Proyecto Movimientos de Vanguardia

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SECUENCIA DIDÁCTICA
Docente:
Asignatura:
Semana del:
Español
Tipo de texto: Descriptivo
Grado:
1
Práctica social del lenguaje: Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia
Aprendizajes Esperados
• Conoce las características generales y
algunos de los poetas más representativos de
las poesías de vanguardia del siglo XX.
• Analiza el lenguaje figurado y el efecto de los
recursos sonoros y gráficos en los poemas.
• Emplea recursos literarios para plasmar
estados de ánimo y sentimientos en la
escritura de poemas.
Temas de Reflexión
Comprensión e interpretación
• Interpretación y valoración de temas y
sentimientos abordados en poemas.
• Representación de emociones mediante el
lenguaje.
• Aportes de la poesía de vanguardia del siglo XX.
• Intención y temas que abordan los poemas del
movimiento de vanguardia del siglo XX.
Propiedades y tipos de textos
• Características de los caligramas, haikús y la
poesía concreta.
• Empleo del espacio gráfico en los poemas de
vanguardia.
Frecuencias Didácticas:
Ámbito:
Literatura
10
PROYECTO 8
Producciones para el desarrollo del proyecto
• Lectura y análisis colectivo de poemas de vanguardia
seleccionados.
• Sistematización de las características identificadas de la
poesía de vanguardia del siglo XX.
• Borradores de los poemas, que cumplan con las
características y estructura de la poesía de vanguardia.
Producto final
• Lectura y exposición gráfica de los poemas que escribieron los
alumnos.
CONECT@
Libro de texto
utilizado:
Español
Editorial Santillana
Autores: Alma
Yolanda Castillo
Reyes, Javier
Luna Reyes, Irma
Ibarra Bolaños,
Alma Lilia Luna
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Verbos, adjetivos y sustantivos para crear un
efecto literario.
• Recursos literarios empleados en la escritura de
poemas.
Secuencia didáctica:
Fecha
SESIÓN 1
Inicio
La maestra pregunta sobre lo
Desarrollo
Cierre
La maestra pide que separen el proyecto
Los alumnos entienden el
Competencia
Mecanismos
y/o
Instrumentos
de
Evaluación:
* Emplear el lenguaje
Participación
20 FEB 2014
que saben de poesía
anotando el nombre, número y bloque.
Los alumnos leen el propósito del proyecto
y los aprendizajes esperados pág. 138
Los alumnos llevan a cabo un trabajo de un
cuarto de cuartilla el significado para ellos de la
bandera nacional
ACTIVIDAD PERMANENTE
(Lectura en Silencio)
propósito del proyecto y lo
que deben aprender durante
el mismo
TAREA: Traer un poema
corto.
ACTIVIDAD PERMANENTE
(Lectura en Silencio)
para comunicarse y
como instrumento
para aprender
* Identificar las
propiedades del
lenguaje en diversas
situaciones
comunicativas
* Analizar la
información y
emplear el lenguaje
para la toma
de decisiones
* Valorar la
diversidad lingüística
y cultural de México
ACTIVIDAD
PERMANENTE
(Lectura en
Silencio)
SESIÓN 2
21 FEB 2014
ACTIVIDAD PERMANENTE
(Lectura en Silencio)
SESIÓN 3 y 4
24 y 25 FEB
2014
La maestra pregunta el
propósito del proyecto.
Los alumnos leen el apartado La forma de
los poemas: Versos , métrica, rima y
ritmopág. 141
La maestra explica cada uno de los
elementos del poema y ejemplifican en el
pizarrón.
Los alumnos en el poema traído de tarea
van haciendo cada uno de los pasos
explicados por la maestra.
Los alumnos entienden lo que
es verso, métrica, rima y
ritmo.
TAREA: Investigar poema de
movimientos de vanguardia
(surrealismo, estridentismo,
ultraísmo, dadaísmo ,
purismo, constructivismo,
abstraccionismo, futurismo)
apoyándose con el mapa
conceptual pág. 146
SESIÓN 5
26 FEB 2014
La maestra pregunta sobre los
elementos necesarios a saber
de un poema
Los alumnos conocen algunas figuras
retóricas utilizadas por los poetas:
aliteración y repetición.
Escriben ejemplos de cada uno de ellos
La maestra les explica lo que son los
movimientos de vanguardia pág. 146
Los alumnos conocen y
reconocen en un poema las
figuras retóricas, ejemplifica y
saben lo que es el
movimiento de vanguardia.
Lee
Analiza
Ubica
Organiza
Conoce
Ejemplos de
aliteración y
repetición.
SESIÓN 6 Y 8
27 Y 3 DE
MAR 2014
La maestra pregunta lo que son
los movimientos de vanguardia
Los alumnos conocen cada uno de los
movimientos dentro de la vanguardia como
surrealismo, estridentismo, ultraísmo,
dadaísmo , purismo, constructivismo,
abstraccionismo, futurismo. Y subrayan las
definiciones de cada uno
Los alumnos conocen los
movimientos de vanguardia
vistos en el libro de texto.
Lee
Analiza
Ubica
Ejemplifica
Participación
SESIÓN 7
28 FEB 2014
CTE
CTE
CTE
CTE
CTE
SESIIÓN 9
La maestra pregunta lo que es
Los alumnos saben lo que es
Leen
Participación
Los alumnos leen y subrayan lo que es el
Ejemplos de un
poema
3 MAR 2014
SESIÓN 10
4 MAR 2014
caligrama
caligrama pág. 150 y observan las siluetas
plasmadas en un poema.
Los alumnos conocen los poemas
concretos y haikú.
caligrama haiku y poesía
concreta y hacen un ejemplo
de haikú.
Analizan
Identifican
La maestra pregunta que
diferencias hay entre
caligrama, haikú y poema
concreto
La maestra entrega a los alumnos 5
recortes de palabras donde ellos realizarán
un caligrama a partir de ellas.
Los alumnos crean un
caligrama dándole ritmo y
rima.
Recuerdan
Analizan
Ubican
Crean
Recursos Didácticos Libro de texto, cuaderno,
pizarrón,
TRABAJO FINAL
caligrama
Habilidades del Pensamiento, Destrezas y Actitudes: Leen, identifican, organiza, respeta, comparte,
analizan, crean, opinan, argumenta, explican.
internet,
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PROFESOR (A)
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COORDINADOR ACADÉMICO
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DIRECTORA
Elaborado por: Profesora Yolanda Elizabeth Treviño Jiménez