodificación e interpretación
del texto narrativo
Se pide que individualmente desarrollen las
preguntas de comprensión “!Diles que no me
maten¡”(pág. 12-13 del módulo 3)
Se da a conocer a los alumnos que para
desarrollar tengan en cuenta los niveles de
lectura.
INDICADORES
lluvia de ideas
Recuperación de los saberes previos
¿Qué tipo de texto es? ¿Qué características
tiene un texto narrativo? ¿De qué tratará la
lectura?
T
Módulo de
lectura nº 3
Lectura
silenciosa y
oral
Organizador
gráfico
Comentario
Ficha de
observación de
procesos
cognitivos
Escucha atentamente
comprendiendo las
indicaciones del docente
Identifica las acciones
más importantes del
texto.
Identifica la estructura
del texto narrativo.
Infiere lo implícito del
texto
(tema, por qué del título)
Modulo de la
lectura Nº 03
Participa en el
comentario oral de las
respuestas.
Lectura
silenciosa
Menciona lo que más le
impresionó del texto.
Debate
Investiga con interés los
temas que se derivan de
la lectura.
Ficha de
autoevaluación
Debate en clase las
opiniones contrarias.
Transfiere los
acontecimientos o temas
tratados a la realidad
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