Adaptación curricular, MATE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
NECESIDADES EDUCATIVAS II
ADAPTACION CURRICULAR
Integrantes:
Ana Arcos
Denisse Balseca
Mishell Collaguazo
Alejandro Endara
Leslie Salazar
Daniela Sanchez
Semestre:
Cuarto semestre “A”
Docente:
Dra. Jhoanna Bustamante
Septiembre 2018- febrero 2019
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Adaptación Curricular
Leer y escribir números naturales en cualquier contexto.
Destreza
Edison Guamán
13 años de edad
2 semanas
Tiempo
Coeficiente
intelectual de 68
Metodología
Actividades
Recursos
puntos
Experiencia
 Dinámica: “Simón Dice” en donde un niño da la orden
Discapacidad
diciendo números naturales y se deben ir agrupando de
intelectual leve
acuerdo a lo que se va nombrando.
 Establecer relación de números naturales en el momento
que los niños se van agrupando.
Reflexión
Conceptualización
Aplicación
 Estrategia de números exploratoria.
¿Cuántos días tiene la semana?
¿Cuántas horas tiene un día?
¿Cuántos meses tiene el año?
¿Cuántos años tienes tú?
 Definición de número natural.
 Importancia de los números naturales en el contexto.
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Pizarrón
Marcadores
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Pizarrón
Marcadores
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Ábaco
Tarjetas
Hojas papel
Marcadores.
Imágenes
Representar los días de la semana en el ábaco.
Escribe el numero anterior y el posterior
Tarjetas unidas, en donde se encuentra imágenes con
objetos y a lado de estas se encuentra el numero natural, se
debe seguir una secuencia.
Evaluaciones objetivas: En donde se les pida a los niños que escriban el
dictado de las cantidades.
Segunda evaluación de una imagen donde se pinte los números
Evaluación
Destreza:
Reconocer el valor posicional de números naturales de hasta 9 cifras, segmentándole en cifras de tres, en
tres basándose en su composición y descomposición, con el uso de material concreto y con representación
simbólica.
Tiempo:
3 semanas
Primera semana
Metodología
Experiencia
Reflexión
Conceptualización
Actividades
Observar el video
“ descomposición de numero de tres cifras“
Activar conocimientos previos
Recursos
 Proyector
 Video
Preguntar a cerca del video:
 ¿Cuántas cifras de números ocupaba el niño?
 ¿Qué unidades aparecían en el video?
 ¿Conoces las unidades que aparecen en el video?
 Refuerzo de números naturales
 Refuerzo de números primos.
 Clasificación de sistema de numeración decimal.
 ¿Qué es unidad?
 Enumerar de que numero a que numero son las unidades
 ¿Qué es decena?
 Reconocer las decenas hasta el numero 90
 ¿Qué es centena?
 Realizar fichas didácticas con números de
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Pizzaron
Marcadores


Marcadores
Pizarrón

Aplicación
Evaluación
Recursos web:
Segunda semana
Metodología
Experiencia
Reflexión
Conceptualización
Reconocer

Colocar las fichas didácticas con números (3 cifras) en el  Fichas didácticas
pizarrón.
con números
 Pedir a los estudiantes que pasen a descomponer los
 Marcadores
números depende a la cifra indicada.
 Pizarrón
 Pedir que lea la cifra descompuesta.
Evaluaciones objetivas, base estructurada de opción múltiple: ocupando gráficos.
Video de experiencia: ”Descomposición de números” sacado de :
https://www.youtube.com/watch?v=QTDnO-m9I-k
Actividades
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Repaso de números con unidades, decenas y centenas
Presentación de la unidad de mil por medio de gráficos
didácticos.
Uso de materiales concretos representar decenas y
centenas de mil de forma gráfica.
Comparación numérica y verbal de números de 5 cifras
mediante el uso de cartillas gráficas y verbales de
números.
Recursos
 Proyector
 Video
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Aplicación
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Material
elaborado por el
docente.
Cartulinas.
Reglas y
marcadores
Legos 5 tamaños
diferentes.
Cartillas
didácticas
Tercera semana
Metodología
Experiencia
Reflexión
Conceptualización
Aplicación
Actividades
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Recursos
 Proyector
 Video
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