UNIDAD TECNICO-PEDAGÓGICA Centro Educacional Lincoln College La Cisterna Santiago GUIA PEDAGÓGICA Nº 1 HISTORIA DEL SIGLO XX NOMBRE: Fecha: 11/5/2015 Puntaje Ideal: CURSO: 1ºMedios Tiempo Pedagógico: 1 hra 30 min Puntaje Real: Nota: Docente: Aldo Cáceres Sandoval Unidad Nº1 : MUNDO EN CRISIS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX Sub unidad: Segunda Guerra Mundial Núcleo Temático de la clase: Causas, desarrollo y consecuencias de la 1°Guerra Mundial OBJETIVO (S): Dimensiona el desarrollo y las consecuencias de la II Guerra Mundial en cuanto al despliegue de contingente civil y militar, el uso de armamento de destrucción masiva, el gran daño material de los países y las pérdidas humanas que provocó dicho conflicto. La Segunda Guerra Mundial: Causas, desarrollo y consecuencias Guía didáctica de Aprendizaje 1° Medios La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto militar global que se desarrolló entre 1939 y 1945. En él se vieron implicadas la mayor parte de las naciones del mundo, encabezadas por todas las grandes potencias, agrupadas en dos alianzas INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA militares enfrentadas: los Aliados (Francia, Inglaterra y EEUU) y las Potencias del Eje (Alemania, Italia y Japón). Fue la mayor Algunos politólogos cuestionan que el contienda bélica de la Historia, con más de cien millones totalitarismo sea considerado un régimen político, de militares movilizados y un estado de «guerra total» en que los ya que sostienen que es una forma de hacer grandes contendientes destinaron toda su capacidad económica, política. Para discutir el tema lee el siguiente militar y científica al servicio del esfuerzo bélico, borrando la texto. distinción entre recursos civiles y militares. Marcada por hechos de “La naturaleza específica del totalitarismo debe enorme significación que incluyeron la muerte masiva de civiles, encontrarse en una característica ampliamente el Holocausto y el uso, por primera y única vez, de armas reconocida en la literatura y a la que alude el propio nucleares en un conflicto militar, la Segunda Guerra Mundial fue el término: la penetración y movilización total del conflicto más mortífero en la historia de la humanidad, con un cuerpo social, con la destrucción de todas las líneas resultado final de entre 50 y 70 millones de víctimas. establecidas de distinción entre el aparato político y la sociedad. Es importante señalar la unión entre el grado de penetración y el grado de movilización, porque la acción totalitaria penetra en la sociedad I) LOS ANTECEDENTES O LAS CAUSAS hasta sus células más escondidas, precisamente INDIRECTAS DE LA GUERRA porque la envuelve totalmente en un movimiento A) Las desventajas del Tratado de Versalles para los países político permanente. perdedores de la I Guerra Mundial (1919) Los elementos constitutivos del totalitarismo son la B) La Crisis Económica Mundial de 1929 ideología, el partido único, el dictador, el terror. La C) Surgimiento de los Fascismos en Europa: en Italia (Fascismo ideología totalitaria proporciona una explicación con Mussolini), en Alemania (Nazismo con Adolf Hitler) y en indiscutible del curso histórico, una crítica radical de España (Franquismo con Francisco Franco) la situación existente y una guía para su D) Surgimiento de los Totalitarismos o Gobiernos Totalitarios transformación igualmente radical, y, al orientar la principalmente en Europa. acción hacia un objetivo sustancial (la supremacía de la raza elegida o la sociedad comunista), más que hacia instituciones o formas jurídicas, justifica un Del Fascismo a los totalitarismos movimiento continuo hacia el fi n y la destrucción o El surgimiento de los totalitarismos constituyó uno de los instrumentalización de cualquier institución y del rasgos distintivos del siglo XX. Era un sistema político que mismo ordenamiento jurídico... el concepto designa cierto modo extremo de hacer política más que una carecía de precedentes pero que fue igualmente acogido por cierta organización institucional, un cierto régimen; movimientos políticos que representaban posturas contrarias este modo extremo de hacer política, que penetra y en el espectro ideológico de la época: fascismo y nazismo en moviliza a toda la sociedad por entero, destruyendo su la extrema derecha, y estalinismo en la extrema izquierda. autonomía, se encarnó en dos regímenes políticos únicos temporalmente circunscritos; por estas dos En rigor, se aplica el concepto de sistemas totalitarios a razones el concepto aquellos regímenes políticos que presentan las siguientes de totalitarismo tiene un valor muy limitado en el características: análisis comparado de los sistemas políticos”. • Subordinación en forma absoluta de los derechos de los individuos al poder político. • Existencia de una ideología oficial única, representada por un único partido político masivo. Norberto Bobbio, Nicola Matteucci, Gianfranco Pasquini. Diccionario de Política. Buenos Aires: Siglo XXI editores, 2004 1 • Control policial a cualquier forma de disidencia al sistema establecido. • Violación sistemática de los Derechos Humanos. • Control y dominio de la vida e intimidad de las personas. Por tanto totalitarismo la podemos definir como un régimen de gobierno que controla en definitiva todas las actividades de un grupo humano dentro de una nación en base a sus fines políticos - ideológicos La Unión Soviética estalinista, la Alemania nazi y la Italia fascista son consideradas, de forma unánime por los historiadores, como regímenes poseedores de tales características, aunque con diferentes matices entre ellos. Una vez finalizada la Gran Guerra, y luego de la firma del Tratado de Versalles en 1919, los estados europeos debieron adecuar sus instituciones políticas a la nueva realidad. Sin embargo, no todos lograron mantener como régimen político la democracia liberal y parlamentaria. En los casos de Alemania e Italia, el sistema democrático liberal sufrió una profunda crisis, situación que derivó en una reorganización estructural de esas sociedades y Estados, bajo la forma de gobiernos autoritarios y totalitarios. Una expresión de esto fue el surgimiento, desarrollo y ascenso al gobierno del fascismo en Italia y del nazismo en Alemania. En la Unión Soviética, por su parte, la llegada de Stalin al poder implicó la adopción de una serie de medidas que orientaron el “gobierno del proletariado” hacia el totalitarismo. Estas dictaduras rompieron el equilibrio internacional y precipitaron al mundo occidental a un nuevo enfrentamiento bélico. El fascismo italiano Italia, pese a formar parte del bando vencedor de la Gran Guerra, no consiguió ninguno de los territorios que los aliados le habían prometido para que se incorporara a la contienda en el año 1915. Por otro lado, los efectos de la guerra y el ejemplo de la Revolución rusa se tradujeron en un período de efervescencia y lucha social que el gobierno parlamentario no supo contener. En el año 1920 se vivió una profunda crisis: baja actividad económica, continuas huelgas y manifestaciones, ocupación de tierras por los campesinos. Los partidos democráticos no lograron encontrar las respuestas a las nuevas demandas, lo cual creó una situación y percepción de creciente inestabilidad. Un antiguo militante socialista, Benito Mussolini, fusionó las demandas de la alta y pequeña burguesía en un nuevo partido, el fascista, cuyo nombre deriva de los “ fasces” –conjunto de varillas del mismo tamaño, atadas alrededor de un hacha, que simbolizaban la autoridad de los magistrados en la antigua Roma. Dentro de sus postulados figuraba el de un nacionalismo agresivo, la propuesta de una reforma agraria, la eliminación del senado, y su reemplazo por una asamblea