Máster
TERAPIAS PSICOEXPRESIVAS
DE ÚLTIMA GENERACIÓN
14º edición
Formación de Terapeutas Psicoexpresivos. Expertos en intervenciones en
los Ámbitos: Terapéutico, Social, Educativo, Hospitalario y Artístico.
Estimado(a) Candidato(a),
Bienvenidos a nuestra Escuela de Terapia Psicoexpresiva del Instituto IASE.
Es un honor para nosotros saber que te trasmitimos la confianza necesaria para
realizar una de nuestras formaciones.
En este documento encontrarás:
1. Presentación de nuestra Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista.
2. Ficha del Máster con todos los datos del curso, incluyendo el calendario,
Programa, Docentes y Precio.
3. Dossier de Selección de Candidatos.
4. Código de Ética de nuestra Escuela de Terapia Psicoexpresiva - EPsiHum©
5. Dossier del Futuro Estudiante.
Presentación
ESCUELA PSICOEXPRESIVA
HUMANISTA© (Epsihum)
MODELO TERAPÉUTICO PATENTADO Y EXCLUSIVO
¿PORQUE PSICOEXPRESIÓN?
Consideramos el ser humano la única especie capaz de adaptarse a todos los ambientes, la única especie con
necesidad de perdurabilidad histórica (sentido de vida y norte y necesidad existencial) y la única especie con
capacidad simbólico-metafórica.
Defendemos que fueron estas capacidades aun primarias que llevaron a nuestros pre históricos ancestros a un
salto evolutivo que posibilito el surgimiento de nuestra especie Homo Sapiens. A este despertar o “salto
evolutivo” llamamos de Psicoexpresión, ya que a partir de la fusión de estas capacidades: adaptación,
capacidad simbólico-metafórica, necesidad de sentido y angustia frente a la muerte, conseguimos poco a poco
desarrollar lo que hoy llamamos psique humana y de ella surgieron a través de los milenios las habilidades mas
recientes como la capacidad de hacer arte, la capacidad de hacer música, el lenguaje hablado, la escritura y la
pintura entre otros.
MODELO TERAPÉUTICO EXCLUSIVO
Por este motivo creamos un Modelo patentado y exclusivo de nuestra Escuela. Centramos nuestro trabajo
terapéutico en estas habilidades evolutivas fundamentales: Capacidad adaptativa, capacidad creadora,
transformadora del ser humano, la necesidad de perdurabilidad del ser humano y la capacidad simbólicometafórica del ser humano.
ESCUELA DE TERAPIA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA (EPSIHUM)
La Escuela EPsiHum© surge como resultado del recorrido profesional y personal de Marcelli Pereira Ferraz
como psicóloga, psicoterapeuta, autora y arteterapeuta y su equipo multidisciplinario de profesionales de la
Salud, Educación y Terapia (psicoterapeutas, médicos, psicodramatistas, danzoterapeutas, musicoterapeutas,
profesores de música, músicos, técnicos de sonido, educadores, psicólogos, pedagogos).
Nuestra Escuela es un centro de Investigación y Formación única de TERAPEUTAS Y FACILITADORES EN TERAPIA
PSICOEXPRESIVA HUMANISTA. A través de la experiencia adquirida durante las últimas décadas, nuestra
Escuela se ha convertido en referente de formación colaborando activamente con diversas Universidades en
Proyectos, Publicaciones e Investigaciones Internacionales.
MISIÓN DE NUESTRA ESCUELA
La misión de la Escuela EPsiHum© del Instituto IASE es la constante búsqueda de métodos y técnicas con el
encuadre PSICOEXPRESIVO que aporten resultados más eficaces a los ya existentes en los procesos de
intervenciones terapéuticas, educativas y socio culturales.
NUESTROS ESTUDIANTES TIENEN SU FORMACIÓN FUNDAMENTADA EN:

La filosofía existencial humanista

La psicología evolucionista

En el estudio de la paleo-antropologia de la expresión

En la investigación de la psicogénesis (origen de la mente humana)

