INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Paloma Jaime Homar Editorial: Serie: N.º de páginas: Valores: Alfaguara Roja 116 Amistad, amor, disciplina, perseverancia 1. Datos del autor Jaime Homar (España, 1974) Escritor español, licenciado en Teología y Filología Francesa. Actualmente es profesor de Secundaria en Palma de Mallorca; actividad que combina con la creación literaria. Paloma es su primera novela, publicada en el 2010. 2. Argumento Paloma Paloma es una chica tímida, sensible, amante de la lectura, callada e inteligente que se verá intimidada por sus compañeros al mando de Lobo, por ser distinta. Su personalidad se va deteriorando debido a las llamadas telefónicas acosadoras que recibe, las que la llevan a intentar acabar con su vida. Enrique es un joven integrante de la pandilla de Lobo, quién al convertirse en cómplice de los acosos que le imparten a Paloma, se da cuenta a tiempo de que su vida no vale nada e intenta y recupera el lugar que tuvo en un equipo de baloncesto con fuerza de voluntad. Sus historias se unen cuando Paloma está a punto de ser ultrajada por Lobo, y Enrique en su afán de defenderla, y en un agresivo enfrentamiento, muere en manos de la ferocidad y crueldad de quien antes había sido un gran amigo para él, no sin antes declarar su amor secreto a la dulce Paloma. 3. Tema - El acoso escolar. - La existencia de pandillas dentro y fuera de las escuelas. - La discriminación social. - La educación del siglo XXI. - La soledad. 1 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía El tema que aborda esta novela es el acoso escolar. La víctima es Paloma. Ella es acosada por sus compañeros del bachillerato al mando de Miguel, apodado “El Lobo”. Estos deciden un día, llamarla por teléfono e incidir en sus puntos más débiles bajo el manto de que son sus “amigos” y están preocupados por su personalidad y la vida que lleva. Este acoso altera la paz de Paloma y la convivencia con todo el grupo, tanto así que deteriora profundamente su alma hasta hacerle creer que todo lo que dicen es cierto, lo que le causa angustia, dolor y la lleva a intentar acabar con su vida. Es importante abordar este tema ya que cada vez causa más daño y malogra las relaciones humanas dentro y fuera de la escuela. Se propone establecer un diálogo con los estudiantes a partir de la visualización del vídeo “Punto de no retorno”. Para ello visitar la siguiente dirección: http://www.youtube.com/watch?v=Vi0AZ-DI9OU&feature=related Lobo lidera el grupo conformado por Fernando y Enrique. Los tres son amigos. Él sostenía tanta presión sobre ellos que les era imposible negarse ante las imperiosas órdenes que daba para fumar marihuana, robar, fastidiar y prácticamente para hacer lo que él quisiera. Este dominio no era solo hacia ellos, sino hacia todo el grupo de la escuela. Estas actitudes, tanto en la novela como fuera de ella, rompen con las relaciones de convivencia, alteran la paz y las normas de respeto entre los miembros de una comunidad y es de suma importancia tratarlas con los estudiantes. Fomentar el diálogo sobre los cambios que podrían darse en la vida de un adolescente si se ejerce sobre él un dominio como el que Lobo ejercía sobre Enrique. Qué consecuencias tendría que afrontar y qué soluciones dan para evitarlo. Paloma Educación en valores o formación ética UNICEF defiende los derechos del niño y del adolescente. En ellos se dice que tienen derecho a la vida y a desarrollar su propia personalidad, a que se les respete su vida privada y a crecer bien física, mental, espiritual y socialmente. Esto, entre otros derechos, se les debe respetar. Sin embargo, la novela Paloma, demuestra un hecho real: el acoso escolar, que vulnera completamente estos derechos; pues muchos niños y adolescentes, como Paloma, son acosados y agredidos a diario en las escuelas tanto públicas como privadas. Esta novela debería invitar a los alumnos a reflexionar. Proponer a los estudiantes que elaboren un panel bajo el título: “Yo me respeto y respeto a los demás”, en donde expresen a través de palabras e imágenes su sentir y pensar frente a la idea de estar en el rol de