constituyente, para establecer una nueva carta constitucional y crear un nuevo régimen político. En 1921, el fascismo italiano aparecía como la oportunidad para acabar con los desórdenes callejeros y la inestabilidad política. En octubre de 1922, Mussolini encabezó un golpe de Estado que confluyó en la capital. La denominada Marcha sobre Roma culminó con el nombramiento de Mussolini como presidente del Consejo de Ministros, por parte del monarca italiano gobernante, Víctor Manuel III. Una vez en el gobierno, Mussolini implantó en Italia el régimen fascista, caracterizado por: • La exclusividad de un partido único, dotado de una milicia armada: los Camisas Negras. • El control de la economía a través de las corporaciones gremiales, en las cuales se debía lograr armonizar los intereses de patrones y trabajadores. • La intervención del partido de gobierno en todos los organismos y aparatos del Estado. • Un amplio programa de obras públicas. • La preparación para la expansión territorial y la recuperación de territorios que se consideraban italianos, perdidos durante la Primera Guerra Mundial. • Creación de un nuevo Estado nacionalista autoritario que no se basara exclusivamente en principios ni modelos tradicionales sino en uno nuevo, el CORPORATIVISMO • El objetivo de creación de un imperio que igualara a Italia con las grandes potencias. • La defensa específica de un credo idealista y voluntarista, que normalmente implicaba una tentativa de realizar una nueva forma de cultura secular, moderna y auto-determinada. El fascismo veía la guerra y la conquista como manifestaciones de un Estado saludable, que recuperaría la grandeza del pasado, del antiguo Imperio romano, asumiendo el rol hegemónico que, según sus postulados, le correspondía ejercer en la cuenca del Mediterráneo. 2 El fascismo logró percibir y dar respuesta a la frustración y empobrecimiento de la clase media italiana, a la cesantía, y las ansias de tierras del campesinado. En suma, respuesta a una sociedad que se había visto humillada por los acuerdos de postguerra y que estaba decepcionada de sus autoridades. En 1924, los fascistas lograban triunfar en las elecciones con un 65% de la votación popular, instaurándose, legalmente, un nuevo régimen caudillista y totalitario, con un único partido, el fascista, comandado por Benito Mussolini, apodado El Duce. El Fascismo se instalaba definitivamente en Italia, y se mantendría en el poder por 20 años, hasta fines de la Segunda Guerra Mundial, cuando las tropas aliadas entraron a Italia y la insurrección partisiana toma prisionero a Mussolini y le da muerte en 1945. Marcha sobre Roma 1922. Mussolini, de paisano (sin vestimentas militares), y otros dirigentes fascistas. ACTIVIDAD 1. Lee el texto que se presenta a continuación y responde las preguntas. “¿Significa el liberalismo un derecho general a voto o algo semejante? ¿Significa permanencia del Parlamento, que impida el vergonzoso espectáculo que ha provocado el asco por parte de todos? ¿Significa dar en nombre de la libertad, la libertad a unos pocos para que procedan a su destrucción? (...) El liberalismo es una doctrina de abyección y destrucción. La libertad no es un fi n, sino un medio. Y como medio tiene que ser objeto de control y dominio. Y aquí se hace imprescindible hablar del poder. Ruego a los señores liberales que me digan si ha habido en la historia un gobierno fundamentado en la voluntad exclusiva del pueblo y que haya renunciado al empleo de la fuerza. No ha habido nunca un gobierno semejante, ni lo habrá. La opinión es cambiante como las arenas en la playa (...) Nunca ha habido un gobierno que haya hecho feliz a todos sus gobernados. Sea cual fuere la solución que se dé a un problema, quedará siempre un grupo de insatisfechos, aunque se estuviera en posesión de la verdad divina. Así como en geometría no se ha conseguido la cuadratura del círculo, en política se está asimismo, muy lejos de ello. Si viene a ser así insoslayable que cada medida del gobierno cree insatisfacción, ¿cómo impedir que la insatisfacción se extienda y llegue a ser un peligro para la fortaleza del Estado? Eso se conseguirá con el poder. Con la utilización de este poder (...) Quitadle a un Estado el poder –es decir, el poder físico y armado– y dejadle únicamente dotado de sus inmortales principios; no cabe la menor duda de que dicho gobierno será víctima del primer grupo organizado que esté decidido a hundirle. El fascismo ha arrojado al rincón de las cosas inservibles esta teoría montada contra la vida. Cuando un grupo o un partido está en el poder, se ve obligado a fortifi carse allá y defenderse contra todos. La verdad que salta ante los ojos de cuantos no estén ciegos por la venda del dogmatismo es que el hombre está cansado de la libertad. La libertad no es hoy aquella virgen virtuosa y prudente por la que lucharon y murieron en la primera mitad del pasado siglo. Para la juventud inquieta, intrépida y ruda que aparece en los albores de esta nueva era histórica, hay otras palabras que poseen una mayor fascinación y disciplina. Este pobre liberalismo italiano que lucha y aspira a una mayor libertad, está tremendamente retrasado. Está alejado de toda la comprensión y escapa a cualquier oportunidad (...) El fascismo, que no tuvo temor alguno en califi carse de reaccionario, cuando muchos de los actualmente liberales estaban atemorizados por el engendro victorioso (igual al socialismo), no teme de ninguna manera califi carse hoy de aliberal o antiliberal. El fascismo no está dispuesto a ser víctima de ciertos trucos habituales”. Mussolini: Poder y consenso. Artículo de 1923. En Nolte: El Fascismo, de Mussolini a Hitler. Barcelona: Plaza y Janés, 1975. 1. Señala las ideas de Mussolini respecto del liberalismo y la democracia. 2. ¿Cuál era su teoría del poder? 3. ¿En qué aspectos rompe con la tradición del pensamiento político contemporáneo? 4. Según Mussolini, ¿en qué se basa el nuevo Estado fascista? 5. ¿Qué aspectos o elementos de la fotografía dejan traslucir la nueva idea del poder? El nazismo alemán Luego del fin de la Primera Guerra Mundial, se instauró en Alemania un gobierno democrático, conocido históricamente como la República de Weimar, ya que en esa ciudad se proclamó la nueva constitución que lo regiría. A ese gobierno le tocó enfrentar las difíciles condiciones impuestas por los vencedores de la Primera 3 Guerra Mundial en el Tratado de Versalles, con los consiguientes problemas económicos y políticos derivados de la guerra y los gastos de reparación que debieron cancelar. La inestabilidad fue el signo del período: los ataques provenían tanto de grupos de izquierda como de derecha, que acusaban de ineficacia al gobierno constituido. Esta situación llevó a que en 1923, los nazis, junto a un reducido grupo de militares intentaran un golpe de fuerza contra el gobierno, que terminó en fracaso. Este intento golpista, que se conoce como el Putsch de Munich, hizo que su líder, Adolf Hitler fuera condenado a cinco años de cárcel, de los que solo cumplió nueve meses, durante los cuales escribió Mein Kampf (Mi lucha), que resume sus ideas políticas: el nacionalismo, la derogación del Tratado de Versalles, el racismo, la superioridad de la raza aria, el antisemitismo, el desprecio al liberalismo y el rechazo radical del socialismo y el comunismo. Un Estado centralizado y un jefe carismático, el Führer asumirían la realización del “destino alemán”. El auge del partido nazi en Alemania corrió paralelo a los efectos de la crisis económica de 1929. La quiebra de la economía y el crecimiento de la cesantía fueron argumentos esgrimidos por Hitler para atraer a las masas. En las elecciones generales de marzo de 1933 los nazis alcanzaron el triunfo, pero no en número suficiente como para modificar la Constitución, ya que socialistas y comunistas consiguieron el 30% de los sufragios. ACTIVIDAD 2. Observa el siguiente Gráfico de Torta y responde: 1.