En la estimulación de su propio proceso creativo

En la vivencia y práctica del vínculo terapéutico sano


En la promoción del autoconocimiento, del auto enfrentamiento y de la autosuperación evolutiva.
En el trabajamos con 14 recursos psicoexpresivos verbales y no verbales entre ellos los más conocidos
como la música (musicoterapia), las artes plásticas (arteterapia), el cuerpo, el movimiento
(danzoterapia), el teatro (psicodrama o teatro terapéutico), las sombras, los sueños, entre otros.
LOS AUTORES Y REFERENTES TEÓRICOS DE NUESTRO MODELO PSICOEXPRESIVO
Carls Rogers (1902-1987): Psicología Humanista y terapia centrada en la persona.
Carl Jung (1875-1961): Inconsciente colectivo, arquetipos y análisis simbólico.
Natalie Rogers (1928-2015): Conexión Creativa.
Alfred Adler (1870-1937): Psicología individual
Abraham Maslow (1908-1970): Auto actualización y autorrealización
Viktor Frankl (1905-1997). Necesidad de encontrar el sentido a la existencia humana
Rudolf Steiner (1861-1925): Los doce sentidos del hombre
Kurt Lewin (1890-1947): Dinámica de los grupos y teoría del campo.
John Bowlby (1907-1990): Teoría del apego.
John Bell (1890-1947) y Salvador Minuchin (1921): Terapia familiar sistémica.
Anne Ancelin Shützenberger (1919): Psicogenealogía y herencias generacionales
Donald Carl Johanson (1943): Paleoantropologo y sus investigaciones sobre el primer antepasado del hombre.
PREMIOS QUE YA GANAMOS
La experiencia del Instituto IASE y de la Escuela Psicoexpresiva Humanista (EpsiHum) es avalada por una serie
de premios y reconocimientos. En 2016 el Instituto IASE fue distinguido con el sello de Excelencia al mejor
Centro de Psicología de la Comunidad Valenciana: Emagister Cum Laude 2016.
Los sellos Cum Laude son un reconocimiento de gran importancia que ayuda a futuros alumnos a asesorarse y
escoger, con plena confianza, una formación a medida de centros avalados por el sello Emagister Cum Laude
2016.
FORMACIÓN PARA EMPRESAS
El Instituto IASE y su Escuela Psicoexpresiva© (EPsiHum) están ubicados en Valencia y somos una entidad
formadora inscrita por Fundae: Fundación Estatal para la Formación en el Empleo. En la última década nos
hemos especializado en colaborar con empresas, centros educativos, centros sanitarios, pequeñas y grandes
organizaciones, asociaciones sin ánimo de lucro, siendo responsables de la formación de sus profesionales en
las más diversas áreas, como maestros, médicos, psicólogos, gestores, directivos de recursos humanos,
abogados, coordinadores pedagógicos, enfermeros, fisioterapeutas, psicólogos, logopedas, trabajadores
sociales, entre otros especialistas.
CONVENIO CON UNIVERSIDADES
La Escuela Psicoexpresiva Humanista (Epsihum) del Instituto IASE avala este Máster a través de su experiencia adquirida
durante las últimas décadas. La Escuela ya es un referente en la formación y supervisión de Psicólogos en la Comunidad
Valenciana ya que tiene convenio de colaboración formativa, para realización de prácticas profesionales y de practicum
con las siguientes Universidades. Nuestra Escuela también es responsable de la supervisión de Psicólogos en Formación
en el Máster Oficial de Psicologia General Sanitaria.
COOPERACIÓN
La experiencia del Instituto IASE y de la Escuela Psicoexpresiva Humanista (Epsihum) es avalada por la red de
instituciones que colaboran activamente con nosotros. Tenemos convenio de colaboración nacional
e internacional para la realización de prácticas, convenios de investigación transnacional y cooperación
educativa con diversos organismos, entre ellos:
Ficha del Máster
TERAPIAS PSICOEXPRESIVAS
DE ÚLTIMA GENERACIÓN
14º edición
La 14º edición de este Máster en Terapias Psicoexpresivas de Última Generación es el culminar de más de
2 década de experiencia en la formación de terapeutas en diversos países. Después de 7 ediciones realizadas
en Portugal (con la Facultad ISLA-Lisboa) y 4 ediciones en España (con la Universidad Europea de Valencia)
ofertamos un Máster renovado y profundizado dirigido por nuestra Escuela Psicoexpresiva Humanista©
(Epsihum).
Durante este curso el estudiante tendrá una experiencia didáctico-terapéutica única, completa,
transdisciplinar e integradora de las Terapias Psicoexpresivas centrada en el Modelo Psicoexpresivo Humanista
de nuestra Escuela. Al finalizar el Máster el estudiante obtendrá sin costes adicionales el Carnet de Miembro
de la Asociación Internacional de Terapias Expresivas – InterArt.
OBETIVOS DEL MÁSTER
FORMACIÓN
TÉCNICA:
Ofrecer
al
futuro
terapeuta
una
experiencia
teórico-vivencial
profunda
y multidisciplinar que permita conocer las últimas novedades en el universo de las terapias expresivas, sus
autores y filosofía.
FORMACIÓN PRÁCTICA: Que al final del Máster entienda las propiedades terapéuticas de los recursos
psicoexpresivos y sepa aplicar las diversas técnicas en distintos ámbitos: terapéutico, educativo,
psicoeducativo, hospitalario, social, comunitario artístico y psicoterapéutico.
FORMACIÓN HUMANISTA: En este Máster el estudiante aprenderá a trabajar de manera integral y holística
con cada individuo a través de sus diferentes canales y recursos psicoexpresivos: metafóricos, psicocorporales,
sonoros, energéticos, audiovisuales, creativos, lúdicos, artísticos, narrativos y dramáticos.
DESARROLLO PERSONAL: Los estudiantes vivenciarán durante las clases una serie de experiencias grupales
didáctico-terapéuticas que promoverán el desarrollo personal, su auto exploración emocional.
HABILIDADES TERAPÉUTICAS: El futuro terapeuta durante este Máster desarrollará su capacidades
espontánea, intuitiva, energética y creativa que posibilita una sana relación terapéutica y un adecuado
encuadre psicoexpresivo.
EMPREENDEDORISMO: Al final del Máster el futuro terapeuta será capaz de elaborar, coordinar y buscar
financiación para poner en marcha sus proyectos psicoexpresivos con el apoyo de equipos multidisciplinares.
CRITERIOS INTERNACIONALES
El programa de Máster en Terapia Psicoexpresiva de Última Generación fue diseñado por
el Centro de Investigación en Terapias Psicoexpresivas de la Escuela Psicoexpresiva Humanista (Epsihum)
basándose en los criterios formativos y deontológicos de los siguientes organismos internacionales que regulan
el trabajo de los terapeutas expresivos de las diversas ramas.
ESTE MÁSTER ESTÁ RECONOCIDO Y AVALADO POR
Este Máster tiene el reconocimiento técnico profesional por parte del Colegio Oficial de Psicólogos de Valencia
- Reconocimiento del Colegio Oficial de Educadores Sociales. Está avalado por la Asociación Internacional de
Terapias Expresivas y Arte Social InterArt.
DURACIÓN DEL CURSO: 970 HORAS TOTALES
200 horas de clases presenciales: viernes de 17h a 20h y sábado de 10h a 18h.
400 horas online y estudio autodidacta a través del Campus Virtual de la Escuela Psicoexpresiva: Dado
que esta formación se imparte en modalidad semipresencial, el campus virtual constituye una herramienta
de apoyo al aprendizaje. Los estudiantes podrán descargarse la documentación aportada por los profesores
y podrán enviar los documentos de trabajo, programar tutorías, acceder al material audiovisual y realizar
los trabajos.
100 horas de elaboración del proyecto de prácticas acompañado por tutorías online: Esta actividad tiene
como objetivo capacitar a los estudiantes para que puedan elaborar un proyecto original de trabajo con los
recursos psicoexpresivos en una población específica, que contemple los temas desarrollados durante el
programa.
150 horas de prácticas en contexto real de trabajo: La realización de las prácticas es obligatoria y
constituye un requisito indispensable para obtener el título de Máster. Para acceder a éstas, el estudiante
debe elaborar el proyecto de prácticas, buscar instituciones donde poder llevarlas a cabo. El estudiante
tendrá 6 meses para realizar sus prácticas. Para ello deberá mostrar su espíritu emprendedor y ser capaz de
poner en marcha un proyecto siendo obligatoria la descripción de los aspectos relacionados con estas
áreas.
20 horas de Terapia Individual. Para obtener la Acreditación Internacional como Psicoterapeuta
Psicoexpresivo el estudiante tiene que realizar 20 horas de psicoterapia individual. Estas horas deben ser
certificadas y realizadas con un psicoterapeuta externo que sea de corriente Humanista, o con
Psicoterapeutas de la Escuela Psicoexpresiva Humanista (Epsihum).
100 horas de elaboración de la memoria final de prácticas: Al finalizar las prácticas el estudiante deberá
presentar una memoria con los resultados conseguidos. El estudiante presentará en sesión pública su
memoria para ser evaluado por un tribunal de profesores una vez que el tutor lo apruebe.
DIPLOMA
Al completar el curso el estudiante obtendrá:
Diploma de Máster en Terapia Psicoexpresiva de Última Generación
Acreditación como Terapeuta Psicoexpresivo por la Escuela Psicoexpresiva Humanista
Carnet de Miembro de la Asociación Internacional de Terapias Expresivas – InterArt.
SALIDAS PROFESIONALES
Al finalizar este Máster el estudiante estará habilitado a realizar las siguientes tareas en estos ámbitos:
DESARROLLO PERSONAL
Diseñar y coordinar talleres, workshop´s y actividades con grupos de diversas edades (niños, adolescentes, adultos y mayores) para
la promoción del bienestar, desarrollo creativo, personal, de competencias emocionales, sociales, afectivas e interpersonales, auto
conocimiento. El terapeuta psicoexpresivo deberá siempre estar apoyado por un equipo interdisciplinar de médicos o psicólogos
sanitarios a quien derivar los participantes en caso de que se despierte o sean identificadas durante el taller necesidades de trabajo
clínico individual que no pueden ser trabajadas en el ámbito de actividad.
ÁMBITO CLINICO Y SANITARIO (ATENDIMENTO DE PACIENTES EN CONSULTA PRIVADA)
Respetando el código deontológico de la profesión de los profesionales clínicos/sanitarios, con este Máster solamente los
psicólogos generales sanitarios y médicos con formación en salud mental podrán realizar intervenciones clínicas relacionadas con el
tratamiento de trastornos emocionales, de la personalidad, de alimentación, del ánimo y otros problemas clínicos.
EDUCACIÓN
Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos psicoexpresivos en centros de enseñanza formal e informal, educación primaria, secundaria,
educación especial y universidades. Coordinar proyectos educativos de prevención del acoso escolar, violencia infantil fuera y
dentro del aula o en escuelas de padres. El terapeuta psicoexpresivo deberá siempre estar apoyado por un equipo interdisciplinar
de médicos o psicólogos sanitarios a quien derivar los participantes en caso de que se despierte o sean identificadas durante el
taller necesidades de trabajo clínico individual que no pueden ser trabajadas en el ámbito de actividad.
INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL
Llevar a cabo actividades psicoexpresivas en comunidades, barrios excluidos, ONG´s, centros penitenciarios, centro de día y centro
de menores, reclusos y refugiados. Instituciones que trabajen en situaciones de catástrofes y crisis sociales. Desarrollar proyectos
psicoexpresivos de intervención para el desarrollo de la cooperación, inclusión social, participación ciudadana e inclusión. El
terapeuta psicoexpresivo deberá siempre estar apoyado por un equipo interdisciplinar de médicos o psicólogos sanitarios a quien
derivar los participantes en caso de que se despierte o sean identificadas durante el taller necesidades de trabajo clínico individual
que no pueden ser trabajadas en el ámbito de actividad.
ESTIMULACIÓN PSICOEXPRESIVA
Llevar a cabo actividades psicoexpresivas centradas en la estimulación psicoexpresiva y en la promoción de bienestar con personas
en la tercera y cuarta edad, o que padecen enfermedades crónicas en centros de especialidades de atención a diversidad funcional,
residencias y hospitales. El terapeuta psicoexpresivo deberá siempre estar apoyado por un equipo interdisciplinar de médicos o
psicólogos sanitarios a quien derivar los participantes en caso de que se despierte o sean identificadas durante el taller necesidades
de trabajo clínico individual que no pueden ser trabajadas en el ámbito de actividad.
EMPRESAS Y RECURSOS HUMANOS
Aconsejar, diseñar y llevar a cabo en organizaciones, instituciones y empresas
procesos psicoexpresivos con el fin de mejorar la eficacia de los grupos, aumentar el
rendimiento, potenciar la creatividad, mejorar la comunicación, desarrollar la
inteligencia emocional, promover la disminución de conflictos, entre otros temas
interpersonales que bloquean el desarrollo de las organizaciones… El terapeuta
psicoexpresivo deberá siempre estar apoyado por un equipo interdisciplinar de
médicos o psicólogos sanitarios a quien derivar los participantes en caso de que se
despierte o sean identificadas durante el taller necesidades de trabajo clínico
individual que no pueden ser trabajadas en el ámbito de actividad.
ACREDITACIÓN COMO TERAPEUTA
Para obtener la Acreditación Internacional por nuestra Escuela Psicoexpresiva Humanista (Epsihum) como Terapeutas
Psicocorporales el estudiante deberá de realizar un MÍNIMO de 20 horas de psicoterapia individual con los
psicoterapeutas de nuestra Escuela. No será concedida la acreditación si el estudiante realiza su psicoterapia con un
Psicoterapeuta que no sea de la Escuela Psicoexpresiva.
Al final de las 20 horas, el psicoterapeuta evaluará si el estudiante (terapeuta en formación) necesita más horas de
psicoterapia o los 20 encuentros son suficientes para el desarrollo de sus habilidades terapéuticas.
Solo si concederá la Acreditación Internacional de la Escuela cuando el estudiante termine su proceso de Psicoterapia
Individual. Independientemente de obtener la acreditación internacional el estudiante recibe su Diploma de
Postgrado al final del curso.
VENTAJAS DE ESTAR ACREDITADO POR LA ESCUELA PSICOEXPRESIVA
La Acreditación será emitida por la Escuela Psicoexpresiva Humanista del Instituto IASE. El terapeuta acreditado/a
tendrá las siguientes ventajas:
VISIBILIDAD: Integración en el listado online público de terapeutas acreditados de la escuela.
OPORTUNIDAD LABORAL: Apoyo técnico en la búsqueda de financiación para sus proyectos psicoexpresivos a nivel
nacional e internacional, a través de la Asociación sin ánimo de lucro InterArt. Apoyo del equipo de la Escuela en
la puesta en marcha de sus proyectos psicoexpresivos.
PUBLICACIÓN: Apoyo técnico en investigaciones, producciones literarias, libros, artículos, pósters para congresos.
Asesoramiento gratuito a primeros autores y posibilidad de publicación de Libros a través de la Editora IASE.
FORMACIÓN CONTINUADA: Participación gratuita en reuniones de supervisión de casos clínicos de la Escuela.
