Libros
Mika Waltari, ¡No, Nunca Sucumbiremos!
Luis de Caralt, Editorial Barcelona
Mika Waltari es un gran novelista finlandés, prácticamente desconocido para los jóvenes chilenos.
Puede ser muy interesante rescatar su literatura y presentarsela a los alumnos de 7º y 8º, ya que ésta
no sólo es entretenida e interesante históricamente, sino que además podemos reconocer en ella
grandes valores, que atraviesan la vida del hombre a través de todos los siglos.
Uno de los valores que menos encontramos entre la juventud globalizada de hoy en día es el
patriotismo. En esta conmovedora novela, Waltari da cuenta de un pueblo finlandés unido, dispuesto a
protegerse los unos a los otros; individuos dispuestos, también, a sacrificar sus vidas personales por
conservar la libertad frente al poder conquistador y la potencia de una nación que creía ser la única
poseedora de la verdad y de un sistema político único que se debía imponer a toda la humanidad. Esta
narración es un testimonio de hombres de gran valentía y de valores profundamente humanos, que
pueden conducirlos, a pesar de su pequeñez y humildad como país, a la libertad y a la paz.
Los profesores pueden proponerle a los alumnos que a escojan un personaje determinado de la
novela, con el cual se sientan identificados, y que escriban una historia imaginaria, en la que ellos
representen a este personaje, pero en el contexto de su país y de su tiempo actual.
Recomendado para alumnos
de 7º y 8º básico
Sub Sole
Baldomero Lillo, Ed. Zig-Zag
Recomendado para
alumnos de 1º y 2º medio
El reciente éxito de taquilla de la producción fílmica “Sub Terra”, puede convertirse en una excelente
oportunidad para que los profesores de lenguaje den a conocer otras de las entretenidas obras de este
autor. Las narraciones de este escritor tienen la maravillosa característica de describir al ser humano del
pueblo chileno, con sus oficios y en relación con la tierra de fin de mundo que habita.
Sub Sole es un conjunto de relatos heterogéneos, los dos primeros cuentos aparecen como contrapunto de
las narraciones de Sub Terra. Son historias que ocurren bajo el sol, donde se respira libremente, pero
donde los personajes se encuentran con otras ataduras de la naturaleza en la que habitan.
El profesor podría comenzar una unidad mayor sobre literatura chilena, invitando a los alumnos
a ir al cine a ver Sub Terra. Luego, se leerán en clases los relatos de Sub Sole y deberán escoger una
historia de cada conjunto de relatos. Los alumnos realizarán un trabajo de investigación y un análisis
comparativo, destacando los contrapuntos entre el modo de expresión de una historia en el cine y en
la literatura. Quizás, se podría pedir a los jóvenes que escogieran una de las historias de Lillo. Si es una
de las que vieron en el cine, deberán transformarla en un relato escrito. A su vez, si el alumno escoge
un relato del conjunto Sub Sole, deberán realizar un video casero o una obra de teatro representado la
historia.
Los Cien Mejores Poemas de amor de la lengua Castellana
Selección de Pedro Lastra y Rigas Kappatos, Ed. Andrés Bello
Recomendado
para 3º y 4º Medio
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Esta selección de los cien mejores poemas de amor de la lengua castellana es una maravillosa
manera de introducir a los alumnos en la poesía. El amor es un tema universal que por los años de la
adolescencia comienza a desarrollarse con gran intensidad. Pero el amor es un sentimiento lleno de
matices y distintas tonalidades, en él conlleva emociones diversas.
El castellano es uno de los idiomas modernos más complejo en estructuras gramaticales, lo que
posibilita que se desplieguen, también, los más ricos significados y metáforas. Abundan los poetas de
habla castellana y, son, quizás, los más prolíferos escritores. Por otro lado, como afirmaba Fernando de
Herrera en sus comentarios sobre Garcilaso en 1580 “...no todos los pensamientos y consideraciones
de amor cayeron del Petrarca y del Bembo y de los antiguos; porque es tan derramado y abundante el
argumento de amor, y tan acrecentado en sí mismo, que ningunos ingenios pueden abrazarlo todo,
antes queda a los sucedientes ocasión para alcanzar lo que parece imposible haber ellos dejado”.
Nadie puede agotar el tema del amor, sin embargo muchos han intentado definirlo desde sus propias
experiencias. Estas definiciones poéticas pueden resultar el punto de partida para la propia búsqueda
de los jóvenes en este ámbito.
Entre los poemas seleccionados podemos destacar el del premio nacional chileno, Gonzalo Rojas,
cuya poética amorosa es de las más amplias y profundas que he encontrado en nuestro idioma. Cada
alumno puede seleccionar su poema favorito y a partir de un verso de éste realizar un ejercicio de pie
forzado. Es decir, a partir del verso escogido, cada joven realizará su propia poesía de amor.
Alejandra Novoa E.
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