- ¿Cuáles fueron los 3 sectores socio- económicos de la población italiana que apoyaron mayoritariamente a Mussolini? ¿Por qué? 2.- ¿Cuáles fueron los 3 sectores socioeconómicos de la población alemana que apoyaron mayoritariamente a Hitler? ¿Por qué? 3.- ¿Qué elementos en común tienen los 2 gráficos de torta? Con el apoyo de los sectores de centro se aprobó el Acta de Habilitación que otorgaba plenos poderes a Hitler, por un período de cuatro años. Una ley de junio de 1933 convirtió al partido nazi en el único autorizado, lo que le permitió a Hitler alcanzar en 1934, a la muerte del presidente Hindenburg, el poder absoluto. Fundamentos del nacional-socialismo Para Hitler y los demás miembros de su partido, la historia no era el producto de la lucha de clases, ni la libre y abierta competencia generada por los mercados. Para ellos, la historia se determinaba y explicaba por la lucha entre las razas biológicamente superiores y las inferiores, y en la cual, las primeras estaban 4 predestinadas a dominar el mundo. La humanidad, desde la perspectiva de Hitler, estaba compuesta por tres grandes grupos raciales: los que creaban la cultura, los que la transmitían y los que la destruían. Según estas ideas, el pueblo alemán estaba dentro del primer grupo, y los judíos en el tercero. Los nazis explicaban la derrota alemana en la Primera Guerra Mundial, como un resultado de la progresiva degeneración de la pureza de la raza aria, producida por la mezcla con una raza inferior, la judía, que había minado el sentimiento nacionalista, y promovido el individualismo, el internacionalismo y el igualitarismo. Entonces, para lograr el resurgimiento de Alemania se necesitaba un líder, un caudillo, un Führer que guiase a su pueblo, entendido como grupo racial que debía recobrar su sitial en la historia como raza superior. Ello implicaba, a su vez, que para restablecer este orden natural la raza aria debía recuperar su Lebensraum o espacio vital, indispensable para desarrollarse como tal, lo que fundamentaba, teóricamente, una política de expansión territorial. Detrás de la búsqueda del espacio vital se escondía una antigua inquitud alemana: expandir sus territorios a los pueblos eslavos del Este. El partido nacional-socialista alemán publicó una lista de 25 demandas, las cuales reflejan los principios centrales de su programa: • Demandamos la unión de todos los alemanes para formar una Gran Alemania. • Demandamos igualdad de derechos para el pueblo alemán en sus tratos con otras naciones, y la abolición del Tratado de Paz de Versalles. • Nada más que aquellos de sangre alemana pueden ser ciudadanos de la nación. • En adelante debe impedirse cualquier inmigración no alemana. Demandamos que todas aquellas personas no alemanas que ingresaron al país después del 2 de agosto de 1941 sean forzadas de forma inmediata a abandonarlo. • Demandamos que todos los editores y trabajadores de periódicos deban ser ciudadanos de la nación. • Debe prohibirse la circulación de aquellos periódicos que no trabajen por el bien del país. • Demandamos procesamiento legal de todas aquellas tendencias en arte y literatura del tipo susceptible de destruir nuestra vida como nación. Estas ideas, parcialmente o en su conjunto, fueron captando adeptos en variados sectores que experimentaban un profundo descontento, especialmente en las clases rurales, los ex combatientes de la “Gran Guerra”, grupos de católicos y la clase media, compuesta por la pequeña y mediana burguesía provinciana. Estos sectores estaban unidos, además, por el rechazo al comunismo. En una época en que el ejemplo revolucionario ruso representaba una alternativa real de prosperidad y justicia social, el temor al comunismo unió a estos sectores en torno a la ideología nazi. Juventudes hitlerianas (1934- 1945), adoctrinadas en la utilización de consignas nazis, y en la divinización del Führer. Esto queda refl ejado en las siguientes invocaciones, escritas para ser recitadas por los niños de Colonia en las comidas: “¡Führer, mi Fürher, concedido a mí por el Señor, protégeme y resguárdame mientras viva! Tú has salvado a Alemania de la más profunda aflicción. Hoy te doy las gracias por mi pan cotidiano. Estáte mucho tiempo junto a mí, no me desampares, Fürher, mi Fürher, mi fe y mi luz”. (Fuente: G. L. Mosse. En Palomares, J. y otros. Historia del Mundo Contemporáneo. Madrid: Anaya, 1982.) ACTIVIDAD 3. ANÁLISIS DE TEXTO • ¿Qué opinas sobre lo leído? Estas ideas, ¿tendrían hoy aceptación en Chile? • ¿Qué elementos o expresiones del texto permiten compararlo con una oración? • ¿Crees posible que un régimen democrático adopte este tipo de propaganda? La cultura nazi La nueva estética nazi adoptó el género del realismo clásico, orientado a exaltar y glorificar la comunidad, la familia, la vida rural y el heroísmo en el campo de batalla. Además, intentó dar ejemplos de “virtudes alemanas”, como la laboriosidad, la abnegación y la pureza racial aria. En la Alemania nazi, el arte no tenía valor como expresión estética, sino que tenía un calculado trasfondo propagandístico: guardaba un marcado contraste con las tendencias del arte moderno de la época, que empleaba principios abstractos, expresionistas o surrealistas. Dirigidas y controladas por las autoridades, la literatura y las artes visuales tuvieron escaso desarrollo durante el período nazi; de las Cartel de la película “Triunfo de la voluntad”, dirigida por Leni Riefensthal en Berlín, en 1935. Mientras otros cineastas -como Fritz Lang- se expatriaban, Riefensthal, gracias al apoyo del doctor Goebbels, se convirtió en la cineasta oficial del régimen. 5 bibliotecas desaparecieron los libros considerados peligrosos y de los museos se retiraron las obras de arte moderno, calificadas como arte depravado. En relación a la música, el régimen hizo serios intentos por imponer un cierto ideal de tradición y creación musical germana, a la vez que el jazz y la música de vanguardia, que habían penetrado con fuerza entre los sectores medios en la década de 1920, quedaron postergados y prohibidos, ya que eran considerados ajenos al alma nacional. Las organizaciones de la Juventud Hitleriana se ocuparon de que los salones de baile en los que reinaba el swing fueran gradualmente reemplazados por reuniones y bailes de carácter netamente folclórico, en armonía con la ideología de la “comunidad nacional”. La radio, tan vital para la enorme difusión que había tenido el jazz en los años anteriores, por orden expresa de Josef Goebbels, Ministro de Propaganda de Hitler, dejó por completo de transmitir “esa música judeo-negroide del capitalismo norteamericano, tan desagradable para el alma germana”, en palabras del mismo Goebbels. ACTIVIDAD 3. A partir de la lectura de ambos textos y de tus contenidos, responde las preguntas: Control de la información “La radiodifusión es el medio más moderno y efi caz para infl uir sobre las masas (...) No lo ocultaremos en absoluto, la radio nos pertenece a nosotros y solo a nosotros; pondremos la radio al servicio de nuestras ideas, y de este instrumento no ha de surgir palabra alguna que no responda a nuestros ideales. La radiodifusión ha de tener los mismos objetivos que se ha impuesto el gobierno de la revolución nacional”. (Fuente: Extracto de un discurso de Goebbels. En: Boelcke, W. A. Propaganda bélica alemana (1939-1941). Barcelona: Ed Caralt, 1969). Divulgación de las teorías racistas “La política exterior del Estado racista tiene que asegurar a la raza que abarca ese Estado los medios de subsistencia sobre este planeta, estableciendo una relación natural, vital y sana entre la densidad y el aumento de la población, por un lado, y la extensión y calidad del suelo en que se habita, por otro. Solo un territorio lo suficientemente amplio puede garantizar a un pueblo libertad de su vida. Un inventor no debe ser glorificado porque es un inventor, sino a través de su comunidad nacional (Volksgenosse). Hay que saber elegir a lo más grande de nuestros héroes para presentarlos a la juventud en una forma tan penetrante que los convierta en pilares de un sentimiento nacional inquebrantable. Al salir de la escuela, el adolescente no debe ser tibio, pacifista, demócrata o cualquier cosa de ese género, sino un alemán completo. No hay duda de que el mundo va hacia una conmoción total. ¿Será para la salvación de la comunidad aria o para provecho del judío eterno? No quiero que se aprenda la historia, sino que instruya”. (Fuente: Extracto correspondiente a Hitler, Mi lucha (Mein Kampf), Baviera, Alemania, 1925. En Marc Ferró. Cómo se cuenta la historia a los niños del mundo entero. Editorial Fondo de Cultura Económica. México: 1990). 