Participación en tribunales de evaluación en los trabajos finales de los fututos terapeutas y psicoterapeutas.
INVESTIGACIÓN: Participación en los centros de investigación de la Escuela y del Instituto IASE y apoyo en la realización
de sus investigaciones.
BOLSA DE TRABAJO: Integración en la Bolsa de Trabajo de Terapeutas y Psicoterapeutas Psicoexpresivos de
la Escuela. Posibilidad de realizar supervisión a terapeutas y psicoterapeutas en formación. Integración en la base
de datos de formadores de la escuela para impartir cursos, talleres, charlas y clases en los cursos de la propia escuela
o en instituciones colaboradoras.
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL MÁSTER
Diario Psicoexpresivo: La evaluación del estudiante es continua y conlleva también una auto evaluación.
El Diario se entregará al estudiante el primer día de clase y acompañará el expresante durante toda su
formación. En este diario se relatarán las experiencias, acompañadas de auto evaluaciones y auto
diagnósticos constantes de cada fin de semana, además el propio diario incluye actividades expresivas.
Se hará entrega del Diario a la directora del Máster en el último dia de clase presencial.
Cada diario será leído por el Equipo Docentes atribuyéndole una nota a la vivencia y a las autoevaluaciones
del estudiante. El diario será valorado de 0-10.
Elaboración del proyecto de prácticas: Esta actividad tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para
que puedan elaborar un proyecto original de trabajo con los recursos psicoexpresivos en una población
específica, que contemple los temas desarrollados durante el programa.
El proyecto antes de ser puesto en práctica será valorado de 0-10.
Puesta en práctica del proyecto en contexto real de trabajo: El estudiante tendrá cerca de 3 meses para
realizar sus prácticas. Para ello deberá mostrar su espíritu emprendedor y ser capaz de poner en marcha un
proyecto siendo obligatoria la descripción de los aspectos relacionados con estas áreas.
Las prácticas serán valoradas por las instituciones receptoras de los estudiantes con valores de 0-10.
Memoria final de prácticas: Al finalizar las prácticas, el estudiante deberá subir la memoria de prácticas a
Campus Virtual (antes de su presentación oral). La memoria será valorada de 0-10.
Exámenes online: El estudiante a lo largo del Master tendrá que realizar exámenes online en el Campus
Virtual. Cada uno de los cinco exámenes será valorado de 0-10.
Presentación de la memoria final: El estudiante presentará en sesión pública su memoria para ser
evaluado por un tribunal de profesores (una vez aprobada en Campus Virtual). La presentación será
valorada de 0-10.
CALIFICACIONES Y NIVELES DE APROBADO
Al final todas las 10 notas serán sumadas y divididas por 10 lo que dará la media final del estudiante y su expresión
cualitativa que estará en el Diploma Final:
MEDIA FINAL
EXPRESIÓN CUALITATIVA
10
Excelente
9-8
Sobresaliente
7-6
Bueno
5
Satisfactorio
4
Deficiente
3-0
Muy Deficiente
EQUIPO DOCENTE
MARCELLI PEREIRA FERRAZ: Psicóloga y Psicoterapeuta Psicoexpresiva formada en Brasil. Arteterapeuta. Terapeuta
de Familia. Autora de diversos libros y artículos. Creadora e investigadora del Modelo Psicoexpresivo
Humanista. Doctoranda en Ciencias de la Educación por la Universidad Europea de Valencia – UEV. Master en
Antropología Social por la Universidad de Lisboa - Portugal. Coordinadora de Programa en la OIT – Organización
Internacional del Trabajo de las Naciones Unidas - Programa de Atención a menores Víctimas de Violencia
Sexual a través del ARTE - Art Educa y del equipo internacional de intervención en Brasil, Paraguay y Argentina.
Miembro de la Red Psicoterapia Colegial Europea. Miembro de la Centre d'Etude de l'Expression - Paris,
Hospitalier Sainte-Anne de la Université Paris. Docente en el Master Oficial de Profesorado en la Universidad
Europea de Valencia. Docente en el Master de Psicoterapia en el Instituto Superior de Psicología - ISEP.
Supervisora de Psicólogos en formación humanista de diversas universidades. Directora del Centro de
Investigación en Terapias Psicoexpresivas del Instituto IASE. A pesar de toda su formación y experiencia le gusta
describirse simplemente como madre, ya que define su relación con la maternidad como el proyecto más importante
de su vida.
GABRIEL FOLQUÉS: Profesor de Tango con formación en Tangoterapia. Presidente de Estudio Tango Valencia y fundador
de las Asociaciones Culturales Amigos del Baile y Club del Tango de la Comunidad Valenciana. Docente y estudioso del
baile en pareja. Coordinador para Europa de DINZEL INTERNACIONAL, organización para el estudio y difusión del Tango
Argentino. Primer premio del Concurso Internacional de Trabajos de Investigación sobre la danza del Tango, convocado
en el Marco del 2º Congreso CISDI, por su estudio Las Tablas del Tango, que presento en la Academia Nacional del Tango
de Buenos Aires en Septiembre de 2014. Organizador con Elisa Folqués del evento Tango Esencial (Valencia - España y
Malmö – Suecia), foro internacional para profundizar en el conocimiento del Tango, que incluye la Jornada Tango Pasión
que Sana, donde se exponen por parte de terapeutas, psicólogos y otros profesionales, experiencias sanadores del Tango
en diferentes países. Ha impartido clases de Tango y dado conferencias relativas al Tango en España, Italia y Argentina.
RUTH DURÁ PÉREZ: Musicoterapeuta, Músico, Pianista, Experiencia en Teatro Sensorial. Profesora de Conservatorio.
Titulada Superior en Pedagogía del Piano y Titulada del Máster Oficial de Musicoterapia por la UCV de Valencia, Experto
en Musicoterapia Clínica por la UAH. Máster en Psicoterapia del Bienestar Emocional en el ISEP de Valencia. Actualmente,
realiza un proyecto de Musicoterapia de Salud Mental en una Asociación del ámbito. Pertenece a una compañía teatral de
Alicante, donde desarrolla las técnicas de Teatro Sensorial y ha sido formada en terapia del sonido trabajando con los
cuencos tibetanos y cuencos de cuarzo. 14 años de experiencia como profesora de piano y acompañante en
Conservatorios Profesionales de Música, donde actualmente trabaja. Experiencia musicoterapéutica en diferentes
ámbitos como discapacidad visual, parálisis cerebral y especialmente en el ámbito hospitalario donde pudo realizar
durante dos años un proyecto en Oncología Pediátrica.
Dra. MARTA FERNÁNDEZ PENAS: Doctora en Teoría, Análisis y Documentación Cinematográfica. Licenciada en
Comunicación Audiovisual. Experta en Terapias Expresivas y Arteterapia. Su interdisciplinaria labor profesional se dirige a
aplicar el enorme potencial creativo de la fotografía, el cine y el video en el proceso terapéutico.
VERÓNICA COLLADO MATEOS: Psicóloga y Experta en Terapia de Juego (Sandplay). Colegiada en el Colegio Oficial de
Psicología de la Comunidad Valenciana CV13784. Psicoterapeuta experta en Recursos Psicoexpresivos, y el Juego como
Recurso Terapéutico, con formación activa en Terapia Familiar Sistémica (TFS). Participante regular en sesiones de cosupervisión clínica en juicio de expertos multidisciplinares humanistas en Terapia Familiar Sistémica: Psicoanálisis, Gestalt,
Psicodrama. Coordina el centro de investigación en Terapia de Juego - Sandplay. Directora del Departamento de
Formación Online. Tutora académica de los estudiantes del Campus Virtual de Instituto IASE. Actualmente estudian en el
Campus Virtual del Instituto alumnos de diversas partes de mundo sumando más de 10 mil alumnos. Orientadora y
consejera estudiantil. Miembro de la Asociación Internacional de Terapias Expresivas – Interart. Docente de la Escuela
Psicoexpresiva Humanista del Instituto IASE. Directora de la Formación para empresas del Instituto IASE.
RAFAEL NAVARRO CABO: Músico Percusionista. Profesor de percusión en la Sociedad Musical de Massarrojos. Capaz de
expresarse con elegancia en lenguajes tan diversos como el jazz, clásico, étnico, contemporáneo, corporal. Avalan su
formación diversos premios en diferentes certámenes y concursos así como una gran trayectoria como concertista.
NURIA CARRIO: Psicóloga experta en diversidad funcional. Licenciada por la Universidad de Valencia. Nº Colegiada
CV03745. Experiencia como Educadora con personas con diversidad funcional y con menores en riesgo de exclusión
social. Mediadora de ocio inclusivo. Especialista Universitario en valoración de las personas en situación de dependencia.
Máster en Dirección y Gestión de Recursos Humanos. Formadora Ocupacional. Amplio recorrido por la empresa pública y
privada en el área de Selección, Formación, Orientación e Inserción Profesional. Actualmente Psicóloga en Centro de
Recepción de Menores de la Generalitat Valenciana. Realizando Formación en Terapia Familiar Sistémica. Practicante y
amante del Yoga.
SONIA RODRIGUEZ COYA: Educadora Social, Psicopedagoga, Experta en Diversidad Funcional. Licenciada por la
Universidad de Alcalá de Henares. Máster en Mediación Familiar y resolución de conflictos con menores. Atención a la
diversidad y trastorno de déficit de atención e hiperactividad del CEFIRE Castellón. Coordinadora de programas de Ocio
inclusivo y Respiro Familiar. Coordinadora de Puntos de Encuentro Familiar y Mediación en el Ayuntamiento de Madrid.
Talleres de crecimiento personal y autoestima para mujeres. Terapeuta renacedora. Actualmente funcionaria docente en
Centros Públicos de Ciclos Formativos, especialidad servicios socioculturales y a la comunidad.
MAVI TERCERO: Psicóloga Sistémica y Constelaciones Familiares especializada en Psicología Clínica y Salud. Colegiada
CV- 04504. Acreditada como Profesional Sanitario por Consellería de Sanidad. Formada en Logopedia, Psicología Clínica y
Salud, Desarrollo Local, Terapia Familiar, Gestalt, Constelaciones Familiares Psicopedagoga y Docente en el Colegio María
Inmaculada en Jávea. Psicóloga Generalista Sanitaria en Adultos y Niños en la Consulta TXB en Jávea,
y actualmente como Psicóloga Sistémica y Consteladora Familiar en Consulta Privada.
Dra. PAULA SENDRA MANCLÚS: Psicóloga experta en Psicopatología y Psicología de la Salud. Miembro del Colegio
Oficial de Psicólogos de la Comunidad Valenciana Nº col. CV 10445. Terapeuta individual y grupal. Máster Oficial “Avances
de Investigación y Tratamientos en Psicopatología y Psicología de la Salud” por la Universidad de Valencia y el prestigioso
Máster en Psicología Clínica del Centro de Terapia de Conducta (Valencia). Coordinadora de diversos servicios en el
ámbito de la psicología de la salud. Psicóloga de un grupo en residencias de tercera edad, adicciones y salud mental.
INMA PIQUERAS: Trabajadora Social y Psicoterapeuta. Mediadora de Grupo. Máster en Danzo Movimiento Terapia.
Máster en Intervención de Conflictos. Formación en Counseling en Bristol College. Formación en intervención con
menores. Formación en análisis transaccional. Terapeuta del juego formada por Zeneth CCS. Miembro de HCPC Health
and Care Professionas Council. Supervisora de Terapeutas en Formación de la Escuela Psicoexpresiva Humanista
(EPsiHum).
JESICA FORTUNY MARZ: Actriz. Docente de Arte Dramática. Directora de Teatro. Especialista en el trabajo con el
lenguaje no verbal. Docente en el Postgrado de Cuerpo y Movimiento del Instituto IASE. Experiencia con mujeres víctimas
de violencia y empoderamiento femenino.
ELVIRA VAGUE: Psicóloga sanitaria especializada en trastornos del
estado de ánimo, con más de 15 años de experiencia en clínica.
Colegiada CV 10622. Teacher training del protocolo MBCT desarrollado
por los Drs. Williams, Teasdale y Segal, por la Universidad de Bangor.
Miembro de la Asociación de Facilitadores de Familia, especialista en
violencia de género. Miembro de la Asociación Española de DBT
(Dialectical Behavior Therapy), especialista en el protocolo de
prevención y actuación de conductas suicidas. Coordinadora y profesora
del grado de psicología de la UNED, docente en el postgrado de
Inteligencia Emocional de la Universidad de Valencia, profesora del
Máster de Violencia de género, Máster de Prevención e intervención psicológica en problemas
de conductas en el aula y Máster de educación secundaria de la Universidad Internacional de Valencia (VIU).
ESTUDIO ONLINE EN EL CAMPUS VIRTUAL
Además de las clases presenciales el estudiante tendrá que realizar la lectura y visionamento de una serie
de materiales, libros, manuales, artículos y vídeos disponibles en campus virtual. Este trabajo a distancia
representa cerca de 400 horas de estudio autodidacta en que el terapeuta en formación estudiará a su
ritmo teniendo que superar 5 exámenes online además de la entrega de la memoria final de las prácticas.
CONTENIDO ONLINE Y EVALUACIONES
BIENVENIDOS EL MÁSTER EN TERAPIAS PSICOEXPRESIVAS DE ÚLTIMA GENERACIÓN
Módulo – Encuadre Psicoexpresivo: Fundamentación del Modelo Psicoexpresivo
Módulo – Antropología y Ontogénesis: Origen de la especie humana y el proceso de hominización
Módulo - Ejemplos de Proyectos de Terapias Expresivas y Ámbitos de Actuación
Módulo - Psicología Evolutiva y del Desarrollo
Módulo - Estilos de Apego y la Importancia del Vínculo
Módulo – Habilidades, Técnicas y el Rol del Terapeuta
Módulo – Psicopatología
Módulo – Recursos Energéticos o Bioenergéticos
Módulo – Recursos Verbales
Módulo – Recursos Psicocorporales (Danzoterapia)
Módulo – Recursos Dramáticas (Psicodrama)
Módulo – Recursos Psicoplásticos y Papiroflexia
Módulo – Recursos Ritualísticos
Módulo – Recursos Oníricos
Módulo – Diversidad Funcional
Módulo – Recursos Multisensoriales
Módulo - Recursos Lúdicos: Terapia de Juego
Módulo – Recursos Narrativos (Cuento en terapia)
Módulo – Recursos Sonoros
Módulo – Recursos Audiovisuales: Fototerapia, videoarteterapia y cineterapia
Módulo – Todo sobre las Prácticas y Elaboración del Proyecto de Prácticas
PROYECTO DE PRÁCTICAS
Módulo – Orientación para elaboración de la Investigación teórica y Memoria de Prácticas
INVESTIGACIÓN TEÓRICA Y MEMORIA DE PRÁCTICAS
Módulo – Orientaciones para elaboración del Video Final: Deje su huella Psicoexpresiva
PROYECTO AUDIOVISUAL: DEJE SU HUELLA PSICOEXPRESIVA
PÚBLICO OBJETIVO
Profesionales y estudiantes de enseñanza superior en las diversas áreas del conocimiento de humanidades.
Personas interesadas en complementar su formación académica.
Profesionales que desean mejorar su desempeño o ingresar en el sector cultural.
Profesionales y estudiantes de educación, salud, psicólogos, médicos, psiquiatras, enfermeros,
rehabilitadores, educación artística, asistentes sociales ...
PRERREQUISITOS DEL CANDIDATO
Superar el proceso de selección. Disponibilidad de al menos 2 horas al día para el estudio. Disponibilidad
para participar en al menos el 80% de las reuniones presenciales en Valencia - España.
