CURSO TALLER LA REDACCIÓN DE UN ARTÍCULO PARA REVISTA CIENTÍFICA Instructoras M.L. Marta Rojas Porras MAU. María Elena Camacho Villalobos 1 APA: Conceptos introductorios MAU. María Elena Camacho Villalobos 2 Introducción MAU. María Elena Camacho Villalobos 3 Normas APA Para cumplir con la responsabilidad de dar crédito a las fuentes utilizadas, en este curso se utilizarán las Normas APA MAU. María Elena Camacho Villalobos 4 ¿Qué es APA? La sigla APA se refiere a la Asociación Estadounidense de Psicología [American Psychological Association]. El Manual de publicaciones de APA nace en 1929, por iniciativa de un grupo de antropólogos, psicológos y empresarios. Dirigido a: autores, estudiantes, profesores y editores. Propósito: Estandarizar normas de estilo en los distintos componentes de la escritura científica (Manual de Publicaciones de la American Psychological Association, 2010). MAU. María Elena Camacho Villalobos 5 Necesidad de estandarizar • Es necesario estandarizar el documento con un formato basado en un modelo (APA, en este curso). • Existen otros modelos: ISI, MLA, Vancouver, Chicago. MAU. María Elena Camacho Villalobos 6 Conductas inapropiadas • • • • • Postulación: No postular el artículo para valoración a varias revistas simultáneamente. El artículo es original e inédito: Es una producción intelectual propia y no ha sido divulgada a terceros(as) de forma pública, por ningún medio de difusión impreso o digital. Fabricación de datos: Es inventar datos o resultados y registrarlos o publicarlos. Falsificación de datos: Es manipular datos o resultados de investigación, equipos o procesos, cambiar u omitir resultados de manera tal que la investigación queda bien ajustada a lo que se expresa en su registro investigativo o protocolo. (p. 4) Plagio: Es apropiarse de las ideas, procesos, resultados o palabras de otras personas sin otorgar los correspondientes créditos de autoría (Silva, Llanes y Rodríguez. Definiciones y comentarios, párr. 4-6). Silva D., Llanes, R.. Y Rodríguez, A. (2007). Manifestaciones impropias en la publicación científica. Revista Cubana Salud Pública, 33(4). Recuperado de bbvs.sld.cu/revistas/spu/vol33_4_07/spu09407.html MAU. María Elena Camacho Villalobos 7 Conductas inapropiadas • Publicación duplicada o redundante: Artículo que se solapa o coincide sustancialmente con uno ya publicado en versión impresa o electrónica. Se les añade material nuevo no relevante para aparentar otro artículo (párr. 2)*. • Publicación paralela: Publicar artículos que se están publicando en otras revistas con el consentimiento de editores /as y autores/as. • Distorsión en la definición de autoría… como el “autor fantasma”, los autores encubiertos o el “autor regalo”. (p. 2) • Autor fantasma: Pedir a una persona que nos escriba el artículo y luego se presenta como propio. • Autor regalo: Es incluir como autor o autora a personas que han contribuido poco o nada en la investigación. • Artículos salami: Se refiere a esos autores que “trocean” su investigación en muchos artículos con metodología común, para que les suponga un mayor número de publicaciones sin que en sí hay diferencias suficientes para ello. (p. 2). *Silva D., Llanes, R.. Y Rodríguez, A. (2007). Manifestaciones impropias en la publicación científica. Revista Cubana Salud Pública, 33(4). Recuperado de bbvs.sld.cu/revistas/spu/vol33_4_07/spu09407.html Matías-Guiu, J. y García-Ramos, R. (2010). Fraude y conductas inapropiadas en las publicaciones científicas. Neurología, 25(1), 1-4. MAU. María Elena Camacho Villalobos 8 Plagio y autoplagio, dos acciones que la debida citación ayudan a evitar MAU. María Elena Camacho Villalobos 9 Plagio • Es apropiarse del trabajo, palabras, ideas o conceptos de otra persona. • Es usar las palabras textuales, parafrasearlas o describir una idea que influyó el trabajo sin dar el crédito al(a) autor(a) (fuente). • Es citar textualmente sin dar crédito o bien parafrasear modificando muy poco el texto. • Es parafrasear (resumir un pasaje, reacomodar el orden de una oración y cambiar algunas palabras), sin anotar la fuente. • No respetar el trabajo intelectual de otras personas autoras. • Es una falta penada por la ley. MAU. María Elena Camacho Villalobos 10 Autoplagio • Es presentar sus propios trabajos ya publicados como una investigación nueva. • Es presentar información derivada de un trabajo anterior, sin anotarlo. • Es integrar como coautor/a a personas que no participaron en la elaboración del escrito o eliminar a aquellas que sí lo hicieron. MAU. María Elena Camacho Villalobos 11 MAU. María Elena Camacho Villalobos 12 FUNCIONES DE LAS CITAS, FUENTES Y REFERENCIAS • Apoyar y fundamentar la información con investigaciones de otras persona. • Referir o relacionar dos textos y crear opinión. • Indicar la calidad del documento. • Permitir, al usuario, identificar, por las fuentes y referencias, si es de su interés consultarlas para ampliar información. • Citar