1. ¿Qué medios de comunicación ayudaron a difundir la propaganda nazi? 2. ¿Qué aspiraciones son comunes en ambos discursos? 3. ¿Qué papel se le asigna a la juventud en estas “cruzadas”? 4. ¿Qué valor se le asigna a la expansión territorial? En síntesis podemos resumir lo anterior en el siguiente cuadro sobre el nazismo que hemos revisado en clases. Estúdialo: 6 El estalinismo en la Unión Soviética Tras la muerte de Lenin, el partido debatió durante cerca de cuatro años VOCABULARIO quién debía ser su sucesor. Con el correr del tiempo, las opciones se • Autarquía: política de redujeron a dos candidatos: Josif Stalin y León Trotsky. El triunfador de la aislamiento económico de un contienda fue Stalin, quien, una vez en el poder, convirtió al Estado en el país respecto a la economía de los demás países; único impulsor del desarrollo económico, mediante un tipo de tendencia a crear un circuito planificaciones concebidas para períodos de cinco años, denominadas planes económico cerrado. quinquenales, que se llevaron a cabo hasta el estallido de la Segunda Guerra Mundial. Antes de asumir Stalin se llevó a cabo el primer plan (1922-1927) que consistió en levantar la industria pesada, para lo cual se fortaleció el sistema de electrificación nacional, que Lenin consideraba la “viga maestra del socialismo”. A Stalin le correspondió aprobar tres planes quinquenales, en los cuales se tomaron decisiones destinadas a instaurar una industrialización forzada: producción de energía, desarrollo de la industria siderúrgica y de maquinaria pesada. Los resultados de este esfuerzo pueden ser analizados a partir de los siguientes gráficos: Estos planes se desarrollaban al tiempo que Europa y Estados Unidos vivían la gran crisis de 1929 del sistema capitalista, de la cual, la URSS, por su sistema de autarquía, salió indemne. Para muchos pensadores partidarios del capitalismo, la planificación de la economía pasaba a ser un modelo viable de concretar para lograr desarrollo económico. Las premisas marxistas sobre el colapso del capitalismo parecían más cercanas que nunca. Con Stalin se entró en una fase distinta de la revolución soviética, en la cual el poder pasó a manos del Politburó (comité central del Partido Comunista), por lo que perdieron importancia los soviets. Una jerarquía de burócratas, dirigidos de cerca por Stalin, adquirió gran relevancia en las decisiones de Estado. Uno de los elementos centrales de la política llevada a cabo por este fue la permanente movilización de las masas. Para esto se valió de la propaganda oficial, promoviendo campañas sobre la producción, el combate al imperialismo estadounidense y la persecución interior a los disidentes. De esta forma se iría construyendo una sociedad edificada sobre la base de la auto fiscalización y la delación entre los ciudadanos. Miles de personas fueron enviadas a “rehabilitación” o centros de “reeducación” socialista, que no eran otra cosa que ACTIVIDAD 4. REFLEXIONA Y RESPONDE lugares de detención. El régimen político que terminó • ¿Tuvo éxito la política económica estalinista? • ¿Permitió la transformación de la Unión Soviética por construir Stalin en la URSS pasó a llamarse en potencia económica? estalinismo, caracterizado por la concentración del • ¿Qué sentido tenía la propaganda oficial? poder en manos de Stalin. En 1936 se elaboró una nueva Constitución, más adecuada para este régimen. Con ella se ratifi caba legalmente la pérdida de poder de los soviets. De esta forma, el primer Estado socialista fue avanzando hacia formas totalitarias; toda oposición debía ser eliminada. Se impuso el terror, se prohibió toda forma de oposición e, incluso, la disidencia dentro del Partido Comunista era perseguida, llevándose a cabo una serie de “purgas” o depuraciones. Muchos miembros del partido que habían participado en la Revolución, fueron juzgados y condenados a muerte, a prisión o 7 deportados a Siberia. Entre ellos, Kámenev y Zinoviev, antiguos aliados de Stalin en contra de Trotsky. En el fondo, las purgas hicieron desaparecer todo vestigio de la generación de revolucionarios de 1917. La historia de la Revolución fue reescrita con Stalin como figura principal, inferior solo a la de Lenin, el único de los líderes de la Revolución cuyo recuerdo fue ensalzado por el régimen estaliniano. ACTIVIDAD 5. Lee los siguientes textos y responde: Muerto Stalin, el nuevo jerarca de la URSS, Nikita Kruschev, planteó lo siguiente: “Camaradas (...) Stalin no toleró en absoluto el liderazgo ni el trabajo colegiado (...) practicó la violencia brutal, no solo hacia cualquiera que se le opusiera, sino también hacia todo el que según su caprichoso y despótico carácter contrariara sus concepciones. Stalin abandonó el método de la lucha ideológica a favor de la violencia administrativa, las persecusiones masivas y el terror (...) el comportamiento arbitrario de una persona alentó y permitió la arbitrariedad en otras. Los arrestos masivos y las deportaciones de muchos miles de personas, la ejecución sin juicios y sin llevar a cabo una investigación normal, crearon las condiciones de inseguridad, temor e, incluso, desesperación. Stalin mostró en toda una serie de casos su intolerancia, su brutalidad y su abuso del poder (...) A menudo eligió el camino de la represión y de la aniquilación no solo en contra de sus enemigos verdaderos, sino también en contra de los individuos que no habrían cometido crimen alguno contra el partido ni contra el gobierno soviético. Muchos activistas económicos del partido y soviéticos que en 1937 y 1938 habían sido clasifi - cados como “enemigos”, en verdad, jamás fueron enemigos, espías, saboteadores ni nada que se le parezca, más bien, siempre fueron comunistas honestos; solo fueron estigmatizados así, y a menudo, debido a que no pudieron soportar bárbaras torturas, se autoculparon (ante la orden de los jueces-falsifi cadores investigadores), con toda clase de graves e inverosímiles crímenes... El terror se dirigió en contra de los trabajadores honestos del partido y del estado soviético (...), se creó una situación en la que uno no podía expresar su propia voluntad. Cuando Stalin decía que esta u otra persona debería ser arrestada, era necesario aceptar como un acto de fe que era un “enemigo del pueblo”. ¿Qué pruebas se ofrecían? La confesión del arrestado (...) ¿Cómo es posible que una persona confi ese crímenes que no ha cometido? Solo de una forma: por medio de métodos físicos de presión, de torturas, de llevarlo a un estado de inconciencia, de privación de su juicio, de despojarlo de su dignidad humana”. (Fuente: Discurso pronunciado en el XX Congreso del PCUS, Moscú, febrero de 1956). Bonapartismo proletario “Si Napoleón Bonaparte había significado una reacción conservadora y autoritaria con respecto a la Revolución francesa, Stalin jugaba el mismo papel con respecto a la Revolución bolchevique”. Fuente: Trotsky, L. Bonapartismo y fascismo. Artículo publicado de manera anónima en The New international, en 1934. 