Tener acceso regular a Internet, saber cómo utilizar el correo electrónico (recibir, responder y enviar
mensajes), saber cómo crear vídeos y navegar por la web, a nivel del usuario.
MATERIAL AUDIOVIDUAL NECESARIO PARA REALIZAR ESTE MÁSTER
Mínimo de 1 GB de memoria RAM.
Aurículares, micrófono (para poder comunicar de manera online).
Sistema operativo Windows o Mac OS.
Cámara para grabación de vídeos (o móvil con posibilidad de grabar vídeos).
Navegadores de internet: Google Chrome, Internet Explorer, Mozilla Firefox o Safari.
Plug-in actualizados: Flash Player, Windows Media Player, Acrobat Reader, Java Runtime Environment.
CALENDARIO DE CLASES PRESENCIALES Y TEMARIO
Máster en Terapias Psicoexpresivas – 14º Edición (2017/2019)
FECHA
DOCENTE
VIERNES
27/10/2017
TODOS LOS
DOCENTES
SÁBADO
28/10/2017
JESICA
FORTUNY
MARZ
TEMARIO
INAUGURACIÓN DEL MÁSTER Y PRESENTACIÓN GRUPAL
MÓDULO – RECURSO DRAMÁTICO
Estudio de la dinámica de los grupos: Las técnicas y las herramientas de las dinámicas. Tipos
de dinámicas: presentación, conocimiento, confianza, cohesión, resolución de conflictos…
Psicodrama Moreniano: Herramientas psicodramáticas: ponerse en el lugar del otro, llevara a
cabo técnicas de role-playing, dobles, soliloquios, espejo o esculturas. Planteamientos
metodológicos: proceso individual, bipersonal y grupal. El uso de la acción, catarsis y del
insight. Teatro de sombra, teatro de marionetas, títeres y trabajo con máscaras
VIERNES
10/11/2017
ELVIRA
VAGUE
MÓDULO – RECURSOS ENERGÉTICOS
La dimensión energética del ser. Presupuestos teóricos de la bioenergética. Sinalética
energética. Asimilación y desasimilación, exteriorización y absorción.
Bloqueo Energético. Manobras energéticas.
SÁBADO
11/11/2017
ELVIRA
VAGUE
MÓDULO - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DEL DESARROLLO
Aportaciones de la psicología evolutiva y psicología del desarrollo.
El ciclo vital: etapas vitales del ser humano, del embarazo a la muerte.
Procesos de adaptación, transformación y cambio.
MÓDULO – RECURSOS VERBALES
Propiedades terapéuticas de los recursos verbales. Estilos de comunicación verbal.
El poder de la palabra. En implícito y explícito en el discurso.
VIERNES
15/12/2017
MARCELLI
FERRAZ
MÓDULO – ANTROPOLOGÍA Y ONTOGÉNESIS DE LA EXPRESIÓN
Evolución humana y la función simbólica. El Despertar psicoexpresivo: La psicoexpresión en el
desarrollo evolutivo. Antropología. Metáfora, simbolismo, juego, arte y creatividad en las
distintas culturas. Semiología del arte ancestral y contemporáneo.
MÓDULO – ENCUADRE PSICOEXPRESIVO Y RECURSOS PSICOEXPRESIVOS:
SÁBADO
16/12/2017
INMA
PIQUERAS
MÓDULO – HABILIDADES, TÉCNICAS y EL ROL DE TERAPEUTA
Habilidades básicas del terapeuta. El rol del expresante: individuo activo.
Habilidades básicas para desarrollar intervenciones psicoexpresivas: empatía, técnicas de
comunicación efectiva, tolerancia a la frustración, capacidad de sostenimiento emocional en
procesos de enfermedad y afrontamiento del duelo.
Indicadores de derivaciones de participantes.
Consideraciones éticas en la intervención psicoexpresiva. Estilos de comunicación.
VIERNES
12/01/2018
JESICA
FORTUNY
MARZ
MÓDULO – RECURSO DRAMÁTICO
Estudio de la dinámica de los grupos.
Tipos de grupo, tipos de roles en el grupo… Las técnicas y las herramientas de las dinámicas.
Tipos de dinámicas: presentación, conocimiento, confianza, cohesión, resolución de
conflictos…
SÁBADO
13/01/2018
INMA
PIQUERAS
MÓDULO – HABILIDADES, TÉCNICAS y EL ROL DE TERAPEUTA
Habilidades básicas del terapeuta. El rol del expresante: individuo activo. Habilidades básicas
para desarrollar intervenciones psicoexpresivas: empatía, técnicas de comunicación efectiva,
tolerancia a la frustración, capacidad de sostenimiento emocional en procesos de enfermedad
y afrontamiento del duelo. Indicadores de derivaciones de participantes.
Consideraciones éticas en la intervención psicoexpresiva. Estilos de comunicación.
VIERNES
16/02/2018
JESICA
FORTUNY
MARZ
MÓDULO – RECURSOS DRAMÁTICOS
Teatro Espontáneo: Improvisar y evolucionar en un hecho escénico de acuerdo a las
diferentes reglas básicas de la gramática del juego. El no verbal en la comunicación.
SÁBADO
17/02/2018
PAULA
SENDRA
MÓDULO – PSICOPATOLOGÍA
Introducción a la psicopatología.
Teorías de la personalidad.
Teoría del apego. Psicopatología vincular.
VIERNES
09/03/2018
ELVIRA
VAGUE
MÓDULO - RECURSOS ONÍRICOS
El trabajo psicoexpresivo a partir del sueño.
El sueño como metáfora y recursos.
Propiedades terapéuticas de trabajar con los sueños.
SÁBADO
10/03/2018
INMA
PIQUERAS
MÓDULO – PSICOEXPRESIÓN Y ÁMBITOS DE APLICACIÓN
Proyectos de Intervención Psicoexpresiva en el ámbito educativo, con diversidad funcional,
ámbito artístico, social, ámbito clínico, hospitalario y ámbito empresarial. Intervención
psicoexpresiva interna o externa.
VIERNES
06/04/2018
NURIA
CARRIO
Y SONIA
RODRIGO
MÓDULO – RECURSOS MULTISENSORIALES
Las Instalaciones en terapia: Espacio simbólico educativo en el que se puedan generar
caminos de crecimiento personal en el trabajo en centros socio sanitarios, de acogida, de
educación social y con personas con diversidad funcional.
Propiedades terapéuticas de los recursos de las sensaciones, la percepción y la integración
sensorial. Elementos clave para la estimulación: Información del ambiente, sensaciones
significativas, iluminación, vibraciones sonoras, aromas, sonidos y texturas...
SÁBADO
07/04/2018
INMA
PIQUERAS
MÓDULO – RECURSO PSICOCORPORAL (Danzoterapia)
Fundamentos de la Danzo Movimiento Terapia: Observación del movimiento y planificación
de la intervención con diferentes edades y patologías. Danza movimiento aplicada a diferentes
poblaciones y edades.
MÓDULO – RECURSOS RITUALÍSTICOS Y NATURALES
La propiedad terapéutica de los ritos. Los ritos de pesaje, de iniciación, de despedida, de
bienvenida. Propiedad terapéutica de los elementos naturales: fuego, agua, tierra, semillas,
arena, piedras…
VIERNES
18/05/2018
GABRIEL
FOLQUES
MÓDULO – RECURSO PSICOCORPORAL (Tangoterapia de Rodolfo Dinzel)
Terapia a través del baile en pareja: Propiedades terapéuticas del baile en pareja: conectar
con el latido del corazón, la respiración, el balanceo, el sostener y ser sostenido, el toque y el
desplazamiento.
SÁBADO
19/05/2018
INMA
PIQUERAS
MÓDULO – TÉCNICAS PSICOCORPORALES
Danzo Movimiento Terapia: Fundamentos de la DMT. Similitudes y sinergias entre la creación
de una coreografía y el desarrollo de una sesión. El grupo en Danza Movimiento Terapia:
evolución del grupo, los roles de los participantes y el rol del terapeuta.
Danza Contact Improvisation: Reacción del cuerpo al contacto con el contexto (sala, limites) y
los demás participantes y se aprende a relacionarse con los demás cuerpos de otra manera,
desde el centro de cada uno de nosotros.
VIERNES
01/06/2018
INMA
PIQUERAS
MÓDULO – RECURSO PSICOCORPORAL (Danzoterapia)
Análisis del Movimiento de Rudolf Von Laban: La estrella de Laban. Sistema de análisis y
observación del movimiento. Herramientas para un análisis completo del movimiento
corporal.
Esfuerzos y Temas de Movimiento.
El movimiento del otro y los movimientos grupales. Ejercicios de auto-observación e
intervención sobre el propio movimiento.
SÁBADO
02/06/2018
MAVI
TERCERO
MÓDULO – RECURSOS DRAMÁTICOS
Psicodrama Triádico de Anne Ancelin Schützenberger: Principios teóricos: teoría evolutiva de
las matrices, psicogenealogía, teoría de roles y sociometría.
VIERNES
06/07/2018
JESICA
FORTUNY
MARZ
MÓDULO – RECURSOS DRAMÁTICOS
El clown: un abordaje cómico y genuino de nuestras vivencias más importantes.
SÁBADO
07/07/2018
MAVI
TERCERO
MÓDULO – RECURSOS DRAMÁTICOS - CONSTELACIONES FAMILIARES DE BERT HELLINGER
La elección de los representantes. La construcción (la puesta en escena) de la constelación.
Creando el campo. El papel de los representantes.
Integración con todos los otros recursos psicoexpresivos.
VIERNES
07/09/2018
MARCELLI
FERRAZ Y
ELIZABETH
ENGUIÑOS
MÓDULO – RECURSOS PSICOPLÁSTICOS (Arteterapia)
Expresión plástica como metáfora, expresión del inconsciente y la creatividad. Plasmación y
liberación pictórica. Propiedades terapéuticas de los recursos psicopáticos: pintura, collage,
modelaje, escultura, acuarela, trabajo con tela, marionetas...
RECURSOS PARIROFLEXIA
Papiroflexia como herramienta pedagógica y terapéutica. Desarrollo de la destreza, exactitud,
precisión manual, atención y concentración. Experiencias del uso del origami (Hospital Carlos
Holmes Trujillo, de Cali).
SÁBADO
08/09/2018
RAFAEL
NAVARRO
MÓDULO - RECURSOS SONOROS (Percusión corporal)
Ejercicios de Percusión corporal
VIERNES
05/10/2018
INMA
PIQUERAS
MÓDULO - PROYECTO DE PRÁCTICAS
Espacio de orientación para la preparación del proyecto de intervención psicoexpresiva en una
institución que deberá de llevarse a cabo durante las prácticas en los últimos
6 meses del Master.
SÁBADO
06/10/2018
NURIA
CARRIO
Y SONIA
RODRIGO
MÓDULO – PSICOEXPRESIVIDAD Y DIVERSIDAD FUNCIONAL. ACTITUD DEL TERAPEUTA
Una nueva mirada hacia la diversidad funcional: Percepción, lenguaje y actitud en la práctica
del profesional.
Modelo de Vida Independiente.
Concepto de Diversidad Funcional.
La Autodeterminación. Abordar la diversidad funcional como una cuestión de Derechos
Humanos.
VIERNES
02/11/2018
RUTH
PEREZ
LABORATORIO EXPERIMENTAL PSICOEXPRESIVO DE TEATRO SENSORIAL
SÁBADO
03/11/2018
NURIA
CARRIO
Y SONIA
RODRIGO
MÓDULO – PSICOEXPRESIÓN E INCLUSIÓN
Tipología de diversidades. Concepto de Educación Inclusiva. Creatividad y diversidad.
Orientaciones Metodológicas para favorecer la Inclusión. El trabajo psicoexpresivo con
personas con diversidad funcional. Ejemplo: TEA y Parálisis Cerebral.
VIERNES
30/11/2018
RUTH
PEREZ
MÓDULO – RECURSOS SONOROS (Voz y Cuencos Tibetanos)
La voz (fuente, producción y resonancia), la escucha, el silencio, el movimiento
y la vibración. Principios básicos y técnicas de cantoterapia.
Los cuencos y las ondas cerebrales. Principio de resonancia, la vibración y los estados (físico,
emocional y mental). Estados alterados de consciencia.
SÁBADO
01/12/2018
RUTH
PEREZ
MÓDULO – RECURSOS SONOROS
Fundamentos de la musicoterapia: La música como capacidad transformadora.
Uso del sonido y la música en la consecución de objetivos socio-educativos.
VIERNES
18/01/2019
MARCELLI
FERRAZ Y
ELIZABETH
ENGUIÑOS
MÓDULO – RECURSOS PSICOPLÁSTICOS (Arteterapia)
Expresión plástica como metáfora, expresión del inconsciente y la creatividad.
Plasmación y liberación pictórica.
Propiedades terapéuticas de los recursos psicopáticos: pintura, collage, modelaje, escultura,
acuarela, trabajo con tela, marionetas...
SÁBADO
19/01/2019
VERÓNICA
COLLADO
MÓDULO - RECURSOS LÚDICOS: TERAPIA DE JUEGO
Aportaciones de Anna Freud y M. Klein. Estructura del juego.
El juego de la caja de arena Análisis estructural de la actividad de juego.
Componentes afectivos, cognitivos, narrativos y evolutivos.
La posición terapéutica de recogimiento y escucha.
VIERNES
01/02/2019
GABRIEL
FOLQUES
MÓDULO – RECURSO PSICOCORPORAL (Tangoterapia de Rodolfo Diezel)
Terapia a través del baile en pareja.
El proceso de conexión inter e intrarelacional a través de la danza en pareja.
SÁBADO
02/02/2019
JESICA
FORTUNY
MARZ
MÓDULO – RECURSOS NARRATIVOS (Cuento en terapia)
Fundamentos de los recursos narrativos, cuentoterapia, escritura creativa, la reescritura, la
parodia, la novela, la transformación de los géneros literarios, la poesía y el texto dramático.
VIERNES
01/03/2019
MARTA
FERNÁNDEZ
MÓDULO – RECURSOS AUDIVISUALES (Fototerapia)
Técnicas de Fotografía Terapéutica.
Vidas secretas de las fotos y álbumes familiares.
SÁBADO
02/03/2019
MARTA
FERNÁNDEZ
MÓDULO – RECURSOS AUDIVISUALES (Videoterapia)
Técnicas de vídeo: Propuestas de videofeedback, videoconfrontación,
videocanciones, videoclips, filmografía y videoterapia experimental.
VIERNES
05/04/2019
MARCELLI
FERRAZ
LABORATORIO VIVENCIAL FINAL DE INTEGRACIÓN PSICOEXPRESIVA
Vivencia grupal de todos los recursos en la práctica.
SÁBADO
06/04/2019
JESICA
FORTUNY
MÓDULO – RECURSOS NARRATIVOS (Cuento en terapia)
VIERNES
10/05/2019
INMA
PIQUERAS
MÓDULO - JAM IMPROVISATION EN ESPACIO PÚBLICO
Un espacio de finalización y despedida improvisada con todo el grupo en un espacio público.
SÁBADO
11/05/2019
INMA
PIQUERAS
PRESENTACIÓN GRUPAL DE LOS PROYECTOS DE PRÁCTICA.
ENTREGA DEL DOSSIER PSICOEXPRESIVO. PRESENTACIÓN DEL DOSSIER
cineterapia,
INICIO DEL PERÍODO PARA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS
(Junio, Julio y Agosto)
VIERNES
21/06/2019
VIERNES
28/06/2019
VIERNES
12/07/2019
VIERNES
23/08/2019
SÁBADO
17/09/2019
INMA
Tutoría: SUPERVISIÓN GRUPAL DE PROYECTOS DE PRÁCTICAS
PIQUERAS
INMA
Tutoría: SUPERVISIÓN GRUPAL DE PROYECTOS DE PRÁCTICAS
PIQUERAS
INMA
Tutoría: SUPERVISIÓN GRUPAL DE PROYECTOS DE PRÁCTICAS
PIQUERAS
INMA
Tutoría: SUPERVISIÓN GRUPAL DE PROYECTOS DE PRÁCTICAS
PIQUERAS
INMA
PRESENTACIONES FINALES DE LAS MEMÓRIAS DE PRÁCTICAS
PIQUERAS
* Informamos que el Instituto IASE podrá realizar modificaciones en el calendario, en el cuerpo
docente, o en el programa del Curso y proceder a todos los ajustes necesarios para garantizar
la completa realización del plan de formación.
PRÁCTICAS / PASANTIAS
El estudiante tiene 6 meses para poner en práctica su proyecto final de prácticas.
Actualmente contamos con los siguientes convenios de prácticas en ámbito nacional e internacional:
CONVENIOS INTERNACIONALES
Incorporar-Te
Hearts
Proyecto Ecológico Chiriboga
Fundación Nueva Vida
Street Heroes of India
Unidas para vivir mejor - UPAVIM
NPH HAITI
BRASIL
CHINA
ECUADOR
BOLIVIA
INDIA
GUATEMALA
HAITI
CONVENIOS NACIONALES
Escuela Infantil Las Palmeras, Colegio Muntori. Ies Macia Abela, Gargasindi
STUDIO 8
Can Pau, Escola Regina Carmeli Horta, Asociación de musicoterapeutas
Amevocast, Acast
Aspace
Asociación Miriadas
Nutorio
El Mundo De Mozart, AFART
Centro Asistencia - San Juan De Dios
Solidarios para el desarrollo
Fundación José Matia Calvo
Cadah
Ayuntamiento de Tarancon
Escuela Infantil Bichos
AFA7. Arco Iris Ríe; Escuela Infantil. Asiger Vistabella. Asociación Asindown. Asociación
Alzheimer Perales. Avapace. Avast. Bel- Art. Tot Art. Peter Pan. CADEA. Centro Gabaldón.
Clínica Cabalta. Colegio - Santiago Apóstol. Servalia. Escuela Infantil - El Portet. Escuela
Infantil NINOS. Eulen, servicios sociosanitarios. Fuvane. Gabinete Boyer & Cabello CB.
Imaginarte. Instituto Geriátrico Valenciano. Instituto Pedagogía Creativa – Msm. Mentalia
Puerto. Proyecto Babhel. Parque Colegio Santa Ana. Entre muchos otros.
ALICANTE
BALEARES
BARCELONA
CASTELLÓN
GUIPUZCUA
HUELVA
LAS PALMAS
MADRID
MÁLAGA
MURCIA
SAN SEBASTIAN
SANTANDER
TARANCON
TOLEDO
VALENCIA
FORMAS DE PAGO
20 cuotas mensuales de 175 euros: Total 3500 euros.
Pago al contado: 3100 euros (con descuento).
EL PAGO INCLUYE:

