REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN GRUPO ESCOLAR ISMAEL URDANETA MACHIQUES EDO- ZULIA DOCENTE DE AULA: LIC. LEONARDO GUTIERREZ 6º GRADO SECCION: F MATRICULA V=13 H=19 T=32 AÑO ESCOLAR 2.011 – 2.012 DIAGNOSTICO La Cultura de Venezuela es una mezcla de tres culturas distintas: la europea en particular española-, la indígena y la africana. La transculturación y asimilación condicionó para llegar a la cultura venezolana actual, similar en muchos aspectos al resto de América Latina, pero el medio natural hace que haya diferencias importantes. Los alumnos y alumnas de 6to. Grado, Sección “f”, han estado muy inquietos respecto a este tema ya que han escuchado que la identidad nacional tiene relación con la cultura del país. En conversaciones en el salón de clases se pudo evidenciar que no conocen con exactitud que las costumbres de un país, las normas de comportamientos y las creencias forman parte de la Cultura. Es por ello que se decidió por mayoría, que el Proyecto de Aprendizaje se titule; “RECORIENDO VENEZUELA Y SUS TRADICIONES”. Las actividades estarán centradas en fortalecer la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos. Es de hacer notar que los niños y niñas les gusta dibujar y trabajar en equipo. Plan Estratégico Simón Bolívar: Fortalecer la Educación Ambiental, la Identidad Cultural, la Promoción de la Salud y la Participación Comunitaria. FINALIDAD METAS Al finalizar el P.A, los alumnos y alumnas habrán desarrollado habilidades cognitivas del pensamiento lógico-reflexivo, y del fortalecimiento de la identidad nacional a través del conocimiento del potencial humano, de las riquezas de nuestro país, que influyen en la formación intelectual, motora y física de los niños, donde se afiance el respeto, amor, solidaridad, colaboración, compañerismo, hermandad en su entorno familiar, comunitario y escolar que permita desarrollar habilidades cognitivas a través de las actividades significativas relacionadas a la Cultura de Venezuela y que sean portadores de los valores en su entorno escolar, hogar y comunidad , para impulsar la formación de una conciencia ecológica y preservar la biodiversidad, la socio diversidad y las condiciones ambientales. LOE, Art. 15, numeral 5. Que nuestros niños y niñas comprendan el desarrollo del fortalecimiento de nuestros estados además le permitan preservar el patrimonio histórico y sociocultural a partir de su entorno estableciendo relación con lo regional y nacional, así contribuir problemas capacidad, a dar repuesta a los que nos afectan con responsabilidad y solidaridad. OBJETIVOS A través del proyecto Recorriendo Venezuela y sus Tradiciones , se aspira que los estudiantes /as sean capaces de promover actividades dentro y fuera de la institución y comunidad ,mediante diferente estrategias innovadoras en la práctica pedagógica, cultural, deportiva y social para el cuidado de nuestra riquezas naturales. Despertando habilidades y destrezas en: educandos/as padres, madres, y comunidad en general para la construcción de un aprendizaje significativo enmarcado en el Buen Vivir con los Saberes, Sabores y Quehaceres Comunitarios. ELECCIÓN DEL TEMA El cuerpo humano y sus partes. Historias de nuestro país. Tradiciones de nuestra localidad. Recorriendo Venezuela y sus tradiciones. Recorriendo los estados de mi país. JERARQUIZAICIÓN DE LAS PROPUESTAS Tradiciones de nuestra localidad. (11) Recorriendo Venezuela y sus tradiciones. (21) SELECCIÓN DEL TEMA: “RECORRIENDO VENEZUELA Y SUS TRADICIONES” REVISIÒN DE LOS CONTENIDOS PREVIOS Diversidad cultural de Venezuela. Distribución espacial de la población. Venezuela petrolera aspectos sociales. Búsqueda y registro de información. Alimentación de las personas. ÀREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE, COMUNICACIÒN Y CULTURA COMPONENTES: La comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad. EJES