Paloma, Enrique y el Lobo. A Paloma no se le respetó ni se le aceptó su personalidad. Todo el grupo resaltó con despreció las cualidades que la hacían distinta, tornándose en un ambiente insoportable para ella. Visualizar con los estudiantes el siguiente video que es un testimonio de una persona que sufrió acoso y destaca las huellas en el alma que dejaron 2 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL sus “amigos” por no respetarla y valorarla. Después de ello, solicitarles que elaboren un discurso sobre el tema destacando la importancia de respetar y aceptar a las personas, y luego disertarlo frente a los compañeros. Para ver el video, visitar la siguiente página: http://www.youtube.com/watch?v=uYvd9wxD0PY La novela es propicia para trabajar diversos valores: el respeto, la autoestima, la perseverancia y la amistad. El respeto que no practicó Lobo al acosar a Paloma y al pegar hasta matar a Enrique; la autoestima que no fortaleció a Paloma ni a Enrique inicialmente, dejándose manipular; la mal entendida amistad que unía a Lobo, Enrique y Fernando, y la perseverancia de Enrique para salir de las drogas, de la pandilla y de todo aquello que denigraba su vida y fortalecer su espíritu deportivo hasta lograr reingresar al equipo de baloncesto. Pedir a los estudiantes que elaboren afiches en defensa de estos valores para una mejor convivencia dentro de la escuela. Luego, difundir los mensajes en toda la institución. En esta novela se destaca la labor de Javier, el maestro y tutor del grupo de bachillerato. Él fue la motivación y el sostén, de alguna manera, de Paloma y Enrique, tanto para que ella eleve su autoestima, como para que él decida romper lazos con los miembros de esa pandilla que solo lo manipulaba. Es muy importante la mirada aguda y apoyo incondicional de los maestros y directivos en la prevención y detención del acoso escolar en la escuela. Proponer a los estudiantes que investiguen qué viene haciendo el Ministerio de Educación y otras instituciones para detectar, prevenir y acabar con el acoso escolar. Luego solicitarles que elaboren un tríptico para difundir esas actividades. Para ello pueden visitar estas u otras páginas: http://www.rpp.com.pe/2012-06-14-med-lanza-campana-para-prevenir-acoso-entrealumnos-noticia_492337.html http://noticias.terra.com.pe/nacional/ministerio-de-la-mujer-apoya-campana-paraprevenir-bullying,708ff47ef46e7310VgnVCM20000099cceb0aRCRD.html http://www.abc.com.py/edicion-impresa/locales/el-sistema-educativo-|ya-cuenta-conun-protocolo-para-violencia-y-acoso-405889.html http://www.cronicaviva.com.pe/index.php/lima/6-lima/42979-profesores-seranasesorados-para-crear-planes-antibullying-por-internet Paloma 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Proponer la elaboración de paneles y trípticos sobre el tema: “Acoso Escolar” para difundir las causas y consecuencias que trae consigo, tanto para el que acosa, como para la víctima. Solicitar que redacten cartas: - Una de parte de Paloma a Lobo para expresarle lo que siente y piensa. - Una dirigida de Enrique a Paloma para expresarle su sentimiento. - Una dirigida del estudiante a Paloma para darle algunos consejos de cómo defenderse de los acosos que sufría. 3 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Promover la concientización frente a este tema, solicitando a los estudiantes que elaboren afiches que generen la práctica de valores de autoestima y respeto dentro y fuera de la escuela. Promover la creatividad de los estudiantes indicándoles la elaboración y la representación de un guion teatral en donde cambien la actitud sumisa de Paloma y presenten a una joven que no se deja victimizar. Promover en los estudiantes su capacidad de creatividad y sentido crítico proponiéndoles que diseñen caricaturas de los personajes principales de la novela. Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas Establecer la realización de un debate con los estudiantes sobre el tema del acoso escolar. Elaborar con los estudiantes afiches para la prevención del acoso escolar y difundirlos dentro de la escuela. Planificar y ejecutar con los estudiantes un ciclo de conferencias sobre el tema: “Acoso escolar y derechos del niño y del adolescente”. 