Entrevista de admisión y matricula.

20 horas de terapia individual. Para obtener la Acreditación Internacional como Psicoterapeuta
Psicoexpresivo el estudiante tiene que realizar 20 horas de psicoterapia individual. Estas horas deben
ser certificadas y realizadas con un psicoterapeuta externo que sea de corriente Humanista, o con
Psicoterapeutas de la Escuela Psicoexpresiva Humanista (Epsihum).

Visado: Documentación gratuita para solicitud de visado en el caso de estudiantes internacionales.

20 encuentros presenciales. Un fin de semana al mes. Viernes y/o sábado (200 horas de clases
presenciales).

Campus Virtual: Tutorias Online, revisión y corrección de exámenes online.

Libros y manuales que pueden ser descargados del Campus Virtual. Descarga gratuita de la Colección
de Libros de Carl G. Jung y otros autores relevantes de la Escuela Psicoexpresiva.

Material: Incluye todo el material de arte y el diario psicoexpresivo.

6 meses de prácticas en contexto real de trabajo.

Gastos con las prácticas nacionales: Convenio, tutoria y seguro de prácticas (nacionales).

Carnet de miembro de la Asociación Internacional de Terapias Expresivas.

400 horas de estudio online a través del Campus Virtual con tutorías.

Supervisión grupal de las prácticas en contexto real de trabajo.

Tutorias individuales para orientación del trabajo final (45 min cada tutoria).

