ESNOBISMO O NECESIDAD EDUCATIVA

RESUMEN ESNOBISMO O NECESIDAD EDUCATIVA
Ideas previas
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) a lo largo de todas las
épocas donde han surgido (radio, televisión, video, informática) han causado un
fuerte impacto en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje,
presagiando la transformación en dicho proceso y la forma en que docentes y
alumnos acceden al conocimiento y la información. Actualmente se puede decir
que las tecnologías de la información y comunicación ( TIC) han cambiando el
enfoque del profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso
(clases magistrales), hacia una formación centrada principalmente en el alumno
dentro de un entorno interactivo de aprendizaje aunque relegando aspectos
fundamentales como la investigación porque al estudiante no se le ofrece los
elementos que le permiten manipular, interactuar y trasmitir la información que
recoge de una manera significativa para él y las personas que lo rodean.
Los objetivos de la Tecnología de la Información y Comunicación apuntan a:
mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y
métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso
compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de
aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir; por lo cual es
obligación del Estado e instituciones educativas equipar los espacios escolares
con aparatos tecnológicos y capacitar a profesores, alumnos, padres de familia y
de la sociedad en general para cumplir con los objetivos planteados, esto, implica
un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de
vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera
integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo
humano que permitan abrir nuevas posibilidades para la docencia como por
ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de información y recursos (en el
caso de Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a
nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...) que permiten
intercambiar trabajos, ideas, información diversa, procesadores de texto, editores
de imágenes, de páginas Web, presentaciones multimedia, utilización de
aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas
virtuales.
El rol del profesor en los nuevos entornos de comunicación
Siendo el docente uno de los actores principales en esta transformación es
importante que se destaque en él algunas características fundamentales como:
Consultor y facilitador de información, facilitador de aprendizaje, diseñador de
medios, moderador y tutor virtual, evaluador continuo y asesor, orientador capaz
de analizar las actividades que realizan los estudiantes, para que intervenga e
indague sobre las situaciones y problemáticas que aparezcan a lo largo del
proceso de enseñanza aprendizaje
Las tareas que normalmente realizará el tutor serán muy variadas y, a grandes
rasgos, las podemos sintetizar, de acuerdo con las posturas de diferentes autores,
en las siguientes:
- Presentar el curso y las normas de funcionamiento a los estudiantes.
- Resolver de forma individual y colectiva las dudas que surjan a propósito de la
interacción con los materiales que les vayan presentando.
- Animar a la participación de los estudiantes.
- Fomentar actividades de trabajo colaborativo.
- Realizar las valoraciones de las actividades realizadas.
- Desarrollar una evaluación continua formativa.
- Determinación de acciones individuales y grupales, en función de las
necesidades de los diferentes estudiantes.
- Incitar a los alumnos a que amplíen y desarrollen sus argumentos propios y los
de sus compañeros.
- Asesorar en métodos de estudio en la red.
- Facilitar y negociar compromisos cuando existan diferencias de desarrollo entre
los miembros del equipo.
- Facilitar información adicional para la aclaración y profundización de conceptos.
- Ayudar a los alumnos en sus habilidades de comunicación señalándoles, en
privado, sus posibles mejoras para un mayor entendimiento con el grupo y
seguimiento del proceso.
Los escenarios de formación están cambiando
Los medios tradicionales de la enseñanza han aumentado notoriamente,
multimedia, telemáticos, videoconferencias y tv vía satélite.
Las nuevas tecnologías permiten transmitir y estructurar la información, motivar y
atraer la atención, estructurar la realidad, facilitar el recuerdo de la información,
estimular nuevos aprendizajes, ofrecer un fard-back, crear nuevos entornos no
solo con el profesor sino con otros estudiantes y expertos fuera del aula
Las nuevas tecnologías permiten concretar técnicas uno solo, uno a uno, uno a
muchos y muchos a muchos siendo estos nuevos escenarios una ventaja en los
procesos enseñanza-aprendizaje, como:
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La formación está centrada en el estudiante.
Conecta a estudiantes dispersos.
Se puede realizar evaluaciones individuales.
El contenido puede ser actualizado de forma rápida y económica.
El contenido es solicitado por el estudiante cuando lo necesita.
Se reducen costos por el desplazamiento de docentes y estudiantes.
El ritmo de aprendizaje es marcado por el estudiante.
Pueden desarrollarse con diferentes tipos de plataformas.
Permiten extender la información a un mayor número de personas.
Hay que subrayar que la importancia de las tecnologías no se encuentra en ellas
mismas, sino en lo que somos capaces de realizar con ellas.
Comentario-critica: ESNOBISMO O NECESIDAD EDUCATIVA
Los cambios en el conocimiento, el desarrollo de las tecnologías de la información
y la comunicación han generado modificaciones fundamentales en las formas de
aprender y enseñar en el siglo XXI. Las herramientas tecnológicas se aplican
como información, para un crecimiento en rentabilidad económica de las empresas
que lideran estos avances tecnológicos, dejando a un lado el sector educativo, en
la parte constructiva, incorporándose o implementándose después como un
esnobismo más que por necesidad. Los mecanismos y estrategias de aplicabilidad
a la educación crean dudas y peor aun hacemos extensivos los errores o fallas en
este aspecto, debilitando aun más la Calidad Educativa.
El docente juega un papel importante en el aprendizaje del alumno, razón por la
cual consideramos que se debería iniciar el proceso de innovaciones educativas
con él, quien se convierte en artífice, creador de metodologías y procesos que
garanticen una educación real de los educandos, contextualizando su entorno y
necesidades, convirtiéndose también en un soporte de información con acceso a
todos los recursos que le permitan interactuar en su comunidad.
Es pues el docente un facilitador de aprendizaje desde el entorno en que se
encuentre el estudiante para alcanzar el conocimiento. La realidad nos muestra
que no se están resolviendo los problemas educativos de la deserción, del
fracaso, del aburrimiento estudiantil, su utilización se está centrando en la parte
informativa y no del conocimiento, se están creando distanciamientos entre la
comunidad, se dejan a un lado potencialidades educativas y comunicativas y se da
en el alumno el dominio de la tecnología para otro tipo de aplicaciones mostrando
al profesor como débil en estos aspectos.
Consideramos que un cambio sobre la implementación de estos avances en
cuanto al papel del docente permitiría aprovechar al máximo las bondades de las
tecnologías de la información como la posibilidad de crear entornos multimedia de
comunicación, superar la comunicación presencial, facilitar que los alumnos se
conviertan en constructores de información entre otros, solo así podríamos afirmar
que la tecnología no es un Esnobismo sino una necesidad educativa.