a los autores cuyas obras, ideas o teorías han influido en el trabajo. MAU. María Elena Camacho Villalobos 13 LA VALORACIÓN DE LA CALIDAD DEL ESCRITO, SEGÚN REFERENCIA • Valoración positiva: Artículo de revista (impresa o electrónica), capítulo de libro (impreso o electrónico), artículo periodístico, tesis (material arbitrado). • Valoración negativa: Entrevista, películas, revisiones (reseñas), programa de televisión, memorando, vídeo de YouTube, informe técnico, informe de gobierno, Blog, Twitter, Facebook, comunicado de prensa, Wikipedia, notas de conferencias, información en una página (material no arbitrado). • La actualidad de las fuentes es un requisito. • La cantidad recomendada es dos referencias por tema de interés. • La pertinencia de la referencia también es fundamental. • La especialidad de la fuente en relación con el tema es indispensable. MAU. María Elena Camacho Villalobos 14 LA CITA Es la información (palabras, frases, fragmentos) que se extrae de libros, artículos, discursos, memorias, etc. y se reproduce en el documento de manera textual o parafraseada. MAU. María Elena Camacho Villalobos 15 Ejemplo de cita textual Hernández, Fernández y Baptista (2003) señalan que los diseños mixtos: representan el más alto grado de integración o combinación entre los enfoques cualitativo y cuantitativo. Ambos se entremezclan o combinan en todo el proceso de investigación o, al menos, en la mayoría de sus etapas . . . agrega complejidad al diseño de estudio; pero contempla todas las ventajas de cada uno de los enfoques. (p. 21) MAU. María Elena Camacho Villalobos 16 Ejemplo de cita parafraseada El estado actitudinal se puede concebir como aquel estado emocional que, según sea la situación, puede variar de acuerdo con el nivel de madurez, a la par del conjunto de experiencias de aprendizaje que logre una persona. O bien, es lo que se puede descifrar como la manera en la cual el ser humano se comunica desde el estado de ánimo en que se encuentre en relación con las demás personas (Hill y Stone, 2003). MAU. María Elena Camacho Villalobos 17 La fuente • Es la indicación de autoría, año y, en los casos de cita textual, número de página del documento de donde se toma la información. Según Moncada (2008), en el caso específico de América Latina, se requiere de un modelo de universidad que corresponda a los paradigmas de esta época, es decir, el desarrollo humano sustentable, la cultura de paz y la educación permanente. De acuerdo con Richards y Lockhart (1998) “. . . Los contextos en que los profesores trabajan tienen una importante influencia en la enseñanza, ya que, según la situación docente, los profesores han de adoptar papeles distintos. . . ” (p. 39). MAU. María Elena Camacho Villalobos 18 ¿Cuándo citar? • Cuando se integra información directa de otro texto. • Cuando se integra información parafraseada de otro texto. • Cuando se incluyen fotografías, videos, programas de computación, tablas y figuras ajenas. • Cuando se citan estadísticas ajenas. • Cuando se citan datos tomados de otras personas. MAU. María Elena Camacho Villalobos 19 La referencia • Es la información, que según sea la fuente (libro, revista, tesis, memorias, congresos, etc.) se debe consignar en el apartado de referencias. • De acuerdo con un protocolo específico, se anota autoría, año de la publicación, título, dónde se contiene, lugar, por quién fue publicado, etc. • La lista de referencias debe aportar toda la información necesaria para localizar cada una de las fuentes citadas dentro del texto. MAU. María Elena Camacho Villalobos 20 • • • Las referencias se escriben en orden alfabético por apellido de autoría. El apartado de referencias debe titularse “Referencias”. Este aparte debe llevar formato en párrafo francés. Ejemplo de formato párrafo francés: Quispe, T. (mayo, 2011). ¿Aplica su compañía normativas internacionales para negociar el precio de intercambio de bienes con otra firma vinculada? En R. González (preside). Precios de transferencia: Una necesidad que su empresa no debe postergar. Seminario llevado a cabo en Deloitte y Azofras, San José, Costa Rica. MAU. María Elena Camacho Villalobos 21 Diferencias en el protocolo de escritura de una fuente y una referencia • Tener claro que la citación de fuentes dentro de texto, llevará un formato de escritura diferente al de las referencias. • Asegurarse de que las fuentes citadas dentro de texto tengan la referencia en el apartado de “Referencias”. • Asegurarse de que las referencias en el apartado de “Referencias” tengan la cita y la fuente en el texto. MAU. María Elena Camacho Villalobos 22 CITA MAU. María Elena Camacho Villalobos •TEXTUAL •PARAFRASEADA 23 •Material impreso Referencia MAU. María Elena Camacho Villalobos •Material electrónico 24 Otros detalles de la edición de las citas, fuentes y referencias MAU. María Elena Camacho Villalobos 25 Espaciado después de los signos de puntuación • Después de los puntos en