Diploma Final con autentificación por código BIDI.
DOSSIER DE SELECCIÓN
DE CANDIDATO
SOLICITE SU ENTREVISTA
DE ADMISIÓN
Estimada/o Candidata/o,
Estamos muy contentos de que haya escogido nuestra Escuela y nuestra Formación y desee iniciar el
proceso de proceso de selección/admisión de candidatos para el próximo curso. Para iniciar su
proceso de selección/admisión deberás seguir los siguientes pasos.
PRÓXIMOS PASOS
1. Rellene el contrato de formación, léalo y fírmelo: para realizar su proceso de admisión necesitamos
que rellene y firme los documentos que enviamos. Sin estos documentos debidamente
cumplimentados no podemos dar por válida la admisión.
2. Rellene su carta de motivación: díganos por qué desea hacer este curso, cuáles son sus
expectativas, sus sueños y miedos.
3. Rellene el cuestionario de entrevista de admisión y fírmelo: este cuestionario tiene tres objetivos:
conocerle, comprender sus expectativas en relación a esta formación, poder orientarle en cuanto a
sus expectativas. La calidad de nuestros cursos se define por el cuidado que tenemos en elegir a
nuestros estudiantes. Nuestros grupos son pequeños y exclusivos y por este motivo somos muy
exigentes en nuestro proceso de selección, por lo que le pedimos que rellene este cuestionario con
la máxima sinceridad.
4. Envíenos todo por e-mail: junto con currículum vitae a atencioncliente@institutoiase.com.
5. Evaluación: Los documentos serán evaluados por la dirección del curso. En caso de dudas
entraremos en contacto con usted por teléfono, skype o e-mail.
6. En caso de ser admitido(a): Al confirmar su ADMISIÓN tendrá que realizar el pago (primera cuota
para estudiantes que no necesitan visado o 5 cuotas para estudiantes que necesitan el visado).
El curso que está a punto de comenzar le conducirá a experimentar situaciones diseñadas
específicamente para su desarrollo PERSONAL Y PROFESIONAL, que le ayudará a movilizarle
emocionalmente, a promover su espontaneidad, creatividad y capacidad de afrontar bloqueos
y cambios personales.
¡Suertes y espero veros en breve!
Directora de la Escuela
I. CONTRATO DE FORMACIÓN
LAS PARTES
Este contrato se celebra entre el Instituto de Salud y Educación S.L., con CIF B-98398357, domiciliado en la Calle
Clariano
número
9,
puerta
1,
responsable
de
realizar
y
certificar
la
formación
________________________________________________________________ en el año_________________
y por el estudiante _________________________________________________________________________,
con DNI____________________________, fecha de nacimiento __________________________.
CLAUSULA I - PROGRAMA
Yo (nombre del estudiante) ___________________________________ declaro estar informado(a) de que el
Instituto IASE se compromete a realizar el curso ofertado con el programa y calendario propuesto y estoy de
acuerdo en que, si por razones ajenas y no imputables a su voluntad fuera necesario, Instituto IASE podrá
realizar cambios en el claustro docente o en el calendario del curso manteniendo la garantía de calidad técnica
y especialización del profesional.
Declaro estar informado(a) de que, si por razones ajenas a su voluntad, Instituto IASE no pudiera cumplir el
programa previsto, procederá a los ajustes necesarios para garantizar la completa realización del plan de
formación, no siendo necesario en estos casos ofrecer ninguna indemnización al estudiante.
CLAUSULA II - DOMICILIACIÓN BANCARIA
Autorizo a Instituto de Salud y Educación S.L., con CIF B-98398357, a realizar el cobro de las cuotas de mi curso
a través de domiciliación bancaria, según exige la Ley de Servicios de Pagos 16/2009.
Autorizo a Instituto de Salud y Educación S.L., a efectuar en mi cuenta bancaria el cobro de _______ (especificar
las cantidades de cuotas) con el valor de ____________ (especificar el valor de las cuotas) referente a mi curso,
para este fin informó a seguir los datos de mi cuenta:
Número de IBAN _________________________________________________________________________
Nombre de la entidad bancaria________________________________________________________________
Domicilio de la entidad bancaria ______________________________________________________________
Declaro estar informado(a) de que este cobro de las cuotas será efectuado el día 5 (cinco) de cada mes y que la
interrupción de las clases por mi parte NO implica el impago de las cuotas. Además en caso de devolución del
recibo, los costes de devolución y reenvío del recibo serán cargados a mi cuenta.
CLAUSULA III - PUNTUALIDAD
Declaro estar informado(a) y estoy de acuerdo de que durante las clases presenciales no se me permitirá la
entrada al centro pasados 15 minutos de la hora de comienzo de la clase. Estoy debidamente informado(a) de
que en caso de retraso solo podré incorporarme a la clase durante el descanso correspondiente de la mañana o
de la tarde, no teniendo el Instituto IASE obligación de resarcimiento o indemnizaciones por este motivo. Soy
consciente de que si no cumplo los horarios de entrada en clase los docentes, con el fin de cuidar del clima del
grupo, podrán ejercer el derecho de negarme la entrada a clase.
CLAUSULA IV - DIPLOMA
Declaro estar informado(a) de que el Instituto IASE se compromete a entregarme el diploma final del curso
siempre que haya asistido a un 80% de las clases presenciales, que realice todas los trabajos, que supere los
exámenes online y haya finalizado satisfactoriamente las prácticas curriculares (en el caso de que la
formación lo requiera).
El diploma final solo será entregado al estudiante una vez tenga terminados todos los exámenes online. El
diploma se descarga en el Campus Virtual o se enviará por e-mail. El Instituto IASE no enviará diplomas en
papel o por correo ordinario.
CLAUSULA V - CONFIDENCIALIDAD
Declaro estar informado(a) de que no está permitido transmitir o difundir al exterior informaciones
confidenciales de las que tenga conocimiento durante la realización del curso ni a compartir los materiales
disponibles. Estoy de acuerdo en que el Instituto IASE interponga acciones legales en caso de ruptura de esta
cláusula.
Declaro estar informado(a) de que no está permitido por parte de los estudiantes grabar en video o audio las
clases durante esta formación.
CLAUSULA VI - CÓDIGO DE ÉTICA
Estoy de acuerdo de que al final de mi formación deberé entregar firmado el Código de Ética de la Escuela
Psicoexpresiva Humanista y que respetaré y honraré este Código durante mi práctica profesional.
CLAUSULA VII - DERECHOS DE IMAGEN
Declaro estar informado(a) y autorizo al Instituto IASE a que pueda realizar fotos y vídeos de las actividades
en las que participo. Algunas de estas imágenes pueden ser compartidas en redes sociales y sitios web con el
fin de dar a conocer el método de trabajo. Declaro estar informado(a) de que puedo negarme a aparecer en
estas imágenes y videos, teniendo que avisar a los docentes o al equipo que esté realizando las mismas en su
momento.
CLAUSULA VIII - TASAS ADMINISTRATIVAS
Declaro estar informado(a) de que existe un coste adicional en caso de solicitud de mejoría de notas,
ampliación de plazos de exámenes, duplicado de diplomas, justificantes, etc. entre otros trámites.
CLAUSULA IX - INTERRUPCIÓN DEL CURSO, RECUPERACIÓN DE CLASES O DESISTENCIA (ABANDONO)
Declaro estar informado(a) por el Instituto IASE de las condiciones en caso de desistencia (abandono) o
interrupción del curso:
I.
En el caso de enfermedad (justificable) o embarazo podré solicitar por escrito mi derivación a otra
edición del curso. Tendré que entregar un justificante médico y en este caso (y solamente en este
caso) el pago del curso quedará suspendido hasta el inicio de la siguiente edición teniendo el
estudiante la responsabilidad de concluir el pago del curso unas vez retomadas las clases.
II.
En el caso de que solicite por escrito mi desistencia (abandono) en el curso con 1 mes de
antelación al inicio de la primera clase, el Instituto IASE realizará la devolución del importe íntegro
del pago realizado por el estudiante hasta ese momento.
III.
Una vez iniciado el curso, los estudiantes que suspendan su participación no tendrán derecho a
ninguna devolución o resarcimiento económico por parte del Instituto IASE.
IV.
V.
VI.
En el caso de enfermedad (justificable) podré solicitar la recuperación de la clase perdida. Para eso
tendré que entregar a la Consejera Académica del centro un justificante médico (no podré
recuperar la clase sin entregar este justificante). En cualquier caso quedo informado(a) de que el
Instituto IASE no está obligado a proporcionar la recuperación de la clase y que en cualquier caso
esto queda condicionado a la existencia en esos momentos de otras ediciones de la misma
formación.
Una vez iniciado el curso el/la estudiante estará obligado(a) a realizar el pago íntegro del curso, no
siendo posible la suspensión del pago.
En el caso de que el/la estudiante se niegue a hacerse cargo del pago de la formación, el
departamento jurídico del Instituto IASE se verá obligado a recurrir a acciones legales.
CLAUSULA X - FICHA DEL ESTUDIANTE
Estoy de acuerdo en rellenar la ficha del estudiante y Declaro estar informado(a) de que estos datos son totalmente
confidenciales. Estos datos serán tratados por los directores del curso para elaborar un perfil de grupo con la finalidad de
que los docentes adapten las actividades pedagógicas de la formación a las necesidades reales del grupo.
CLAUSULA XI – CONFIRMACIÓN DE INICIO DEL CURSO
Declaro estar informado(a) de que el Instituto Iase no comenzará el curso en caso que no consiga atender un mínimo
necesario de estudiantes inscritos. En este caso podrá cambiar la fecha de inicio del curso o cancelar el mismo,
procediendo a la devolución de los importes pagados por parte de los estudiantes.
CLAUSULA XII – DERIVACIÓN A PROCESO TERAPÉUTICO
Declaro estar informado(a) y autorizo al Instituto IASE a recomendarme el inicio de un proceso terapéutico
individual caso de que verifiquen que durante mi formación necesito de este apoyo especializado. Me
responsabilizo como terapeuta en formación de que buscaré con máxima brevedad iniciar este proceso
terapéutico.
CLAUSULA XII – DEVOLUCIÓN DE RECIBO
Declaro estar informado(a) de que es el estudiante quien tiene que hacerse cargo de los gastos de devolución
de los recibos domiciliados en caso de que éstos sean devueltos.
CLAUSULA XIII – SOLICITUD DE VISADO
En caso de ser estudiante internacional, solicitante de visado o renovación de visado, el INSTITUTO IASE S.L. se
reserva el derecho de exigir 5 mensualidades (5 primeras cuotas) para reserva de plaza y matrícula.
CLAUSULA IX – CAMPUS VIRTUAL
Declaro estar informado(a) de que el Instituto IASE se compromete a hacer disponibles los contenidos
pedagógicos de mi curso a través del campus virtual. Estoy debidamente informado(a) de que estos contenidos
no serán enviados por e-mail o por ningún otro medio que no sea el campus virtual. Estoy de acuerdo de que el
Instituto IASE podrá realizar modificaciones en el contenido virtual de mi curso con la finalidad de actualizar los
materiales y/o ampliar los mismos.
Valencia, _________/__________/____________
______________________________
Firma del estudiante
II. CARTA DE MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE (por qué desea hacer esta formación)
III. CUESTIONARIO DE ENTREVISTA DE ADMISIÓN
FOTO
OBLIGATORIA
DATOS DEL ESTUDIANTE INTERESADO
NOMBRE Y APELLIDOS:
EDAD:
NACIONALIDAD:
CIUDAD/PAÍS DONDE VIVE:
FORMACIÓN ACADÉMICA:
ESTADO CIVIL:
TIENES HIJOS:
SÍ
NO
¿CUÁNTOS?
EDAD DE LOS HIJOS:
¿ESTÁS TRABAJANDO EN ESTOS MOMENTOS?
SÍ
NO
¿DÓNDE?
¿CÓMO NOS HAS CONOCIDO Y CÓMO HAS CONOCIDO ESTE CURSO?
EXPECTATIVAS SOBRE EL CURSO
¿ERES CONSCIENTE DE QUE EN NUESTRAS CLASES REALIZAREMOS TRABAJO TERAPÉUTICO GRUPAL?
¿POR QUÉ ELEGISTE ESTE CURSO?
SI
NO
¿CUÁLES SON LAS 4 PRINCIPALES COSAS QUE DESEAS APRENDER EN ESTE CURSO?
1.
2.
3.
4.
INFORMÁTICA
¿HAS REALIZADO ALGÚN CURSO SIMILAR A ESTE?
¿HAS REALIZADO ALGÚN CURSO A DISTANCIA/ONLINE?
¿TIENES POSIBILIDAD DE REALIZAR TUTORÍAS VÍA SKYPE?
SÍ
NO
SÍ
¿CUÁL?
NO
SÍ
NO
CREATIVIDAD
¿DESCRIBA SI YA PARTICIPASTE EN ALGÚN TALLER O GRUPO DE ARTETERAPIA, DANZOTERAPIA U OTRA ACTIVIDAD
EXPRESIVA?
MOMENTO ACTUAL
¿SIENTES QUE TU CREATIVIDAD ESTÁ BLOQUEDA EN ESTOS MOMENTOS?
SÍ
NO
¿CÓMO CARACTERIZARÍAS TU VIDA PERSONAL EN ESTE MOMENTO? (duelos, separaciones o cambios vitales) REDACTE:
SALUD
¿TIENES ALGUNA ENFERMEDAD FÍSICA?
¿HAS REALIZADO ALGUNA VEZ ALGÚN TIPO TRATAMENTO PSIQUIÁTRICO?
¿DURANTE CUÁNTO TIEMPO?
SÍ
NO
¿HAS REALIZADO INGRESADO/A ALGUNA VEZ EN ALGUNA UNIDAD DE SALUD MENTAL?
SÍ
¿SABÉS QUE EN ESTE CURSO TENDRÁS QUE REALIZAR UN PROCESO INDIVIDUAL DE TERAPIA?
¿EN ESTOS MOMENTOS TE ENCUENTRAS TOMANDO ALGUNA MEDICACIÓN?
SÍ
NO
SÍ
NO
NO
¿QUÉ MEDICACIÓN?
AUTOEVALUACIÓN
DESTACA LAS CINCO CARACTERÍSTICAS MÁS POSITIVAS DE TU PERSONALIDAD:
1.
2.
3.
4.
5.
DESTACA CINCO CARACTERÍSTICAS DE TU PERSONALIDAD QUE TE GUSTARÍA SUPERAR O CAMBIAR:
1.
2.
3.
4.
5.
¿TIENES ALGÚN DATO EN TU HISTORIA QUE SEA RELEVANTE MENCIONAR EN ESTE CUESTIONARIO DE ADMISIÓN?
Valencia, ________/_____/__________
_____________________________
Estudiante de la Escuela EPsiHum©
____________________________
Directora de la Escuela
IV. CRITÉRIOS DE ADMISIÓN - PERFIL
Nuestros Estudiantes son seleccionados a través de estos siguientes criterios.
Marque un X en los que consideras que tenéis:
FORMACIÓN ANTERIOR
 Soy profesionales y estudiantes del mundo de la educación, rehabilitación, saludo, enseñanza artística,
intervención social, educadores Sociales, recursos humanos.
 Soy estudiantes del mundo de la educación, rehabilitación, saludo, enseñanza artística, intervención social,
educadores Sociales, recursos humanos.
 Soy un Profesionales que desean reciclaje profesional como Terapeutas, Psicoterapeutas ya expedientes.
 Tengan experiencia anterior en el mundo de las terapias expresivas.
EXPERIENCIA VITAL
 Soy mayor de 20 años
 Realice anteriormente terapia individual o de grupo.
 Valoro la formación como una inversión para mejorar su carrera profesional.
 He vivido o estudiado en otro País (experiencia internacional)
DESARROLLO PERSONAL
 Considero que tengo capacidad de auto superación, capacidad de iniciativa y perfil emprendedor.
 Me considero con buena capacidad de organización personal y auto motivación.
 Me considero con gran capacidad de auto enfrentamiento, sostenibilidad de la frustración y capacidad de
auto critica.
 No me considero una persona conflictiva y siempre intento resolver mis conflictos a través del dialogo.
PROCESO TERAPÉUTICO
 Soy una persona con capacidad de auto exposición.
 Deseo desarrollarme a nivel personal durante esta formación
 Tengo intereses en participar en un proceso de profundo auto conocimiento.
 Deseo vivenciar un proceso terapéutico individual y en grupo.
SALUD MENTAL
Es muy importante que nuestros candidatos tangan conciencia que el trabajo realizado durante nuestros
cursos son profundos y terapéuticos. Si algún estudiante tenga trastorno emocional o psíquico, como un
cuadro psicótico, depresiones profundas… en que las actividades expresivas poden provocar un
empeoramiento del cuadro clínico, solicitaremos una evaluación clínica del estudiante antes de su admisión
 Informo que no tengo ningún diagnostico prejudicial a mi salud mental.
FORMACIÓN ARTÍSTICA
 Tengo alguna experiencia en el mundo de las artes o he realizado en el pasado alguna formación en teatro,
danza, artes plásticas, música…
NUEVAS TECNOLOGIAS
 Tengo un ordenador con acceso estable a internet
 Tengo Formación básica en internet y conocimientos de informática a nivel de usuario, además de saber
los principios básicos de utilización de una web y de un campus virtual.
Tengo cámara para realización de videos.
DISPONIBILIDAD
 Tengo facilidad de venir a Valencia una vez al mes.
 Tengo disponibilidad de al menos 3/4 horas semanales para sus estudios a distancia.
 Tengo disponibilidad de realizar prácticas/pasantía.
Valencia, ________/_____/__________
_____________________________
Estudiante de la Escuela EPsiHum©
______________________________
Directora de la Escuela
¡Deseamos mucha suerte en su candidatura!
V. FIRMA DE COMPROMETIMENTO DEL ESTUDIANTE CON EL
CÓDIGO DE ÉTICA DE LA ESCUELA DE TERAPIA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA
Al final de este documento encontrarás el Código de ética de nuestra Escuela. Pedimos que leas con atención
y envíenos firmado juntamente con los otros documentos de Candidatura.
Yo,_______________________________________________________________________________________,
estudiante
del
Curso_____________________________________________________________________________________
con número de DNI_______________________________informo que leí con atención, acepto y me
comprometo a seguir el código deontológico de la Escuela Psicoexpresiva del Instituto IASE, respectando su
Modelo Terapéutico y sus normativas éticas.
Firmo y acepto las condiciones de este código, preservare la buena imagen de las terapias expresivas
y respectare con honor la Escuela de Terapia Psicoexpresiva del Instituto IASE - EPsiHum© y mis funciones
como Terapeuta/Educador/Facilitador.
Valencia, ________/_____/__________
_____________________________
Estudiante de la Escuela EPsiHum©
______________________________
Directora de la Escuela
CÓDIGO DE ÉTICA DE LA ESCUELA
PSICOEXPRESIVA HUMANISTA©
DEL INSTITUTO IASE
CÓDIGO DE ÉTICA DE LA ESCUELA DE TERAPIA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA
OBJETIVO DEL CÓDIGO ÉTICO Y SU PRÁCTICA PROFESIONAL
El presente código ético y práctica terapéutica se constituye como garantía de la calidad de la praxis del
terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum©, regirá la conducta
del terapeuta, su práctica terapéutica, la relación entre terapeuta y consultante-expresante, las relaciones entre
“colegas”, la relación con la comunidad en general y en la enseñanza de las terapias basadas en el Modelo
Psicoexpresivo Humanista.
De esta manera este código prevé:

Definir valores, principios generales y establecer pautas estándar de conducta del terapeuta formado por
la Escuela EPsiHum©.

Informar y proteger a los consultantes-expresantes que solicitan los servicios de un terapeuta formado
por la Escuela EPsiHum©.

Proteger al terapeuta formado por la
Escuela EPsiHum©, estableciendo pautas de conducta que
clarifiquen los límites de su práctica y de la responsabilidad profesional en el ámbito laboral.