1. ¿Qué pretende Kruschev al describir de esta forma el gobierno de Stalin? 2. ¿Se puede hacer un paralelo entre Napoleón y Stalin según el segundo texto? 3. Stalin, ¿desvirtuó o acentúo los ideales del socialismo? Fundamenta tus respuestas. Antecedentes políticos antes de iniciarse la II Guerra Mundial ¿Era evitable la guerra? Desde la perspectiva fascista no lo era. La Alemania de Hitler buscó por todos los medios que esta se produjera: violaron las disposiciones del Tratado de Versalles; se equiparon militarmente; colaboraron activamente en favor del franquismo durante la Guerra Civil española; invadieron la región de los Sudetes en Checoslovaquia, donde vivían más de tres millones de alemanes, y anexaron Austria. De esta forma, durante la segunda mitad de los años treinta, la Alemania nazi y la Italia fascista se preparaban activamente para la guerra, ambas imbuidas de un afán expansionista, cargaban resentimientos y humillaciones como consecuencia de los tratados de paz posteriores a la Primera Guerra Mundial. Por su parte Japón, el otro integrante del Eje, tenía un gobierno que aunque no era de carácter fascista, llevaba adelante una agresiva política imperialista. Se había enfrentado con Rusia en 1904-1905 y, más tarde, en 1931, invadió Manchuria, en China. Su intención de controlar y transformarse en potencia hegemónica del Pacífico pasaba por un enfrentamiento con Estados Unidos, que presentaba intenciones similares respecto de la región. Así, en 1940 llega a un acuerdo con las potencias del eje, configurándose el triple pacto o acuerdo, denominado Eje Berlín-Roma-Tokio. A pesar de esto, Hitler sabía que no podía empezar el conflicto sin tener la certeza de que la Unión Soviética no se involucraría, es por esto que en agosto de 1939 Alemania fi rmó un pacto secreto con la URSS estalinista, el llamado pacto Ribbentrop-Molotov, en que acordaron la neutralidad de la Unión Soviética y la repartición de Polonia. Posteriormente, ya en plena guerra, Hitler decidió violar el acuerdo, iniciando en junio de 1941 la operación Barbarroja, que organizaba la invasión de la Unión Soviética, la cual pasaría así a engrosar las fi las del frente aliado. Por mucho que las potencias democráticas de Europa no quisieran involucrarse nuevamente en un “baño de sangre”, la “actitud” de Alemania hacía imposible cualquier esfuerzo de paz. Llegó un momento en que el conflicto bélico fue inevitable. Los países “aliados”, Inglaterra y Francia, fijaron como punto límite del 8 expansionismo alemán a Polonia, país que Hitler ordenó invadir en los primeros días de septiembre de 1939. A partir de este hecho, Inglaterra y más tarde Francia declararon la guerra a Alemania. II) CAUSAS DIRECTAS DE LA GUERRA LA INVASIÓN A POLONIA, DESATA LA GUERRA Y SU DESARROLLO Manejo de la Propaganda Política. Antes del ataque alemán a Polonia del 1º de septiembre de 1939, el régimen nazi lanzó una agresiva campaña en los medios de comunicación para obtener el apoyo público para una guerra que pocos alemanes deseaban. Para presentar la invasión como una acción defensiva moralmente justificable, la prensa alemana resaltó las “atrocidades polacas”, haciendo referencia a la discriminación y la violencia física reales o supuestas dirigidas contra los alemanes residentes en Polonia. Los medios de comunicación condenaron el “belicismo” y el “chovinismo” polaco, y también atacaron a Gran Bretaña por incitar a la guerra, al prometer defender a Polonia en caso de una invasión alemana. El gobierno de Hitler tenía como meta la readquisición de un nuevo imperio que le asegurara el “espacio vital” o Lebensraum en Europa oriental. El “espacio vital” fue un concepto acuñado por el geógrafo alemán Friedrich Ratzel (1844-1904), influido por el biologismo y el naturalismo del siglo XIX y que Hitler lo rescata. Establecía la relación entre espacio y población, asegurando que la existencia de un Estado quedaba garantizada cuando se disponía del suficiente espacio para atender a las necesidades del mismo. Hitler calculó que debía alcanzar nuevamente para Alemania una hegemonía territorial en Europa estando conciente de que traería la guerra y la invasión a países como Polonia y Checoslovaquia. III) DESARROLLO DE LA GUERRA La etapa europea y las victorias de Alemania (1939-1942) Los tres primeros años de guerra se caracterizaron por los sucesivos triunfos militares y las rápidas conquistas territoriales de las potencias del Eje. A esta etapa se le denominó “La guerra relámpago”, donde se produjo: • Invasión a Polonia y reparto del país, según acuerdos establecidos entre Hitler y Stalin. • Invasión a Dinamarca y Noruega, en abril de 1940. • Ataque y ocupación de Bélgica, Holanda y mitad septentrional de Francia, en mayo de 1940. París es ocupado, y el territorio francés se divide en dos: el norte, controlado directamente por Alemania, y el sur, bajo el llamado Gobierno de Vichy, subordinado a Alemania, con el Mariscal francés Philippe Petain al frente. Desde Londres, el General Charles de Gaulle llama a todos los franceses a enfrentar a los alemanes y a comenzar la resistencia contra el invasor. En esta primera etapa de la guerra, una vez que Alemania ocupa los Países Bajos y Francia, Inglaterra se encuentra sola, resistiendo los ataques aéreos y navales de Alemania. Fue la llamada “Batalla de Inglaterra”, en la cual, las principales ciudades inglesas fueron bombardeadas de manera sistemática, y en la que la RAF (Royal Air Force) jugó un papel crucial en la defensa de la isla. Luego de avanzar al oeste y ante la imposibilidad de ocupar Gran Bretaña, Hitler decide realizar la llamada Operación Barbarroja, a pesar de sus declaraciones de no invadir la URSS y del Pacto de No Agresión, firmado en 1939 con Stalin. En 1941, las fuerzas alemanas atacaron la Unión Soviética sin previa declaración de guerra. El frente ruso ofreció una enorme resistencia a los alemanes; ciudades como Moscú y Petrogrado lucharon desesperadamente por su sobrevivencia, resistencia que se vio enormemente favorecida por la crudeza del invierno ruso, el cual limitó las ofensivas alemanas y causó enormes bajas en su ejército. La Unión Soviética termina integrándose al bando aliado. Finalmente, en 1943, las tropas alemanas son derrotadas por las rusas en la que fue una de las batallas más importantes de la guerra: la de Stalingrado. Antisemitismo y Genocidio Judío a manos de la Alemania Nazi. En 1879, el periodista alemán Wilhelm Marr originó el término antisemitismo, denotando el odio a los judíos, y a varias tendencias políticas liberales, cosmopolitas u internacionales corrientes en los siglos XVIII y XIX y frecuentemente asociadas con los judíos. Estas tendencias incluían la igualdad de derechos civiles, la democracia constitucional, libre cambio, socialismo, capitalismo financiero, y pacifismo. El odio a los judíos, sin embargo, precedió a la época moderna. Entre las más comunes manifestaciones de antisemitismo a través las épocas estuvieron los pogroms (ataques contra judíos por las poblaciones locales, frecuentemente animados por las autoridades). Pogroms eran a menudo incitados por rumores que los judíos usaban la sangre de los niños cristianos para propósitos rituales. >Afiche Anti judío, Alemania 1938 El “movimiento voelkisch” xenófobo del siglo XIX -- compuesto 9 de filósofos, eruditos, y artistas alemanes que