las iniciales de los nombres propios M. E. Camacho Excepción: • • Después de los puntos internos de las abreviaturas no hay espacio: e.g. (por ejemplo), a.m. (antes meridiano), i.e. (esto es). • Etiquetas para ocultar identidad de los pacientes de los estudios: (A.O.R.) MAU. María Elena Camacho Villalobos 26 Punto • Iniciales de nombres: M. E. Camacho. • Etiquetas para ocultar identidad de los pacientes de los estudios (A.O.R.) • Abreviaturas latinas (a.m., cf. [confróntese], i.e., v.s.) • Abreviaturas en referencias (Vol. 1, 2a ed., p. 6, F. Supp. [Suplemento Federal]). Excepciones • Abreviaturas de los nombres de los estados en inglés (NY, OH; Washington, DC). En español sí (Tamps.) • Direcciones de sitios y páginas de internet www.apa.org • Abreviaturas de medidas del sistema métrico decimal (cm, kg). En inglés sí (in.) • Siglas y acrónomimos APA, UCR, UNA, CCSS MAU. María Elena Camacho Villalobos 27 Coma • Para señalar el año en citas referenciales entre paréntesis (Patric, 1993) • En las referencias antes de & (en inglés) Ej. Katz, I., Gabayan, K., & Aghajan, H. (2007) MAU. María Elena Camacho Villalobos 28 Punto y coma • Varias fuentes encerradas entre paréntesis deben separarse con punto y coma. Ejemplo (Davis y Hueter, 1994; Pettigrew, 1993). MAU. María Elena Camacho Villalobos 29 Dos puntos • En referencias, colocar dos puntos entre el lugar de publicación y la casa editorial. ciudad país editorial San José, Costa Rica: EUNED. • Si la ciudad no es conocida, colocar coma y agregar el nombre del país. MAU. María Elena Camacho Villalobos 30 Dobles comillas • Para reproducir citas textuales dentro de texto Estas acciones permitieron ir superando, al menos inicialmente, la incertidumbre surgida luego de la independencia. Además, a partir de 1840, se originan otros hechos en relación con el desarrollo educativo costarricense, uno importante fue la transformación de la Casa de Enseñanza de Santo Tomás, en 1844, en la Universidad de Santo Tomás. Según Dengo (1995) “. . . a partir de entonces tuvo un relevante papel cultural y su acción formativa de los principales hombres del siglo XIX hizo, inclusive, que los costarricenses que aspiraban a una educación superior no tuvieran que salir a procurársela en otros países centroamericanos, como anteriormente había sido . . . ” (p. 89). MAU. María Elena Camacho Villalobos 31 Comillas sencillas • En citas textuales, emplee comillas sencillas dentro de los textos que contienen comillas De esta correlación de fuerzas entre lo local y lo nacional, no se escapa la situación educativa en nuestro país. “La construcción de la identidad es precisamente un proceso que se lleva a cabo en contraste dialógico con los demás, una ‘operación basada en el juego de las semejanzas y las diferencias’, un proceso continuo de formación, transformación y conservación” (De Lucas, 2003, p. 21). Se puede rescatar, también, para la discusión, el concepto de identidad colectiva de Berger, el cual dice que: MAU. María Elena Camacho Villalobos 32 Comillas en citas de más de 40 palabras • Citas de 40 o más palabras no llevan comillas, pero si el texto trae internamente dobles comillas deben anotarse. En esa definición se considera que los valores sirven a los intereses de una entidad social y, de esa manera, encontramos que Pinocho, cuando convive con el Hada Azul en la Isla de las Abejas Industriosas (capítulo XXIV), parece descubrir, por fin, el valor del trabajo, y puede permanecer un período sin peripecias, en sana convivencia con la sociedad. La marioneta encuentra tranquilidad cuando sirve a los demás, en pro de un beneficio comunitario. Asimismo, Schwartz (2001) afirma que los valores motivan la acción, dándole dirección e intensidad. Esa motivación es la que vive la marioneta, mientras se dirige, por primera vez, a la escuela. Expresa, en el capítulo IX: . . . las garduñas me han despertado con su parloteo y una ha venido a la caseta a decirme: “Si prometes no ladrar y no despertar al amo, te regalaremos una gallina desplumada”. ¡Habrase visto! ¡Tener la desfachatez de hacerme a mí semejante proposición! ¡Porque yo soy una marioneta y tendré todos los defectos del mundo, pero nunca me conchabaré con malhechores ni seré cómplice de sus fechorías! (Collodi, p. 89) Rubio, C. (2009). De cuando Pinocho aprende valores. Una lectura de la novela de Collodi a la luz de las teorías de Shalom H. Schwartz y Leonardo Boff. Revista Electrónica Educare, 13(1), 7-18. Recuperado http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1472 MAU. María Elena Camacho Villalobos 33 Si la información citada textualmente está encerrada entre paréntesis y dentro de esta aparecen otros paréntesis, debe usar corchetes para los paréntesis internos. (La investigación se desarrolló en el ámbito de la División de Educación Básica [DEB], Unidad Académica de la Universidad Nacional encargada de la formación de docentes). MAU. María Elena Camacho Villalobos 34