INTEGRADORES CONTENIDOS Tecnología de la Información y Comunicación. PILARES Aprender a Convivir y a Participar Aprender a Reflexionar. ESTRATEGIAS * Trabajo grupal. * Lectura oral. * Mapas mentales. * Exposición. Aplicación de los recursos literarios en diversos tipos de textos: la poesía, la fábula, las retahílas, la moraleja. Análisis del desarrollo de la comunicación: medios de comunicación de masa. Las comunicaciones satelitales. Medios de comunicación social: la radio comunitaria, televisión y periódico. ACTIVIDADES En equipos de 5 o 6 compañeros elabora un guion teatral que incluya un narrador y personajes. Elabora un mapa conceptual sobre los recursos literarios. * Debate. RECURSOS Pizarra, marcador, material, fotocopiado, textos, diccionarios, laminas, revistas, colores, pega, tijera. Recorta y conserva las informaciones de prensa relacionadas con tu proyecto de aula u otro tema que te interesen. Diseña un símbolo que permita identificar a un grupo estudiantil ambientalista, musical, deportivo, de lectores u otros ÀREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA. COMPONENTES: El lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión del mundo exterior. EJES INTEGRADORES CONTENIDOS Interculturalidad Ejecución y análisis de las manifestaciones artística tradicionales. Significado histórico. PILARES Aprender a Convivir y a Participar. ESTRATEGIAS ACTIVIDADES * trabajo grupal * Elaboración y exposición. RECURSOS Pizarra, marcador, material impreso y de provecho, colores, pinturas. Elabora con materiales reciclables (cartón anime, tela, papel) una pequeña maqueta de nuestras viviendas venezolanas. Investiga el patrimonio cultural más antiguo de cada estado. ÀREA DE APRENDIZAJE: MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD. COMPONENTES: Identificación, formulación, algoritzación, estimación, propuesta y resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas, indagación, elaboración, valoración y aplicación de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales. EJES INTEGRADORES CONTENIDOS Tecnología de la Información y Comunicación Trabajo Liberador PILARES Aprender a Valorar Noción de Estadística: interpretación y representación de datos estadísticos en diversos tipos de gráficos. Resolución de problemas sobre la duración de situaciones y hechos con referentes de tiempo. Aprender a Reflexionar ESTRATEGIAS * Prueba practica * Prueba escrita RECURSOS Pizarra, marcador, textos, juego geométrico, colores, pega, tijera. ACTIVIDADES Realizar en el cuaderno dibujos relacionados a los monumentos de nuestros estados que tengan figuras geométricas. Conversación y resolución de problemas sobre la medida del tiempo y distancias que hay de un estado a otro. Intenta construir en tu cuaderno un grafico de barras para los datos de los estados con mayor población indígena. ÀREA DE APRENDIZAJE: MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD. COMPONENTES: Identificación, formulación, algoritzación, estimación, propuesta y resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas, indagación, elaboración, valoración y aplicación de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales. EJES INTEGRADORES CONTENIDOS Estudio sobre la utilización de Trabajo liberador tecnologías ancestrales y modernas. PILARES Aprender a Reflexionar Aprender a crear ESTRATEGIAS *Trabajo grupal *Discusión grupal *Exposición ACTIVIDADES Construye un electroimán. Investiga acerca de la locomotora a vapor y las modernas. RECURSOS Pizarra, marcador, material, de provecho, textos, laminas, colores, pintura, alambre, pilas clavos y clip. En equipos elabora un computador con material de provecho e identifica su parte y su funcionamiento. ÀREA DE APRENDIZAJE: CIENCIAS SOCIALES, CUIDADANÌA E IDENTIDAD COMPONENTES: Identidad venezolana y la vida en sociedad. EJES INTEGRADORES Interculturalidad