veían el espíritu judío como ajeno a la cultura alemana -- formó la noción del judío como “no alemán”. Teóricos de antropología racial daban apoyo científico falso. El partido nazi, fundado en 1919 y guiado por Adolf Hitler, dio una expresión política a las teorías del racismo. En parte, el partido nazi ganó popularidad con la diseminación de propaganda anti-judía. Millones compraron el libro de Hitler, Mein Kampf (Mi lucha), que pidió la eliminación de los judíos de Alemania. Con la subida al poder de los nazis en 1933, el partido ordenó boicots anti-judíos, organizó quemas de libros, y promulgó legislación anti-judía. En 1935, las Leyes de Nuremburg establecieron el ítem "Ley para la protección de la sangre y el honor alemanes". Su principal disposición consistía en la prohibición de toda unión entre alemanes y judíos, ya sea por matrimonio, cohabitación o relación sexual. También prohibía a los judíos contratar doncellas alemanas menores de 45 años y enarbolar la bandera del Reich.; en los Juegos Olímpicos de 1936, el gobierno alemán impidió la participación de judíos en las competiciones aunque fueran destacados en sus especialidades. Se prohibía a los judíos profesionales ejercer sus profesiones dentro del territorio alemán, también a ejercer el comercio o el ejercicio de oficios menores. Se prohibió a los alemanes tener judíos dentro de su plantilla de personal contratado y si los tenían debían ser despedidos sin más trámite. Las propiedades judías fueron desvalorizadas y vendidas a precios irrisorios a los alemanes. definieron los judíos por sangre y ordenaron la separación total de los “arios” y “no arios”. El 9 de noviembre de 1938, los nazis, en forma de protesta económica, destrozaron sinagogas y las vidrieras de negocios de judíos por toda Alemania y Austria (Kristallnacht). Este evento marcó una transición a la época de destrucción, en la cual, dentro de la estructura de la Segunda Guerra Mundial, el genocidio sería el único foco del antisemitismo nazi. Los Ghettos Judíos: En Europa oriental vivían millones de judíos. Después de la invasión alemana de Polonia en 1939, más de dos millones de judíos polacos quedaron bajo control alemán. Después de la invasión alemana de la Unión Soviética en junio de 1941, varios millones más de judíos quedaron bajo el dominio nazi. Los alemanes apuntaban a controlar esta gran población de judíos forzándolos a vivir en secciones delimitadas de pueblos y ciudades a las que los nazis llamaban ghettos o "áreas residenciales judías". En total, los alemanes crearon al menos mil ghettos en los territorios ocupados. El ghetto más grande era el de Varsovia, la capital de Polonia, donde casi medio millón de judíos quedaron confinados. >Judíos forzados a mudarse al ghetto de Lodz. Lodz, Polonia, fecha incierta. (Fuente: Instytut Pamieci Narodowej, Polonia) Los órganos de represión Nazi >Miembros de las SS (Schutzstaffel, inicialmente guardaespaldas de Hitler y más tarde guardia élite del estado nazi) desfilan durante un mitin. Alemania, fecha incierta. (Fuente: US Holocaust Memorial Museu) Una importante herramienta del terror nazi era el Escuadrón de Protección (Schutzstaffel), o las SS, que comenzaron como una guardia especial para Adolf Hitler y otros líderes del partido. Los miembros de las SS, que usaban camisas negras, formaban un grupo élite más pequeño cuyos integrantes también servían como policías auxiliares y más tarde, como guardias de los campos de concentración. Las SS, que con el tiempo superaron en importancia a las Tropas de Asalto (SA), se convirtieron después de 1934 en el ejército privado del partido nazi. Los Campos de Concentración Judía: Trabajos forzados, torturas y muerte genocida > Vista de la entrada principal al campo de Auschwitz: "Arbeit Macht Frei" (El trabajo te hace libre). Auschwitz, Polonia, fecha incierta. (Fuente: Instytut Pamieci Narodowe, Polonia) Durante la Segunda Guerra Mundial, se construyeron centros de exterminio Judío en una fase posterior del programa de aniquilación. Usualmente, los cuerpos de las víctimas fueron cremados o enterrados en fosas comunes. Se ha estimado que se establecieron unos 15.000 campos de exterminio y de concentración en los países ocupados por la Alemania nazi, sin incluir a los 10 pequeños campos creados ad hoc para la población local. La mayor parte de estos campos fueron destruidos. Auschwitz era el campo más grande establecido por los alemanes. Era un complejo de campos que poseía un campo de concentración, uno de exterminio y uno de trabajos forzados. Estaba ubicado cerca de Cracovia, Polonia. El complejo de campos de Auschwitz estaba formado por tres grandes campos: Auschwitz I, Auschwitz II (Birkenau) y Auschwitz III (Monowitz). Más de un millón de personas perdieron la vida en Auschwitz; nueve de cada diez eran judíos. Las cuatro cámaras de gas más grandes podían contener a 2.000 personas al mismo tiempo. Sobre la entrada al campo había un cartel que decía: ARBEIT MACHT FREI, que significa "el trabajo te hace libre". En realidad, ocurría todo lo contrario. El trabajo se convertía en otra forma de genocidio que los nazis llamaban "exterminación a través del trabajo". El testimonio de una niña, Ana Frank. Extracto del diario de Ana Frank, el 10 de octubre de 1942: "Esta es una foto de mi como me gustaría verme todo el tiempo. Así quizás tendría todavía una chance de ir a Hollywood. Pero me temo que normalmente me veo muy diferente." Ámsterdam, Holanda. — Anne Frank Stichting Ana Frank era una de cientos de miles de niños judíos que murieron en el Holocausto. Nació en Frankfurt, Alemania en 1929, y huyó con su familia a Holanda después de la toma del poder por los nazis en 1933. Los alemanes ocuparon Ámsterdam en mayo de 1940. En julio de 1942, cuando Alemania empezó la deportación de los judíos de Holanda a los campos de exterminio de Auschwitz-Birkenau y Sobibor en la Polonia ocupada, Ana y su familia se escondieron con cuatro personas más, todos judíos. Por dos años, vivieron en un desván secreto atrás de la oficina de un negocio en la calle Prinsengracht No. 263. Amigos de la familia contrabandeaban comida y ropa para ellos, con gran riesgo a sus propias vidas. El 4 de agosto de 1944, la Gestapo (policía secreta estatal de los nazis), que había recibido la información de los vecinos holandeses, descubrió el escondite de los Frank. Los Frank fueron arrestados por la Gestapo y enviados al campo provisional de Westerbork. De allí, en septiembre de 1944, los nazis deportaron a los Frank y a los otros cuatro arrestados, a Auschwitz-Birkenau. En diciembre de 1944, Ana y su hermana Margot fueron transferidas al campo de concentración de Bergen-Belsencerca de Celle, en el norte de Alemania. Murieron de tifus en marzo de 1945, un mes antes de la liberación del campo. La madre de Ana fue asesinada en Auschwitz. Solo el padre de Ana, Otto, sobrevivió la guerra. Las fuerzas soviéticas liberaron a Otto en Auschwitz en enero de 1945. Mientras estuvo escondida, Ana mantuvo un diario en el cual anotaba sus miedos, esperanzas, y experiencias. Encontrado en el desván secreto después que la familia fue arrestada, el diario fue guardado para Ana por una de las personas que ayudó a esconder a los Frank. Fue publicado después de la guerra en varios idiomas. Ana Frank se ha convertido en un símbolo de la promesa perdida con los niños que murieron en el Holocausto. En 1944, intentando describir la política nazi de cometer asesinatos en forma sistemática, incluyendo el objetivo de eliminar a la comunidad judía europea, un abogado polaco judío llamado Rafael Lemkin (1900-1959), creó la palabra "genocidio" combinando geno-, término griego que significa raza o tribu, con cidio, del término latín que significa