Garantizar el adecuado uso terapéutico del Modelo Psicoexpresivo Humanista de la Escuela EPsiHum©.
ENCUADRE
El Modelo Psicoexpresivo se centra en el desarrollo personal y si tiene como finalidad promover el bienestar
psicofísico y psicosocial de personas y grupos. Defiende ser un método de terapia complementaria que
colaboradora con la medicina convencional y la con psicología clínica y en ningún momento es una alternativa
sustitutiva o tiene primacía sobre ellas.
RESPONSABILIDADES DE LA ESCUELA EPsiHum©
La Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© velará por el cumplimiento del código entre
sus estudiantes, colaboradores, docentes, sucursales y terapeutas, mediante espacios de formación e
información.
Todo terapeuta que desvirtúe los valores éticos que guían la práctica, difusión y enseñanza del Modelo
Psicoexpresivo será sometido a la sanción disciplinaria que la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista
EPsiHum© crea conveniente.
COMITÉ DE ÉTICA DE LA ESCUELA
El Comité de Ética de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© es un órgano de
carácter consultivo e interdisciplinar creado con el fin de realizar la evaluación continua de los aspectos éticos de
la Escuela. El Comité de Ética responde a la necesidad de hacer con que la Escuela EPsiHum© sea una
organización efectiva, eficiente, justa, transparente y humana. El Comité de Ética es un espacio donde el
terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© que se encuentra en conflicto entre diferentes posiciones y
exigencias éticas puede resolver dicho conflicto a través de un asesoramiento.
RESPONSABILIDADES DEL TERAPEUTA FORMADO POR LA ESCUELA EPsiHum©
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© asume la responsabilidad de observar los principios inherentes a
este código y de utilizar este código como base de una buena práctica.
El terapeuta reconoce su responsabilidad frente a la subjetividad del bienestar de los consultantes-expresantes,
el respecto a su autonomía, capacidad de autosuperación y de autorregulación.
El terapeuta en el desarrollo de su actividad está obligado a respetar y promocionar los derechos fundamentales
inherentes a cada persona, con especial consideración, y como promotor de la salud, a los derechos individuales
y colectivos del consultante-expresante.
El terapeuta reconoce que tiene como responsabilidad proteger al individuo de posibles tratos humillantes,
degradantes o cualquier tipo de afrentas a su dignidad personal.
El trabajo terapéutico se realizará de manera que ninguna acción se pueda tomar como indecorosa o indecente.
Es recomendable pactar los límites que pueden provocar pudor en cada consultante-expresante. El terapeuta no
podrá hacer distinción de edad, género, etnia, clase, educación, diversidades funcionales, condición
socioeconómica u orientación sexual.
El terapeuta deberán adoptar siempre una actitud sincera y transparente, de cara a los consultantesexpresantes, así como con otros/as profesionales e instituciones públicas y/o privadas, haciendo ver de manera
clara y accesible los pros y los contras de sus intervenciones.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© solo emprenderá aquellas tareas que conoce, o tenga confianza
de que cumple con las competencias necesarias para acometer y llevarlas a su culminación de forma beneficiosa
para el proceso del consultante-expresante.
Debido a la capacidad catártica de algunas técnicas y a la intensidad emocional que se puede llevar a promover
con la utilización de algunos recursos, el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© debe siempre examinar
cuidadosamente si tiene experiencia y competencia suficiente para aplicarse en el campo en el que ha de
ejercerse el trabajo terapéutico en beneficio del consultante-expresante.
El terapeuta evitará dar la impresión de que su trabajo lleva a cabo la sanación. Así, deberá quedar claro que el
resultado del trabajo dependerá del esfuerzo del consultante-expresante por mejorar y de su capacidad de
enfrentar los cambios necesarios.
En caso de utilizar más de una terapia simultáneamente, se informará al consultante-expresante previamente, al
comienzo de la misma, explicando en qué consiste y dejando claro que es un añadido o combinación personal
que no tiene que ver con el Modelo Psicoexpresivo. En dicho caso, el terapeuta tendrá que disponer de la
formación necesaria. El terapeuta evitará la creación de falsas expectativas respecto al proceso y los tiempos
probables del trabajo. De igual manera, será honesto en la terminación del trabajo cuando haya llegado el
momento de hacerlo, aunque podrá dejar en manos del consultante-expresante la decisión de terminar el
mismo. Al hacerse cargo de una intervención sobre personas, asociaciones o grupos, el terapeuta ofrecerá la
información adecuada sobre las características esenciales de su terapia, cuestiones que pueda abordar,
orientación que se propone y método utilizado.
El terapeuta está consciente que el enfoque metodológico y técnico del proceso terapéutico debe estar al
servicio de los objetivos terapéuticos y de las peticiones del consultante-expresante acordadas en el encuadre.
El terapeuta tiene derecho a negarse a iniciar o continuar un trabajo si considera que el consultante-expresante
tiene una actitud inadecuada, ya sea ofensiva o no implicada en el proceso.
RELACIÓN TERAPÉUTA Y CONSULTANTE-EXPRESANTE
El terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© asentará una
relación de confianza entre el profesional y el consultante-expresante, cumpliendo con los compromisos y
acuerdos establecidos siempre desde el respeto y la comprensión.
El terapeuta respetará el derecho del individuo a tomar sus propias decisiones y asegurará que su intervención
haya sido libremente consentida y autorizado por la propia persona. El terapeuta animará al individuo a tomar la
consciencia de su estado, responsabilidad sobre el mismo y a realizar los cambios que estime necesarios y que
considere conveniente. El terapeuta reconoce que en la relación terapeuta y consultante-expresante debe
respetar cuidadosamente las diferencias de extracción social, étnicas, de género, identidad o preferencia sexual,
hándicap, edad, y necesidad de espiritualidad.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© reconoce que relaciones duales como: empleado, amigo,
parientes, hijos, parejas o ex parejas o vecino son incompatibles con el proceso terapéutico y por este motivo no
pueden trabajar con personas involucradas en estas relaciones.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© es consciente del poder, influencia y dependencia que puede
provocar una situación terapéutica y protegerá a su consultante-expresante de las consecuencias de una mala
praxis en relación a estas situaciones.
El terapeuta formado por la EPsiHum© no explotará al consultante-expresante ni abusará económica, sexual,
emocional, política ni ideológicamente en su propio beneficio o necesidad, ni en beneficio de ninguna otra
persona o institución. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© se asegurará de que durante la relación
terapéutica no haya ningún tipo de interacción con ninguna persona, principio o juicio, ni juicios o intereses de
otras personas, que interfiera en la relación terapéutica.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© es consciente de que debe detener el proceso terapéutico acaso
ocurra una transferencia amorosa tanto por parte del consultante como por parte del propio terapeuta.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© es consciente de cuándo otras relaciones o compromisos
externos entran en conflicto con los intereses del consultante-expresante. Cuando se produce este tipo de
conflicto de intereses, es responsabilidad del terapeuta comentar claramente dentro del ámbito de la relación
terapéutica y emprender la acción necesaria para resolver el asunto (encuadre o derivación).
El contacto físico en el proceso terapéutico está exclusivamente orientado en beneficio del consultanteexpresante y exige una especial reflexión y cuidado profesional. En el manejo del contacto físico dentro del
proceso terapéutico es de importancia primordial el consentimiento del consultante-expresante.
CONSENTIMENTO INFORMADO
Cualquier contrato llevado a cabo entre el terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva
Humanista - Escuela EPsiHum© y el consultante-expresante obliga a ambas partes, por escrito y verbalmente a
firmar un consentimiento informado. El terapeuta entregará al consultante-expresante un consentimiento
informado que deberá ser firmado por ambos donde quedará explícito en lo concerniente a honorarios,
modalidad de pago, lugar, interrupción y cancelación de las sesiones por parte del consultante-expresante o del
terapeuta.
SUPERVISIONES
El terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© a lo largo de su
proceso profesional, tras descubrir sus límites y sus competencias, deberá participar de supervisiones
profesionales en un contexto de intercambio con colegas experimentados. El terapeuta formado por la Escuela
EPsiHum© busca una supervisión individual o grupal según sea más adecuada para recibir apoyo y clarificación.
En caso de crisis personales, duelos, cambios evolutivos, bloqueos o enfermedad física, el terapeuta se
responsabiliza interrumpir durante el tiempo necesario su práctica terapéutica como medio de cuidar de la
relación profesional e iniciar inmediatamente una supervisión y un procedo de terapia individual.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© es consciente de que cualquier “representación” [acting-out],
especialmente si es expresiva y catártica, exige una desdramatización, lograda mediante un trabajo detallado y
cuidadoso en su supervisión profesional.
TERAPIA INDIVIDUAL
En caso de crisis personales, duelos, cambios evolutivos y bloqueos, el terapeuta se responsabiliza en iniciar
terapia individual como medio de cuidar su salud emocional.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© se pone en terapia individual en caso de crisis personales, duelos,
cambios evolutivos, bloqueos, signos de “estar quemado”, dificultades para salvaguardar los límites de la
intimidad, necesidades de seducción del su consultante y otras perturbaciones en su trabajo terapéutico.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© es consiente que su formación es un proceso que dura toda la
vida profesional, y el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© procurará siempre que sea posible ampliar y
profundizar su competencia personal y profesional.
El terapeuta está abierto a la formación continua y a técnicas y propuestas, ya sea en el ámbito de la
psicoterapia, en otros ámbitos, escuelas y práctica psicoterapéutica, en aras del beneficio de los consultanteexpresantes.
RELACIÓN CON OTROS PROFESIONALES
En su actividad el terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum©
mantiene una actitud colaboradora y respetuosa con los diferentes profesionales de las áreas de la salud,
educación e intervención psicosocial.
La visión del terapeuta frente a un caso no debe ser diagnóstica, esa es una responsabilidad de un profesional de
la medicina capacitado y titulado para tales fines.
El diagnóstico y las prescripciones determinadas por el médico no deben ser contradichos por el terapeuta quien
dejará al consultante-expresante la toma de decisiones a la luz de la opinión del médico profesional. La óptica del
terapeuta podrá enriquecer el diagnóstico clínico pero no modificarlo ni contradecirlo.
El terapeuta no opinará sobre diagnósticos o tratamientos, ya sean médicos o correspondientes a otras terapias
si no se dispone de la formación correspondiente a este área.
DERIVACIONES Y LÍMITES PROFESIONALES DE LOS TERAPEUTAS FORMADOS POR LA ESCUELA EPsiHum©
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© deberá siempre trabajar apoyado por un equipo multidisciplinar
compuesto por profesionales sanitarios y de apoyo psicosocial en caso de necesitar realizar una derivación de su
consultante-expresante. Debe establecer vínculos con miembros de otras profesiones e instituciones (como
clínicas), para disponer del diagnóstico necesario, la seguridad terapéutica y la disponibilidad de herramientas de
ayuda para el consultante-expresante, en caso de que este se salga de los límites de su competencia o de su
encuadre. Es responsabilidad del terapeuta informar respetuosamente a su consultante-expresante si observa
que este necesita ser acompañado por un profesional del área de la salud mental, médica o psicológica.
El adecuado análisis del caso por un médico debe ser recomendado por el terapeuta si se observa indicios de una
patología o psicopatología necesaria de ser tratable.
El terapeuta tiene la responsabilidad de dejar claro el alcance de su terapia y informar que la responsabilidad de
buscar o no un médico/psicólogo/psiquiatra recae en el consultante-expresante. El terapeuta que no tiene
formación psiquiátrica y psicológica, no está autorizado a tratar a un consultante-expresantes dentro de una
relación clínica y/o sanitária. Si el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© decide que el campo de actuación
o los objetivos terapéuticos son de algún modo contradictorios para el desarrollo del proceso terapéutico y del
consultante-expresante, debe abstenerse de cualquier proyecto terapéutico y aconsejar al solicitante de terapia
a otro profesional. El terapeuta tiene la responsabilidad de en caso de ausencia de progreso recomendar la
búsqueda de otro terapeuta o de otra terapia más apropiada para la persona.
En caso de ser necesaria una derivación, el primer paso en este proceso es renegociar el encuadre original con el
consultante-expresante. Continuar con el trabajo sin una debida derivación significa no tomar las medidas
necesarias al bienestar del consultante-expresante.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© protege su trabajo y la profesión en general de cualquier acción,
proyecto y procedimiento (conferencias, entrevistas, medios de comunicación, seminarios) impropias que no
sean conformes a las pautas estándar aceptadas. El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© no aceptará
beneficios económicos o personales por derivar consultante-expresantes a otro colega o institución.
Puede haber circunstancias en las que el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© necesite actuar para
proteger al consultante-expresante y/o el entorno social de este, cuando no se le considere con suficiente
autocontrol. En estos casos, se intenta que los consultante-expresantes, una vez informados, consientan en
romper el acuerdo de confidencialidad siempre que sea posible, al menos cuando existan razones fundadas para
creer que el consultante-expresante no quiere o no es capaz ya de responsabilizarse de sus acciones. Llegado a
este punto el terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© deberá
derivar el consultante a los profesionales de salud (Psicológos o Psiquiatras) y trabajar con el apoyo de estos.
RELACIÓN ECONÓMICA
Siempre que haya una relación económica entre terapeuta y consultante y /o empresas el terapeuta será claro y
honesto en la información sobre los precios y se pactará un compromiso recíproco en relación al servicio
prestado y las modalidades de pago.
SEGURIDAD Y PRIVACIDAD
El terapeuta adoptará las medidas necesarias para garantizar que los consultante-expresantes no sufran daños
físicos ni psicológicos durante las sesiones en el entorno físico en el que tiene lugar la terapia.
El terapeuta facilitará la privacidad de las sesiones, que no serán escuchadas, grabadas ni observadas por nadie
excepto sin un consentimiento expreso por parte del consultante-expresante.
Se pide al terapeuta y a los centros que aseguren que su trabajo profesional está adecuadamente cubierto por
un seguro adecuado de indemnización (cuando exista en el país).
Para la presencia de terceras personas, ya sean ayudantes o alumnos en prácticas, se requerirá el previo
consentimiento del consultante-expresante.
CONFIDENCIALIDAD Y PROTECCIÓN DE DATOS
El terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© mantendrá en
todo momento el secreto profesional sobre la identidad, las circunstancias o cualquier otro hecho que se derive
del proceso de intervención, en los términos que se establecen en el presente Código Ético y la Ley de Protección
de Datos.
Documentar diligentemente significa corresponder al nivel científico, adherirse a la objetividad y claridad
necesarias con objeto de hacer comprensible la documentación y su contenido, así como hacerla accesible a
cualquier otro profesional de la terapia.
Todas las comunicaciones intercambiadas entre el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© y el consultanteexpresante, recopilación y almacenamiento de datos, se consideran confidenciales y sometidas al marco legal de
la ley de protección de datos.
El terapeuta cumple la normativa del país en cuanto al plazo de conservación de los documentos y las medidas
de seguridad requeridas.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© toma en consideración el derecho del consultante-expresante a
consultar sus datos escritos, tal como describa la normativa nacional y discrimina en el manejo de estos
documentos respecto al consultante-expresante.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© velará por que la información personalmente identificable no sea
transmitida a través de redes de relaciones confidenciales que se solapan, tales como la supervisión.
Cuando un terapeuta desea utilizar una información concreta obtenida en el trabajo con un consultanteexpresante o grupo en una conferencia o en una publicación, se obtendrá el permiso por escrito del consultanteexpresante y se mantendrá un estricto anónimo sobre los datos de nombres, mediante la utilización de una
escritura encubierta, un enfoque general del proceso, el uso de datos mezclados o de otro nombre, para
garantizar que el consultante-expresante no pueda ser reconocido.
Cuando un terapeuta desea hacer uso del material de un caso concreto como creaciones, dibujos, vídeos, fotos y
grabaciones, para estudios de casos, informes o publicaciones, obtiene por escrito el consentimiento del
consultante-expresante o de sus representantes legales y preserva el anonimato.
Cuando un terapeuta desea obtener datos relevantes sobre el consultante-expresante de otros profesionales o
instituciones, respeta el derecho del consultante-expresante de autorización o negación conforme a la normativa
del país. Esto también se aplica al manejo de datos escritos concerniente al consultante-expresante.
Cuando instituciones como tribunales de justicia, solicitan datos concernientes al consultante-expresante, el
terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© acatará la normativa del país. Al hacerlo, el terapeuta entabla un
diálogo con el consultante-expresante y procede del modo más beneficioso para el proceso terapéutico.
El terapeuta está obligado a guardar secreto sobre toda la información de la que tenga conocimiento con motivo
de su actuación. Cuando sea conveniente compartir esta información en beneficio del consultante-expresante o
con fines formativos, siempre se mantendrá el anonimato del mismo y no se desvelará información que permita
reconocer la persona.
En el ejercicio de su actividad, el terapeuta mostrará un respeto escrupuloso del derecho de su cliente a la propia
intimidad. Únicamente recabará la información estrictamente necesaria para el desempeño de sus tareas y
siempre con la autorización del consultante-expresante por escrito
En el caso de que el registro de los consultante-expresante exista en una base de datos informatizada, el
terapeuta declarará dicha base de datos ante la Agencia Española de Protección de Datos, tal como especifica la
ley de protección de datos vigente.
Cuando se establece contacto con un consultante-expresante al que el terapeuta considera sujeto de
circunstancias excepcionales, le pedirá el nombre de otra persona a quien acudir en caso de necesidad o
urgencia. En esta eventualidad, la derogación del contrato de confidencialidad quedará limitada a los hechos y
durante el periodo de tiempo estrictamente necesario para que el consultante-expresante recupere la
responsabilidad de sus acciones.
MENORES DE EDAD Y PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL
Cuando el consultante-expresante es considerado menor de edad o legalmente incapacitado conforme la
legislación nacional, el terapeuta aplicará a la relación terapéutica la normativa legal y profesional del país.
En relación a la información que haya que darse las instituciones de protección de menores en casos de
detección de abusos o de otras formas de grave carencia de cuidados el terapeuta deberá consultar los
procedimientos de denuncia conforme la legislación del país. En cualquier caso deberá siempre mantener la
confidencialidad del caso y el anonimato del denunciante.
RESPONSABILIDADES CUANTO LA DIVULGACIÓN DE SUS SERVICIOS
La publicidad de los terapeutas formados por la Escuela EPsiHum© está sometida a los códigos y regulaciones de
la Escuela Psicoexpresiva Humanista© (Epsihum) del Instituto IASE.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© será claro y abierto al respecto a su idoneidad, conocimientos y
experiencia cuando ofrece o negocia un servicio terapéutico con un posible consultante-expresante, grupo,
empresa o institución.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© observa la normativa profesional nacional al anunciarse
mediante placas en las puertas o notificar la apertura de un nuevo espacio en periódicos, guías telefónicas o
internet. El terapeuta facilitará de forma comprensible toda la información necesaria y solicitada sobre la
naturaleza y alcance de la técnica y el desarrollo de sus efectos. Se hará hincapié en los conceptos de desarrollo
personal, autosuperación y autoconocimiento y se evitará conceptos como: paciente, psicoterapia, tratamiento,
sanación, cura y enfermedad. El terapeuta no oculta información al consultante-expresante sobre la capacidad
de ayuda y servicios profesionales de otros colegas e instituciones.
La publicidad del trabajo del terapeuta se reducirá en su divulgación a declaraciones descriptivas sobre los
servicios disponibles y las cualificaciones de la persona que la proporciona. La publicidad no incluirá testimonios,
hará afirmaciones comparativas ni implicará en modo alguno que los servicios que se ofrecen son más eficaces
que los proporcionados por otros colegas, otras escuelas o centros de terapia.
RESPONSABILIDADES CUANTO AL CUIDAD CON LA IMAGEN DEL MODELO
El terapeuta tiene la responsabilidad de proteger al Modelo Psicoexpresivo Humanista de mezclas con otros
estilos de trabajo relacionado con procesos, sectarios, no validados científicamente, místico-religiosos o fuera del
encuadre psicoexpresivo. El terapeuta actuará con honestidad frente a la declaración de títulos o credenciales
médicas o de otras disciplinas terapéuticas.
Nos conceptos o el glosario de términos de la Escuela que incluye los términos PSICOEXPRESIÓN,
PSICOEXPRESIVIDAD, RECURSOS PSICOEXPRESIVOS, TERAPEUTAS PSICOEXPRESIVOS, MODELO PSICOEXPRESIO
Y ESCUELA PSICOEXPRESIVA debe ser respectado y no debe ser utilizado indiscriminadamente o sin el debido
consentimiento por parte de la Escuela.
RESPONSABILIDADES DE LOS TERAPEUTAS ACREDITADOS POR LA ESCUELA EPsiHum© DEL INSTITUTO IASE
El terapeuta que al terminar su formación obtiene además del diploma del curso su acreditación oficial de la
Escuela Psicoexpresiva Humanista© (Epsihum) del Instituto IASE deben respetar los siguientes criterios de la
Escuela en sus publicidades:

Deberá siempre hacer constar su condición de terapeuta acreditado por la Escuela EPsiHum©.