Trabajo Liberador PILARES Aprender a Convivir y a Participar Aprender a Valorar ESTRATEGIAS * Informe/ Trabajo escrito * Discusión en grupo *Mapa semántico *Exposición investigaciones. RECURSOS Pizarra, marcador, material, fotocopiado, textos, laminas, revistas, colores, pega, tijera, etc. CONTENIDOS Identificación y estudios de las áreas de producción económicas venezolana. Análisis del desarrollo de las industrias petroleras; importancia y proyecciones a futuro. Estudio, interpretación, análisis y establecimiento de opiniones sobre la democracia participativa; hasta nuestros días. ACTIVIDADES Ubica en el mapa de Venezuela la ciudad o estado natal de tus familiares que hayan nacido en nuestro país. Busca la información mediante entrevistas a personas mayores de tu familia. Dibuja en el mapa de Venezuela el estado con mayor producción agropecuaria. Orientados por el docente y en equipos, realiza una investigación sobre las clases sociales en Venezuela. Elabora en forma de exposición un resumen de la vida y en qué estado de Venezuela nació el presidente que se te ha asignado en clases. ÀREA DE APRENDIZAJE: EDUCACIÒN FISICA, DEPORTE Y RECREACIÒN COMPONENTES: la educación física, el deporte y la recreación como medio del desarrollo perceptivo, físico y socio motriz. EJES INTEGRADORES CONTENIDOS Lograr un trabajo liberador, sobre el desarrollo del kikimbol y futbol de salón y la salud del mismo es necesario profundizar el tema, y así obtener en la escuela una iniciación de estas disciplinas deportivas. Actividades teóricas y prácticas el reglamento de los deportes. Potenciación de las condiciones físicas y estudio de sus componentes. PILARES Aprender a convivir y a participar, para la formación integral del ser humano. ESTRATEGIAS * lectura reflexiva . *charla. *discusión docente – alumno. RECURSOS Humano: profesor, dicentes. Material: espacio físico y material referente a los juegos mencionados. Ejercitación a través del trote y caminata, trote continuo. La carrera a intervalos de tiempo. ACTIVIDADES Resistencia, trotes 10 a 15 minutos en la cancha sin parar. Ejercicios generales. Trabajar en todos los sectores de las manos piernas, para buscar desarrollo y fuerza. ÀREA DE APRENDIZAJE: INTERCULTURAL BILINGÜE EJES INTEGRADORES Interculturalidad. PILARES Aprender a crear. Aprender a convivir a participar. Aprender a valorar. ESTRATEGIAS * Lluvias de ideas. * Discusiones. * Redacción. * Análisis. * Dialogo. RECURSOS Humanos: Docente – alumno. Materiales: Marcadores. Cuaderno, lápices. Pizarra. CONTENIDOS Lenguaje comunicación y cultura. _ Análisis crítico de la literatura indígena. _ Pronunciación de diálogos sencillos en el idioma Wayuunaiki. _ Aplicación de dinámicas de discusión grupal: Discusión, argumentación. Matemática, Ciencias Naturales y sociedad. _ Lectura y escritura de números el idioma wayuunaiki. _ Estudio sobre la utilización de Tecnologías ancestrales y modernas. Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad. _ Análisis de las principales actividades económicas de los indígenas modelos de producción social, desarrollo Endógeno, de fundos Zamoranos como “Modelo Productivo Socialista” _ Estudio, interpretación, análisis y establecimiento de opiniones sobre la cultura de cada estado y su impacto en la sociedad venezolana. _Análisis de la nueva ética socialista que propone la refundación de la Nación Venezolana, considerando la fusión de los valores y principios de la sociedad. ÀREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE, COMUNICACIÒN Y CULTURA TECNICAS Observación Análisis de producción de los alumnos Intercambios orales. INDICADORES A EVALUAR Elabora guiones para realizar dramatizaciones. Caracteriza y diferencia algunos recursos literarios como el símil, hipérbole, la humanización, la metáfora la repetición y la derivación. FORMA DE PARTICIPACION Lee y comprende publicaciones