matar. Al proponer este nuevo término, Lemkin se refería a "un plan coordinado compuesto por diferentes acciones que apuntan a la destrucción de los fundamentos esenciales de la vida de grupos nacionales, con el objetivo de aniquilar dichos grupos". El año siguiente, el Tribunal Militar Internacional de Nuremberg acusó a los principales nazis de "crímenes contra la humanidad". La palabra "genocidio" se incluyó en el acta, pero como un término descriptivo y no legal. Un cartel antisemita publicado en Polonia en marzo de 1941. El texto dice: "Los judíos son piojos; causan tifus". Este cartel fue publicado por los alemanes con la intención de infundir entre los polacos cristianos miedo a los judíos. (Fuente: Muzeum Okregowe w Rzeszowie / Historical Museum of Rzeszow, Polonia) Por otra parte la propaganda sirvió para los Nazis como una herramienta importante para obtener el apoyo de la mayoría del público alemán que no había respaldado a Adolf Hitler y avanzar con el programa radical nazi, que requería el consentimiento, el apoyo o la participación de un amplio sector de la población. Un nuevo aparato de propaganda estatal liderado por Joseph Goebbels, combinado con el uso del terror para intimidar a aquellos que no se sometían al régimen, buscaba manipular y engañar a la población alemana y al mundo exterior. El Holocausto Judío: El concepto “Holocausto” fue la persecución y el asesinato sistemático, burocráticamente organizado y auspiciado por el Estado de aproximadamente seis millones de judíos por parte del régimen nazi y sus colaboradores. "Holocausto" es una palabra de origen griego que significa "sacrificio por fuego". Los nazis, que llegaron al poder en Alemania en enero de 1933, creían que los 11 alemanes eran una "raza superior" y que los judíos, considerados "inferiores", eran una amenaza extranjera para la llamada comunidad racial alemana. “Cuántos lo admiran [a Hitler] con conmovedora fe, como la persona que los ayudará, los salvará, los liberará de la angustia insoportable.” (Fuente: -Louis Solmitz, maestro de escuela de Hamburgo, Alemania, 1932.) El intenso deseo público de tener líderes carismáticos ofrece un terreno fértil para la propaganda. A través de una imagen pública cuidadosamente orquestada del líder del Partido Nazi Adolf Hitler durante el período políticamente inestable de Weimar, los nazis explotaron este anhelo para consolidar el poder y promover la unidad nacional. La propaganda nazi facilitó el rápido ascenso del Partido Nazi a una posición de prominencia política y, finalmente, al control de la nación por parte de los líderes nazis. EL PRINCIPIO DEL FIN Y LAS CONSECUENCIAS DE LA GUERRA El 6 de junio de 1944 (el día D), 250.000 soldados aliados llegaron a Francia, que fue liberada para fin de agosto. Las fuerzas aéreas aliadas atacaron las fábricas industriales nazis, tales como la del campo de Auschwitz (aunque las cámaras de gas nunca fueron un blanco). Los soviéticos empezaron una ofensiva el 12 de enero de 1945, y liberaron Polonia y Hungría. A mediados de febrero de 1945, los Aliados bombardearon Dresden, y casi cien mil civiles fueron muertos. El 29 de abril, Hitler se suicidó. Berlín fue capturada por las fuerzas soviéticas en mayo de 1945, y los alemanes se rindieron el 7 de mayo de 1945. Consecuencias de la II Guerra Mundial 1.- Consecuencias Políticas de la guerra: En cuanto a los cambios territoriales a Rusia se anexionó Estonia, Letonia, Lituania, el este de Polonia y partes de Finlandia y Rumanía. Polonia recibió territorios de Alemania (Pomerania, Silesia y la mitad de Prusia Oriental). Austria recuperó su independencia en 1955. Alemania quedó dividida en cuatro zonas de influencia: Estados Unidos, Francia y Reino Unido unificaron sus respectivas zonas en la República Federal Alemana y la URSS hizo lo mismo con su zona que se convirtió en la República Democrática Alemana, hasta 1990, cuando los Länder que la conformaban se incorporaron a la República Federal de Alemania, dando lugar a la reunificación alemana y a la creación de la actual Alemania. Tratado de Teherán: La Conferencia de Teherán constituyó el punto culminante de la cooperación en el seno de la Gran Alianza. Los éxitos del ejército soviético y la inminencia de la apertura de un segundo frente en Europa occidental permitieron que el primer encuentro entre Stalin, Churchill y Roosevelt se desarrollara en un ambiente de gran cordialidad. Las decisiones principales que se adoptaron fueron las siguientes: Acuerdo sobre la partición y desmembramiento de Alemania tras la derrota del régimen de Hitler. Pese a la aprensión de las potencias occidentales se acuerda el "desplazamiento de Polonia hacia el oeste". La frontera soviética llegaría hasta la línea Curzon y a cambio Polonia se anexionaría territorios orientales alemanes. Se comenzó el debate sobre la organización concreta de la futura Organización de las Naciones Unidas, aprobándose un acta sobre la cuestión. Tratado de Yalta: La Conferencia que los "Tres Grandes", Churchill, Roosevelt y Stalin, celebraron en Yalta (Crimea antigua URSS) del 4 al 11 de febrero de 1945 es posiblemente uno de los hechos diplomáticos más célebres del siglo XX. Durante la guerra fría se mantuvo la idea de que en Yalta se había producido una división del mundo entre las potencias occidentales y la URSS. La realidad no fue esa. La guerra dejó al descubierto la debilidad de los países europeos y los movimientos de independencia de las colonias se generalizaron con el apoyo de las dos superpotencias. Los ejércitos de las potencias coloniales no tenían ya capacidad para controlar dichos movimientos, por lo que a lo largo de la segunda mitad del siglo XX se produjo la llamada descolonización. En esta conferencia se acordaron cinco resoluciones principales: Alemania sería desmilitarizada y dividida en cuatro zonas de ocupación de la URSS, EEUU, Gran Bretaña y Francia (incluida por demanda de Churchill). Estaría sujeta a fuertes reparaciones financieras y perdería la Prusia Oriental y parte de Pomerania, quedando su frontera oriental fijada en la línea marcada por los ríos Oder y Neisse. Se estableció que un tribunal internacional juzgaría a los principales criminales de guerra nazis. Lo que posteriormente llevó a los Juicios de Nüremberg. 12 Polonia sería "desplazada" hacia el oeste, anexionándose los territorios que Alemania perdía en el oriente y cediendo en el oriente los territorios que habían quedado bajo el dominio soviético tras el pacto de no agresión germano-soviético en 1939. El denominado Comité de Lublin, formado esencialmente por comunistas, constituirían el núcleo principal del futuro gobierno polaco, aunque también tendrán presencia los miembros del gobierno provisional polaco pro-occidental con sede en Londres. Con respecto a las Naciones Unidas, cuya Carta había sido ya redactada en borrador, se acordó un compromiso sobre la fórmula de voto en el futuro Consejo de Seguridad, poniendo el énfasis en el papel clave de las grandes potencias vencedoras en la futura organización de la paz. Por último, se aprobó la denominada Declaración sobre la Europa liberada en la que los "Tres Grandes" se comprometieron a que la reconstrucción de Europa se hiciera por medios democráticos constituyendo gobiernos democráticos ampliamente representativos de todos los elementos no fascistas de cada nación. Esos gobiernos deberían convocar lo antes posible elecciones libres que permitieran la creación de gobiernos que emanaran de la voluntad popular. Tratado de Potsdam: La última conferencia aliada de la Segunda Guerra Mundial fue celebrada en la ciudad de Potsdam, cercana a Berlín, desde el 17 de julio hasta el 2 de agosto. Durante la Conferencia de Potsdam, se alcanzaron