Normas para la elaboración de Tesis FAEDU y Temas de investigación educativa Ricardo Cuenca UPCH Universidad Peruana Cayetano Heredia NORMAS PARA PRESENTACIÓN DE TESIS UPCH (Normas y procedimientos) • Primera parte sobre el proceso de presentación y defensa de tesis • Características de diseños de investigación: – Descriptivos observacionales (Estudio de caso, serie de casos, transversal, de cohorte) – Descriptivos analíticos (comparativos, caso-control) – Revisiones sistemáticas (balances bibliográficos) – Estudios cualitativos – Sistematizaciones – Análisis históricos Pregunta Problema Hipótesis Justificación Revisión bibliográfica Diseño Marco teórico Revisión de teorías Objetivos Marco metodológico Variables y diseño Población y muestra Métodos y técnicas Levantamiento de datos Ejecución Análisis de la información Construcción de conocimiento Elaboración de informe Difusión Publicación de informe Estructura de la tesis (UPCH) • • • • • • • • • • • • • • Resumen (español e inglés: 200 palabras) Palabras clave (tesauro UNESCO) Introducción Planteamiento de la investigación Planteamiento del problema Marco teórico Justificación del estudio Objetivos Metodología (diseño, población/muestra, variables, procedimientos, consideraciones éticas y plan de análisis) Resultados Discusión Conclusiones Recomendaciones Referencias bibliográficas Estructura del proyecto (FAEDU) • Planteamiento de la investigación – Problema, pregunta, objetivos, justificación y factibilidad técnica • Marco teórico y conceptual – Antecedentes – Revisión de literatura (teórica) • Sistema de hipótesis • Metodología – – – – – – Diseño Variables Técnicas e instrumentos Procedimientos y plan de análisis Tratamiento ético Cronograma • Bibliografía Consensos internacionales (UPCH) • Cuantitativos: STROBE y/o TREND • Cualitativos: SRQR y/o PRISMA (bibliográfico) LAS INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN Histórico-filosófico Educativo Psicopedagógico Socioeducativo Investigación socioeducativa Prácticas Educativas Investigación psicopedagógica Pedagógicas Aplicada Investigación Educativa Gestión Académica Políticas Educativas Investigación general • Investigación socioeducativa – Estudios sobre profesión docente – Estudios sobre movilidad social – Estudios sobre desarrollo del enfoque de género en el currículo escolar • Investigación psicopedagógica – Estudios sobre factores asociados al rendimiento escolar – Estudios sobre procesos de aprendizaje – Estudios sobre cobertura curricular Investigación educación superior • Universitaria y/o Técnica-tecnológica – Políticas y/o prácticas • • • • • • Gestión - Gobernanza Sistema educativo y aspectos sociales Asuntos curriculares – didáctica Programas Métodos y técnicas de enseñanza Metainvestigación Sistematización de experiencias • Definición: Construcción de conocimiento a partir de un proceso de registro sistemático de una práctica (exitosa) • Énfasis en los procesos • Estructura básica – – – – – Contextualización (situación previa) Definición de ejes (hipótesis de acción) Diseño metodológico Registro de la experiencia Lecciones aprendidas Evaluación de programas • Definición: Construcción de conocimiento a partir de un proceso de formación de un juicio de valor • Énfasis en los logros • Estructura básica – Identificación de variables e indicadores • Línea de base – Diseño metodológico – Desarrollo de la evaluación – Conclusiones y recomendaciones Investigación – acción • Definición: Construcción de conocimiento a partir de un proceso de descubrimiento y solución de problemas • Énfasis en la práctica reflexiva • Estructura básica – Planificación (descripción) – Actuación – Observación – Reflexión Normas para la elaboración de Tesis FAEDU y Temas de investigación educativa Ricardo Cuenca UPCH Universidad Peruana Cayetano Heredia