6. Vocabulario Se recomienda: Paloma - Utilizar el diccionario. - Trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Austera (9).- Sobrio, morigerado, sencillo, sin ninguna clase de alardes. Umbral (13).- Tela que se fabrica de lino, cáñamo o algodón, preparada para pintar sobre ella. Bachillerato (12).- Estudios de enseñanza secundaria que preceden a los superiores. Fisonomía (17).- Aspecto particular del rostro de una persona. Intimidar (18).- Causar o infundir miedo. Decadencia (21).- Declinación, menoscabo, principio de debilidad o de ruina. Chaval (25).- Niño o joven. Exhausto (34).- Enteramente agotado o falto de lo que necesita tener para hallarse en buen estado. Escaquear (39).- Eludir una tarea u obligación en común. Subyugar (47).- Avasallar, sojuzgar, dominar poderosa o violentamente. Ironía (59).- Burla fina y disimulada. Gélida (81).- Helado, muy frío. Renquear (110).- Andar o moverse como renco, oscilando a un lado y a otro a trompicones. 4 INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Paloma Antes de la lectura Max Palacios Deduzco Paloma Observo la imagen y anticipo qué tema central tratará la obra y qué otros pueden derivar a partir de él. 1 INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Analizo Observo la portada de la imagen y comento sobre el personaje. ¿Cómo se llama el personaje principal? ¿Cuántos años aproximadamente tendrá? Según la imagen, ¿cómo será? La describo ¿Por qué en la portada no se le ven los ojos? ¿Qué puedo inferir? Investigo Paloma Investigo datos sobre el autor y elaboro una ficha biográfica. 2 INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Durante la lectura Infiero Describo el aspecto físico y el carácter de los personajes principales. Personajes principales Descripción Paloma Enrique Miguel “Lobo” Caracterizo Considerando la actitud violenta de Miguel hacia Paloma y Enrique, caracterizo por qué lo apodaban “Lobo”. Paloma Explico Respondo con precisión las siguientes preguntas: 1. ¿De qué manera Miguel y sus compañeros acosaban a Paloma? 3 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 2. ¿De qué le sirvió a Enrique pararse y expresar “yo paso”, y luego marcharse y no ser parte de ese acoso? 3. ¿Qué lograron hacer estos “amigos” con Paloma? Paloma 4. ¿Qué intentó paloma y por qué?, ¿cuáles fueron sus argumentos? 5. ¿Qué rol cumplió Javier, el profesor tutor, con Paloma y Enrique? 4 INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Resumo Narro y describo la historia y el papel de Enrique, centrándome en la evolución que el personaje sufre a lo largo de la novela. ¿Cómo era antes? ¿Qué logros se vieron en él? ¿De qué se da cuenta y qué decide? Paloma ¿Cómo se comportaba al ser parte de la pandilla de Miguel? Decidió pararse y marcharse ante el acoso que ejercían las chicas y Lobo sobre Paloma. 5 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Argumento Paloma Sustento tres alternativas de solución que le hubiera sugerido a Paloma ante el acoso que ejercían sobre ella. 6 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Después de la lectura Organizo Paloma Resumo los hechos principales de la novela en el siguiente esquema: 7 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Analizo Completo el siguiente esquema sintetizando datos y elementos literarios. Creo Paloma Pienso en la declaración que le hizo Enrique a Paloma ya agonizante, en lo que le habrá dicho, en qué sentimientos pudo haber expresado y creo un poema imaginándome ese momento. 8 Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Analizo Emito mis puntos de vista frente a las siguientes interrogantes: 1. ¿Qué opinión te merece la actitud de Miguel en el hecho final de la historia? 2. ¿Me gustaría estar en los zapatos de Paloma? ¿Por qué? Paloma 3. ¿Creo que la escuela peruana actual se está esforzando en prevenir y acabar con los casos de acoso escolar? ¿Por qué? 4. ¿Qué alternativas de solución puedo ofrecer a mis compañeros para no ser ni los agresores ni los agredidos, ni siquiera los cómplices de este acto terrible? 9