acuerdos entre los Aliados sobre la política a llevar en la Alemania ocupada. También se lanzó un ultimatum a Japón pidiendo su rendición incondicional. El 8 de agosto, dos días después que se hubiese lanzado la bomba atómica sobre Hiroshima, la Unión Soviética, habiendo denunciado su pacto de no agresión con Japón en abril, atacó a los japoneses en Manchuria, cumpliendo su promesa hecha en Yalta de atacar a los Japoneses tres meses después de que hubiese acabado la guerra en Europa. El ataque fue hecho por tres grupos de ejército soviéticos. En menos de dos semanas, el ejército japonés en Manchuria, que consistía en aproximadamente un millón de hombres, había sido destruido por los soviéticos. El Ejército Rojo se movió hacia Corea del Norte el 18 de agosto. Corea fue seguidamente dividida en el paralelo 38 en las zonas soviética y estadounidense. CREACIÓN DE LA ONU La conferencia de San Francisco de 1945 aprobó la Carta de la Organización de las Naciones Unidas, en la cual se plasmaron sus objetivos y se establecieron los principales órganos encargados de garantizar y asegurar el cumplimiento de estos. Objetivos centrales de las Naciones Unidas • Lograr por medios pacíficos la paz y la seguridad internacional. • Defender los derechos y las libertades fundamentales de las personas sin distinción de sexo, raza o religión. • Mantener las obligaciones derivadas de los tratados y las demás fuentes del derecho internacional y de la justicia. • Promover el progreso social y los estándares de vida de las diversas poblaciones mediante la creación de organismos especializados. • Arbitrar en la resolución de conflictos entre naciones y apoyar acciones de pacificación en dichos conflictos Consecuencias Sociales de la Guerra: Imagen: El hongo nuclear resultado de la explosión de la bomba atómica conocida como Fat Man lanzada por EEUU sobre se levanta 18 km sobre Nagasaki desde el epicentro de la explosión nuclear. La destrucción humana y material de Europa y Japón “Una vez terminada la guerra fue más fácil la reconstrucción de los edificios que la de los seres humanos”. La frase del historiador Eric Hobsbawm cobra mayor sentido, si se considera que resulta imposible determinar con exactitud la cantidad de muertes en la Segunda Guerra Mundial, ya sea porque el régimen ruso escondió la información, o porque contabilizar las muertes de civiles era una tarea desmedida. En agosto de 1945, la guerra en el Pacifico terminó y con ello se puso fin a la guerra, sin embargo poco después los EE.UU. lanzarán bombas atómicas sobre las ciudades de Hiroshima y Nagasaki, matando instantáneamente ciento veinte mil civiles. ¿Para qué? ¿Por qué lo hizo? Si ya no tenía sentido dado que Japón ya estaba rendida y formalmente lo hizo el 2 de septiembre de ese año. La Segunda Guerra Mundial resultó en aproximadamente 60 millones de muertos en el mundo. El presidente de los Estados Unidos Harry Truman decidió usar la nueva arma atómica para acelerar el final de la guerra, no obstante que los japoneses ya estaban rendidos. El 6 de agosto de 1945, un avión B-29 Superfortress, el Enola Gay, lanzó una bomba atómica apodada Little Boy sobre Hiroshima, destruyendo la ciudad. El 9 de agosto, un B-29 llamado Bockscar lanzó la segunda bomba atómica, apodada Fat Man, sobre la ciudad portuaria de Nagasaki. Al graficar las consecuencias sociales de la II Guerra Mundial podemos concluir. 13 Víctimas mortales a partir de septiembre de 1939 País URSS China Alemania Polonia Japón Yugoslavia Rumanía Militares 8.700.000 1.324.000 3.250.000 850.000 1.300.000 300.000 520.000 Civiles 18.300.000 10.000.000 3.810.000 6.000.000 700.000 1.400.000 465.000 Total 27.000.000 11.324.000 7.060.000 6.850.000 2.000.000 1.706.000 985.000 País Francia Hungría Austria Grecia Militares 340.000 - 380.000 Civiles 470.000 - Total 810.000 750.000 Italia Checoslovaquia - Estados Unidos 500.000 330.000 - Reino Unido 326.000 145.000 - - 80.000 - 62.000 525.000 520.000 500.000 410.000 400.000 388.000 País Países Bajos Bélgica Finlandia Canadá India Australia Albania Militares 198.000 76.000 - 39.000 36.000 29.000 - Civiles 12.000 12.000 - - - - - Total 210.000 88.000 84.000 39.000 36.000 29.000 28.000 País España Bulgaria Nueva Zelanda Noruega África del norte Luxemburgo Dinamarca Brasil Militares 12.000 19.000 12.000 - 9.000 - 4.000 443 Civiles 10.000 2.000 - - - - - 607 Total 22.000 21.000 12.000 10.262 9.000 5.000 4.000 1.050 País Colombia México Total Militares 163 85 - Civiles 30 23 - Total 193 108 61.820.315 Consecuencias ideológicas de la Segunda Guerra Mundial Europa perdió definitivamente su rol hegemónico en la comunidad internacional, papel que fue ocupado por Estados Unidos. Las grandes potencias se debilitaron y, prontamente, en las décadas siguientes, perderán sus colonias de Asia y África, muchas veces después de cruentas guerras de liberación. Desaparecieron las monarquías en Italia, Yugoslavia, Bulgaria, Rumania y Albania, para dar paso a nuevas repúblicas. El mundo se dividió en dos bloques ideológicamente enfrentados: el comunista, liderado por la Unión Soviética, y el liberal capitalista, dirigido por Estados Unidos. Alemania quedó dividida en la República Federal de Alemania (RFA) y la República Democrática de Alemania (RDA). La URSS se anexó los Estados bálticos y mantuvo bajo su influencia a la mayoría de los países que fueron liberados por el Ejército Rojo: Polonia, Checoslovaquia, Hungría, Bulgaria, Rumania y Alemania Oriental. En estos países, los partidos democráticos fueron suprimidos y se impuso el modelo soviético de partido único. Con el objeto de VOCABULARIO erradicar defi nitivamente el nazismo y el fascismo los países • Genocidio: actos perpetrados con la aliados instituyeron el Tribunal Militar Internacional de intención de destruir, total o parcialmente, a Nuremberg, donde se definió el genocidio y culpabilidad de un grupo nacional, étnico, racial, político o todas las personas que habían participado en acciones religioso, con algún propósito particular. criminales de lesa humanidad. Este término de “lesa • Crímenes de lesa humanidad: humanidad” se utiliza en los distintos procesos de Nuremberg conductas tipificadas como asesinato, como respuesta a la insufi ciencia de la categoría Crimen de exterminio, deportación o desplazamiento Guerra, que solo se podía aplicar a acciones contra forzoso, encarcelación, tortura, violación, combatientes enemigos y que dejaban fuera los crímenes a prostitución forzada, esterilización forzada, personas civiles pertenecientes al mismo país o a países persecución por motivos políticos, religiosos, ideológicos, raciales, étnicos u neutrales. otros. En julio de 1998, este término se incorpora al Estatuto de 14 Roma de la Corte Penal Internacional, donde se establece que estos delitos atañen tanto a los Estados como a las organizaciones políticas autónomas que actúan al interior de los distintos países en el marco internacional. Actividad 6. Ampliación de contenidos a través del cine y redacción de informe en tu cuaderno. Un sinnúmero de películas ha tratado desde diversas perspectivas y dimensiones el tema de la Segunda Guerra Mundial. A continuación te presentamos una lista de ellas desde la perspectiva del Holocausto: Desde el Holocausto • El pianista • La lista de Schindler • La vida es bella • El diario de Ana Frank • Adiós a los niños • Amén • Resistencia • El niño del pijama a rayas Elije una de ellas y visualízala junto a tus padres. Luego redacta un breve informe impreso en el que registres los siguientes aspectos: tema central, aspectos de la guerra tratados, protagonistas, validez como documento histórico. ***************RECUERDA TRAER ESTA GUIA A LA CLASE SIEMPRE*************************** 15