Deberán especificar el título recibido por la Escuela EPsiHum© que los acredita

Deberá explicar los objetivos de la terapia ofrecida.

El terapeuta se responsabiliza de no se usara denominaciones o títulos ambiguos.

El terapeuta deberá hacer constar en sus divulgaciones online y en papel la logo de la Escuela EPsiHum©
del Instituto IASE como entidad acreditadora del terapeuta.

Los terapeutas acreditados pasan a ser parte de la base de datos de le Escuela EPsiHum©, donde su
nombre, mini currículo y datos de contactos serón divulgados en la web de la Escuela EPsiHum©.

El terapeuta se responsabiliza en ofrecer la información sobre honorarios y precios accesibles.

El terapeuta se responsabiliza a informar al Registro de Terapeutas de la Escuela EPsiHum© si usa
seudónimos.
TRABAJO EN EQUIPO INTERDISCIPLINAR
El terapeuta solo establece un diálogo con otro profesional tras haber obtenido el consentimiento expreso del
consultante-expresante.
En los casos que el proceso terapéutico se inicia por encargo (trabajo en un hospital, con organizaciones, trabajo
con menores, etc.), derivaciones de otros profesionales o de equipo de profesionales el terapeuta clarificará las
características del contrato en la fase inicial del trabajo con sus consultante-expresantes y los demás
profesionales implicados y contactará con los otros profesionales únicamente tras haber obtenido el
consentimiento escrito del consultante-expresante.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© no aceptará una tarea o proyecto en el que ya está implicado
otro colega, especialmente cuando existe un contrato terapéutico entre el consultante-expresante y otro
terapeuta.
RESPONSABILIDAD CUANTO LA REPUTACIÓN PROFESIONAL
El terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© respeta el trabajo
de los demás colegas y se abstiene de hacer observaciones descalificadoras sobre otros modelos teóricos, otras
escuelas o colegas con diferentes roles profesionales.
LA RELACIÓN CON ANTIGUOS CONSULTANTES-EXPRESANTES
El terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© sigue siendo
plenamente responsable de las relaciones con antiguos consultante-expresantes y estudiantes en formación.
DENUNCIAS Y RECLAMACIONES
Un terapeuta que toma constancia del comportamiento de otro “colega” que probablemente esté
desprestigiando el campo de la terapia tiene la obligación de informar a la Escuela EPsiHum©.
Las denuncias sobre mala praxis, conductas inadecuadas y publicidad engañosa deben formularse lo más pronto
posible desde la producción del hecho.
Todos los miembros de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista -Escuela EPsiHum© acuerdan tener una
regulación de reclamaciones para notificar y evaluar las violaciones de su código ético y de práctica profesional.
Cualquier terapeuta condenado por un tribunal de justicia por algún delito o sujeto de una demanda civil ganada
por un consultante-expresante informará a través de un informe a la Junta Directiva de la Escuela EPsiHum©.
Este informe incluiría la naturaleza del delito o denuncia, los resultados y cualquier tema del proceso que surja a
partir del procedimiento de denuncia.
Las reclamaciones contra un terapeuta de la Escuela EPsiHum© deberá ser dirigida por escrito al comité de ética
de la misma.
Las denuncias de abuso, coacción o asedio sexual practicadas por algún terapeuta deben ser igualmente
realizadas a los medios policiales.
La parte contra la que se ha puesto la denuncia debe haber sido miembro de la Escuela EPsiHum© en el
momento de la supuesta infracción del código ético o de mala práctica.
Un miembro de la Escuela EPsiHum© no puede renunciar a este código de ética mientras dure el proceso de
reclamación o denuncia.
En el caso de que no esté seguro de si tiene una reclamación legítima, el terapeuta deberá contactar con la
presidencia del comité de ética de la Escuela EPsiHum©, para consultar sobre los posibles pasos. También es
posible concertar un encuentro con un miembro del comité de ética para tratar del asunto.
RESPONSABILIDADES DEL TERAPEUTA EN RELACIÓN AL MODELO DE ESCUELA EPsiHum©
Es responsabilidad de el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© protege el carácter humanista, técnico y
científico de la Escuela EPsiHum©. Evita el mal uso y distorsiones de los términos relacionados con el Modelo
Psicoexpresivo. Cuida de la imagen legal de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum©.
Cuida y garantiza que el acceso a la Acreditación Internacional sea exclusiva de los estudiantes formados por la
Escuela EPsiHum©. Permite que solamente el terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© haga uso de sus
títulos.
Garantiza que los conceptos manejados dentro del Modelo Psicoexpresivo como: Psicoexpresion,
Recursos Psicoexpresivos, Terapeutas Psicoexpresivos, Terapeutas Psicocorporales Psicoexpresivos, Constelador
Psicoexpresivo, Psicoexpresión, Escuela Epsihum, Escuela Psicoexpresiva Humanista, Acreditación Psicoexpresiva,
Modelo Psicoexpresivo sean utilizados solo bajo previa autorización por escrita de la Escuela Epsihum©.
Evitar que los términos relacionados con el Modelo Psicoexpresiva Humanista© sean utilizados en divulgaciones,
publicaciones y proyectos sin el consentimiento expreso y por escrito de la Escuela Psicoexpresiva Humanista©
(Epsihum) del Instituto IASE. Los terapeutas deben hacer visible la logo de la Escuela EPsiHum© en su web y/o
blogs.
ENSEÑANZA DEL MODELO PSICOEXPRESIVO DE LA ESCUELA EPsiHum©
La tarea de la enseñanza del Modelo Psicoexpresivo de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela
EPsiHum© consiste en informar a los estudiantes de los aspectos teóricos, metodológicos y técnicos de la
psicoterapia en general y de la terapia psicoexpresiva en particular, de un modo objetivo y comprensible.
La enseñanza del Modelo Psicoexpresivo de la Escuela EPsiHum© está regulada, patentada y solo pode ser
enseñada, divulgada o acreditada por la Escuela EPsiHum©.
La enseñanza del Modelo Psicoexpresivo de debe ser autorizada por escrito en un convenio firmado por la
Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista EPsiHum© y la entidad colaboradora o sucursal.
Los terapeutas formados y acreditados por la Escuela EPsiHum© solo pueden enseñar Modelo Psicoexpresivo
mediante autorización y supervisión de la Escuela EPsiHum©.
TERAPEUTA DOCENTE
Los principios éticos que guían y regulan la relación terapeuta-consultante-expresante y el manejo del rol del
terapeuta son igualmente relevantes en el campo de la enseñanza y la formación, así como para los formadores y
los estudiantes (competencia, confidencialidad, temas de relación, contrato y seguridad). La relación entre los
docentes y los estudiantes, y entre las sucursales de las Escuelas EPsiHum©, serán claras y transparentes. El
terapeuta docente es consciente de las características de la relación entre los que enseñan y los que aprenden y
no hacen un uso indebido de la misma en beneficio propio. El terapeuta docente es especialmente consciente de
la dimensión de dependencia, idealización y evaluación obvia en dicha relación. El aprendizaje del Modelo
Psicoexpresivo de la Escuela EPsiHum©, será protegido de posibles turbulencias creadas por una confusión de rol
por parte del terapeuta docente. En caso de conflicto el terapeuta docente se abstendrá de participar en el
procedimiento oficial de evaluación previsto para valorar el progreso e idoneidad de su alumno.
RESPOSANBILIDADES DE LAS SUCURSALES Y ENTIDADES COLABORADORAS DEL LA ESCUELA EPsiHum©
La Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista – Escuela EPsiHum© apoyará los terapeutas acreditados a
formar sucursales de la Escuela EPsiHum©. Este código es aplicable a todas las entidades colaboradoras y
sucursales de la Escuela EPsiHum©, en el ámbito nacional e internacional. Las sucursales de la Escuela
EPsiHum© respetan la regulación de reclamaciones y denuncias establecidas en este Código haciendo llegar de
inmediato a la sede de la Escuela EPsiHum©, la reclamación o denuncia en relación a algún terapeuta.
Cuando surja una discrepancia entre este Código y el Código de alguna Escuela u organización Colaboradora,
prevalecen las condiciones de este último. Este Código se someterá a revisión en caso de que se demuestre
inadecuado en su aplicación práctica como pautas estándar de conducta profesional.
En países en que existan sucursales y/o Entidades Colaboradores que impartan formaciones oficiales de la
Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista – Escuela EPsiHum© será siempre la sede principal de la Escuela
EPsiHum© la entidad acreditadora y a que ejercerá la función de arbitraje en casos de reclamaciones y malas
praxis. Las sucursales de la Escuela EPsiHum© no deben despertar falsas expectativas en los estudiantes,
especialmente en lo que concierne al reconocimiento oficial de la formación por parte de las autoridades
nacionales, las leyes que regulan la formación en psicoterapia y la autorización para hacer uso del título de
“psicoterapeuta”. Las sucursales de la Escuela EPsiHum© comprobarán la cualificación, expectativas e idoneidad
de los candidatos ante el acceso a las formaciones de la Escuela EPsiHum©. Las sucursales proporcionarán una
información clara y completa sobre el programa de formación y la normativa interna. Las sucursales de la Escuela
EPsiHum© comprobarán la calidad específica de los docentes y de los supervisores, así como la coherencia del
programa de formación en relación al calendario del país sus condiciones horarias.
RESPONSABILIDADES CUANTO A LA INVESTIGACIÓN
El terapeuta formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista – Escuela EPsiHum© está abierto a
cooperar y contribuir a la investigación útil para el desarrollo del trabajo profesional y hace accesible a la
comunidad terapéutica su trabajo de investigación. En su propio trabajo de investigación, el terapeuta formado
por la Escuela EPsiHum© cumple las normas de respeto hacia sus “colegas” y se respetará el copy right y las
normas APA en todo el material profesional utilizado.
Los Terapeutas/Educadores /Facilitadores formados y/o acreditados por la Escuela EPsiHum©
que impartan el Modelo Psicoexpresivo de la Escuela EPsiHum© sin la debida autorización por
parte de la Escuela estará incurriendo en un delito con sus respectivas consecuencias jurídicas.
El Estudiante deberá firmar y aceptar las condiciones de este código, para preservar la buena imagen de las
terapias expresivas y respectar con honor la Escuela EPsiHum© y sus funciones como terapeuta, facilitador y/o
Educador.
DOSSIER
DEL FUTURO ESTUDIANTE
Este Dossier tiene la intención de ofrecer a nuestros futuros estudiantes toda la información
relativa a sus clases presenciales y online, así como informaciones sobre el uso del Campus
Virtual y orientaciones sobre procedimientos administrativos:
ROPA CÓMODA
Para las clases presenciales se recomendamos que el alumno venga con ropa cómoda que le permita moverse
y/o que pueda ensuciar.
GRUPOS DE WHATSAPP
En las clases presenciales los delegados del grupo serán responsables de crear un grupo del WhatsApp donde
trataremos directamente con la consejera académica del centro cuestiones relativas al curso.
PUNTUALIDAD
Necesitamos la colaboración del estudiante para el buen desarrollo y calidad de las clases presenciales, para ello
es imprescindible su compromiso con la puntualidad. A partir de 15 minutos de retraso NO SE PERMITIRÁ LA
ENTRADA AL CENTRO. El estudiante podrá incorporarse a la clase durante el descanso correspondiente de la
mañana o de la tarde.
CONSEJERA ACADÉMICA
Para acompañarle en su proceso de formación y desarrollo personal, cuenta con el apoyo continuo de Inma
Piqueras, que será su consejera académica. Inma es el canal de comunicación y nos hará llegar su experiencia,
opiniones y necesidades. Contacto de su Consejera Académica: practicas@institutoiase.com
APOYO TERAPÉUTICO A LOS ESTUDIANTES
Es un servicio destinado a nuestros estudiantes que ofrece apoyo psicoterapéutico y asesoramiento/ orientación
a todos los estudiantes para resolver dificultades psicológicas y/o pedagógicas que estén afectando a su vida
académica, laboral y/o personal. Debido a nuestra metodología activa y terapéutica, en el trascurso de las clases
puede que se despierten en el estudiante emociones de diversa índole, que haya esquemas personales, ideas o
aspectos que le sorprendan y/o que cambien. Si en algún momento quiere profundizar en un proceso personal
recuerde que como estudiante tiene precios especiales y descuentos en terapia y psicoterapia.
PRECIO ESPECIAL PARA PARA ESTUDIANTE
35 euros por sesión (precio normal sin descuento: 60 euros)
MATERIAL PEDAGÓGICO
Los materiales didácticos de su curso están disponibles en el Campus Virtual. A partir del momento que reciba
por e-mail su nombre de usuario y contraseña ya tendrá acceso.
RECIBOS DE PAGOS
Informamos que los gastos de devolución de los recibos domiciliados corren por cuenta del estudiante.
RESPONSABILIDADES CUANTO LA DIVULGACIÓN DE SUS SERVICIOS
Informamos que la publicidad de los terapeutas formados por la Escuela EPsiHum© está sometida a los códigos y
regulaciones de la Escuela Psicoexpresiva Humanista© (Epsihum) del Instituto IASE.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© será claro y abierto al respecto a su idoneidad, conocimientos y
experiencia cuando ofrece o negocia un servicio terapéutico con un posible consultante-expresante, grupo,
empresa o institución.
El terapeuta formado por la Escuela EPsiHum© observa la normativa profesional nacional al anunciarse
mediante placas en las puertas o notificar la apertura de un nuevo espacio en periódicos, guías telefónicas o
internet. El terapeuta facilitará de forma comprensible toda la información necesaria y solicitada sobre la
naturaleza y alcance de la técnica y el desarrollo de sus efectos. Se hará hincapié en los conceptos de desarrollo
personal, autosuperación y autoconocimiento y se evitará conceptos como: paciente, psicoterapia, tratamiento,
sanación, cura y enfermedad.
El terapeuta no oculta información al consultante-expresante sobre la capacidad de ayuda y servicios
profesionales de otros colegas e instituciones.
La publicidad del trabajo del terapeuta se reducirá en su divulgación a declaraciones descriptivas sobre los
servicios disponibles y las cualificaciones de la persona que la proporciona.
La publicidad no incluirá testimonios, hará afirmaciones comparativas ni implicará en modo alguno que los
servicios que se ofrecen son más eficaces que los proporcionados por otros colegas, otras escuelas o centros de
terapia.
RESPONSABILIDADES CUANTO AL CUIDAD CON LA IMAGEN DEL MODELO PSICOEXPRESIVO
El terapeuta tiene la responsabilidad de proteger al Modelo Psicoexpresivo Humanista de mezclas con otros
estilos de trabajo relacionado con procesos, sectarios, no validados científicamente, místico-religiosos o fuera del
encuadre psicoexpresivo. El terapeuta actuará con honestidad frente a la declaración de títulos o credenciales
médicas o de otras disciplinas terapéuticas.
Nuestros conceptos o el glosario de términos de la Escuela que incluye los términos PSICOEXPRESIÓN,
PSICOEXPRESIVIDAD,
PSICOEXPRESIVO
Y
RECURSOS
ESCUELA
PSICOEXPRESIVOS,
PSICOEXPRESIVA
deben
TERAPEUTAS
ser
respetados
indiscriminadamente o sin el debido consentimiento por parte de la Escuela.
PSICOEXPRESIVOS,
y
no
debe
ser
MODELO
utilizado
COMO ESTUDIAR UN CURSO CON NUESTRO CAMPUS VIRTUAL
No se olvide que estudiar un curso a distancia exige organización, persistencia y disciplina. Durante todo el
tiempo en que esté realizando su estudio online contará con el apoyo de un tutor y podrá solicitar tutorías por
Skype, teléfono o personalmente en el Instituto IASE.
Además recuerde que debe:
1. Leer todos los artículos de cada módulo.
2. Visionar los videos correspondientes.
3. Y cuando esté preparad@ realizar el examen.
¿CUÁNTO TIEMPO EL CONTENIDO ONLINE ESTARÁ DISPONIBLE EN EL CAMPUS VIRTUAL?
El contenido online quedará disponible en la Plataforma durante un mínimo de:
 Cerca de 12 meses para los Postgrados y Masters
 Cerca de 6 meses para los cursos gratuitos
¿CUÁNDO PUEDO EMPEZAR MI CURSO ONLINE?
El momento de empezar sus estudios lo marca el estudiante, ya que no importa la época del año para comenzar
ni para terminar, pues no está sujeto a calendarios escolares.
¿QUÉ NAVEGADOR RECOMIENDAN PARA ACCEDER AL CAMPUS VIRTUAL
Y PARA REALIZAR MIS ESTUDIOS ONLINE?
Para sus estudios en el Campus Virtual IASE recomendamos que utilice el navegador Google Chrome.
Aunque puede utilizar otro de su preferencia.
¿CUÁNTO TIEMPO DEBO DEDICAR AL DÍA A MIS ESTUDIOS ONLINE?
Recomendamos que para asimilar un curso de enseñanza a distancia lo ideal es dedicar una hora u hora
y media al día. No obstante, el ritmo lo determina el propio estudiante de acuerdo con su capacidad y el interés
que demuestre en realizar las evaluaciones correspondientes.
¿EN QUÉ LENGUA ESTÁN LOS CONTENIDOS DE LOS CURSOS ONLINE?
Los textos y videos del Campus están en castellano.
Existen también textos y videos en inglés y en portugués, pero su lectura no es obligatoria.
En caso de no poder leer estos materiales el estudiante no será penalizado.
¿CÓMO PUEDO ACCEDER AL CAMPUS VIRTUAL?
Podrá entrar en el Campus Virtual haciendo un clic en Acceso Alumnos:
A continuación introduzca su usuario y contraseña y lea con ATENCIÓN
la información “POR SU SEGURIDAD”.
NO CONSIGO ENTRAR EN EL CAMPUS VIRTUAL CON MI CONTRASEÑA. ¿QUÉ DEBO HACER?
Si no consigue entrar en el campus con su usuario/contraseña probablemente se deba a que ha introducido más
de 3 veces una combinación de usuario/contraseña errónea.
Para poder acceder sigua estas instrucciones:
1. Entre en el Campus
2. Pinche en “¿Has olvidado tu contraseña?” e introduzca el e-mail con que se registró en el campus.
3. En breves instantes recibirá un email que el campus le enviará con sus datos de acceso.
4. Copie y pegue su usuario y contraseña desde el correo recibido al campus sin espacios en blanco a los
lados (limpie los espacios en blanco antes y al final del usuario y de la contraseña)
5. Una vez ha conseguido entrar, puede dirigirse a “Perfil” y cambiar su contraseña, poniendo una más fácil
de recordar para usted.
6. En caso de no conseguir acceder al Campus una vez realizadas las instrucciones anteriores, por favor
envíe un e-mail a practicas@institutoiase.com exponiendo su caso, indicando su Nombre, su Usuario del
campus y el Email con el que se registró.
NO RECUERDO MI USUARIO Y CONTRASEÑA DEL CAMPUS VIRTUAL
Si no recuerda sus datos de acceso al Campus Virtual, haga clic en la opción ¿Has olvidado tu contraseña? que
verá en la parte de su área privada. Si aun así tiene problemas, puede enviarnos un correo para explicarnos el
problema, para eso acceda a Contacto en el propio Campus.
¿DIFICULTAD EN LA UTILIZACIÓN DEL CAMPUS VIRTUAL?
El estudiante durante todo el curso tendrá un SERVICIO INFORMÁTICO que le dará apoyo técnico
y resolverá todas las dudas relacionadas con la utilización del Campus. Para cualquier dificultad relacionada con
la utilización del Campus, envíe una solicitud de ayuda a través de Contacto con el Profesor e informe que
dificultad está teniendo con el campus.
¿CÓMO PUEDO ACTUALIZAR MI PERFIL Y CAMBIAR MI CONTRASEÑA EN EL CAMPUS ONLINE?
Siempre que lo desee puede actualizar sus datos personales, estos se encuentran en su Perfil.
Para actualizar su perfil haga clic en Mi perfil.
¿QUÉ CONTENIDOS VOY ENCONTRAR EN LOS MÓDULOS ONLINE?
Cada módulo online está compuesto por textos en PDF y vídeos.
Los enlaces de texto (como enseña la imagen abajo) están compuestos de: Manuales; Textos y artículos; Vídeos;
Material gráfico; Glosario; bibliografía; Libros; Presentaciones Vídeos con enlaces desde YouTube. Clases
grabadas en nuestro centro de formación. Clases online grabadas por docentes del curso.
¿QUÉ DEBO ESCRIBIR A MI TUTOR/PROFESOR PARA REALIZAR BIEN MI PRESENTACIÓN?
Para empezar y poder conocernos un poco, nos gustaría que hiciera una breve descripción sobre usted
a través del apartado contacto con el profesor.
Cuéntele a su Tutor un poco de usted, por ejemplo: Su nombre y edad. Profesión, formación o en qué trabaja.
Ciudad en que vive. Por qué ha elegido este curso. Qué expectativas tiene al final de este curso. Si ya ha realizado
algún curso online. Si tiene alguna dificultad con nuestra plataforma. De esta manera informal, empezaremos a
dialogar con su tutor(a).
¿DÓNDE ESTÁN LOS CONTENIDOS/MÓDULOS DE MIS CURSOS ONLINE?
Una vez dentro del curso verá a su izquierda los módulos con los materiales en color lila y el examen en naranja.
El estudiante deberá leer con atención todos los materiales y visualizar todos los vídeos de cada módulo.
Recomendamos que haga un resumen de cada uno de los materiales antes de realizar su examen.
CONTENIDOS DEL MÓDULO
NO CONSIGO ABRIR LOS MATERIALES DE LA PLATAFORMA,
Si no consigue abrir los materiales en el Campus Virtual recomendamos una serie de pasos para intentar
solventar sus problemas:
-En primer lugar le recomendamos que lea atentamente el Manual del Estudiante que está disponible en PDF en
el propio Campus Virtual. Las dudas más frecuentes suelen resolverse adecuadamente leyendo este documento.
-En segundo lugar le pedimos que intente entrar en el Campus a través de otro navegador de Internet, como por
ejemplo con Google Chrome.
-En tercer lugar verifique la calidad de la velocidad de su conexión a Internet. Velocidades muy bajas dificultan la
apertura de documentos pesados como son los vídeos y los PDF de nuestros cursos.
Si una vez realizados estos tres pasos sus problemas persisten, no dude en ponerse de nuevo en contacto con
nosotros a través de Contacto con el tutor en Campus Virtual.
¿QUÉ DEBO HACER PARA VISUALIZAR LOS VÍDEOS DEL CAMPUS VIRTUAL?
Para visualizar los vídeos basta con hacer clic en Materiales y debajo de los documentos podrás ver los videos,
para eso haga Play (reproducir).
¿CUÁNDO DEBO REALIZAR MI EXAMEN ONLINE?
Al final del módulo el estudiante deberá realizar un examen. Para ello, cuando se sienta preparado, basta con
hacer clic en Examen (COLOR GRIS), leer las condiciones, hacer clic en aceptar y realizar su examen.
¿PUEDO REALIZAR MI EXAMEN EN OTRA LENGUA?
El estudiante podrá realizar sus exámenes en castellano, inglés, valenciano o portugués.
SUPERÉ EL TIEMPO MÁXIMO PARA REALIZAR EL EXAMEN, ¿QUÉ DEBO HACER?
Solicite a través de “Contacto con el tutor” reactivar su examen.
Para realizar de nuevo su examen tan solo tiene que volver a hacer clic en realizar examen.
Es muy importante que tenga en cuenta que el tiempo para realizar el examen empieza a contar en el momento
en el que vea las preguntas del examen.
PINCHÉ EN EXAMEN PERO NO ESTABA PREPARADA PARA REALIZARLO, ¿QUÉ DEBO HACER?
El tiempo de realización del examen empieza a contar en el momento en que ve las preguntas del examen.
Si no ha llegado a esta pantalla significa que no ha empezado su examen, por lo que no pasaría nada.
Aun no empezó a realizar su examen.
En caso de que haya visto las preguntas del examen el estudiante tendrá que notificar tal situación a través de
“Contacto con el tutor” y el Departamento de Informática rehabilitará su examen de manera que cuando se
sienta preparada pueda volver a realizarlo. Este servicio no tiene coste.
Informamos que la resolución de esta situación podría tardar hasta una semana y es gratuita.
¿CÓMO REALIZO MI EXAMEN?
El examen puede ser de preguntas de desarrollo, tipo test o combinado.
Tiene de 48 horas a 5 dias para realizar su examen dependiendo del curso.
El estudiante deberá realizar su examen en un Word y subir el documento en el Campus.
Durante este tiempo podrá cerrar la plataforma.
Después de haber terminado el examen haga clic en Enviar examen.
El examen realizado aparecerá de color VERDE
¿CUÁNTO TIEMPO PUEDE DURAR LA CORRECCIÓN DE MI EXAMEN ONLINE?
El profesor dispondrá de 5 A 8 DÍAS LABORABLES para corregir y calificar su examen.
Cuando el examen esté corregido recibirá un email con la corrección.
Además la nota del examen aparecerá en el Campus Virtual junto al nombre del módulo como indica la imagen
de abajo.
SOLICITUD DE REVISIÓN DE NOTA DE EXÁMENES Y MEJORÍA DE NOTA DE EXÁMENES ONLINE
¿Puedo solicitar revisión de nota en mis exámenes o en mis proyectos finales?
Cualquier estudiante puede solicitar mejoría de nota, que consiste en la realización de otra revisión/corrección
para subir la nota.
Para eso debe realizar el siguiente procedimiento:
1º Debe solicitar a través del E-MAIL (gestion@institutoiase.com) mejoría de nota de examen final.
2º Este servicio tiene un coste administrativo de 60€.
3º Después del pago, el estudiante deberá enviar por e-mail el justificante del pago a gestion@institutoiase.com.
4º A partir de este momento el Departamento Informático habilitará un nuevo examen para mejorar su nota.
5º Es muy importante que tenga en cuenta que el tiempo de revisión de los exámenes y proyectos finales, puede
durar hasta 10 días.
6º Se enviará al estudiante la nueva calificación con su respectiva justificación.
SOLICITUD DE AMPLIACIÓN DE PLAZO PARA FINALIZACIÓN DEL CURSO
El estudiante, tanto de cursos online gratuitos, como de máster, especializaciones y postgrados online, puede
solicitar aumento del plazo de duración del curso y aumento del plazo de realización del examen.
Para eso debe realizar el siguiente procedimiento:
1º Debe solicitar a través del Campus, en “Contacto con el Profesor”, aumento de duración del curso
2º El estudiante puede solicitar un ampliación de manera GRATUITA. A partir de la 2º ampliación este servicio
tendrá un precio de 60€ de coste administrativo de tal solicitud.
3º
Después
del pago
el
estudiante deberá
enviar por
e-mail
el
comprobante de
pago
a:
gestion@institutoiase.com.
4º A partir de este momento el Departamento Informático podrá realizar el aumento de plazo.
5º Para realizar nuevamente su examen de recuperación tan solo tiene que volver a hacer clic en realizar
examen. Es muy importante que tenga en cuenta el tiempo para realizar el examen empieza a contar en el
momento en el que vea las preguntas del examen.
¿CÓMO PUEDO OBTENER MIS NOTAS DE LOS EXÁMENES ONLINE?
El Campus Virtual envía automáticamente las notas al e-mail del estudiante.
Además la nota aparecerá al lado del módulo como en la imagen:
AUTENTIFICACIÓN DE DIPLOMAS
¿Qué características tiene el Diploma emitido por Instituto IASE?
Nuestro diploma contiene: Nombre del estudiante. Número de identificación del estudiante. Nombre del curso.
Total de horas lectivas. Cuño, firmas acreditativas y fecha de realización. Código BIDI/QR. El BIDI/QR permite
autentificar el Diploma, desde cualquier dispositivo Smartphone. Esto permite que cualquier empresa o entidad
pueda validar sus estudios en el acto. Si no dispone de un dispositivo con capacidad para leer códigos BIDI/QR
puede ir a la dirección indicada en su diploma (http://cursos.institutoiase.com/validacion.aspx) y poner el nº de
identificación del estudiante y el curso para que el diploma sea verificado en el acto.
SOLICITUD DE DIPLOMAS
¿Cómo puedo solicitar mi Diploma Final?
Si el estudiante está realizando un curso 100% a distancia, al final del curso, la plataforma permitirá solicitar y
descargar su diploma. Para eso basta con hacer un clic en “Solicitar Diploma” como se ve en la imagen adjunta.
El Diploma también podrá ser enviado por e-mail haciendo clic en “Enviar Diploma por e-mail”.
El diploma será enviado a la dirección de email que figura en su perfil, por lo que es de vital importancia que la
mantenga actualizada.
¿COMO ME SERÁ ENVIADO MI DIPLOMA?
Los diplomas y certificados de cursos presenciales se DESCARGAN EN EL CAMPUS VIRTUAL, no se envían
diplomas por correo ordinario.
SOLICITUD: DUPLICADO DE DIPLOMAS
Perdí mi Diploma del Curso que realicé en Instituto IASE ¿puedo solicitar un Duplicado de mi Diploma?
Para solicitar el duplicado debe realizar el siguiente procedimiento:
1º Debe solicitar por e-mail a gestion@institutoiase.com un duplicado de su diploma.
2º Deberá pagar 60€ de coste administrativo de tal solicitud.
3º Enviar por e-mail (gestion@institutoiase.com) el comprobante de pago.
4º A partir de este momento el Departamento Pedagógico imprimirá otro Certificado.
5º Los nuevos certificados serán enviados al estudiante por e-mail en el plazo de cerca de 5 días laborales.
SOLICITUD: URGENCIA PARA ENTREGA DE DIPLOMA
Necesito mi Certificado o Diploma con Urgencia ¿qué debo hacer y que coste tiene?
Para solicitar certificados con urgencia debe realizar el siguiente procedimiento:
1º Debe solicitar por e-mail a gestion@institutoiase.com su certificado con urgencia de entrega.
2º Deberá pagar 80€ de coste administrativo de tal solicitud.
3º Enviar por e-mail (gestion@institutoiase.com) el comprobante de pago.
4º A partir de este momento el Departamento Pedagógico imprimirá otro Certificado.
5º Los certificados con pedidos de urgencia serán entregados personalmente al estudiante, o persona
autorizada, en 24 horas laborales. (Servicio solo disponible en península).
6º No se entregarán Diplomas durante los fines de semana o días festivos.
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CONTACTOS
Teléfono: 960 727 970
Móvil: 656 653 139
E-mail: atencioncliente@institutoiase.com
www.institutoiase.com
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FICHA MASTER TERAPIAS EXPRESIVAS 14º EDICION octubre 2017