periódicas (prensa, revistas folletos, catálogos…..). Grupal Individual Interpreta imágenes, señales y símbolos de su entorno nacional y sociocultural. INSTRUMENTOS *Lista de cotejo *Diario de clase *Guía de observación ÀREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE, COMUNICACIÒN Y CULTURA TECNICAS Observación Análisis de producción de los alumnos Intercambios orales FORMA DE PARTICIPACION Grupal Individual INSTRUMENTOS * Escala de estimación * Diario de clase. * Guía de observación INDICADORES A EVALUAR Construye maqueta con materiales modernos y tradicionales y las compara. Investiga sobre instituciones culturales que preservan, restauran y mantienen el patrimonio artístico cultural. ÀREA DE APRENDIZAJE: MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD. TECNICAS Observación Intercambios orales Pruebas practicas FORMA DE PARTICIPACION Individual INSTRUMENTOS * Lista de cotejo * Diario de clase * Guía de observación. INDICADORES A EVALUAR Compara prisma, pirámides y cuerpo redondos. Resuelve problemas en donde se usen ecuaciones sencillas en las cuales intervienen números naturales y cuyas soluciones son números naturales. Elabora gráficos usando tablas de frecuencia y selecciona entre: diagrama de barras, de líneas, de sectores circulares e histograma el más adecuado. ÀREA DE APRENDIZAJE: MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD. TECNICAS Trabajo grupal. Discusión grupal. Exposición FORMA DE PARTICIPACION Grupal Individual INSTRUMENTOS * Escala de estimación * Diario de clase * Guía de observación INDICADORES A EVALUAR Construye dispositivos, aparatos y modelos. Identifica avances científicos y tecnológicos en su contexto. ÀREA DE APRENDIZAJE: CIENCIAS SOCIALES, CUIDADANÌA E IDENTIDAD. TECNICAS Observación Análisis de producción de los alumnos Intercambios orales Pruebas practicas FORMA DE PARTICIPACION Grupal Individual INSTRUMENTOS * Escala de estimación * Diario de clase * Guía de observación INDICADORES A EVALUAR Realiza entrevistas a familiares y personajes claves de la localidad. Señala en el mapa los estados con mayor producción agropecuaria. Participa en conversaciones sobre los derechos humanos. Elabora biografías de personajes femeninos y masculinos de la localidad estados o país. ÀREA DE APRENDIZAJE: EDUCACIÒN FISICA, DEPORTE Y RECREACIÒN TECNICAS Intercambio oral. Explicación. Observación. Ejercicios interpretativos. FORMA DE PARTICIPACION Grupal. Oral. Escrita. INDICADORES A EVALUAR Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros, y con otros objetos externo. Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas peso y tamaño provenientes de diversas direcciones y distancias, con una y ambas manos y piernas, sin y con desplazamiento totales del cuerpo. Identifica los nombres de los movimientos segméntales y totales realizados. INSTRUMENTOS * Registro. *semanario reflexivo. *lista de cotejo. ÀREA DE APRENDIZAJE: INTERCULTURAL BILINGÜE TECNICAS Intercambio oral. Prueba escrita. Observación. Demostraciones. FORMA DE EVALUACION. Evaluación oral. Prueba escrita. Demostraciones. Discusiones. INDICADORES A EVALUAR Capacidad para desarrollar la escritura de un cuento sobre los indígenas. Capacidad para argumentar opinión sobre la cultura de cada estado de Venezuela. Análisis critico sobre la proporción de la nueva ética socialista. Valorar la diferencia establecida en la cultura indígena. INSTRUMENTOS * * * * Escala de estimación. Guía de observación. Lista de cotejo. Diálogos RECOMENDACIONES ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________ FECHA: ____________________ FIRMA: _____________________ LOGROS Y ALCANCES OBTENIDOS ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________ DIFICULTADES PRESENTADAS ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________ __________________________ DOCENTE _______________________ COORD. PEDAGÒGICA
